2023年《李时珍》教学设计12篇
《李时珍》教案（精选14篇）
《李时珍》教案（精选14篇）《李时珍》篇1【教学目标】1.学会生字新词，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书做准备。
【教学难点】1.读课文，想画面，感受当时的情景。
2.了解李时珍的事迹、言行,从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度,忘我的精神。
【课前准备】1.生字卡片2.图片【教学时间】1课时【教学过程】一、激情导入，揭示课题同学们，当你患病吃药打针康复了的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上的。
这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？今天我们就一起来学习课文《李时珍》，从中你会找到答案。
二、初读课文，自学字词1.学生认真读课文，利用学习生字新词。
教师要求学生边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的查字典，读准字音。
2.小组合作自学生字。
（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。
）3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？由小组代表强调难字，教师适当板书，引导学生注意生字难点，之后请学生开火车认读生字。
着重指导：①读准字音：诊、症、凑、栽、积累的“累”②认清字形：拜、籍、酷、载③理解词义。
世代：世世代代，祖祖辈辈。
诊费：看病所收的费用。
完善：完美。
拜访：敬词，访问。
品尝：仔细辨别，尝尝味道。
判断：断定。
疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。
严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
流行：传下去，传开去。
4.教师分小节指名让学生读课文，检测学生的生字认识情况，其他同学边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，学生互评，教师给予及时指导和帮助。
三、细读课文、深入理解1.默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？想一想这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。
《李时珍》教学设计
《李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。
2、过程与方法：品味文章的语言，学习作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：学习李时珍热爱医药事业，不怕困难，以人民为中心，造福人类的精神。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。
2、教学难点：品味文章的语言，学习作者的表达方法。
三、教学过程1、导入新课通过提问学生是否了解我国古代的著名医学家李时珍，引出今天的课文学习。
2、初读课文，学习生字、词语让学生初读课文，勾画出不理解的词语，并引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。
例如，“救死扶伤”、“疑难病症”、“世代行医”、“本草纲目”、“诊费”等。
3、整体感知让学生默读全文，思考以下问题：李时珍是一个什么样的人？他做了什么事情？结果如何？引导学生归纳总结出李时珍的主要事迹及其结果。
4、再读课文，深入理解让学生深入阅读课文，思考以下问题：李时珍的学医初衷是什么？他是如何学习行医本领的？他花了多长时间编写出了《本草纲目》？引导学生归纳总结出李时珍为了解除病人的痛苦，怎样努力提高自己的医术，以及他编写《本草纲目》的艰辛过程。
5、品读重点段落和句子让学生重点阅读课文第三、四、五自然段，品味其中的重点句子和表达方式。
例如，“他决心重新编写一部比较完善的药物书”“整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书”等句子，从中学习作者的表达技巧和语言特色。
6、拓展讨论让学生分组讨论以下问题：如果你是李时珍，在当时的情况下，你会如何更好地为病人服务？李时珍的《本草纲目》对后世产生了哪些影响？你从中获得了哪些启示？引导学生积极发表自己的看法和感受，进一步加深对课文的理解和认识。
7、小结作业通过小结课文主要内容和自己的感受，让学生更加深入地了解和学习李时珍的精神和品质。
布置作业：让学生根据自己的理解，写一篇有关李时珍的小故事或者短文，进一步巩固所学的知识和技能。
《李时珍》教学设计方案
