中班科学优质课一篮蔬菜教案反思
《一篮蔬菜》中班教案
《一篮蔬菜》中班教案一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，认识常见的蔬菜，提高对蔬菜的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
2.教学难点：引导幼儿积极参与活动，提高合作意识。
三、教学准备1.教具准备：一篮蔬菜模型、蔬菜图片、蔬菜实物、剪刀、胶水、画纸等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.导入教师出示一篮蔬菜模型，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
教师提问：“你们认识这些蔬菜吗？都叫什么名字？”2.认识蔬菜教师逐一出示蔬菜实物，让幼儿触摸、观察，说出蔬菜的特点。
教师引导幼儿讨论：“这些蔬菜是什么颜色的？是什么形状的？”3.蔬菜分类教师将蔬菜图片分发给幼儿，让幼儿根据蔬菜的特点进行分类。
教师提问：“你们能把这些蔬菜分成几类？为什么？”4.蔬菜拼盘教师出示画纸，引导幼儿用剪刀将蔬菜图片剪下来，然后粘贴在画纸上，制作成蔬菜拼盘。
教师提示幼儿：“你们可以按照蔬菜的颜色、形状来设计拼盘。
”5.蔬菜营养分享教师邀请幼儿分享自己制作的蔬菜拼盘，并说出蔬菜的营养价值。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作一道蔬菜菜肴，并分享给家人。
2.课外活动：组织幼儿参观菜园，了解蔬菜的生长过程。
六、教学反思1.本次活动幼儿参与度高，对蔬菜的认识有了更深入的了解。
2.在蔬菜分类环节，个别幼儿对蔬菜的特点掌握不够，需要在今后的教学中加强引导。
3.在蔬菜拼盘环节，幼儿的动手能力得到了锻炼，但部分幼儿粘贴不够细致，需要在今后的教学中提高幼儿的精细动作能力。
4.教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达力和合作意识，为幼儿全面发展奠定基础。
重难点补充：1.教学重点补充：教师将通过实物、图片和互动游戏等多种方式，确保幼儿能够准确识别和命名至少五种常见蔬菜。
教师将利用故事讲述或角色扮演，使幼儿理解蔬菜的营养价值，并鼓励他们在日常生活中多吃蔬菜。
中班科学活动一篮蔬菜教学反思
中班科学活动一篮蔬菜教学反思一篮蔬菜教学活动是中班科学课程中的一项重要内容。
通过此次活动，我旨在引导孩子们了解蔬菜的种类、特点和养分，并培养他们的动手能力和观察能力。
然而，在整个教学过程中，我也遇到了一些困难和反思的地方。
首先，我对于教学目标的设定可能过于宽泛。
在开始此次活动之前，我设定了几个教学目标，包括认识蔬菜的种类、了解蔬菜的特点和养分，并能够进行简单的分类和归纳。
然而，在实际操作中，我发现有些目标对于中班的孩子来说可能过于抽象和难以理解。
他们对于养分和分类这些概念并没有很清晰的认识，因此在活动中出现了一些困惑和误解。
在今后的教学中，我应该更准确地确定教学目标，根据孩子的实际情况进行合理的设定。
其次，我在教学资源的准备方面有所不足。
在这次活动中，我事先准备了一篮蔬菜样本、图片和一些简单的教学资料，以帮助孩子们更好地理解和学习。
然而，我没有充分考虑到孩子们的认知水平和兴趣点，很多教学资源并没有引起他们的兴趣和注意力。
在今后的教学中，我需要更多地了解孩子们的兴趣和需要，准备与他们相符合的教学资源，以提高教学的针对性和有效性。
另外，我在活动安排和时间控制方面还有所欠缺。
这次活动的时间安排较为宽松，导致有些孩子完成任务较快，而其他孩子则进展较慢。
这种情况下，一些孩子开始感到无聊和不耐烦，影响了整个活动的进行。
作为教师，我应该更加合理地安排活动的时间，充分考虑到每个孩子的实际情况，确保每个孩子都能够在适当的时间内完成任务，同时也要留出一定的时间进行讨论和分享，提高孩子们的参与度和学习效果。
最后，我在活动评估和反思的过程中有所不足。
在教学结束之后，我只简单地对孩子们的参与情况进行了总结，没有对他们的学习情况进行全面评估和反思。
这使得我无法准确地了解孩子们对此次活动的学习成果和理解程度。
在今后的教学中，我应该完善活动的评估和反思机制，并根据孩子们的实际表现进行相应的调整和改进。
总的来说，通过这次一篮蔬菜教学活动的反思，我意识到自己在教学目标设定、教学资源准备、活动安排和评估反思等方面存在一些不足之处。
中班科学活动教案：《一篮蔬菜》
中班科学活动教案：《一篮蔬菜》中班科学活动教案：《一篮蔬菜》（通用14篇）中班科学活动教案：《一篮蔬菜》篇1活动目标：1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、初步感受蔬菜的多种多样。
活动准备：1、一个大篮子，里面装有几种常见的蔬菜，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、冬瓜、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。
2、各种蔬菜的挂图或图片。
活动过程：一、谈话，导入活动。
