《小小竹排画中游》详案
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。
【教学目标】1.认识12个生字。
会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。
今日，老师也给大家介绍一种交通工具。
〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。
〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
〕3.出示课文插图。
它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．〔补充课题〕齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。
3.出示生字词语。
〔1〕带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
〔2〕去掉拼音认读。
〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。
树：木字旁。
观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。
《小小竹排画中游》教学设计(15篇)
《小小竹排画中游》教学设计(15篇)《小小竹排画中游》教学设计1【教学设计理念】新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
【教学目标】１、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。
２、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
３、培养学生自主学习的能力。
【教学重点、难点】理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、以景入情，____导入１、教师出示课件，播放江南美景。
２、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？３、重点指出这是江南的美景。
二、自主选择，初步感知１、课件出示图片：问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？２、课件出示诗歌：你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。
⑴自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或者老师帮忙。
⑵也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。
⑶如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。
３、学生选择自己喜欢的方法进行学习，师巡视指导。
４、师检查学习的结果：⑴找同学读课文，纠正读音。
⑵把课文中的生字，拿出来重点读一读⑶读读词语。
三、质疑解疑中深入理解课文１、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。
小小竹排画中游教案详案
小小竹排画中游——黄盼盼一、谈话导入，板书课题（3分钟）1\谈话导入：师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）大家旅游的时候都坐过什么样的交通工具呢？（车船飞机）今天黄老师也想带着咱们一八班的小朋友们一起去旅游，想去吗？（想）看，我们的交通工具来了，（出示竹排实物图）师：谁认识？（这是竹排）对，这是竹排（板书竹排两个字）它是江南水乡的重要交通工具。
同学们仔细观察一下，你发现了什么？（竹排的外形和排字的相同地方。
这用的是联想识字的方法）师：现在就让我们坐上竹排跟着老师去游览一番，（播放江南风光图PPT）一边出示图片一边描述，山清水秀，鸟语花香，看到这么美的风景，有一个爱写诗的小朋友被这美景吸引住了，写了一首小诗，题目就是：小小竹排画中游。
2、板书课题、读课题、认识排师：小朋友们仔细看老师书写课题，可以在下面默读。
写完后，问：谁小朋友来读一读课题。
（指一两个同学读，读完正音、评价，带表情：你读得真准、你读得真清楚。
