加强师资队伍建设,推进专业化教师发展

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江苏省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见

江苏省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2007.12.25•【字号】苏政发[2007]125号•【施行日期】2007.12.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文江苏省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见（苏政发〔2007〕125号）各市、县人民政府，省各委、办、厅、局，省各直属单位：师资是立教之基、兴教之本、强教之源。

建设一支高素质的师资队伍，是推动教育改革发展、提高教育质量水平的关键措施，是建设教育强省、率先基本实现教育现代化的根本保证。

近年来，我省师资队伍建设取得显著成绩，为教育事业持续健康发展提供了有力保障。

但从总体上看，师资队伍的数量、结构和整体素质与新时期教育发展的要求不相适应，与人民群众的期望还有差距，教师待遇也有待进一步改善。

为切实加强师资队伍建设，全面提高教育教学水平，根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15号）精神，现提出如下意见：一、明确“十一五”师资队伍建设的指导思想和目标任务（一）师资队伍建设的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，实施科教兴省和人才强省战略，以完善教师教育体系为支撑，以加强教师教育和岗位培训为重点，创新机制、优化结构、提高质量，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍，为建设教育强省、办人民满意的教育提供有力保障。

（二）师资队伍建设的目标任务是：--教师教育体系进一步完善。

到2010年，基本建立以师范类高校举办教师教育为主体，专科、本科、研究生三个层次协调发展，职前职后教育相互沟通，学历与非学历教育并举，有利于教师专业发展和终身学习的现代教师教育体系。

高等学校补充师资以研究生为主，中等学校补充师资以本科生为主，小学、幼儿园补充师资以专科生为主，教师数量满足教育改革发展需要。

加强教师队伍建设和教师专业发展规划落实举措

海州区岗埠中心小学加强教师队伍建设和教师专业发展规划落实举措教师队伍建设是学校工作的重要内容，也是学校的重要职责，我校一直把师资队伍建设作为学校建设的基本任务抓紧抓实抓好。

但仍然存在师资队伍整体素质不高、推进教师专业化水平发展力度不够等问题。

为不断推进我校教育事业的改革和发展，就必须加强教师队伍建设和教师的专业化发展，全面提高整体素质。

一、指导思想：深入贯彻科学发展观，《教育法》、《教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 —2020）》及省、市有关基础教育改革与发展的政策规定为依据，围绕教育改革发展的主题，以加强农村教师队伍建设为重点，提高我校教师队伍素质，提高管理者领导现代教育的能力，为推动现代教育事业发展和促进义务教育的均衡发展提供有力支持。

二、目标任务：目标：以全面提高教师队伍的整体素质为核心，以培养青年教师、骨干教师为重点，强化管理、深化改革，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、素质良好、勇于创新、适应现代教育改革和发展要求的专业化教师队伍。

任务：师德建设进一步加强；教师队伍结构不断优化；教师学历层次普遍提高；教师业务素质明显增强。

三、具体措施：（一）加强教师职业道德教育，提高教师的职业道德水平1．按照德才兼备、师德为先的要求，坚持把师德教育摆在师资队伍建设的首要位置常抓不懈。

全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，引导和激励广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。

2．加强学术道德和学风教育，弘扬求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和科学精神，形成优良的学术风气。

3．严格师德评价考核。

坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核结果作为教师进级、评优评先、绩效工资发放的重要依据。