《李时珍》教学设计方案教学设计方案：《李时珍》一、教学目标：1.了解古代著名医学家李时珍的生平和贡献；2.学习李时珍的医学著作《本草纲目》的主要内容和意义；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的历史意识和健康意识。
二、教学重点：1.了解李时珍的生平和贡献；2.掌握《本草纲目》的主要内容和意义。
三、教学难点：1.理解《本草纲目》中的医学知识；2.培养学生的历史意识和健康意识。
四、教学准备：1.课本：《李时珍》教材；2.教学辅助资料：《李时珍传略》、《本草纲目》选段。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示李时珍的肖像画和《李时珍》教材封面，激发学生对李时珍的兴趣，引导他们了解李时珍的重要性和贡献。
2.呈现李时珍的生平（10分钟）通过展示李时珍的生平资料和他的医学著作《本草纲目》的封面，介绍李时珍的出生地、成长经历、学习医学的经历等。
鼓励学生了解他的艰辛和创作过程。
3.讲解《本草纲目》（15分钟）通过资料展示和课堂讲解，介绍《本草纲目》的编写目的、内容划分和独特之处。
重点讲解其中的草药分类、药用价值和治疗方法等医学知识。
4.阅读理解（20分钟）将课堂重点内容整理成问题，让学生在小组中进行讨论和解答。
通过教师的点评和讨论，进一步引导学生对《本草纲目》的理解和运用。
5.文本解读（20分钟）选取《本草纲目》中的部分章节，向学生展示古代医学知识和治疗方法。
请学生分组阅读，并在小组中解读文本、讨论问题和写下自己的体会。
6.医药知识运用（20分钟）通过展示常见的草药图片，向学生介绍其功效和应用。
请学生分组完成小组学习任务：选择一种草药，查找其功效、剂量和注意事项，并向全班进行分享。
7.写作能力训练（15分钟）要求学生根据李时珍的贡献和医学著作《本草纲目》，写一篇简短的文章。
要求文章包括李时珍的生平、医学贡献和对学生的启示。
鼓励学生在文章中融入自己的思考和感受。
8.延伸拓展（5分钟）展示现代医学领域中的一些创新和发展，引导学生思考李时珍的医学贡献对今天的影响和启示。
人教版《李时珍》获奖教案
人教版《李时珍》获奖教案第一章：李时珍简介1.1 教学目标了解李时珍的生平背景和医学成就。
掌握李时珍的主要著作及其对后世的影响。
培养学生的民族自豪感和对医学事业的尊重。
1.2 教学内容李时珍的生平介绍李时珍的主要著作《本草纲目》李时珍在医学领域的贡献和影响1.3 教学方法采用多媒体演示和小组讨论相结合的方式进行教学。
引导学生通过查阅资料和分享个人研究成果，深入了解李时珍的生平和成就。
1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生提交的个人研究报告的质量第二章：《本草纲目》概览2.1 教学目标了解《本草纲目》的编纂背景和体例。
掌握《本草纲目》的主要内容和特点。
培养学生的文献阅读能力和对中医药的兴趣。
2.2 教学内容《本草纲目》的编纂背景和历史意义《本草纲目》的体例和结构《本草纲目》的主要内容和特点2.3 教学方法采用文献阅读和小组讨论相结合的方式进行教学。
引导学生通过阅读《本草纲目》的部分章节，深入理解其内容和特点。
2.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生提交的个人研究报告的质量第三章：李时珍的医学思想3.1 教学目标了解李时珍的医学思想及其形成背景。
掌握李时珍医学思想的主要内容。
培养学生的思考能力和对医学思想的理解。
3.2 教学内容李时珍医学思想的形成背景李时珍医学思想的主要内容李时珍医学思想的特点和影响3.3 教学方法采用讲授和小组讨论相结合的方式进行教学。
引导学生通过查阅资料和分享个人研究成果，深入了解李时珍的医学思想。
3.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生提交的个人研究报告的质量第四章：李时珍对后世的影响4.1 教学目标了解李时珍对后世的影响和贡献。
掌握李时珍医学思想和著作在后世的影响。
培养学生的综合分析和归纳能力。
4.2 教学内容李时珍医学思想和著作对后世的影响李时珍在中医药领域的地位和影响李时珍对现代医学的启示和借鉴意义4.3 教学方法采用讲授和小组讨论相结合的方式进行教学。
引导学生通过查阅资料和分享个人研究成果，深入了解李时珍对后世的影响。
《李时珍》教案集锦
《李时珍》教案集锦一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹和主要成就。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.引导学生感受李时珍坚韧不拔的品格和为我国医学事业做出的巨大贡献。
二、教学重点与难点1.教学重点：李时珍的生平事迹、主要成就及其品格特点。
2.教学难点：如何让学生深刻理解李时珍的医学贡献和品格魅力。
三、教学过程1.导入教师通过讲述一个关于李时珍的小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2.自学学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和主要成就。
