李明芹单元集体备课表
第五单元集体备课活动记录表
１、重点：
⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
２、难点：
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学准备】
１、收集有关居里夫人的资料。
２、课件。
【教学方法】
我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
双方以简短语言陈述观点，注意礼貌用语。
４、评议总结，提高认识：
科技进步是一把双刃剑──科学的发展观。
四、编个人作文集
１、收集个人作文。
２、整理个人作文排列次序，写目录：内容或时间。
３、编写编者的话。
４、装订成册取名。
５、加个插图美化
人教版小学语文六年级下册第五单元
课时备课
《跨越百年的美丽》说课设计
【教材分析】
２、细读事例，体会精神：
比较三个事例，说说自己的发现？（精神，写法……）
３、拓展延伸，运用事例：
⑴在科学史上，还知道哪些这样的事例？
⑵学者先要会疑。──程颐；在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。──张载；不怀疑不能见真理。──李四光
三、口语交际，习作
口语交际：科技发展，利大还是弊大？
田梅单元备课表
2012 —2013学年下学期幸福街小学单元备课
（1）
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科语文主讲人:王天真
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:田梅
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:刘容
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:李凤芹
第（二）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:李倩
2012 —2013 学年下学期幸福街小学单元备课
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:王天真
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:田梅
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一：语文主讲人:刘容
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:李凤芹
第（六）单元各课时基本教学环节年级：一学科：语文主讲人:李倩
（2）。
集体备课活动记录表(第五课生命的药方)
集体备课研讨记录
重难点
分析
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。
3、理解课文的主要内容，体会”生命的药方”的含义。
周莉：抓住关键词句，感悟人间真情
教学策略和教学建议
小组合作交流，引导学生概括课文的主要内容，体会人与人之间深厚友谊，理解“生命的药方”真正的含义。
1、生读后，出示课件：
2、请你们小声读读这句话。你从这句话中体会到了什么？
3、生读。
4、师范读。
5、指名读。
6、转换成第一人称来读。
三、感受友情
1、孤独的德诺是不幸的，但又是幸运的，因为有一个朋友艾迪给了他——（快乐），给了他——（友情）。请同学们默读课文，找一找艾迪为德诺做了哪些事，这些事对德诺有什么意义？请拿出笔边读边勾画出来。
万人，每年新增病例600万人，艾滋病疫情已从高危人群转向一般人群，已严重威胁人民健康和生命安全。直到现在，尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。因此，艾滋病也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。）
3、什么变化？用横线勾出相关的句子。
4．、轻声地读读这两个句子，你仿佛看到了怎样的画面。
巫钦泽：感悟友情，感悟生命。
教学具及媒体准备
教师:展示世界艾滋病日的相关知识。。
学生:收集一些关于友谊的诗句和名人故事。
教学
过程
设计
一、创设情景，引入新课
1、板书：药方
孩子们，看着这个词，你会想到什么？
2、板书：生命的药方
读到这样的一个题目，你有什么疑问吗？（这个药方意义之重大）课文中谁需要这个药方？他为什么需要这个药方？你觉得德诺是一个怎样的孩子？
中兴小学集体备课活动记录表
2012-2013学年度六年级上册集体备课(第15周)
为什么会发生这样的事情？
老人把海鸥当亲人，海鸥已经和老人建立了深厚的友谊，你还可以从哪里看出来？（引导学生探讨海鸥送别老人的内容。）
下周单元集体备课
安排
第七单元课文最后一头战象主备：钟优
备课组长对本次备课评价
2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。
（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？
3．再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。
读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？
为什么会发生这样的事情？
单元教学目标
