幼儿园科学课件

幼儿园科学课件活动目标：1、了解光的种类、光的特性及光的用处。

2、进展幼儿的观看.比较.推断力量。

3、激发幼儿探究光的神秘的爱好。

活动重点：了解光的种类、光的特性及光的用处。

活动难点：能理解浅显的光的特性原理活动预备：1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒2、活动记录表：〔光的特性、光的用处〕每位幼儿两张3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和公路上的信号灯。

活动过程：一、了解光的种类：1、设置场景〔使室内变暗〕师：提问："小伴侣，屋里为什么变暗了？"幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”〔打开灯〕提问："为什么屋里又亮了？"幼儿："由于有灯光了，所以屋里变亮了"。

师："那么，你能说说你都见过那些光呢？"2、幼儿说出自己见过的那些光〔太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等〕。

老师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。

★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

二、熟悉光的特性、探究光的特性：师："下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的？"试验〔一〕、将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观看手电筒的光是怎样走路的？幼儿〔手电筒的光是始终向前跑的〕。

师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。

生活中有许多光都是直接就射过去的，比方：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照耀过程成直线的现象称之为直射现象。

试验〔二〕、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。

师："小伴侣边玩观看光发生了哪些改变"？幼儿〔发觉小镜子反光，发觉水盆里的水也反光、发觉小镜子让光拐弯了〕。

师小结：这叫光的其次个特性：光的反射性。

试验〔三〕、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观看硬币和筷子的改变，幼儿〔我发觉筷子弯了、我发觉硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变〕。

师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点改变，我们的眼睛看下去，水里的筷子似乎变弯了，其实是光在和我们做嬉戏呀！是光的第三个特性：光的折射师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

并让幼儿做记录。

三、商量光的用处：师："人们利用光的这些特性创造了很多有用的东西，给我们的生活带来了很多便利。

"1〕、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用处：照明、取暖、消遣、装饰、用作信号等。

2〕、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、关心找东西。

知道光的特别用处：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。

在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

3〕、鼓舞幼儿长大后探究、发觉更多的没有被人类发觉的光，或利用光的特性创造更多有用的东西，造福人类。

四、活动延长请幼儿将在日常生活中所看到的光的用处画到记录纸上。

教学预备：泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份；苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；铁丝和树叶若干。

教学过程：1．以谈话形式导入，引出课题。

小伴侣你们喜爱吹泡泡吗？今日想不想在这儿吹出很多泡泡？想不想？！吹泡泡应当怎么吹？老师为小伴侣预备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。

请小伴侣自己动手试一试！看看谁能第一个胜利地吹出泡泡来！小伴侣在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。

幼儿操作是老师巡察提示幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。

吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，假如不当心吹到脸上就用毛巾抓紧擦一擦。

2. 创设自由探究的空间，把握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出来了吗？胜利地小伴侣想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗？想一想你要用多大的力气。

是用力的吹还是轻轻地吹，大家把泡泡吹出来了吗？吹出泡泡的小伴侣请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。

和幼儿一起总结吹泡泡的阅历，如今我请小伴侣说说刚刚是怎么胜利的？老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。

蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼…要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。

你们都是这么做的对吗？太棒了！3.鼓舞幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢？你们还用过其他的东西吹过泡泡吗？〔没有〕我带来了一些东西，你们见过吗？出示苍蝇拍，"这是什么？"〔苍蝇拍〕，是用来干什么的？出示漏勺，是用来干什么的？〔是盛饺子，汤圆用的〕，出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗？我们还是用事实来证明吧，看看跟你们想得一样不一样。

假如能就请你把它放到蓝盆子里,假如不能就把它留在袋子里。

四种东西我们都要试一试,吹胜利地放在哪里?不胜利地放在哪里呢?老师个别观看幼儿自由探究状况，适当赐予关心和提示，"试试看是不是和你们想得一样，假如胜利了要记得抓紧放到前面的篮子里去。