3.讨论交流学生分组讨论，分享自己在自学过程中了解到的李时珍的事迹和成就，教师巡回指导。
4.课堂讲解教师根据学生的讨论情况，进行课堂讲解，补充李时珍的生平事迹和主要成就。
（1）李时珍的生平事迹：李时珍（1518-1593），字东璧，号濒湖，湖北蕲春人。
他自幼酷爱医学，继承家学，成为一代名医。
他曾任太医院院判，但不满官场腐败，辞职回家，专心研究医学。
（2）李时珍的主要成就：李时珍耗时27年，编写了我国医学史上的一部巨著——《本草纲目》。
全书共分44卷，收录药物1892种，附方11000多首，插图1100多幅。
该书被誉为“东方医学的百科全书”。
5.小组活动（1）李时珍编写《本草纲目》的目的是什么？（2）李时珍在编写《本草纲目》的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3）李时珍的医学成就对后世有哪些影响？（1）坚韧不拔：李时珍在编写《本草纲目》的过程中，克服了重重困难，历时27年才完成这部巨著。
（2）严谨治学：李时珍在编写《本草纲目》时，力求严谨，对药物的性能、用途进行了详细的研究。
（3）为民造福：李时珍将自己的医学知识用于民间，为百姓解除病痛，受到人们的敬仰。
7.作业布置（1）整理课堂笔记，加深对李时珍的了解。
（2）查阅资料，了解《本草纲目》的历史地位和影响。
四、教学反思本节课通过讲述李时珍的生平事迹和主要成就，引导学生感受李时珍的品格魅力，培养学生的独立思考和合作学习能力。
《李时珍》优秀的教学设计
《李时珍》优秀的教学设计李时珍是我国古代著名的草药医学家，他的著作《本草纲目》被誉为中医药领域的百科全书。
为了向学生介绍李时珍的生平和其对中医药的贡献，我设计了以下教学活动。
一、活动目标：1.了解李时珍的生平和贡献。
2.了解《本草纲目》的内容和影响。
3.培养学生的历史意识和科学精神。
二、教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放李时珍的简介视频，并简要讲解李时珍的生平和贡献。
2.激发兴趣（10分钟）：教师展示《本草纲目》的封面，并请学生猜测这是一本什么样的书。
学生针对《本草纲目》的名称和封面进行讨论，并展开猜测。
3.学习李时珍的贡献（15分钟）：教师将《本草纲目》的内容进行简要介绍，并提问：a.《本草纲目》是李时珍的哪一部重要著作？b.《本草纲目》的内容包括哪些方面？c.《本草纲目》对中医药发展有何贡献？学生利用课堂资料和自己的思考回答问题，并在小组内进行讨论。
然后教师选择一名学生进行回答，并补充相关信息。
4.探究《本草纲目》的影响（15分钟）：教师通过展示相关图片和资料，讲解《本草纲目》的影响力，并提问：a.《本草纲目》对中医药发展的影响是什么？b.《本草纲目》在海内外有何名声？学生进行思考并进行小组讨论，然后教师选择一名学生回答，并补充相关信息。
5.拓展学习（20分钟）：教师组织学生进行小组研究活动，要求学生选取一个中药材，利用图书馆或互联网资源，寻找李时珍对该药材的描述，并整理出一份简要的报告。
6.总结（10分钟）：教师带领学生回顾所学内容，并提醒学生《本草纲目》的重要和李时珍的贡献。
三、评价方法：1.学生在课堂上的积极参与程度。
2.学生回答问题的准确性和丰富性。
3.学生小组研究报告的完成情况和报告的质量。
四、教学反思：通过本篇教学设计，旨在激发学生对李时珍及其著作的兴趣，同时增加学生对中国传统草药医学的了解。
通过问题设置和小组讨论活动，培养学生的独立思考和合作能力。
通过小组研究活动，激发学生的学习兴趣，并培养学生查找、整理和分析信息的能力。
《李时珍》教案教案教学设计
《李时珍》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹和主要成就。
2.培养学生通过阅读课文，提取关键信息的能力。
3.提高学生对中国古代医学、药物学的认识。
4.培养学生热爱祖国、敬仰先贤的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：李时珍的生平事迹、主要成就及其对后世的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解李时珍的医学成就及其在药物学领域的贡献。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍李时珍的生平，引导学生关注李时珍的医学成就。
（2）学生分享自己了解到的关于李时珍的信息。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和主要成就。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论李时珍在医学、药物学领域的贡献。
（2）学生分享自己认为李时珍最值得尊敬的品质。
4.案例分析（1）教师展示李时珍的《本草纲目》部分内容，引导学生了解其药物学成就。
（2）学生分析《本草纲目》的特点和价值。
