人教版一上数学《认识钟表》微课精讲+课件教案试卷

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人教部编版一年级数学上册《第7单元认识钟表【全单元】》精品PPT优秀课件

课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
7 认识钟表
第2课时认识钟表（2）
优翼
复习导入
你可能以说用出别钟的面方上法的表时示间吗吗？？
6时 6:00
12时 12:00
探究新知
别还着有急更，准现确在的我表们示这就方是来法什学吗么习？时！间？
探究新知
有12个数字，它们把钟面上均匀地分
成12个大格。
钟它面们上分有别两表根示针什，
一么根呢长？、一根短。
探究新知
分针:细长的指针。时针：又短又粗的指针。
分针指向12，表示整时。时针指向7，是7时。
探究新知
你下发面现的了时什钟么分？别表示什么时间？
8时
3时
6时
探究新知
优翼
分针都指向12。分针指着12，时针指着几就是几时。
谢谢观赏！
再见！
快6时了
6时过一点儿
自你己拨动对手了拨吗拨？看。
课堂小结
“整时”分针指向12，“快几时了” 分针指向12的左边，“几时过一点儿”分针指向12的右边。
巩固练习
（教材P86 第4题）
优翼
课后练习
（教材P87 第6题）
照样子说一说。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
该怎么做呢？接近8时。
探究新知
（教材第85页内容）
这是小明的一天。刷牙
7他时看的书时的候时他候在做是什几么时呢？
优翼
9:00
探究新知
锻炼
小明在做什么呢？分别是什么时间？

人教版数学一年级上册《认识钟表》(教案)

（5）让学生收集有关时间的成语、诗词或故事，进行分享和交流，让学生在语言表达中更好地运用时间相关知识。
（6）结合数学学科，教授学生如何用数学方法表示时间，如小时、分钟、秒的计算，以及时间的单位换算等。
（7）开展时间管理主题活动，如设定目标、规划日程等，让学生在生活中更好地应用时间知识，提高时间管理能力。
（8）引导学生关注社会热点事件中的时间问题，如重大事件发生的时间、倒计时等，让学生了解时间在社会生活中的重要性。
板书设计
①钟表的组成：时针、分针、秒针、表盘、数字
②时间表达方式：小时、分钟、秒
③读时钟的方法：先看时针，再看分针，确定具体时间
④时间计算：加减法、乘除法
⑤时间管理：制定计划、合理安排时间
3.数学表达：学会用汉语表示时间，提高学生的语言表达能力和交流能力。
4.数学应用：能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字认知，对日常生活中的一些时间概念有所了解，如早上、下午、晚上等。他们能够进行简单的数数和排序活动，具备一定的观察和动手操作能力。
鼓励学生分享学习时间的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的钟表内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的钟表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习钟表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

人教版一年级数学上册第七单元第1课时认识钟表(1)课件

人教部编版-数学-一年级上册
7
第1课时
认识钟表
认识钟表（1）
教学目标
1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。 2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。 3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
认识钟表（1）
分针时针
钟面上分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上“：”的右边是“00”时，表示整时， “：”的左边是几就是几时。
课后作业
1. 连一连。
课后作业
2. 下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。
×
6：00
教学重难点:
1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.特殊时刻的认识。
新课导入
今你天图你是我中知怎们的道样就小小知一朋朋道起友友的学在起？习干床认什的识么时钟？间表吗。？
探究新知
仔细观察，钟面上有什么？
探究新知
钟面上分有针两根指针向，1一2，根时细针又长，一指根向短又7，粗是。 7时。分针
7： 0 0
先写7,再点两个圆点,在圆点的后面写上两个0。
探究新知
用电子
6:00
课堂检测
小明的一天。
刷牙
锻炼看电视
10：00 6：00
小明9时在做什么？
看书 9：00 →早上9时
吃饭
12：00
睡觉 9：00 →晚上9时
课堂检测
课堂小结
7时 7：00
有12个数。时针
11 12 1
10
2
9
3
8
4

