寻找身边的民间美术3篇教案
民间美术教案
民间美术教案教案标题：发现中国传统民间美术教案目标：1. 了解中国传统民间美术的特点和表现形式；2. 掌握一种传统民间美术技法，并能够运用于自己的创作中；3. 培养学生的审美品味和创作能力。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一些中国传统民间美术作品的图片或物品，引导学生讨论它们的特点，并谈论中国传统民间美术的重要性和影响。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 简要介绍中国传统民间美术的概念和流派，例如年画、剪纸、刺绣等。
2. 重点介绍一种传统民间美术技法，如剪纸或刺绣，讲解其基本原理、工具和材料。
第三步：示范与实践（20分钟）1. 教师进行一次技法示范，展示如何运用传统民间美术技法创作作品。
2. 学生仿照教师示范，利用所学技法进行实践创作，可以选择绘制年画、剪纸或刺绣作品。
第四步：展示与分享（10分钟）学生将创作完成的作品展示给全班，分享自己的灵感和创作过程。
第五步：总结与评价（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学习到的传统民间美术知识和技法，并进行简单的评价。
教案延伸活动：1. 组织学生到艺术馆或博物馆参观中国传统民间美术展览，拓宽学生的视野。
2. 鼓励学生根据所学技法，创作一幅个人风格的民间美术作品，并进行个人作品展示。
教案评价方法：1. 通过学生的创作作品和展示，评价学生对中国传统民间美术的理解和应用能力。
2. 可以设计一份简单的问卷调查，了解学生对本节课的学习效果和对传统民间美术的兴趣程度。
教案的调整和改进：1. 根据学生的实际掌握情况，调整技法示范的难度和教学时间分配。
2. 根据学生的兴趣和反馈，增加相关的延伸活动，如组织学生参加民间美术作品比赛或展览。
四年级上册美术教案-2-寻找身边的民间｜岭南版
四年级上册美术教案-2-寻找身边的民间｜岭南版一、教学目标1.了解身边的民间艺术，感受民间艺术的魅力。
2.学会运用简单画法表现身边的民间艺术。
3.培养学生的观察力和动手能力，提高学生的审美和创造能力。
二、教学内容寻找身边的民间艺术三、教学重点1.了解身边的民间艺术。
2.学会表现身边的民间艺术。
四、教学难点学会表现身边的民间艺术。
五、教学准备1.教师：画册、图片、毛笔、水彩笔、水杯、拓印纸2.学生：素描本、铅笔、初步稿纸六、教学步骤1. 导入情境1.分发画册和图片，让学生们了解民间艺术，引发学生对民间艺术的兴趣。
2.通过图片展示学生们身边的民间艺术，拓宽学生们的眼界。
2. 感知活动1.让学生们到校园或者社区里寻找身边的民间艺术。
2.让学生们拍下照片，收集信息，并制作简单的记录表格。
3.让学生们口头或者书面对自己收集到的民间艺术进行简要介绍。
3. 创作活动1.让学生们选取自己感兴趣的民间艺术题材进行创作。
2.引导学生们学会运用简单画法，通过素描表现出自己的创意。
3.让学生们在初步稿纸上实现构思，并逐渐完善。
4. 综合活动1.让学生们通过拓印的方式，复制校园或社区中收集到的民间艺术。
2.让学生们分享自己的创作与收获。
七、教学反思1.教师在教学中要注重处理好时间的分配，以确保教学效果，并对学生进行认真的评估和及时的回馈。
2.教师要注意在教学中引导学生注重民间艺术的观察和收集，培养他们热爱民间艺术的兴趣。
3.教师要注重学生的创造性发挥，通过创作、分享等活动，激发学生们的创造性思维。
四年级美术上册《寻找身边的民间美术》教案、教学设计
4.实践法：鼓励学生动手制作民间美术作品，提高他们的实践能力和审美素养；
5.评价法：组织学生进行自评、互评和教师评价，使学生在评价中相互学习，共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国民间美术的热爱，树立民族自豪感；
2.学会尊重民间艺人，珍惜民间艺术，传承和发扬我国优秀传统文化；
1.学生年龄特点：四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对民间美术的图案、色彩等元素较为敏感，容易产生兴趣；
2.知识储备：学生在之前的美术课程中，已经学习了基本的绘画、手工技巧，为本章节的学习奠定了基础；
3.学习兴趣：学生对民间美术充满好奇心，愿意主动探索和学习；
4.学习能力：学生在观察、分析、创作等方面具备一定能力，但需教师在教学方法上进行引导和激发；
2.请学生选择一种自己喜欢的民间美术形式，如泥塑、布艺、木雕等，进行深入研究，了解其制作工艺、历史背景和文化价值，并以图文并茂的形式完成一份研究报告。
3.鼓励学生运用所学的民间美术知识，创作一幅具有个性和创意的作品，可以是绘画、手工等形式，要求作品体现出民间美术的特点和风格。
4.学生以小组为单位，设计一个关于民间美术的展览，包括展览主题、展品选择、展览布局等，将展览方案以图文形式呈现，并进行课堂分享。
3.培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力；
4.培养学生的创新意识和实践精神，激发他们创作美术作品的兴趣；
5.增进学生对民间美术与生活、、创造美。
二、学情分析
本章节面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，对绘画、手工等美术活动充满兴趣。在此基础上，他们对民间美术的了解可能相对有限，但好奇心强，求知欲旺盛。以下是针对本章节的学情分析：
民间美术教案最新6篇
民间美术教案最新6篇民间美术欣赏篇一如意吉祥的民间美术一、学习领域：欣赏。
平述二、课时：1课时三、教具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。
2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
四、教学设想：通过对民间美术的欣赏，了解了在日常生活中，不少艺术品中都有着“图必有意、意必吉祥”了解中国民间的艺术品。
感受民间吉祥图案的“夸张、变形、对称、概括、简洁”等造型规律。
在课程设计中主要利用多媒体课件中民间艺术作品创设情境，使学生对民间艺术有重新的认识和欣赏。
引发其兴趣，运用不同的观察方法，尝试说出自己的感受，培养其语言表达能力，激发学生爱祖国，爱人民的好品德。
五、教学目标：1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。
3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。
收集民间吉祥的图案。
六、教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
七、教学难度：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
八、教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。
让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。