5.小组活动（1）将学生分成小组，每组选择一个与李时珍相关的话题进行探讨。
（2）小组代表汇报探讨成果，其他同学进行评价。
（2）学生自主查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于李时珍的简介。
2.查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生了解了李时珍的生平事迹和主要成就，提高了学生对我国古代医学、药物学的认识。
2.课堂讨论和小组活动充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作意识。
3.学生在作业中能够结合课文内容，发挥自己的想象，展示了较高的写作能力。
4.不足之处在于，部分学生对李时珍的医学、药物学成就理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
六、教学资源1.课文《李时珍》2.相关资料：李时珍的生平事迹、医学成就、药物学成就等3.教学课件4.学生作业七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对李时珍的生平事迹和主要成就的了解程度。
2024年课文《李时珍》教案4篇
2024年课文《李时珍》教案4篇课文《李时珍》教案1一、教学目标：1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
2、学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。
3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。
二、教学过程：第一教时一、揭题导入：4、同学们，今天我们一起来学习一篇课文，课题是——《李时珍夜宿古寺》（齐读课题）。
5、从课题中，你了解到了什么？（引导学生抓住课题了解文章内容）人物：李时珍（1）请学生介绍李时珍。
（2）教师拓展：当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。
时间：夜地点：古寺哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容？拓展：题目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描写的对象为题，如《九寨沟》；有些文章的题目概括了文章的内容，如《李时珍夜宿古寺》；有的文章则用凝练的语言概括了中心，蕴含着深刻的哲理，如《一路花香》。
我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息，帮助更好的了解课文内容，理解主题思想。
二、初读课文：1、学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。
2、学生分小节读课文。
3、出示词语：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草长年累月解暑消热（1）请一位同学准确读一遍。
（2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。
（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）（3）有没有发现，这些词语都有什么样的特点。
（引导学生认识并列式词语）（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？（开天辟地、桃红柳绿等）（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。
（6）齐读词语。
三、再读课文：1、谁来说说，读了这篇课文后，你觉得李时珍是一个怎样的人？2、学生自由回答，教师根据学生回答整理、归纳：李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈，一心为老百姓着想。
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2023年《李时珍》教学设计12篇《李时珍》教学设计1一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。
2、抓重点词，品读、理解第四自然段。
3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。
三、学生情况分析对于三年级的学生来说，“采药”“著书”等都是生疏的事物，对学生理解课文、体验情感造成一定障碍。
教学中，教师可引导学生课前通过查资料,把原先对李时珍零碎的了解整理为较完整的认识。
根据已有的知识经验和对课文进行重新建构的过程中，对课文产生兴趣，激发他们对李时珍著书的兴趣、探究。
三年级学生开始习作练习，对如何写人表现其品质没有清晰的写作思路。
