一年级语文：小小竹排画中游(教学方案)
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。
【教学目标】1.认识12个生字。
会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。
今日，老师也给大家介绍一种交通工具。
〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。
〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
〕3.出示课文插图。
它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．〔补充课题〕齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。
3.出示生字词语。
〔1〕带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
〔2〕去掉拼音认读。
〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。
树：木字旁。
观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。
《小小竹排画中游》语文教案
《小小竹排画中游》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。
学生能够理解诗歌中的关键词汇和意象。
学生能够描绘出诗歌中的画面。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和创作，提高语文表达能力。
学生通过观察和想象，培养审美能力。
1.3 情感态度与价值观学生感受大自然的美丽和诗人对自然的热爱。
学生培养对文学作品的欣赏兴趣，提高文学素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够熟读并背诵诗歌《小小竹排画中游》。
学生能够理解诗歌的意象和情感。
2.2 教学难点学生对诗歌中的一些生僻词汇的理解。
学生对诗歌情感的深入理解。
第三章：教学准备3.1 教具准备教师准备诗歌《小小竹排画中游》的文本。
教师准备相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。
3.2 课前准备教师了解学生的学习背景和兴趣，以便更好地调整教学方法和内容。
第四章：教学过程4.1 导入教师以图片或视频资料引入诗歌《小小竹排画中游》的主题。
教师引导学生关注诗歌中的自然景色和情感表达。
4.2 朗读与理解教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏感。
教师引导学生理解诗歌中的关键词汇和意象，解释生僻词汇的意思。
4.3 讨论与思考教师引导学生展开讨论，分享对诗歌的理解和感受。
教师提出问题，引导学生深入思考诗歌中的情感和意象。
4.4 创作与展示教师引导学生进行创作，如绘画或写作，表达自己对诗歌的理解和感受。
教师组织学生展示自己的创作成果，并鼓励学生互相欣赏和交流。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在课堂中的参与程度，包括朗读、讨论和创作等。
5.2 学生作品教师评价学生的创作作品，关注学生的理解深度和对诗歌的表达能力。
5.3 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
第六章：教学扩展活动6.1 相关文学作品欣赏教师引导学生欣赏其他与自然景色有关的诗歌或文学作品，扩展学生的文学视野。
小小竹排画中游教案
小小竹排画中游教案小小竹排画中游教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小小竹排画中游教案，欢迎大家分享。
小小竹排画中游教案1一、谈话激趣，指导看图1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！5．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。
板书课题。
二、初步感知，认读生字1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。
教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4．你如何在生活中使用这些字呢？5．游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。
树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。
（屏幕出示没有注音的儿歌）6．在诗歌中再认生字。
这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？三、以读代讲，读中感悟1．认识句号。
数一数，这首诗歌有几句话？2．读中感悟。
（1）自由练读。
这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！（2）选句朗读。
你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。
小小竹排画中游教案_
小小竹排画中游教案_教案：小小竹排画中游一、教学目标1.知识目标：通过学习小小竹排画中游，了解中国民谣的流传和特点。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，并能理解和朗读中国民谣。
3.情感目标：培养学生对中国民谣的兴趣，感受其中的情感和情调。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并朗读《小小竹排画中游》。
2.教学难点：培养学生对中国民谣的感受和理解能力。
三、教学准备1.课件：小小竹排画中游歌谣及相关图片。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.学生的教材：中国民间故事书和民谣歌曲集。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师放一首中国民谣音乐，然后和学生一起探讨一下这首曲子有什么特点。
引导学生发现民谣歌曲的旋律平淡、节奏稳定，歌词简单易懂，表达情感较为真挚。
2.新课呈现（15分钟）教师将《小小竹排画中游》的歌谣展示给学生，并告诉学生这是一首中国民谣。
引导学生关注歌谣中的重点词汇和情感表达，让学生用自己的话绘画勾勒出教材中的竹排场景。
3.听读训练（20分钟）播放《小小竹排画中游》的音频，让学生跟读歌谣。
然后分角色朗读，培养学生对情感和语调的感知。
最后，学生伴着音乐律动，朗读整首歌谣。
4.小组合作练习（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一首中国民谣并轮流朗读给其他同学听，并简单介绍这首歌谣的故事背景和情感表达。
5.延伸活动（15分钟）通过多媒体设备播放一些中国民谣的影像资料，让学生欣赏并感受其中的情感和情调。
然后提醒学生，他们可以关注身边是否有类似的民谣故事，可以创作并表演自己的民谣。