注意声音抑扬顿挫。
）师：这几位小朋友读得可真不错，我们在一起试试，请大家跟我读：“小小竹排画中游”————“小小竹排画中游”（注意翘舌和停顿。
）二、初读课文，游戏识字（20分钟）1、自由读文，整体感知（出示ppt）师：这首诗就藏在我们语文课本第64页，你们想读吗？（想）、师：嗯，同学们的学习积极可真高啊，那么爱学习的你们思考一下，如果读书的时候遇到不认识的生字应该怎么办呢？（借助拼音，反复读，问学生，问老师，问家长。
）师：小朋友的方法可真多呀，可真了不起。
现在就请小朋友们把课本翻到64页，借助拼音，读准字音、读通句子，不认识的字可以多读几遍。
大家自己读自己的，“小手指着书，开始吧。
”（学生自由读两分钟，“时间到，快做好”）师：小朋友读得可真认真吶，那么现在来请一位小朋友来读一读，看谁字音读得准，声音很响亮。
（指名一两个学生读，边纠边纠正字音：翘舌和后鼻音，）、师：听到小朋友读得这么好听，老师也想试试，小耳朵，仔细听。
《小小竹排画中游》教案
小小竹排画中游教案
一、教学目标
1.了解竹排的历史和文化背景，并了解团队协作的重要性。
2.初步掌握水彩绘画技巧，能够用水彩画出竹排画。
3.培养学生的观察能力，提高绘画的审美和想象力，锻炼学
生的艺术素养和创造力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：竹排画的绘画技巧及其表现形式。
2.教学难点：掌握水彩画的颜色和画面处理技巧。
三、教学步骤
1.热身（10分钟）：教师向学生介绍竹排画的历史和文化背
景，并启发学生思考竹排的意义和价值。
2.演示（20分钟）：教师通过影像资料或手绘，向学生展示
竹排画的特点、表现形式和绘画技巧，并指导学生初步掌握水彩画的颜色运用和画面组成。
3.实践（60分钟）：学生分成小组或个人，在教师的指导下，
绘制自己的竹排画。
学生可以自由发挥主题和表达，但要体现竹排画的特色和表现方式。
4.回顾（10分钟）：教师从学生的作品中选取优秀的作品进
行展示和点评，引导学生回顾学习内容，思考自己的不足和改进之处。
四、教学评价
1.通过学生的表现和作品，评价学生对竹排历史和文化的理
解，对水彩画的颜色运用和画面组成的掌握情况，以及对艺术素养和创造力的培养情况。
2.对学生的绘画技法进行评价，鼓励他们在画面组成和表现
形式上更加自由、生动，提高学生的创造力和审美能力。
五、学习总结
通过小小竹排画中游教学，我们让学生以绘画的方式了解到竹排文化的内涵，锻炼了学生的创造力和想象力，提高了学生的艺术素养，同时也培养了学生的团队合作精神和观察能力。
《小小竹排画中游》教案（精选22篇）
《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案（精选22篇）《小小竹排画中游》教案篇1课时目标:1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写，学生书空。
认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口"，互相评价交流。
再写三个。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。
（课文中学过的`、自己知道的）三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
《小小竹排画中游》教案篇2教学目标1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备挂图、卡片课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。
三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。
《小小竹排画中游》教案
《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案1老师：这是什么?(出示课件)学生：竹排。
老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?(出示课件)老师：你们看到什么风景。
学生1：小鱼。
学生2：禾苗。
老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。
(课件出示课题“小小竹排画中游”)学生齐读课题。