而我们所使用的教材本身就具有示范性，通过读一篇好的__，学一种好的写作方法不失为一种提高习作水平的好途径。
因此在教师在教学中注意把阅读和习作相结合。
四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们知道李时珍和《本草纲目》吗？你们从哪知道的？说说你对他和《本草纲目》的了解。
2、《本草纲目》是明代卓越的医学家李时珍的药物学著作。
这么伟大的一部著作，李时珍在什么情况下，怎样写出来的呢？请同学翻开课文，今天我们一起认识这位伟大的名医——《李时珍》。
（板书课题）（二）初读课文，认识生字。
1、听录音，感知课文。
（播录音）师：老师播放课文录音，你们边听边看课文，注意把预习时遇到的难读的字音听清楚。
2、认读生字，书写难写字。
师：听清楚了吗？把你认为的难读字音再读几遍，待会考考你们！师：现在我们进行开火车比赛，给这些生字点点名！（出示生词：医学家诊费救死扶伤鄙视患病判断本草纲目救死扶伤完善）出示句子：李时珍发现许多有用的药物没有记载。
卡车上载满了运往灾区的救灾用品。
师：自己读一读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
课文里还有一个多音字，你能找出来吗？（累）你会组词吗？（硕果累累）（劳累）3、指导书写难写字。
a）出示“鄙”“载”字卡。
b）师范写，生观察。
要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。
（指名说）鄙：左右结构。
左宽右窄。
左边要写得紧凑些。
载：半包围结构，“戈”字旁的横要写得够长，弯钩要写得舒展。
c）生练写。
d）反馈写字效果（实物投影展示）、评议。
（三）再读课文，理解内容。
学习课文第一、二自然段。
1、师：请同学轻声自读课文第一、二自然段，想想通过读书你知道了什么？如果遇到不理解的地方，打上小问号。
2、交流读书收获：你知道了什么？(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。
)3、师：知道“鄙视”一词的意思吗？把“鄙视”换一个词，还可以怎么说？（轻视，看不起）师：为什么在当时行医是被人鄙视的行业，李时珍还要学医？（理解“救死扶伤”，“立下志愿”）学习课文第三自然段。
1、师：李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么事情让李时珍决心重新编写一部比较完善的医药书？默读课文第三自然段。
（理解“完善”，旧药物书有哪些不完善的地方：不全、不祥、不准）2、师：为什么李时珍能发现旧药书有不完善的地方？（体会他“一面行医，一面研究药物”表现出的善于思考的精神。
）学习课文第四自然段。
1、为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的？轻声自读课文第四自然段。
(1)边读边找：李时珍为编写药书做了哪些工作?（准备工作：积累经验，亲自采药，访问百姓。
）(2)再读画词：李时珍遇到哪些困难?是怎么克服的?2、汇报自读学习情况：(要求：读句子，抓词语，谈体会。
)（理解:行程远：“走了上万里路，访问了千百个医生、农民、渔民和猎人”）3、课件出示：（他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。
许多药材他都亲口品尝，判断药性。
）（四人小组品读）四人小组讨论想象：李时珍经过了哪些艰难险阻？(1)你能想象“山高路远，严寒酷暑”的画面吗？（理解采草药的“艰辛”。
）(2)你想到过品尝草药的危险吗？（理解李时珍著书的“严谨、科学的态度”。
）学习课文第五自然段。
师：最后，历经了27年李时珍完成了《本草纲目》，这是一部怎样的著作？全班齐读第五自然段。
（有着一百多万字，记载了一千八九百种药物的伟大著作。
）学到这里，老师有个问题想请教大家，是什么精神支持着李时珍为它付出了毕生的精力，巨大的代价？总结：李时珍靠的是不畏艰难，勇于实践的精神。
同学们也应该像李时珍那样，在学习中不怕困难，勇于探索，将来学有所成，做一个对国家、对社会有用的人。
（四）学习写法。
1、师：通过课文的描写李时珍给你留下的最深的印象是什么？（不畏艰难，勇于实践的精神，严谨、科学的态度）2、师：你为什么会留下深刻的印象？（联系课文内容）3、师：是啊，作者花了较多的笔墨详细描写了李时珍采草药的艰辛，还抓住了许多细节描写“许多药材他都亲口品尝，判断药性”等体现了他严谨治学的态度。
给读者留下了深刻的印象，由衷地体会到李时珍为祖国药物学的献身精神的高尚品质。
我们今后学写作文时，也要学习作者用具体事例表现其品质的方法，这样写出来的__才能“言之有物，言之有情”（五）布置作业。
1、练写生字，并组词。
2、用自己的话复述李时珍编写《本草纲目》的过程。
3、进一步收集有关李时珍和《本草纲目》的资料。
五、教学反思本堂课是在学生对李时珍有一定了解的基础上进行课堂教学的，由于学生课前丰富的课外阅读对李时珍“从小立下从医的志愿”，“《本草纲目》是我国一部伟大的医学著作”等有一定的了解从而对课文有了大致的认识，上起课来学生都能纷纷说出自己对“李时珍付出了毕生的精力，巨大的代价著书”的感受和理解。