6.总结回顾（5分钟）请学生总结本节课学到的内容，并就学习小小竹排画中游的感受进行口头回答。
五、教学反思通过本堂课的学习，学生对中国民谣有了初步的认识，并能了解到民谣的特点和情感表达方式。
通过多媒体设备的运用，培养了学生的兴趣，同时也激发了他们的创造力。
然而，为了提高学生的参与度和积极性，可以增加一些小游戏和互动环节，让学生更深入地感受中国民谣的魅力。
一年级语文《小小竹排画中游》教案
一年级语文《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
4.感受课文中的自然美，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：感受课文中的自然美，激发学生的想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的景物。
（2）引导学生说出自己对竹排的认识，为新课学习做铺垫。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
（2）教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生练习书写生字词，注意笔画顺序和结构。
4.课文理解与分析（1）教师提问：课文描绘了怎样的画面？请用语言描述。
（2）学生回答问题，教师点评并引导补充。
（3）分析课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。
5.想象与创作（1）教师出示竹排图片，引导学生想象竹排在画中游的情景。
（2）学生分享自己的想象，教师点评并引导补充。
（3）学生动手制作竹排画，展示自己的作品。
6.拓展活动（1）组织学生进行“小小竹排画中游”的户外活动，体验课文中的情景。
（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词，发挥想象力创作一篇小作文。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、生字词学习和创作等环节，让学生深入感受课文中的自然美，激发学生的想象力。
在教学中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的语文素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的学习效果。
附：教学资源1.课文朗读音频2.生字词卡片3.竹排图片4.竹排画材料重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师引导：同学们，谁能用手指着课文，一句一句地朗读，注意声音要洪亮，感情要饱满？学生A：我会！（2）生字词学习时，教师提问：谁能在句子中用这个词造个句子呢？学生B：小竹排画中游，真好玩。
《小小竹排画中游》教案（精选22篇）
《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案（精选22篇）《小小竹排画中游》教案篇1课时目标:1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写，学生书空。
认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口"，互相评价交流。
再写三个。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。
（课文中学过的`、自己知道的）三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
《小小竹排画中游》教案篇2教学目标1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备挂图、卡片课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。
三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。
小学语文【小小竹排画中游】教案教学设计
小学语文【小小竹排画中游】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“竹、排、画”等生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“小小竹排画中游”的句式进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解竹排的特点和魅力；（2）运用分角色朗读、小组合作等方法，提高学生的朗读兴趣和表达能力；（3）采用想象写话、绘画等手法，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和家乡的热爱之情；（2）培养学生合作、分享的良好品质；（3）培养学生勇于表达、敢于创新的精神风貌。
二、教学重点1. 正确认读和理解生字词；2. 流利地朗读课文，把握课文大意；3. 学会用“小小竹排画中游”的句式进行创作。
三、教学难点1. 理解课文中的意境和情感；2. 运用想象力进行创新写作和绘画。
四、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示竹排图片，引导学生关注竹排的特点；（2）邀请学生分享对竹排的了解和印象；（3）教师总结，引出本课课题：【小小竹排画中游】。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文；（3）分角色朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文内容；（2）学生讨论，回答问题；（3）教师总结，强调课文的情感内涵。
4. 想象写话（1）学生根据课文内容，想象自己乘坐竹排在河上游览的情景；（2）学生用“小小竹排画中游”的句式，进行创写；（3）学生分享自己的作品，互相评价、学习。
5. 绘画练习（1）学生根据自己的想象，绘制出竹排游览的景色；（2）教师指导，引导学生关注色彩搭配和画面构图；（3）学生展示作品，评价、交流。
6. 课堂小结（1）教师总结本课所学内容；（2）强调生字词的学习和运用；（3）鼓励学生在课后主动观察大自然，感受家乡的美。
《小小竹排画中游》语文教案
《小小竹排画中游》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“竹排”、“画中游”等。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，帮助学生了解诗歌的背景和意境。
（2）运用朗读、默写等方式，培养学生的语言表达能力和记忆力。
（3）通过角色扮演和表演，提高学生的口语交际能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱，培养学生的环保意识。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。
2. 理解诗歌中的生词和短语，如“竹排”、“画中游”等。
难点：1. 掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2. 通过角色扮演和表演，提高学生的口语交际能力和创造力。
三、教学准备1. 教学课件：包括诗歌《小小竹排画中游》的文本、图片、音频等。