老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。
学生：自由读。
老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?学生齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下?(指一生读)老师：他读得怎样?学生：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。
(该生读课文)老师：他读得怎样?学生：非常棒!老师：这些生字宝宝，你们认识吗?(小黑板出示，指一生上台领读)老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?学生：他读得很正确。
老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字，老师巡回指导)老师：谁来找找三点水的字。
学生：江流游。
老师：从三个字中你发现了什么?学生1：江里有水，所以是三点水。
学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。
老师：你们真能干，掌声鼓励。
老师：说说唱为何是口字旁?学生：唱歌是用嘴巴的。
老师：排为何是提手旁?学生：竹排用手来划。
老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。
(小黑板出示，学生集体认读)老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?(学生自由读诗歌)老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。
学生：鸟儿唱，鱼儿游。
老师：为何喜欢这句?学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。
(学生表演)老师：怎么读，才能读出这种感情来。
学生：高兴。
老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。
(学生齐读，边做动作)老师：还喜欢那一句?学生：禾苗绿油油。
老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美? 学生：真美呀!老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?学生1：绿油油的树。
小小竹排画中游 教案
小小竹排画中游教案教案标题：小小竹排画中游教学目标：1. 通过参与小小竹排画中游的活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对自然环境的观察力和对水生生物的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够按照指导完成小小竹排的制作。
2. 学生能够观察和描述水生生物的特征。
教学准备：1. 竹子、绳子、剪刀等制作小竹排的材料。
2. 一些水生生物的图片或模型。
3. 水池或容器。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍小小竹排画中游的活动，并展示一些小竹排的图片或模型，激发学生的兴趣和好奇心。
制作小竹排：2. 教师向学生演示如何制作小竹排，包括如何将竹子绑在一起，如何固定底部等。
3. 学生根据教师的指导，自己动手制作小竹排。
4. 学生完成制作后，教师检查并给予鼓励和肯定。
观察水生生物：5. 教师向学生展示一些水生生物的图片或模型，引导学生观察它们的特征和习性。
6. 教师带领学生一起到水池或容器旁观察真实的水生生物，让学生亲自触摸并感受它们的特征。
7. 学生观察后，与同伴分享自己的观察结果。
小小竹排画中游：8. 学生将制作好的小竹排放入水池或容器中，模拟竹排在水中漂流的情景。
9. 学生可以根据自己的想象，将水生生物的模型放置在竹排上，创造出一个有趣的画面。
10. 学生可以用绘画工具将自己的创作记录下来，或口头描述自己的画面。
总结与展示：11. 教师引导学生回顾整个活动的过程，并与学生一起总结制作小竹排和观察水生生物的经验。
12. 学生可以展示自己的小竹排和创作作品，分享自己的心得和体会。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续制作小竹排，并探索更多有趣的画中游创作。