1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。
2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
3、让我们用心灵去受到一次次的震撼。
单元教学
重难点
1、要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。
2、体会作者的表达方法。
3、进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。
三庄镇中心小学语文单元集体备课主备安排表
二单元 吕友波 牟欣 张丽 宋莹
三单元 吕友波 张萍 张丽 孙青卿
四单元 薛东莉 张萍 丁萍 孙青卿
五单元 薛东莉 胡志宏 丁萍 赵倩
六单元 薛东莉 胡志宏 丁萍 赵倩
七单元 崔钢峰 吴晓青 李伟 赵倩
八单元 崔钢峰 吴晓青 李伟 于建芝
3、集体备课模板见附件，上报时请不要改变表格的大小，影响打印。
九单元 崔钢峰 李伟 李伟 于建芝
十单元 崔钢峰 李伟 李伟 于建芝
三年级 四年级 五年级 六年级 上报时间
11月3日
备注:
1、各主备课组长在规定时间内保质保量的完成备课并上报，电子稿发送szxxjys@，文件名格式为：三庄 镇中心小学*年级**科第*单元集体备课。 2、各主备课组长负责完成单元目标达成测试卷一并上报，测试卷要求有针对性、科学性、全面性，并设计好每题 分值。文件名格式为：三庄镇中心小学*年级**科第*单元目标达成测试卷。
修饰演示文稿教学设计
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
课
堂
教
学
流
程
图
教
学
反
思
专
家
点
评
教学设计表
学科信息技术授课年级八年级学校莒县龙山中心初中教师姓名李明芹
章节名称
第五章第三节修饰演示文稿
计划学时
3
学习内容分析
本节是在学生已经学会制作演示文稿的基础上，通过添加艺术字和声音来修饰演示文稿。
学习者分析
处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的符号性和逻辑性，但由于学生生长在农村，对计算机操作不是很熟练，在课堂上通过小组合作，自主探究，当小老师等活动，引发学生的兴趣，引导他们一步步达成教学目标
教学目标
课程标准：
知识与技能：
1、如何插入并修改艺术字
2、如何插入声音，并设置声音的效果
过程Байду номын сангаас方法：
小组合作，自主探究，教师引导相结合的教学方法
情感、态度与价值观：
提高学生的审美能力，激发他们动手操作的欲望，让他们在努力后体验成功的快乐
教学重点、难点及解决措施
教学重点、难点：艺术字工具条的使用及如何设置声音效果
解决措施：从让学生比较两个不同的演示文稿，一个是修饰过的，一个是未修饰的入手，抛出一个个的任务，让学生自主探究，合作学习，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键，从而完成教学任务
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为七部分
1、
依据的理论
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
高中语文集体备课计划
高中语文集体备课计划在新的学期开始前，做好每一个备课计划，有利于提高你的教学质量。
下面是店铺收集整理的高中语文集体备课计划划以供大家学习。
高中语文集体备课计划(一)一、了解教学进度：各组员都能按计划完成教学任务。
二、期中考试复习：1、考试范围：必修一全册，侧重专题三、四，打“*”的课文本次考试不作要求。
2、命题要求：以考查课本知识为主(1)字音、字形以课下注释为主，要求复习时加强。
(2)默写8分，不分选做题，要告知学生。
(3)阅读理解：课内2篇(文言文+现代文)、课外1篇(现代文)。
三、作业批改情况反馈1、要重视作文训练和批改，大作文要求全批全改且有眉批、总评，分数。
小作文可简略批改。
(本次调查结果：王学志：大作文3次，小作文3次;陈林芳：大作文2次，小作文4次;兰帆：大作文3次，小作文4次;傅强：大作文2次，小作文2次;吴洗灵：大作文4次，小作文5次;季海静：大作文3次，小作文5次。
)2、下发的世纪金榜配套练习和本组自编的一课一练资料要充分利用好，不可废置。
四、教案书写1、教学进度、学情分析、教学设想与措施都得写上。
2、不管是写简案还是详案，各环节必须齐全。
要有三维目标，重难点，板书设计，导入，授课过程，小结，作业布置，教后反思。
试卷张贴不能是空白，课型要求多样，要有新授课、复习课、试卷分析课、作文讲评课等。
五、语文组博客建设要求各组员按时上传集体备课教案(王学志还未上传，要求本周三前必须上传)，美文欣赏要求一学期每人至少上传2—3篇(吴洗灵、傅强各已上传1篇)。
六、资料编写必修二专题一王学志编写，要求期中考试前编写完毕并引发。
高中语文集体备课计划(二)一、基本情况分析初三语文备课组共有成员12人，年轻教师，虚心好学，干劲足;老教师，经验丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
二、集体备课的目的备课组的教师要认真面向中考方向，深入钻研教材，认真落实教学常规，集思广益，力求本备课组教师授课水平不断提高，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，使初三语文教学质量有保证。
各学科集体备课安排表