一年级上册数学《认识钟表》课件及练习(1)

一年级上册数学《认识钟表》课件及练习一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第四章《时间与钟表》，详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；了解钟表的基本运作原理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，并准确读取整点时间。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：读取钟表上的整点时间。

教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，并学会读取整点时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、大挂钟、课件。

学具：学生用钟表、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，引导学生观察并说出场景中钟表的时间。

2. 讲解钟表知识（15分钟）（1）介绍钟表的时针、分针和秒针，引导学生观察三根针的长度和粗细。

（2）讲解钟表的基本运作原理。

3. 例题讲解（15分钟）出示几个不同时间的钟表，引导学生读取整点时间。

4. 随堂练习（10分钟）（1）画出钟表的时针、分针和秒针。

六、板书设计1. 钟表的时针、分针和秒针。

2. 读取整点时间的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你认为重要的时刻，并与同学分享。

2. 答案：（1）4:00：时针指向4，分针指向12，秒针任意位置。

7:00：时针指向7，分针指向12，秒针任意位置。

10:00：时针指向10，分针指向12，秒针任意位置。

1:00：时针指向1，分针指向12，秒针任意位置。

（2）此题为主观题，无标准答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了钟表的时针、分针和秒针，以及读取整点时间的方法。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何读取非整点时间，为下节课学习打下基础。

重点和难点解析：1. 教学难点：读取钟表上的整点时间。

2. 教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，并学会读取整点时间。

人教版数学一年级上册《认识钟表》教案

人教版数学一年级上册《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念和日常生活能力。

本章内容主要包括认识小时、分钟，学会读取整点和半点，以及认识电子钟表等。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。

他们在生活经验中可能有了一些关于时间的认识，如知道早上、晚上等，但对于具体的时间单位小时、分钟可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，帮助他们建立起时间观念。

三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟的概念，能够读取整点和半点。

2.培养学生的时间观念和日常生活能力。

3.培养学生合作、探究的学习精神。

四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟，学会读取整点和半点。

2.难点：理解时间单位小时、分钟的概念，能够准确读取时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识时间。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。

3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟表、挂图、卡片等。

2.学具：学生钟表模型、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道钟表是什么吗？钟表有什么作用？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实体钟表，向学生介绍小时、分钟的概念，讲解如何读取整点和半点。

同时，教师可以举例说明，让学生更好地理解时间单位。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习读取时间。

可以设置一些小游戏，如“猜时间”、“接龙”等，让学生在游戏中掌握时间知识。

4.巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题，检验学生对时间知识的掌握程度。

教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。

2024(新插图)人教版一年级数学上册第1课时认识钟表(1)[001]-课件

，有
选的
择孩
在子
冬是
分
时
针
针
探究新知
分针指向12，时针指向7，是7时。
探究新知
8时
3时
6时
上你面发的现时了钟什分么别？表示什么时间？
探究新知
8时
3时
6时
分针指着12，
分针都指向12。时针指着几就
是几时。
探究新知
你它见表过示这几样时的？钟表吗？它叫什么呢？
这是电子表。
探究新知
“ ：”右边是“00”，当右边是“00”时，表示整时，左边是7，表示 7时。。
探究新知
你会用电子表示法表示7时吗？
7 :0 0
先写7，再点两个圆点，后面写“00”。
探究新知
用电子表示法表示下面的时间。
8:00
3:00
6:00
巩固练习
1. 写出钟面上表示的时间。
12:00
9:00
2:00
巩固练习
2.连一连。
（教材P86 第1题）
课堂小结
1.钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针。 2.钟面上分针指向12，时针指向几就是几时。 3.电子表的显示屏上有个“ ：”，它右边是“00”
义务教育人教版一年级上册
7
认识钟表
第 1 课时认识钟表(1)
÷
游戏导入
猜谜语
闹
（打一生活用品）
钟滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，
会走没有腿，会说没有嘴，
一阵铃儿响，催人争朝夕。
探究新知
（教材第84页内容）
分针时针
看看钟面上有什么？
探究新知
11 12 1
10
2