设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？（三）作业布置：能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
《民间美术》教案
《民间美术》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解和认识民间美术的定义、特点和分类。
2. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生对传统文化的了解和传承意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握民间美术的基本概念和分类，培养学生对民间美术的欣赏和创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生理解和感受民间美术的独特魅力，以及如何将民间美术元素运用到实际创作中。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解民间美术的基本概念、特点和分类。
2. 展示法：展示民间美术作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：让学生动手创作民间美术作品，提高其实际操作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的民间美术作品图片或实物，用于展示和讲解。
2. 准备创作材料，如画纸、画笔、彩泥等，供学生实践使用。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍民间美术的概念，引发学生对民间美术的兴趣。
2. 新课内容：讲解民间美术的特点和分类，引导学生了解不同的民间美术形式。
3. 作品欣赏：展示民间美术作品，引导学生欣赏和分析，理解其独特魅力。
4. 创作实践：让学生动手创作民间美术作品，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、教学延伸：1. 组织学生进行民间美术作品的欣赏和交流活动，提高学生的审美能力和交流能力。
2. 邀请民间艺术家进行讲座或演示，让学生更加深入地了解民间美术的独特魅力。
3. 组织学生参观民间美术展览或博物馆，拓宽学生的文化视野。
七、教学反思：1. 教师应定期对自己的教学进行反思，检查教学目标是否达成，教学方法是否合适，以及学生的学习效果如何。
2. 教师应根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 评价学生的民间美术知识掌握程度，通过笔试或口试进行评估。
2. 评价学生的民间美术欣赏和创作能力，通过作品展示和评价进行评估。
3. 评价学生的传承意识，通过学生的创作和表现进行评估。
民间玩具美术教案(精选五篇)
民间玩具美术教案（精选五篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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寻找身边的民间美术美术教案与反思
寻找身边的民间美术美术教案与反思摘要：一、引言：对民间美术的认识二、教案设计：民间美术教学的目标、内容和方法三、教学实践：具体课程安排与实施四、教学反思：总结经验与不足五、结论：民间美术教学的意义和价值正文：一、引言民间美术是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史信息，展现了各地域的特色风貌。
作为教育工作者，我们有责任将民间美术传承下去，让更多学生了解和热爱这一艺术形式。
本文将分享一份民间美术教案，并对其进行反思，以期为今后的教学提供借鉴。
二、教案设计1.教学目标：通过本课程的学习，使学生了解民间美术的定义、特点和价值，提高对民间美术的审美鉴赏能力，激发创作兴趣。
2.教学内容：民间美术的历史、种类、技法和代表作品。
3.教学方法：采用讲授、讨论、实践相结合的方式，引导学生深入了解民间美术。
三、教学实践1.课程安排：分为五个课时，每个课时45分钟。
2.课时一：介绍民间美术的概念、特点和价值。
3.课时二：讲解民间美术的种类，如剪纸、泥塑、年画等。
4.课时三：介绍民间美术的技法，如线条、色彩、构图等。
5.课时四：分析民间美术的代表作品，了解其背后的文化内涵。
6.课时五：开展实践创作，让学生亲自动手制作民间美术作品。
四、教学反思1.成功之处：课程内容丰富，激发了学生的兴趣和创作欲望。
2.不足之处：实践环节时间较短，部分学生未能充分展示自己的创作能力。
3.改进措施：加大实践环节的教学时间，鼓励学生充分发挥想象力。
五、结论民间美术教学不仅有助于培养学生的人文素养，还能激发他们对传统文化的热爱。
通过对本节课的教案设计和实践，我们发现教学内容要丰富多样，注重实践环节，让学生在动手创作中感受民间美术的魅力。
四年级美术上册《寻找身边的民间美术》优秀教学案例
一、案例背景
在我国丰富多彩的民间艺术中，民间美术占据着重要的地位。它既是民族文化的一部分，也是人民群众智慧的结晶。《寻找身边的民间美术》是四年级美术上册的教学内容，旨在引导学生关注和了解民间美术，培养他们的审美情趣和民族自豪感。本节课以生活化的教学理念为指引，紧密结合学生实际，通过探寻身边的民间美术作品，激发学生对民间美术的兴趣，提高他们的美术素养和创作能力。在教学过程中，注重运用教育专业术语，以人性化的语言引导学生感受民间美术的魅力，将传统文化与课堂教学紧密结合，为学生营造一个充满趣味和探索的学习氛围。
1.将学生分成若干小组，每组选择一种民间美术作品进行研究，探讨其创作方法、技巧、寓意等方面的内容。
2.各小组进行讨论，记录下自己的发现和感悟，为后续的总结归纳做好准备。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，给予及时反馈。
（四）总结归纳
1.各小组汇报自己的研究成果，分享在讨论过程中学到的知识和感悟。
4.结合学生的生活实际，选取身边的民间美术作品进行教学，使学生在熟悉的事物中发现美、感受美。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考民间美术的特点、价值及其在生活中的应用。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的探究意识和问题解决能力。
3.教师以提问、讨论等方式，引导学生主动探索、发现民间美术的知识和技巧。
（二）过程与方法
1.通过实物展示、图片欣赏、故事讲解等多种教学手段，激发学生对民间美术的兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
2.组织学生进行小组合作，探讨民间美术的特点和价值，提高他们的合作能力和沟通技巧。
3.设计丰富的实践活动，如剪纸、泥塑等，让学生在动手操作中感受民间美术的魅力，培养他们的实践能力和创造力。
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课堂发展
1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。