2. 学生可以进行更深入的水生生物研究，了解更多关于水生生物的知识。
评估方法：1. 教师观察学生在制作小竹排和观察水生生物过程中的参与程度和表现。
2. 学生展示自己的小竹排和创作作品，教师评价其创意和表达能力。
教学反思：通过这个教案，学生能够通过制作小竹排和观察水生生物的活动，培养他们的动手能力、创造力和观察力。
儿童绘画启蒙——《小小竹排画中游》教案设计
《小小竹排画中游》教案设计一、教学目标1、了解绘画的基本概念和基本技能；2、理解图像的组织和表达方式；3、了解小小竹排中如何表现景物的色彩、形状和纹理；4、认识竹排及其所在的环境，增加对自然环境的了解；5、拓展儿童的想象力和创造力，培养儿童的审美能力。
二、教学内容《小小竹排画中游》是一本针对儿童绘画启蒙的经典教材。
本教材主要包括竹排、岸边树木、小船、湖面、云彩等素材，通过教材中所用的色彩和线条，进行简洁明了的表达。
教材提取了自然界中的素材，让孩子们通过绘画展现出自己对自然世界的理解和思考。
三、教学步骤1.导入：学生观看教材的封面和主题。
通过描绘兔子和鸟儿的活泼形象，激发学生的兴趣和好奇心。
2.学习竹排的简单构成和绘制方法：老师向学生们展示竹排的形状和结构，并向学生们讲解竹排的来源和用途。
老师让学生们在纸上绘制出竹排，指导他们如何将竹排分解成各个简单的元素进行绘制。
3.绘制竹排周围的自然环境：学生在绘制竹排的同时，可以绘制周围的自然环境，比如湖面、树木、天空等。
4.细化形象，注重细节：老师可以适度增加绘画的难度，让学生注重细节。
比如，在绘制树木时，可以让学生细化叶子的形状和纹理，让画面更加真实和生动。
5.自由创作：老师让学生自由发挥，根据教材中的素材，进行自由创作。
让学生用自己的想象和创意，进行绘画表现。
6.展示和评价：学生在完成绘画后，可以在班级内进行展示和分享。
老师可以根据每份作品的主题、表现力、色彩等方面进行评价和授意。
四、教学评估在教学过程中，老师可以通过观察学生的绘画过程和作品，进行评估。
1、观察学生绘画过程中是否遵循了所学的基本技能和概念；2、观察学生绘画作品是否符合主题，是否表现出兔子和鸟儿的活泼形象；3、观察学生是否注重细节，是否表现出了自然环境的细节特征。
五、教学反思《小小竹排画中游》是一本经典的儿童绘画启蒙教材，通过教材的学习，可以提高儿童的绘画技能和表现能力，同时也可以在绘画过程中，培养儿童的想象力和创造力，增强儿童对自然环境的理解和关注，让儿童更好地享受绘画带来的乐趣和美感。
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小小竹排画中游
一、复习生字新词
1、同学们喜欢旅游吗？你到过什么地方？（请4、5个学生说话：你说说；你呢？真羡慕你！你去过哪儿？）
同学们去过的地方真多！今天老师带大家坐火车去美丽的江南看一看，想去吗？出发咯！
（课件：老鼠窝）啊，好多老鼠挡路。
怎么办呢？不用怕，我们有武器，只要用响亮的声音读准老鼠身上的字，就能打掉老鼠。
开打啦！
（课件：打老鼠）（学生一起抢读生字）打着啦！真棒！
2、老鼠真多呀，打完老鼠，天都黑了。
你们看，星星都出来了。
快叫出星星的名字，让它们照着我们去江南。
谁会？我们来开火车读，如果读对了，大家就跟着读一遍。
这一排坐得最乖，请你们带着大家读。
（课件：游戏2）
同学们真棒，跟所有的星星都成了好朋友！把掌声送给自己！
二、指导看图
1、终于到了江南，我们一起来欣赏江南的美景吧。
比比看谁的眼睛最亮，看到的景物最多！
（课件：江南水乡）
江南美吗？江南有哪些美景？（引导看图说话：江南有……）有哪些动物？
（一大片一大片的稻田、缓缓流动的弯弯的小河、清澈的湖水、粉红的桃花荷花、形态各异的小桥、碧绿的垂柳、绿树、竹排、燕子、绿油油的禾苗，鸟儿唧唧喳喳地飞来飞去，鱼儿高兴得跳出了水面。
）
你见过竹排吗？竹排是用竹竿并排连在一起，像船一样用来在水上载人载货的。
三、以读代讲，读中感悟
（一）、初读
1、听了同学们的介绍，有个小男孩划着竹排，也来到了江南。
看过江南的美景，他还写了一首诗歌呢，你们想读一读吗？安静地翻开书第64页，自己读一读《小小竹排画中游》这首诗歌。
遇到不认识的字，拼一拼音节。
给大家2分钟时间，能完成吗？好样的！开始。
（学生读，师板书题目）
2、好，时间（到），抬头挺胸（坐端正）。
读通了吗？现在我们一起来试试。
注意读书不能拖，特别注意把翘舌音读准。
看书准备：小小竹排画中游，起——（全班齐读）