人教版(最新)一年级数学上册第七单元《认识钟表》PPT课件(第1课时)

这些钟面有什么共同点？
都有数和表针。 1-12这12个数。都有哪些数？
数的位置不对。
12个数有它固定的位置。
数与数之间的距离是一定的。
11 12 10 9
8
1 2
3 4
76 5
你能找到这12个数的位置吗？
我是这样做的。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
12个数对应的位置用小竖线做标记。
钟面上有12个大格。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
钟面上有几个大格？
钟面上还有指针。
一根细长，一根粗短。
两根指针不一样。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
钟面上还有什么？
分针
11 12 10
9
8 76
1 2
3
4 5
时针
细长的那个指针是分针。粗短的那个指针是时针。
你这你是知怎中道么文下知整面道时钟的写面？法上。的时间吗？
课后作业
1.教材第86页练习十九第1、2题； 2.从课时练中选取。
4.我是报时员。
变式训练
3时 3 00
9时 9 00
6时 6 00
2时 2 00
5.猜猜是几时？
变式训练
公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这时几时整？
6时
太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这时几时整？
12时
6.连一连。
变式训练
9时刚过
2:00
11:00

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人教版一上数学《认识钟表》微课精讲+课件教案试卷知识点：
【知识点】：
钟面上有12个数字，3个指针，走的最快的那个是秒针。

走的慢的2个是分针和时针。

怎么区别分针和时针呢？
一般来说钟面上时钟总是比分钟的长度短且粗。

时针：时钟上面以小时为单位移动的指针
分针：时钟上面以分钟为单位移动的指针
秒针：时钟上面以秒为单位移动的指针
认识整时
你发现了什么规律吗？
【知识点】：
分针指向12，时针指向几就是几时整。

【注意】：
分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。

“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。

分针指着12，时针指着1就是1时。

- 1:00
分针指着12，时针指着2就是2时。

- 2:00
分针指着12，时针指着6就是6时。

- 6:00
分针指着12，时针指着8就是8时。

- 8:00
分针指着12，时针指着12就是12时。

- 12:00
练习：
1填空
钟面上有（）个数，（）个大格。

又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

分针指向（），时针指向（），是（）时。

考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。

答案：12、12、分、时、12、9、9。

解析：借助填空的形式，帮助学生正确用语言表述认识整时的方法。

2看钟表写时间
考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。

答案：8时8：00、5时5：00、12时12：00、大约10时大约10：00。

解析：检查学生认识整时的能力，分针指着12，时针指着几，就是几时。

其中的12：00，学生易错。

3连一连
考查目的：考查学生对接近整时的表述方法。

答案：
解析：使学生联系生活实际记录时间，培养学生解决问题的能力。

4按要求写时间
考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。

答案：4:00 10:00 6:00
3:00 2:00 11:00
解析：使学生灵活掌握整时的计时方法，并初步认识经过时间和时刻的区别。

课件：
教学目标1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，会认、读、写整时。

2、引导认识特殊时刻，并了解其特点。

3、体验数学与日常生活的密切联系，培养珍惜时间和遵守时间的习惯。

教学
的重点、难点重点：认识整时；认识分针和时针。

难点：掌握整时的认、读、写。

教学过程一、创设情境
1、小朋友们看大屏幕，在这一幅图，你看到了什么？
预设：①早上7:00，妈妈叫孩子起床了。

②有一个钟。

2、今天我们就一起来认识钟表。

板书：认识钟表
二、教学新授
（1）认识整时
1、仔细观察大屏幕上的钟表，在钟面上你看到了什么？
预设：①钟面上有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，12个数②12个大格，数一数
②有长针、短针
对话框：我的身子长又细，我叫分针；
我的身子短又粗，我叫时针。