（二）大力开展师资培训，提高教师整体素质1．新教师上岗培训。

对新招聘的教师进行上岗培训，培养其良好的师德规范，初步树立育人为本的教育思想和素质教育理念，初步掌握科学的教育方法和有效的教学技能。

推动新时代江苏职教高质量发展

推动新时代江苏职教高质量发展【摘要】本文旨在探讨推动新时代江苏职教高质量发展的重要性及路径。

在引言中分析了当前江苏职教的现状以及本文的研究意义。

在提出了促进高质量发展的措施，包括推动江苏职教与产业融合、加强师资队伍建设、深化校企合作、优化课程设置及推动国际化发展。

结论部分展望了江苏职教高质量发展的未来，提出了构建政策体系、共建共享的建议。

通过本文的探讨，旨在为江苏职教的发展提供参考及指导，使江苏职教能够迈向新的高度，为地方经济的发展做出更大的贡献。

【关键词】关键词：新时代、江苏、职业教育、高质量发展、产业融合、师资队伍、校企合作、市场需求、国际化发展、未来展望、政策体系、共建共享。

1. 引言1.1 新时代江苏职教高质量发展的重要性随着经济社会的快速发展和技术革新的不断推进，江苏职教高质量发展势在必行。

作为培养技术技能人才和提高职业素质的重要渠道，江苏职教的高质量发展对于推动经济发展、优化产业结构、提升教育水平具有重要意义。

江苏职教的高质量发展可以有效促进人才供给与市场需求的对接。

随着产业结构的不断调整和转型升级，人才需求也在不断变化，仅靠传统教育模式已无法满足市场对优秀人才的需求。

推动江苏职教高质量发展，加强与产业融合，紧密结合市场需求，培养更符合社会发展需要的人才，具有重要意义。

江苏职教的高质量发展可以有效提升教育水平和国家竞争力。

作为培养技能人才和提高就业率的重要渠道，江苏职教的发展水平直接关系到人才培养的质量和国家的综合实力。

只有不断提高江苏职教的质量，才能培养更多高素质技能人才，推动国家在全球人才竞争中脱颖而出。

新时代江苏职教高质量发展具有重要意义，对于推动经济社会发展、提升教育水平、增强国家竞争力具有深远意义。

1.2 当前江苏职教的现状江苏作为中国经济发达的省份之一，其职业教育体系也得到了较大的发展。

目前，江苏省设立了众多职业院校和技工学校，为学生提供了各种不同层次和类型的职业教育。

与发达地区相比，江苏省的职业教育仍存在一些问题和挑战。

加强师资队伍建设,提升教师专业化能力

加强师资队伍建设，提升教师专业化水平随着《上海市学前教育纲要》的颁布，幼儿教育的目标和价值取向开始发生了革命性的转变。

从着眼于表层，着眼于眼前，逐渐转向关注深层，关注长远发展。

由于深受长期以来形成的传统的“教与学”观念的影响，教师对新理念、新方法较为陌生。

因此，我们在实施探索型主题教育，建设适合农村实际的园本课程同时，强调学习和研讨，转变她们的观念，挖掘他们的创造潜能，促教师教育观念向教育行为的转变。

我们认为，教师教育观念内化并产生相应的教育行为，是当前师资队伍建设中的一个薄弱点，也是我园顺利实践二期课改的关键因素之一。

众所周知，教育过程是一个动态的师生互动过程，教师在理论上接受了新观念，但在实践转化中却往往只注重单方面对教育对象施加教育影响，全副精力集中在如何完成自己的预定目标上，而忽视接受来自于幼儿反馈的各种信息。

因此我们组织教师研究幼儿动态的学习过程，把握师生互动的内涵。

我们要求教师在组织活动时要冷静地观察幼儿的言语与行为，了解幼儿的感受和反映，这样更容易以教育观念为指导，对自己或幼儿的行为作出客观合乎情理的判断，而这时的辨析更体现了教师的参与性和自觉性，更具有自我反思、自我调整和自我完善的内涵。

这样使教育观念转变为教育行为成了教师自我发展的需要，并最终有效地落实在幼儿的发展上。

在深入学习，提高认识的基础上，我们注重实践，重视了对教师的实践培训，使教师在提高认识，转变观念的基础上提升教师的专业化水平。

一、多渠道、多层次开展研培活动，提高师资素质1、把握教研主阵地，积极开展研讨活动。

我们使教师从情感上变要我学为我要学，使教研成为来自教师自身的需要；从思维方式上调动教师的兴奋点，扩展教师思维的角度；从行为上，使教师不仅仅是学了理论，有了观念，而是要教师真正行动起来。

教师是教研的主体，为此我们注重发挥教师的主体意识，在拓展教研组活动的组织形式上化力气。

因此，在开展探索型主题活动研讨时，我们开始以大教研组为形式，同时以平行班为备课组，加强了教师之间的交流，共同寻求更为有效的教育方案，这种跨年龄的大教研组与平行班组研讨并存，互为补充，大大满足了教师互相学习与交流的需要，有效推动了“探索型主题活动”研究的进程，提高了教师的研究能力。