今天贾老师带来了一篮子的宝贝，你们想不想知道里面装的是什么？那谁想来摸摸吧？你摸到了什么？二、观察蔬菜的外形和颜色。
1、请幼儿从篮中摸出一种蔬菜，并作简单介绍。
他叫什么，它是什么样的。
3、分组摸摸说说。
贾老师把蔬菜放到桌子上，你们去摸一摸是什么感觉，去闻一闻是什么味道的。
谁来说说看，你摸了什么蔬菜。
2、共同小结：老师的这个篮子里装了是什么？都有哪些蔬菜啊？他们叫什么名字？2、介绍自己喜欢的蔬菜。
你喜欢吃哪种蔬菜？你为什么喜欢它？是啊，我们小朋友要多吃蔬菜，蔬菜里有许多我们小朋友需要的营养。
三、借助网络观看蔬菜图片。
刚刚我们认识了那么多的蔬菜，现在我们一起来看看其他的蔬菜吧。
（看看，有哪些是你认识的,又有哪些是你不认识的？）中班科学活动教案：《一篮蔬菜》篇2活动目标：1．能认识几种常见的蔬菜。
2．鼓励幼儿试着给蔬菜分类。
3．学说：“我喜欢吃……”。
活动准备：1．蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干；2．将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的装在一个篮子里。
活动重难点：认识几种常见的蔬菜，学说：“我喜欢吃……”。
活动过程：一、神秘礼物，调动幼儿参与活动的积极性：1．用白布遮着竹篮子，让幼儿猜猜里面有什么？师：小朋友来猜猜我的篮子里面会装着什么？2．揭开白布后，让幼儿整体看一看：这篮蔬菜好看吗？什么地方好看？（请幼儿自由发言）二、教幼儿认识蔬菜并试着分类：1．教幼儿认识几种常见的蔬菜？2．给蔬菜分类：根茎类、蔬果类、青菜类。
三、分一分：请幼儿每人拿一张蔬菜卡片，说出拿的是什么？然后给它们分类。
中班科学公开课教案及教学反思《一篮蔬菜》
中班科学公开课教案及教学反思《一篮蔬菜》教案：教学目标：1. 通过观察和实践，使学生了解蔬菜的种类和特点。
2. 培养学生的观察能力和实践能力。
3. 提高学生的科学思维和问题解决能力。
教学内容：《一篮蔬菜》教学准备：1. PowerPoint教学课件。
2. 一篮各种蔬菜。
3. 学生实验用具：放大镜、实验管、显微镜等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一篮子蔬菜，引起学生的兴趣，引导学生观察蔬菜的外观特征和色彩。
Step 2：观察实验（15分钟）让学生根据蔬菜的外观特征和色彩，逐个观察每种蔬菜，并记录下观察到的特征。
学生可以使用放大镜和其他实验用具进行观察。
Step 3：分组合作（10分钟）将学生分成小组，每个小组选取一种蔬菜进行更详细的观察和描述。
学生可以使用显微镜等实验用具进行观察，并记录下观察到的特征。
Step 4：讨论交流（10分钟）每个小组介绍他们观察到的蔬菜特征，并与其他小组进行比较和讨论。
引导学生通过比较分析，得出蔬菜的共同特点和区别。
Step 5：总结归纳（5分钟）根据学生的观察和讨论，总结出蔬菜的共同特点和区别，并与学生一起归纳总结。
教学反思：这节课主要通过观察实验的方式，让学生了解蔬菜的种类和特点。
学生积极参与观察实验，并通过小组合作和讨论，增强了他们的合作能力和交流能力。
同时，学生也提高了他们的观察能力和实践能力。
但是，在教学过程中发现，一些学生对于观察和描述蔬菜的能力还有待提高，需要在日常教学中加强培养。
另外，教师在引导学生观察和讨论过程中还可以加入更多的启发性问题，促进学生的思考和创造。
通过多种教学方法的运用，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
中班科学教案及教学反思《一篮蔬菜》
中班科学教案及教学反思《一篮蔬菜》中班科学教案：《一篮蔬菜》教学目标：1. 能够识别蔬菜的种类。
2. 能够区分不同蔬菜的特点和特色。
3. 培养学生对蔬菜的兴趣和喜好。
4. 培养学生的观察能力和分类能力。
教学准备：1. 一篮蔬菜（可以是真实的蔬菜，也可以是由图片、卡片等形式呈现）。
2. PPT或黑板。
3. 绘本《蔬菜的来历》（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：大声问学生：“你们喜欢吃什么蔬菜？”鼓励学生大声回答，并记录在黑板上。
然后，展示一篮蔬菜，问学生认识其中的蔬菜吗？并引导学生观察、描述蔬菜的特点。
2. 观察和分类（10分钟）：让学生仔细观察一篮蔬菜，然后提问：a. 这些蔬菜有什么不同？b. 你能分辨出其中的种类吗？c. 你能不能把它们分成不同的组？给学生一些时间进行观察和思考，然后让他们分享自己的观察结果和分类方法。
可以引导学生按照颜色、形状、用途等特点进行分类。
3. 讲解和示范（15分钟）：a. 通过PPT或绘本《蔬菜的来历》简要介绍蔬菜的种类和特点。
b. 依次取出蔬菜，让学生观察、摸摸、闻闻，并介绍每种蔬菜的特点、口感和营养价值。
c. 利用图片或实物，让学生通过观察分类的方法，再次对这些蔬菜进行分类。
4. 小结（5分钟）：明确本节课的目标，回顾学生已经学到的内容，并总结蔬菜的分类方法。
教学反思：本节课通过观察、分类和讲解的方式，让学生初步了解了蔬菜的种类和特点。
通过触摸、闻味等互动体验，增加了学生的参与欲望，激发了学生的兴趣。