文中对李时珍认真辨别药材“许多药材他都亲口品尝，判断药性”只做了概括性的叙述，学生理解不深，而一位学生通过课外阅读《破庙过夜》，记叙的是李时珍师徒采访途中，在一座满是蜘蛛网的庙里过夜风餐露宿。
并以“月下记录材料”和“亲口品尝鸡肠草”这两件具体事例来说明他严谨治学的态度。
通过阅读，能使学生加深对课文的理解，由衷地体会到李时珍为祖国药物学的献身精神。
同时也加深渗透“用具体事例表现其品质”的写作方法。
所以应在教授教材时抓住教材与课外读物中存在的这样那样的联系点，全面辐射。
以课内促课外的阅读。
《李时珍》教学设计2一、教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第7册6《李指针》二、教学要求：1、学会14个生字（含1个多音字“累”）及新词，认读5个字。
2、了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类作出杰出的贡献；学习李时珍不怕困难、勇于实践的精神。
3、体会__运用数字说明问题的作用。
三、教学重点：课文的第3部分，了解李时珍著书的原、经过和结果。
四、教学难点：理解李时珍为什么要重新编写一部药物书。
五、教学过程：（一）导入：问一个略显沉重的问题：生过病吗？人吃五谷杂粮哪能没有个头疼脑热生病的时候。
看过中医吗？为什么选择看中医？正是由于中药材来自于大自然，对人体的副作用较小，再加上良好的疗效，所以中医得到了历代广大人民的认可和信赖。
你知道我国古代有一部伟大的医学著作叫什么吗？（《本草纲目》）这部医学著作的作者是谁呢？（李时珍）这篇课文主要写了李时珍编写《本草纲目》的事。
你对李时珍有哪些了解？书中是怎么评价李时珍的？（伟大的医学家和药物学家）书中是怎么评价《本草纲目》这本书的？（一部伟大的著作）“伟大”是什么意思？（非常出色；非常了不起；不同一般。
）教师导语：那么李时珍的“伟大”之处就是他不同于一般人，他有不同于一般人的品质，有着不同于一般人的行为，他做出的事业也是一般人难以做到的。
__哪些地方写出了李时珍的“伟大”？默读课文，在书中划批。
（二）交流感悟：品质伟大第1自然段：看到父亲救死扶伤，解除病人的痛苦，就立下行医的志向。
（从小就立下了远大的志向，决心要像父亲一样救死扶伤，解除病人的痛苦，小而有志，为他以后成为一个伟大的人，做出伟大的事业奠定了基础）第2自然段：理解“鄙视”的意思。
（轻视、看不起）行医受人鄙视，父亲不让他做医生，但是偷学本领。
（为了救死扶伤，解除病人的痛苦，不怕被人看不起，不为名和利——品质伟大）第3自然段：①决心重新编写一部完善的药物书。
（为病人负责的品质。
）②理解“完善”的意思：“完备美好，没有缺点”③旧的药物书有什么缺点，读书。
几个缺点？怎么看出来的？（分号）分别用三个字概括：许多有用的药物没有记载──不全面。
有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况──不详细。
有些药物记错了药性和药效──不正确。
④想象这样的缺点会有哪些危害。
（旧的药物书的这些缺点，会造成误用药物的现象，给医生看病造成许多麻烦，病人也会延误治疗，甚至危及生命。
）⑤这些都说明旧的医药书“不完善”，李时珍要编的书应该是：很全面、很详细、很正确，用一个词来概括就是“完善”。
小结：要想写出一本完善的中医方面的医药书，这是一项十分庞大的、细致的、繁琐的工程，但他还是下定决心去编写，为什么难度那么大，还要下定决心去编写？（有了这样的药物书，不仅自己可以正确地使用各种药物为病人治病，其他医生也可以借鉴、使用，最终受益的是众多的病人。
因此，编写一部完善的药物书，是一件造福于千千万万人的事。
）过渡：通过刚才对前3个自然段的学习，我们感受到李时珍的品质是非常伟大的，下面我们来看看他又是怎么做的呢？从哪些行为、行动上能感受到他不同于一般人的伟大之处。
看第4自然段。
行为的伟大第4自然段：①积累经验。
“积累经验”是指把经验一个个地收集、整理、保存起来。
②亲自采药。
一“不怕山高路远”，山再高，他也要上；路再远，他也要去。
“不怕严寒酷暑”，无论是非常寒冷的冬天还是非常炎热的夏天，他都在赶路，都在爬山，都在采药。
“走遍了”这里指生产药材的名山他能去的都去了。
小结：从“不怕……不怕……”看出李时珍不怕困难；祖国的名山大川多不多？谁敢说走遍了？李时珍做到了。
——伟大，读二是说他“有时好几天不下山”，钻进大山深处寻找药材，采集药材。
小结：以山为家，凑合吃喝，条件艰苦，不畏艰险——伟大；读三是说他亲口品尝药材。
为了准确判断药物的药性和药效，李时珍还通过亲口品尝来验证。
是药三分毒，不少药材有毒性，亲口品尝是有危险的。
他这种严谨的科学态度，使他的著作真实可靠，常人做得到吗？——伟大。
PPT1：李时珍走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
为什么向他们学习请教。
（因为医生、老农、渔民和猎人对当地出产的药材很熟悉，有丰富的实践经验，这些都是书本上没有的。