说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生 从造型、品种、颜色等各方面进行评述
鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
感受不同画种作表达的作品艺术形式的不同。
课堂发展
1．探究活动：对国画作品进行欣赏与评述。
说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。
想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。
2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体，在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。
教学重难点
重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。
难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创作手法。
课前准备
CAI多媒体光盘
教学流程
师生活动
设计意图
导入课程
欣赏《大公鸡》、《母鸡》、《马》和《花狮》，提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？
感受彩塑花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。
课堂发展
1、观察与发现
看一看：民间彩塑用什么材料制作的？
比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？
想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实动物身上的花纹有什么不同？如何进行添加这些文饰？
准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动物的对象，
并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？
3、分享与评价
创设“合作创作”的情景。
欣赏作品；分享共同劳动的成果。
通过欣赏对指导学生制作均有参考借鉴作用，特别在启发创作思维和选择塑造对象方面均有指导作用。
让学生在自主感受、探究中学习色彩知识和纸版画的表现方法。
让学生感受花的形态美、色彩美外，更重要的是激发学生的创作思维，感知版画的艺术形式。
艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价
引导学生 从内容、色调、制版等各方面进行评述
鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
2．体验活动：尝试纸版画的制版和印制。
想一想：（学习与尝试） 自己喜欢的花和瓶子的形状； 怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？ 花和瓶的设计是具象的还是抽象的。
试一试：（创新与表现） 按制作步骤进行制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的； 运用的色彩时能不能把握好色调； 尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。
比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢
感受形式美、色彩美、体会画家作品的内。
理解花的内涵，激发想像。
感受作品所具有各自特点和内涵
教学流程
师生活动
设计意图
课堂发展
哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）
板书设计
泥板动物
造型、品种、颜色
作业
制作一份泥板动物
教学后记
大部分同学能用基本形体表现自己喜欢的小动物
教学设计
教学内容
美丽的荷塘
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1了解国画的艺术形式及作品的内涵；掌握国画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。
2欣赏、感受国画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。
3、对民间美术产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。
教学重难点
重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。
难点：制版和印制版画的方法。
课前准备
CAI多媒体光盘
教学流程
师生活动
设计意图
导入课程
比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美丽的花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。导入课程。
培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。
板书设计
寻找身边的民间美术
作业
欣赏身边的民间美术
教学后记
对民间的剪纸，版画，陶瓷等有个初步的认识，增加了对我国民间艺术的热爱之情。
教学内容
泥板动物
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。
教学设计
教学内容
寻找身边的民间美术
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、了解民间美术的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。
2、欣赏、感受民间美术艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。
3对国画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。
教学重难点
重点：了解国画特色，能初步掌握国画的方法。
难点：制版和印制国画的方法。
课前准备
CAI多媒体光盘
教学流程
师生活动
设计意图
导入课程
比较第三册、第四册中《想像中的鲜花》、《美丽的花园》和本课《美丽的瓶花》中的花各有什么区别。导入课程。
说一说：民间彩塑有什么特点？
比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？相同和不同之处在哪里？
说一说：你喜欢哪一件？为什么？
2、探讨与想象
如何将动物的形状概括成一个或几个基本
激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学流程
师生活动
设计意图
课堂发展
形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连接起来并作细部的加工呢？