在课后可以引导学生分享自己喜欢吃的蔬菜，并通过家校联系，鼓励他们在家中尝试不同的蔬菜种类，培养他们的健康饮食习惯。
中班科学领域教案《一篮蔬菜》
中班科学领域教案《一篮蔬菜》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识常见的蔬菜，知道蔬菜的名称、形状和颜色。
2.技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对蔬菜的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见蔬菜，掌握蔬菜的名称、形状和颜色。
2.教学难点：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教具：一篮蔬菜（内有黄瓜、西红柿、胡萝卜、土豆等），蔬菜图片，蔬菜卡片。
2.环境准备：将教室布置成小菜园，摆放各种蔬菜。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一篮蔬菜，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
2.邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻蔬菜，分享自己的感受。
（二）基本环节1.认识蔬菜（1）教师逐一出示蔬菜，引导幼儿说出蔬菜的名称、形状和颜色。
（2）幼儿跟随教师一起说蔬菜的名称，巩固认识。
2.比较蔬菜（1）教师将蔬菜分成两类：根茎类和果实类。
（2）幼儿观察两类蔬菜的特点，并说出自己的发现。
（3）教师引导幼儿讨论：为什么将这些蔬菜分成两类？3.分类蔬菜（1）教师分发蔬菜卡片，引导幼儿将蔬菜卡片按照根茎类和果实类进行分类。
（2）幼儿互相交流分类结果，分享自己的分类方法。
4.语言表达（1）教师引导幼儿用完整的句子描述自己喜欢的蔬菜。
（2）幼儿上台展示自己的描述，其他幼儿倾听并给予评价。
（2）幼儿复述蔬菜的名称、形状和颜色。
（三）拓展环节1.教师带领幼儿到小菜园参观，认识更多的蔬菜。
2.邀请家长参与，共同制作蔬菜沙拉，让幼儿品尝自己的劳动成果。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、卡片等多种形式，让幼儿充分认识蔬菜，提高了幼儿的观察力和语言表达能力。
2.教师在教学中注重引导幼儿主动参与，培养幼儿的自主学习能力。
3.教学过程中，教师关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4.拓展环节让幼儿亲身体验，增强了对蔬菜的兴趣和热爱。
中班科学活动一篮蔬菜教案【含教学反思】
中班科学活动一篮蔬菜教案【含教学反思】一、教学目标1.了解不同颜色的蔬菜含有的营养成分；2.学会识别不同颜色的蔬菜；3.培养学生对蔬菜的兴趣，并培养他们的健康饮食习惯；4.通过观察、探究和实践，发展学生的观察和思考能力。
二、教学准备1.篮子；2.不同颜色的蔬菜：红萝卜、西红柿、黄瓜、黄椒、紫甘蓝、茄子等；3.盘子和小刀；4.课件。
三、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍不同颜色的蔬菜，并展示相关图片或课件。
2. 实践环节1.让学生分成小组，每组分配一篮蔬菜。
让他们用盘子和小刀把蔬菜切成小块，并组合成颜色不同的蔬菜拼盘。
2.让学生对比颜色不同的蔬菜所含有的营养成分，并了解不同蔬菜的功效和作用。
3. 讨论环节教师带领学生进行讨论，分享各自的拼盘，并对比不同蔬菜的含有的营养成分。
4. 总结、反思环节教师总结本节课的重点和难点，并带领学生进行反思。
学生可以回答以下问题：•在本课中你学到了什么？•你对蔬菜有了更深入的了解吗？•你对自己的膳食习惯有何想法和感悟？四、教学评估1.学生能够正确识别不同颜色的蔬菜，并知道它们的营养成分；2.学生能够用自己的方式组合出颜色不同的蔬菜拼盘；3.学生参与积极、合作意识强。
五、教学反思这次的科学实践活动取得了不错的效果。
在课前，我精心准备了课件和蔬菜，以激发学生对蔬菜的兴趣，并引导他们了解不同的颜色对应着不同的营养成分。
在实践环节中，学生们积极参与、合作互助、分工明确，优化了学生的实践操作和技能水平。
在讨论和总结环节中，学生们能够对于所学知识进行回答和讨论，其中一些回答充分地表达了他们对于所学知识的理解与思考，并表现出兴趣和发自内心的信念。
尤其是在反思环节，学生们更是意识到自己对于膳食的关注以及自己还需要更关注健康的生活方式，这体现出了本次科学实践活动的积极效果。
因此，我会继续通过科学实践活动，激发学生的好奇心和兴趣，并为他们提供更有价值和有趣的学习体验。
幼儿园中班科学教案：一篮蔬菜
幼儿园中班科学教案：一篮蔬菜一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识常见的蔬菜，知道蔬菜的名称和营养价值。
2.技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识常见的蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