加强教师队伍建设,提升教师整体素质

加强教师队伍建设,提升教师整体素质《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第四部分的第一章里专门提到了“加强教师队伍建设”的问题，可见国家对教师队伍重要性的深刻认识。

我们常说“百年大计，教育为本”，要办好教育，教师才是关键。

一所学校中，教师队伍的质量直接影响着学校的教育质量，只有不断地加强教师队伍建设，提升教师的整体素质，我们才能造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化队伍，办好“人民满意的教育”。

义务教育阶段的学校如何加强教师队伍建设，是我们需要特别重视和深入思考的问题。

一、加大师德建设力度，增强教师教书育人的责任感和使命感应坚持把师德建设摆放到教师队伍建设的首要位置，切实加强师德师风的建设，在全体教师中广泛开展师德建设活动。

1.提高教师的思想政治素质组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观思想，学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响。

增强教师拥护共产党，确保教师立场坚定，旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

2.提高教师的职业道德水平职业道德是教师素质的灵魂，高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件。

党、政、工、团要密切配合，开展形式多样的活动，学习《中小学教师职业道德规范》和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，融理论于活动中，深入浅出，在师德要求上使教师不断形成自觉性。

开展讲座、组织培训，帮助教师树立先进的教育理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育，以身作则，言传身教，为人师表。

3.着力解决师德建设中的突出问题根据学校实际，可成立督导室或纪检监察室，着力查处家长和学生普遍反映的突出问题。

设立校长信箱，开通校园网站互动平台，敞开渠道，多方面接受群众意见，形成良好的校园民主氛围。

坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生；体罚和变相体罚学生；坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以“权”谋私的行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。

优化师资管理,强化教师队伍建设

优化师资管理，强化教师队伍建设作者：李永宏霍福林来源：《教师·上》2014年第01期在对教师的管理中，很多学校的管理制度中是对教师“三令五禁”，忽视了教师的主观能动性，丧失了创造力和主动发展的空间，不能够让教师发挥特长，自主发展，使教师队伍格式化，缺乏战斗力和生命力。

针对以上问题，笔者认为在教师队伍的建设与管理工作，应做好以下几方面：一、要以分类要求，分层推进为原则，促进教师队伍发展梯次化1.实施“名师工程”，打造品牌教师实施名师工程时，可以将名师的等级分为人才资源库教师、校名师、县骨干教师、县名师、市骨干教师、省骨干教师等七个档次，一年一考核，两年一评选，严格把关，动态管理。

目前，吉林省东辽县渭津镇中心小学（以下简称“我校”）有省骨干教师2人，市骨干教师2人，县名师3人，县骨干教师7人，校名师4人，人才资源库教师6人。

在打造了名师品牌的同时，也为全体教职工确立了目标，树立了榜样。

2.实施“青蓝工程”，培养后备力量青年教师是学校发展的希望，青年教师的优劣与否预示着学校未来的发展的好坏与否。

因此，青年教师队伍的建设成为学校永远不变的中心环节。

学校要从严、带、练着手，首先要严格要求青年教师，给他们压担子、加任务。

其次要做到青年教师同老教师“结对子”以老带新，共同学习，共同进步。

最后，要大胆放手让年青教师去承担实验班和毕业班相应教学任务，使青年教师快速成长为学校的中坚力量。

3.实施“达标工程”，培养合格教师在实施“达标工程”时，采用了微格验收的方式进行，每学期确立一个或几个达标项目，如导入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、结束技能、板书技能，等等，结合课堂教学随机验收，并将验收结果写入到教师个人档案中。

通过逐项的达标验收，提高教师的教学能力，提升教师的专业水平。

二、要以注重培训，加强研修为手段，促进教师队伍发展专业化（1）抓理论学习，促理念更新。

采取形式多样的教育理论学习形式，利用集体学习和个人自学相结合，“走出去，请进来”相结合等方式武装理论头脑，探寻学习思路，开阔理论视野，有效促进教师教育理念的更新。

中小学加强师资队伍建设方案

加强师资队伍建设实施方案师资是学校的第一资源，是加快我校发展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。

为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养和建立一支规模适当、结构合理、素质优良、爱岗敬业，教学改革意识强，科研应用能力强，与学校发展相适应相对稳定的高水平师资队伍;打造学校的办学特色和优势，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案。