2. 教学素材：诗歌背景资料、生词卡片、表演道具等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片，引入诗歌《小小竹排画中游》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗歌的作者和背景，讲解诗歌的意义和主题。
3. 朗读诗歌：引导学生正确朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
4. 生词学习：讲解诗歌中的生词和短语，让学生通过小组讨论和游戏等方式进行巩固。
5. 诗歌解析：分析诗歌的意象和意境，帮助学生深入理解诗歌的内容和情感。
6. 小组活动：分组进行角色扮演和表演，让学生通过实际操作体验诗歌的意境和情感。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如朗读、默写等。
五、课后作业1. 朗读诗歌《小小竹排画中游》三遍，并背诵给家长听。
3. 收集其他关于自然景色的诗歌，进行阅读和分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和指导。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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一年级语文：小小竹排画中游
(教学方案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
一年级语文：小小竹排画中游(教学方案)
教学目标：
1、认识“排”等12个生字，认识“”等3个偏旁，会写“口”等4个字。
2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备：课件、生字卡片
课时：2课时
第一课时
一、看图导入，初步感受
㈠导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。
刚毅秀美，各有特色。
今天我们就
要来欣赏一下江南水乡的优美风光。
（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。
远处还有几幢房子，很漂亮……
㈡师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。
）他是怎样来的呢？
㈢板书：竹排
⒈解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？
（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
）
⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧！
二、小组合作，自主识字
㈠初读课文
师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
㈡出示生字，学生认读
师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！
㈢小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
㈣游戏：“捉气球”。
（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。
）
三、朗读课文，整体感知
㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子
㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？
㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报
㈤全班齐读课文
四、书写指导，掌握结构
㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？
㈡出示“口”，学生认读并组词
⒈仔细观察，掌握结构
师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？
⒉师范写，生书空
⒊学生描红，师巡视指导
⒋展示学生作业，生评议
⒌继续写，争取比前一个有进步
㈢同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
㈠课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）
㈡多种形式朗读课文
二、合作交流，解疑质疑
㈠读读想想，鼓励学生质疑。
⒈读了课文你知道了一些什么？
⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？
③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）
㈡小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。
那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。
正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小
竹排画中游”。
㈢师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。
㈣朗读指导。
⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？
⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。
⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。
）
⒋拓展活动：评选“金嗓子”。
（小组推荐人选，师生共同评比。
）
⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象，丰富情感
⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？
生交流介绍，师点评并指导说话。
⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
四、课外拓展，实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
教学后记：
《小小竹排画中游》是一篇优美的诗歌，让学生通过朗读，感悟江南水乡的景美，物产丰富。
在教学前，我试问学生：“题目讲了什么意思？”学生的回答是：“小小竹排在画中游动。
”“真的是在画中游吗？”我给学生设下了悬念，然后出示江南水乡景色美丽、物产丰富的图片，为学生的进一步感悟打下基础。
然后通过朗读、引导感悟，结合多媒体演示，让学生体会到课题的比喻意，是江南水乡的景色太美了，才会让小作者感觉到是在画中游一样。
最后引导学生明白我们这里就是江南，我们家乡的景色很美，物产也很丰富，进一步激发起学生热爱家乡的情感。
整篇课文情境优美，在学生朗
读时，我又配上了优美的画面和音乐，使学生深受感染，取得较好的教学效果。
可在这填写你的名称
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