2.教学难点：培养幼儿观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学准备1.教具准备：一篮蔬菜（内有胡萝卜、西红柿、黄瓜、菠菜等），图片若干。
2.环境准备：干净整洁的教室，多媒体设备。
四、教学过程1.导入新课教师出示一篮蔬菜，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻蔬菜，分享自己的感受。
2.认识蔬菜教师逐一介绍蔬菜的名称、特点和营养价值。
邀请幼儿模仿教师，向同伴介绍自己认识的蔬菜。
3.游戏环节游戏一：蔬菜接力赛将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一个蔬菜，听到指令后，将蔬菜传给下一个幼儿，直到一个幼儿接到蔬菜为止。
最快完成的小组获胜。
游戏二：蔬菜拼图教师将蔬菜图片剪成若干块，幼儿分组合作，将图片拼完整。
4.能力培养教师出示图片，让幼儿找出图片中的蔬菜。
邀请幼儿用完整的句子表达自己找到的蔬菜，如：“我在图片中找到了西红柿。
”邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
6.课堂小结教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中认识更多蔬菜，并尝试说出它们的名称和营养价值。
六、教学反思重难点补充：教学重点：在幼儿对蔬菜有了基本认识的基础上，通过互动和游戏深化对蔬菜名称和营养价值的理解，同时培养幼儿的观察和表达能力。
教学难点：引导幼儿主动参与，积极表达，并在游戏中培养合作意识，同时确保幼儿能够将所学的蔬菜知识与日常生活联系起来。
教学过程补充：1.导入新课教师展示一篮蔬菜，用充满好奇的语调说：“小朋友们，你们看看，这是什么？闻起来怎么样？有没有小朋友知道这些蔬菜的名字呢？”2.认识蔬菜教师拿起一个胡萝卜，问：“谁可以告诉我，这是什么蔬菜？它是什么颜色的？吃起来是什么味道的？”随后教师介绍：“这是胡萝卜，它含有丰富的β-胡萝卜素，对我们的眼睛很有好处。
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中班科学优质课一篮蔬菜教案反思1、中班科学优质课一篮蔬菜教案反思活动目标：1.知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2.先感受一下蔬菜的种类。
重难点：知道几种常见蔬菜的名称与外形特征说出某些蔬菜的名字与外形特征活动准备：1.一个大篮子，幼儿每人准备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。
2.PPT。
活动过程：一、谈话，导入活动。
小朋友，你们看看老师今天带来了什么?哦，是一个篮子。
你们知道我拿篮子带来干什么吗?小朋友，真聪明，我要去买菜。
你们愿意和我一起去吗?二、观看PPT认识蔬菜的外形和颜色。
1.播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。
小朋友，你认识这是什么菜吗?谁能说说它是什么颜色?你们吃过吗?2.介绍自己喜欢的蔬菜。
认识这么多的菜，说说你自己喜欢的是哪种菜?"出自:屈;老.师教案网"你为什么喜欢它?3.复习巩固已认识的蔬菜。
让孩子根据老师的特点选择蔬菜，送到篮子里。
4.共同小结：小朋友真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗?三、扩展关于蔬菜的经验。
你还见过哪些蔬菜?它们叫什么名字?都是什么样子的?四、借助网络观看蔬菜图片。
刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起(请你们)来看看其他(图片上)的蔬菜。
(看看，有哪些是你认识的,又有哪些是你不认识的?)五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗?我们一起来看看吧。
活动反思：现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。
幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。
针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。
于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。
在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。
因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜?然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。
在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。
这样做目的是达到师幼互动的效果。