听清楚了吗？谁能学着来介绍一下时针和分针。

能向你的同桌介绍一下吗？
闭上眼睛想一想：又长又细的是（分针），又短又粗的是（时针）。

③小朋友们看看，这个时间你认识吗？
预设：7点
引导：7点在数学上我们通常叫做7时，你们觉得是7时吗？
4、7时你是怎么看的呢？
预设：分针指向12，时针指向7，就是7时。

（请4个+同桌说+抽1个说）
5、7时你会看了，那么这个又是几时呢？说说你是怎么想？预设：8时。

分针指着12，时针指着8，就是8时。

（3个）再来挑战一个！
预设：3时。

分针指着12，时针指着3，就是3时。

（3个）这一个呢？
预设：12时。

分针指着12，时针指着12，就是12时。

（4个+一起说）
这个时候分针和时针重合。

6、仔细观察这4个钟，你发现了什么？
预设：分针都指着12
时针指着几就是几时
谁能把这两句话合起来说一说
板书：分针指着12，时针指着几就是几时。

（4个+同桌说+抽1个）
7、像7时、8时、3时、12时这样的时间我们叫做整时。

8、小结：今天我们学习了整时，整时可以怎么看呢？
预设：分针指着12，时针指着几就是几时。

（一起说）（2）整时的表示法
1、像7时我们还可以写成电子表表示法：7:00
（先写数字7，再写两个点，最后又两个0表示整时）
2、自己伸出手一边说一边写。

3、生活中，你在哪里看到过这样的表示？
预设：手机、电脑、电视机、电话机、手表、汽车……4、现在你能将8时、3时、12时改写成电子表表示法吗？（请3个写的较快的上来写）
预设：8:00 3:00 12:00（对吗？一起读：8时）
（3）拨一拨
1、会看整时，还会用电子表计时法来写时间，那么你能在钟面上拨一拨整时吗？
①老师要求拨出9时。

先对，再说：分针指着12，时针指着9就是9时。

②愿不愿意再来挑战一个？再拨一个5时。

先对，再说：分针指着12，时针指着5就是5时。

③如果再过一个小时是几时呢？
三、练习巩固
(1)练习一
1、这是小明星期天一天的安排，谁能来说一说小明什么时间在干什么？
预设：①7:00（7时），小明在刷牙
②9:00，小明在看书
③10:00，小明在做操
④12:00，小明在吃午饭
⑤6:00，小明在看电视
6时，分针怎么指，时针怎么指？
预设：分针指着12，时针指着6，就是6时。

⑥9:00，小明睡觉
2、为什么同样都是9时，小明做的事情却是不一样呢？预设：早上9:00和晚上9:00
3、你怎么知道是第二幅图是晚上？
预设：因为有月亮。

4、看来，一天里会有2个9:00，2个10:00……
(2)练习二
1、认识了钟表，你想不想当个小小设计师？
请你将学习单第二题钟面上所缺的分针、时针补充完整，用上尺子。

10:00 2:0
0 11:00
(1)①缺什么针？
预设：时针
②那么10时时针应该指向？（10）
(3)那谁来说说11时分针、时针该怎么指呢？
预设：分针指向12，时针指向11，就是11时。

(3)练习三
刚才小朋友学得真棒，接下来，你能根据老师的描述，猜猜是几时吗？
①时针、分针在一条直线上
预设：6:00
②时针、分针重合
预设：12:00
(4)全课小结：
1、今天我们学习了认识钟表，你有什么收获？
预设：我们知道了钟面有12个数，还有12个大格。

又细又长的是（分针），又短又粗的是（时针）。

我们掌握了看时间的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

我们还学习了时间的两种表示方法：“几时”、“几：00”
四、你知道吗？
1、今天我们学习了钟表，那你知道古时候的人们是怎么计时的吗？
2、俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

希望每个小朋友都能合理安排时间、珍惜时间。