（二）、读悟
1、读得真好！现在把书关上，看大屏幕。
老师请一位声音最响亮的同学来读，其他同学认真听，数数这首诗歌一共几句话。
（指名读：这位同学真精神，你来读）
大家告诉老师，这首诗歌一共几句话？
2、（1）第二大组坐得最端正，现在请二大组读第一句，大家一起找一找第一句写了什么景物。
（2）（汇报：谁找到了？你说说第一句写了什么。
）
①生：第一句写了小竹排。
（板书：竹排）写小竹排怎么样？（板书：顺）“顺水流”是什么意思？对，就是说水朝哪个方向流，竹排就朝哪个方向走。
一起说说：小竹排，怎么流？
读得真好，“小竹排，顺水流”。
男子汉试试；女生跟男生比一比。
②我们乘着竹排顺流而下，天空中有谁陪着我们？（鸟儿）鸟儿在做什么呢？（唱歌）（板书：鸟儿、唱）
鸟儿是一种——（动物），它会唱歌吗？鸟儿不是在唱歌，是在干什么呢？（鸟儿是在叫）我们把“鸟儿唱”改成“鸟儿叫”，好不好呢？大家听听这两种鸟叫声，你觉得哪一个好听？（课件演示“唱”）
第二种鸟叫声真好听，就像我们人在唱歌一样。
大家能用这样动听的声音读这句吗？鸟儿唱，起。
谁会单独表演？（多动听的声音啊，教大家一遍；你的声音像百灵鸟一样好听；你是只夜莺吧，老师喜欢听你的声音）
这群鸟儿唱起歌儿真好听，它们在江南看到了什么呀，这么高兴？你猜猜。
（说话练习：鸟儿飞到小河边，看到。
鸟儿飞到稻田旁，看到。
鸟儿飞到树林里，看到。
鸟儿飞到花园里，看到。
）鸟儿在唱着欢快的歌儿，其它动物在做什么呢？
③生：鱼儿，游水。
（板书：鱼儿、游）
鱼儿在清澈的河水里游来游去，真是自由自在！你会做鱼儿游水的动作吗？来，我们边读边做动作。
“鱼儿游”。
把“鸟儿唱，鱼儿游”连起来读一读，试试。
④你能说出像“鸟儿唱”和“鱼儿游”一样“谁做什么”的词吗？
（小黑板：鸟儿唱鱼儿游马儿跑羊儿跳狗儿叫）
你能把第一句完整地读出来吗？读得真好，老师好象也坐在竹排上，看着水里的鱼儿自由自在地游来游去，耳边传来鸟儿欢快的叫声。
抬起头来向河的两岸望去，你们猜，老师看到了什么？
（3）（课件展示插图：两岸树木密）
①两岸树木密，“树木密”是什么样的？（课件展示）这算不算“树木密”？为什么不是？这样呢？为什么？再看这个。
对，树木多，枝挨着枝，叶挨着叶，就是“树木密”。
河的两岸除了茂密的树木以外，田里有什么？
②禾苗。
你知道禾苗是什么吗？（稻谷、小麦、玉米的幼苗）图上的禾苗是什么庄稼，猜一猜？稻谷成熟以后，晒干去掉壳，是什么？真聪明，你们的小脑瓜装的东西可真多啊！米煮熟后，我们就能吃到香喷喷的米饭了。
这些禾苗长得好不好？你从哪个词语看出来的？（绿油油）
你们喜欢茂密的树木和绿油油的禾苗吗？喜欢就读出来吧？两岸/树木密．，起——
我们来做个比赛，好不好？看哪一组把前两句读得最好。
一组先来，小竹排，起——读得好！老师奖励你们一面小红旗。
二组加油……
（4）你知道吗？我们仁寿的枇杷特别多，所以被称为“中国枇杷之乡”。
而江南到处都是江河、湖泊，养着许多各种各样的鱼儿；江南还有大片大片肥沃的田地，庄稼、水果年年都能大丰收。
江南的鱼虾很多，稻米也很多，所以，江南被称为“鱼米之乡”。
（板书：鱼米乡）看，江南又获得了大丰收！
（课件演示：江南鱼米乡）
（课件演示，体会“景美如画”）江南美吗？（美）江南的景色美得就像一幅美丽的——（画一样）。
坐着小竹排在江南美丽的景色中行进，感觉就像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
诗歌中说“小小竹排——（画中游）”，其实就是说江南的景色真（美）呀。
（板书：画中游——美）
④是啊，江南的景色真美！你能美美地读出这首诗歌吗？
老师想听听女生那美妙的声音读读这首诗歌。
男生能读好吗？
（3）回归整体，熟读成诵。
读懂了课文，你会看着板书，背出这首诗歌吗？
（看大屏）我们再一边欣赏江南美丽的景色，一边练习背诵课文。
四、课外延伸，积累语言
江南真美！你知道我们的家乡仁寿有哪些如画的美景吗？
“成都后花园”，在23.6（省级重点风景名胜区黑龙滩水库誉为“西南第一海”、
平方公里的湖面上镶嵌着85个岛屿，其中，龙岩、泼水现字天下一绝。
牛角寨大佛号称乐山大佛之父，1569尊石刻造像分布于全山，其中不乏世界瑰宝。
仁寿天梯长368米，宽14米，垂直高度90米，共709级台阶，是休闲健身的好去处。
我们仁寿也盛产大米，还出产许多优质水果、蔬菜，被称为“中国枇杷之乡”。
）我们每一个仁寿人都以生长在这样一个美丽富饶的地方而自豪！
老师给同学们一个作业，用画笔描绘出我们美丽的家乡，行吗？。