接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。
其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。
这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。
最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。
这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。
在这个活动中，我认为当我邀请幼儿触摸形状，谈论蔬菜的颜色和气味时，这个环节只关注了儿童个体，而不是整体。
我觉得可以在这个环节每组加几个蔬菜，让孩子摸摸形状，说说颜色，闻闻蔬菜的味道。
这样可能效果更好。
2、中班科学一篮蔬菜教案反思活动目标：1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、感受蔬菜的多种多样。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1、篮子若干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿等。
2、贴有各种蔬菜的篮子若干。
活动过程：1、问题导入，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友，你们去过菜市场吗?”(去过)师：“菜市场里都有些什么菜呀?”(请个别幼儿回答)师：“今天，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回来，你们想看看吗?”(想)2.每个人有一个蔬菜供观察和讨论。
师：“老师给你们准备了好多蔬菜，请你选一样自己喜欢的蔬菜，可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字?它是什么样子的?”3.孩子们拿着蔬菜坐在前面，单独介绍自己种的蔬菜。
师：“我请小朋友来给我们介绍一下。
”师：“你喜欢哪种蔬菜，为什么?”(引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说)(请个别幼儿到前面介绍)师：“这些蔬菜都有各自的优点，所以有的小朋友喜欢这种，有的喜欢那种，那么这里到底有哪几种蔬菜呀?”幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。
”4、扩展关于蔬菜的经验。
师：“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字?是什么样子的?”(土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等)5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家。
师：“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦!请小朋友们帮帮忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们愿意吗?”(愿意)(1)带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。
(2)幼儿操作师：“那请你找到它们的家，把它们送回去吧!”活动反思：现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。
幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。
针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。
于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。
在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。
因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜?然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。
在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。
这样做目的是达到师幼互动的效果。
接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。
其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面。
这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。
最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。