一、现状分析我校目前在编教师xx人,学历在大专及以上百分比例为100%,40岁以下的教师占40%,教师力量大部分来自青年教师,青年教师学历均达大专及以上,但缺乏丰富的课堂教学经验和班级管理经验;中年教师虽具有一定的教育教学经验,但部分教师出现了个人专业发展的"高原期",加之学校缺乏对教师队伍培养的长远规划.没有形成骨干教师培养氛围,针对这一现状,学校提出师资队伍建设实施方案,进一步做好教师培养工作。

二、指导思想以《教师法》、《义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，围绕促公平、提质量的总体要求，以全面提高师德素养和业务能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，以创新教师管理体制机制为动力，统筹规划、加强管理、深化改革、创新机制、提高质量，努力建设一支高素质的教师队伍。

三、培养目标两年内,培养市骨干教师7名;两年内,培养县骨干教师12名。

四、具体措施（一）深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍。

进一步加强教师职业理想和职业道德教育，引导全体教师进一.步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。

从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。

引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。

强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。

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加强师资队伍建设，推进专业化教师发展2023年，在教育改革的大背景下，加强师资队伍建设、推进专业化教师发展已经成为中国教育的重要任务之一。

要想让国家教育事业不断发展，必须重视教师队伍建设工作，打造一支精干、专业的教师队伍。

教育中的教师是核心，教师在推动教育改革、促进素质教育发展、为学生成长提供支持和指引等方面，发挥着不可忽视的作用。

因此，教师队伍建设是改善教育环境、提高教育质量、创造未来的必修课程。

加强师资队伍建设的意义
教师是社会最重要的资源之一。

新时代，推进师资队伍建设日益重要，意义深远。

教师是国家的希望，教师队伍是教育事业发展的核心。

加强师资队伍建设，对提升教师队伍素质以及推动国家教育发展具有积极的意义。

其一，推动学科建设。

教师是学科的主体，直接关系到学科的发展水平。

随着新科技的不断应用，教师的科学素养、信息化教学能力都需要得到提高与强化。

加强教师基础知识和教育理论的学科建设，对于推进“素质教育”目标具有重要意义。

其二，推动教育改革和经验传承。

教育改革的落脚点在教师队伍身上。

教师队伍应当把学习和传承作为工作的重要任务和核心内容。

只有深化教育改革，才能够提升教育质量和教师的教育理念与教育能力。

其三，带动学生发展。

教师的教育能力对学生的成长具有极大的影响，优秀的教师是学生的良师益友。

教师要加强育人素质建设，注重学生个性、兴趣、能力的全面发展，带领学生走向成功之路。

加强师资队伍建设的措施
在加强师资队伍建设和推进专业化教师发展方面，需要创新思路，提出措施，做到“一个整体”和“因材施教”。

其一，加强教师培训。

国家应该加强教师培训体系建设，推出更为专业化的教育培训方案。

开展适合不同群体的培训课程，包括面向新教师、特级教师、研究生和教师干部等，以提高教师教育水平。

其二，坚持优秀师资与基础教育“结对”计划。

大学可以通过建立“双师型”（教学型师资和实践型双师）师资体系，将优秀师资与基础教育机构“结对”，为基础教育机构提供所需的优质师资。

其三，注重挖掘和培养优秀教师的激励机制。

这包括对优秀教师的薪酬激励、晋升机制、荣誉和声望激励，以及对高层次教师的支持和资助。

其四，加强教育信息化建设。

在推进信息化教育的过程中，需要不断提升教师信息化水平，掌握信息化教育技术、理论和方法，使其能够扛起学科教育信息化的大旗。

其五，大力推进教育国际化。

国际化教育中，不仅要求教师掌握国际前沿的教学方法和体系，更要使教师具备跨文化教育认知和沟通能力，这样更有助于推动教师教育的国际化，提高教育水平，促进人类文明互动。

结语
2023年，全球化发展的势头愈加猛烈，文化和教育方面的交流呈现出一种更为紧密融合的态势。

在卓越教育中，师资队伍建设是国家教育事业的命脉所在。

为推进教师专业化发展，我们需要加大教育投入，推进教育改革，为师资队伍的培训、招聘和激励提供有力的政策支持。

唯有如此，未来的中国教育，才能在全球顶尖学府的舞台上赢得更高信誉和荣誉。