2015.1 年级 单元 识字1 单元 主备人 单元 识字2 单元 主备人 单元 识字3 单元 主备人 单元 识字4 单元 主备人 单元 识字5 单元 主备人 单元 识字6 单元 主备人 单元 识字7 单元 主备人 单元 识字8 单元 主备人源自一曹光泉曹春梅
巩孝存
贾祥庆
侯庆峰
周长远
张宗山
郭庆军
二 第一组 朱传莲 第二组 续宗君 第三组 钱军
第四组 李敏
第五组 孙大苓 第六组 许小强 第七组 刘文娇 第八组 殷倩
三 第一组 刘婷婷 第二组 李翠萍 第三组 孙春雨 第四组 刘德宝 第五组 翟茂华 第六组 张学山 第七组 陈文庆 第八组 高庆功
四 第一组 邵晓娟 第二组 翟明霞 第三组 高京友 第四组 徐忠艳 第五组 姚 云
第六组 张学玺 第七组 魏
静 第八组 侯艳菲
五 第一组 高连美 第二组 陈夫宝 第三组 顾兴娟 第四组 张得劲 第五组 孙伟峰 第六组 赵景涛 第七组 刘贞印 第八组 宋宝营 备课说明：1、请主备人根据安排表备课，包括单元备课、课时备课、语文园地备课，（五年级包括口语交际、习作备课），并参照集体 备课样本的格式按照“先学后教，当堂训练”步骤备课，每个项目一定填写完整。2、标题为小二号黑体； 正文为小四号宋体，段落为固 定值24磅；页边距：上：2.3 左2.5 下、右：2。 3、为了全体老师打印方便，将自己主备的单元合成一个文本，命名X年级X单元，例 如：一下识字1单元。 4、请各校将备课于3月4日前发送邮箱sxj5095@。谢谢您的辛苦付出，您将和大家一起分享备课成果！
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2014 —2015 学年度下学期地方二中单元集体备课教案
教学目标
知识目标：
1.学会本文典型的文言实词。
2.了解一词多义现象。
能力目标：
1.会自主探究学习，理解本文内容。
2.锻炼学习搜集资料及总结能力。
情感目标：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。
教学重点：深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。
教学难点：联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。
教学方法：诵读法，合作探究法。
课时安排：一课时
教学过程：
一．导入新课
昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。
今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
（教师板书：狼蒲松龄）
二．蒲松龄及其作品的简单介绍。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。
19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
4年后便死去,他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。
《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。
“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三．初读课文
1.学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2.译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。
（教师适时点拨归纳）
3..学生复述课文故事情节，运用恰当的动词补全下面的空白处。
屠户＿遇＿狼＿惧＿狼＿御＿狼＿杀＿狼
四．课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）
1.遇狼：请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
明确：四大要素
时间：晚归
地点：途中
人物：一屠
事件：途中两狼，缀行甚远
2.惧狼：请思考屠户为什么会惧怕狼？这样写合适吗？
明确：狼是阴险凶残的动物，只身一人晚归的屠户必然会惧怕狼的攻击。
作者这样安排是合乎情理的一种手法。
3.御狼：在贪婪凶狠的狼面前，屠户采取了什么样的措施来保护自己呢？
明确：投以骨，复投之，弛担持刀等。
4.杀狼：最终，屠户是如何杀死了对自己虎视眈眈，阴险狡诈的狼？
明确：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
屠自后断其股，亦毙之。
5.结合你所学习的知识试分析狼的特性和屠户的特征。
狼的特性：凶狠贪婪阴险狡诈
屠户的特征：忍让反抗机智勇敢细心
五.合作探究
“止增笑耳”的仅仅是这两只狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从屠户胜利的故事中你获得怎样的启示呢？
明确：作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力。
(简单介绍作者所在的社会状况，社会的黑暗，官场的腐败，科举的腐朽等。
)
六.布置作业
如果你是屠户，你会有如此的勇敢机智吗？将自己置身于这样的情境之中，你会有怎样的表现呢？写成一篇200字小短文。
板书设计：
狼
蒲松龄
狼：凶狠贪婪阴险狡诈
屠户：忍让反抗机智勇敢细心
教学反思：。