《3-6岁儿童发展指南》科学领域考试
3-6岁发展指南科学领域测试题和答案
3-6岁发展指南科学领域测试题和答案一、填空题（40%）1.幼儿的科学学习是在（）和（）中，尝试发现事物间的（）和（）的过程。
2.幼儿科学学习的核心是激发（），体验（），发展初步的（）。
3.成人要善于发现和保护幼儿的（），充分利用（）和实际（），引导幼儿通过（）、（）、（）、（）等方法，学习（）、（）和（）。
4.帮助幼儿不断（），并运用于新的（），形成受益终身的（）和（）。
5. 幼儿的思维特点是以（）为主，应注重引导幼儿通过（）、（）和（）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行（）和强化（）。
6.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的（）和（）。
和幼儿一起通过（）、（）、（）和（）活动，感知生物的（）和（），以及生长发育、繁殖和死亡的过程。
7.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示（）的词来描述事物，体会描述的生动（）和（）。
8.购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与（）和（）的过程等。
9.《指南》科学领域分为（）和（）两个子领域。
科学探究目标包括：（）、（）、（）。
10.( )岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
11.幼儿科学学习时，要引导幼儿通过( )等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
12.5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减法运算。
13.( )是幼儿具体思维向抽象思维过渡的重要时期。
14.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在( )时期较常见。
15.科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有( )条建议。
16.通过( )等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。
17.( )是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现，也是幼儿表达个人发现的依据。
18.科学领域包括两个方面，是( ）和( )。
19.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在（）时期比较常见。
20.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“（）”或“（）”的办法来解决问题。
幼儿园3一6岁发展指南试题及答案
幼儿园3一6岁发展指南试题及答案一、幼儿园3-6岁发展指南试题一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪个不是《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》中规定的幼儿发展领域？（）A. 健康与发展B. 语言C. 社会适应D. 科学2. 在幼儿自我认知的发展过程中，以下哪项是最重要的？（）A. 家庭教育B. 社会交往C. 自我认知D. 环境刺激3. 幼儿在3-6岁期间，以下哪项发展最为迅速？（）A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 社会适应能力4. 以下哪个不是幼儿在数学领域的发展目标？（）A. 认识数字B. 认识形状C. 认识时间D. 认识颜色5. 在幼儿语言发展中，以下哪个阶段是幼儿开始掌握语法结构的阶段？（）A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁二、判断题（每题2分，共20分）6. 幼儿在3-6岁期间，身体发育速度较快，因此要加强锻炼。
（）7. 幼儿的情感发展对他们的认知发展具有积极的促进作用。
（）8. 幼儿园教育应注重培养幼儿的自主学习能力，而不是被动接受知识。
（）9. 幼儿在社交过程中，应注重培养他们的合作精神，而不是竞争意识。
（）10. 幼儿在数学领域的发展应注重培养他们的逻辑思维能力。
（）三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述幼儿在语言领域的发展目标。
12. 简述幼儿在健康与发展领域的发展目标。
13. 简述幼儿在科学领域的发展目标。
四、案例分析题（20分）14. 请结合以下案例，分析幼儿在情感发展方面的特点。
案例：小明（5岁）在幼儿园里，看到别的小朋友哭了，他会主动去安慰他们，并告诉他们：“不要哭，我会陪着你。
”二、幼儿园3-6岁发展指南试题答案一、选择题1. A2. B3. A4. D5. C二、判断题6. √7. √8. √9. ×（幼儿在社交过程中，既要注重培养他们的合作精神，也要注重培养竞争意识。
）10. √三、简答题11. 幼儿在语言领域的发展目标包括：倾听与表达、阅读与欣赏、前书写与书写。
36岁幼儿发展指南科学领域测试卷
36岁幼儿发展指南科学领域测试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿在科学探究方面，对于常见的事物、现象感兴趣，能（）A. 感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
B. 探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。
C. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
2. 4 - 5岁幼儿在数学认知方面，能感知和区分物体的（）等方面的特点，并能用相应的词表示。
A. 大小、多少、高矮、长短、宽窄、厚薄、轻重。
B. 形状、颜色、数量、空间位置。
C. 正数、负数、奇数、偶数。
3. 5 - 6岁幼儿在科学探究中，能经常（）并乐在其中。
A. 动手动脑探索物体和材料。
B. 观察、比较、分析常见的自然现象。
C. 参加小组的科学探究活动。
4. 在幼儿数学认知中，3 - 4岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的量。
A. 3.B. 5.C. 10.5. 4 - 5岁幼儿在科学探究中，能感知和发现动植物的（）等，初步了解人们的生活与自然环境的密切关系。
A. 生长变化及其基本条件。
B. 种类和数量。
C. 外形特征和习性。
6. 5 - 6岁幼儿在数学认知方面，能初步理解量的（）。
A. 相对性。
B. 绝对性。
C. 稳定性。
7. 3 - 4岁幼儿在数学认知中，能感知和区分（）。
A. 上下、前后、里外等空间方位。
B. 东南西北等方位。
C. 平面图形和立体图形。
8. 4 - 5岁幼儿在科学探究时，能用（）等简单的方法记录探索的过程与结果。
A. 图画、数字、图表。
B. 文字、公式、表格。
C. 符号、代码、算式。
9. 5 - 6岁幼儿在科学探究中，能通过（）等方法验证自己的猜测。
A. 观察、比较、操作、实验。
B. 想象、推理、假设、计算。
C. 讨论、调查、采访、查阅资料。
10. 在幼儿科学探究中，3 - 6岁幼儿应具备的态度包括（）A. 好奇、好问、好探索。
B. 严谨、认真、有耐心。
C. 独立、自主、有创新。
二、填空题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿在数学认知方面，能通过（）感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点。