这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。
在这个活动中，我认为当我邀请幼儿触摸形状，谈论蔬菜的颜色和气味时，这个环节只关注了儿童个体，而不是整体。
我觉得可以在这个环节每组加几个蔬菜，让孩子摸摸形状，说说颜色，闻闻蔬菜的味道。
这样可能效果更好。
3、中班科学优质课蔬菜从哪里来教案反思设计思路：随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各种各样的蔬菜并不难。
因为在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。
但是，如果你问孩子“蔬菜是从哪里来的?”恐怕孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。
针对孩子们这一经验的不足，我设计了《蔬菜从哪里来》这一教育活动。
活动目标：1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。
3.培养孩子的合作能力和记录能力。
4.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。
5.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
活动准备：蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。
活动过程：一、蔬菜从哪里来?——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”——幼儿讨论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。
二、蔬菜是怎样长出来的?——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。
——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。
(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。
但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。
三、蔬菜分类。
——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。
大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。
种类蔬菜名称菜叶类瓜果类根茎类分析与反思:在孩子分组完成蔬菜品种统计表的过程中，我给孩子留下了充分发挥自主性的空间。
每组孩子可以讨论确定本组的记录方式(一些绘画和一些符号)，充分调动了孩子的积极性，培养了他们相互合作的能力。
活动反思：由于所学的内容是幼儿通过实践思考后自主认识的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发幼儿的感知认识，有利于提高幼儿的认知能力，所以我们每一位老师在一日工作中，一定要改变观念，努力贯彻《刚要》的精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。
4、中班科学优质课一篮蔬菜教案反思活动目标：1.知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2.先感受一下蔬菜的种类。
重难点：知道几种常见蔬菜的名称与外形特征说出某些蔬菜的名字与外形特征活动准备：1.一个大篮子。
每个孩子准备一张常用的蔬菜卡，如:青菜、菜花、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、西红柿、南瓜、茄子等。
2.PPT。
活动过程：一、谈话，导入活动。
小朋友，你们看看老师今天带来了什么?哦，是一个篮子。
你们知道我拿篮子带来干什么吗?小朋友，真聪明，我要去买菜。
你们愿意和我一起去吗?二、观看PPT认识蔬菜的外形和颜色。
1.播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。
小朋友，你认识这是什么菜吗?谁能说说它是什么颜色?你们吃过吗?2.介绍自己喜欢的蔬菜。
认识这么多的菜，说说你自己喜欢的是哪种菜?"出自:屈;老.师教案网"你为什么喜欢它?3.复习巩固已知蔬菜。
让孩子根据老师的特点选择蔬菜，送到篮子里。
4.共同小结：小朋友真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗?三、扩展关于蔬菜的经验。
你还见过哪些蔬菜?它们叫什么名字?都是什么样子的?第四，借助网络看蔬菜图片。
刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起(请你们)来看看其他(图片上)的蔬菜。
(看看，有哪些是你认识的,又有哪些是你不认识的?)五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗?我们一起来看看吧。