再试试袋子里的其他的东西能不能胜利，你可以多试几次，实在吹不出来也没关系，你可以留在袋子里面。

"关心幼儿总结阅历：只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

好，如今大家都吹出泡泡来了吗？如今小伴侣说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗？他们为什么能吹出泡泡的呢？泡泡是从什么地方吹出来的呀？原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞，所以能够吹出泡泡，只要是有孔的东西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是没有吹出泡泡的工具对吗？"我们共享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么，他的袋子里面还剩下了什么？〔刷子〕好他认为刷子经过他的试验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小伴侣，那你来试试看，告知他看能不能吹出泡泡来，就用他的刷子试，引导幼儿从鞋刷的正面吹：你观看了吗他是从哪里蘸的泡泡液，从哪里吹的，我们从鞋子正面有很多缝隙的地方试试看，泡泡胜利了吗？如今袋子里有刷子的小伴侣，你们认为是要把刷子放在袋子里还是要放在胜利的盆子里呢？你们还要试一下吗？幼儿操作时提示请小伴侣演示，做试验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能胜利！袋子里面除了刷子以外还有其他不一样的东西了吗？拿出梳子他认为梳子是吹不出泡泡来的，谁有不同的看法？你来试一试，大家看胜利了吗？泡泡是从什么地方出来的？〔梳子的缝儿里出来了〕哦梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。

袋里还有梳子的小伴侣再试一试吧，假如胜利了就把他放到蓝盆子里〔假如小伴侣将全部的工具也吹出泡泡了：就直接问〕鞋刷和梳子能吹出泡泡来吗？泡泡是从它什么地方吹出来的，〔眼儿里〕，如今这四种东西都吹出泡泡来了吗？也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗？4.尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢？请大家想一想试一试！能吹泡泡的工具必需有什么,(有孔,洞洞,缝隙)提示幼儿可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,老师巡回指导,提出问题,你的洞洞样子不一样,吹出得泡泡是一样的吗?是什么样子的?请幼儿总结阅历,介绍用树叶吹泡泡的方法，如今你们的树叶吹出泡泡了吗？"只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。

"5.引导幼儿转变细铁丝的样子吹泡泡，感知材料不同与泡泡的改变关系。

"我这儿还有一样珍宝，大家看是什么？"1〕你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗?〔可以用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具〕谁想英勇地挑战一下?2〕你胜利了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢？〔在借鉴别人的阅历上，选择一种自己最喜爱的方法来转变铁丝的样子，玩吹泡泡嬉戏〕引导幼儿观看:当你胜利了吹出泡泡后再把铁丝转变样子后看看吹出的泡泡有改变吗?是什么样子?原来不管我们是什么样子的东西吹出来的泡泡都是圆的。

幼儿园科学课件14(一)教学目标：1.在尝试活动中，了解水的特性。

1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

2.能认真观看，乐于尝试，懂得爱护水。

(二)教学预备：1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

每组一只塑料小篮、有洞小容器、2盆清水、一条毛巾。

洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

(三)教学过程：1、老师导入课题(1)出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伴侣——水。

你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有许多的隐秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的隐秘吧。

2.探究活动(一)1、闻一闻，尝一尝老师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伴侣看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的?幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

老师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透亮的，能观察水里的物体;米不透亮，看不见里面的。

老师：刚刚我们发觉了水的一个隐秘，原来它是无色无味、透亮的，如今我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么?(二)幼儿进行尝试操作。

(1)盛水活动老师今日给小伴侣预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，如今请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流淌的)师：老师给小伴侣预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样?幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流淌。

老师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢?(老师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

老师小结：原来水真的会流淌。

小伴侣真棒，那么水还有没有隐秘呢?(2)溶解试验师：请小伴侣从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么?幼儿尝试操作，老师巡回指导。

引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的改变。

建议幼儿互相沟通试验结果。