36岁幼儿发展指南科学领域测试卷
36岁幼儿发展指南科学领域测试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
以下哪种形状是这个年龄段幼儿较容易感知的？（）A. 梯形。
B. 圆形。
C. 菱形。
D. 六边形。
2. 4 - 5岁幼儿在科学探究方面，能用（）或其他符号进行记录。
A. 图画。
B. 汉字。
C. 数字。
D. 拼音。
3. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
例如，以下哪种动物的身体特征与它的生存环境相适应？（）A. 北极熊白色的皮毛与北极的冰雪环境。
B. 松鼠长长的尾巴与草原环境。
C. 孔雀漂亮的羽毛与沙漠环境。
D. 青蛙绿色的皮肤与城市环境。
4. 3 - 4岁幼儿初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
下列说法正确的是（）A. 幼儿知道植物只能用来观赏。
B. 幼儿知道动物都很危险，不能靠近。
C. 幼儿知道牛奶来自奶牛，鸡蛋来自母鸡。
D. 幼儿认为所有的植物都可以吃。
5. 在数学认知方面，4 - 5岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
A. 3.B. 5.C. 7.D. 10.6. 5 - 6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
例如，在分水果时，他们可能会（）A. 随便分，不管数量多少。
B. 按照颜色分。
C. 用数数的方法，保证每人分到一样多。
D. 只分给自己喜欢的人。
7. 3 - 4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
以下活动适合这个年龄段幼儿的是（）A. 制作植物标本。
B. 观察蚂蚁搬家。
C. 研究植物的光合作用。
D. 测量大树的高度。
8. 4 - 5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，他们会（）A. 直接接受别人的结论，不自己探究。
B. 偶尔提出问题，但不尝试寻找答案。
C. 能根据观察结果提出问题，并尝试简单的探究活动。
3-6岁发展指南科学领域试卷
3-6岁发展指南科学领域试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
以下哪种活动最适合这个年龄段幼儿探索物体特性？（）A. 用放大镜观察树叶的脉络。
B. 用手触摸不同质地的布料。
C. 用天平称不同物体的重量。
D. 用温度计测量水温。
2. 在科学探究中，4 - 5岁幼儿能用图画或其他符号进行记录。
以下关于幼儿记录的说法正确的是（）A. 幼儿记录必须准确无误，不能有任何错误。
B. 幼儿记录只是一种形式，不需要理解记录内容。
C. 幼儿记录有助于他们整理思路，回顾探究过程。
D. 幼儿记录只能由教师引导完成，不能自主进行。
3. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
以下哪种植物特征体现了与生存环境的适应？（）A. 花朵颜色鲜艳。
B. 树叶是绿色的。
C. 仙人掌的叶变成刺状。
D. 树干笔直。
4. 3 - 4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
教师引导幼儿观察小兔子时，幼儿可能最先发现的特征是（）A. 兔子的眼睛是红色的。
B. 兔子的耳朵可以散热。
C. 兔子的牙齿不断生长。
D. 兔子是草食性动物。
5. 4 - 5岁幼儿初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
以下哪项体现了这种关系？（）A. 蝴蝶在花丛中飞舞。
B. 树木可以制作纸张。
C. 蚂蚁在地上搬运食物。
D. 鸟儿在树上筑巢。
6. 对于3 - 6岁幼儿科学探究的目标，以下说法错误的是（）A. 亲近自然，喜欢探究。
B. 具有初步的探究能力。
C. 能像科学家一样进行深入的科学研究。
D. 在探究中认识周围事物和现象。
7. 5 - 6岁幼儿在探究中能与他人合作与交流。
以下哪种情况不属于良好的合作交流？（）A. 互相分享自己的发现。
B. 争抢实验材料，不听取他人意见。
C. 共同讨论探究计划。
D. 分工合作完成探究任务。
8. 4 - 5岁幼儿能感知和发现常见材料的溶解现象。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷一．填空：（30分）1、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
2、5—6岁幼儿初步理解量的相对性，也能用简单的记录表、统计表表示简单的数量关系。
3、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。
4、《指南》在科学领域中分为 2 个子领域，分别是科学探究、数学认知。
5、《指南》中关于数学认知的目标有 3 条，分别是初步感知生活中数学的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系、感知形状与空间关系。
6、在数学认知中可以引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。
鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
7、4~5岁幼儿能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
8、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
9、在收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。
如整理图书时按照大小摆放。
10、幼儿数学学习可以通过对应或数数的方式来比较物体的多少，也可以通过实物操作理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
二、判断：（30分）1、探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在大班时期比较常见。
（对）2、幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。
（错）3、科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有2条教育建议。
（对）4、“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
”是科学探究目标“具有初步的探究能力”下4—5岁的表现。
（错）5、通过提问等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。
（对）6、4岁幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。
（错）7、5—6岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。
幼儿园 3 - 6 岁儿童发展指南科学领域测试题
幼儿园3 - 6 岁儿童发展指南科学领域测试题一、选择题（每题3 分，共30 分）1. 3 - 4 岁的孩子在观察小兔子的时候，可能会（）A. 注意到兔子的眼睛是红红的，问老师是不是哭了B. 准确说出兔子的品种和习性C. 立刻画出兔子的骨骼结构嘿，咱就说我之前在幼儿园看到的那场景。
有个小男孩叫明明，一看到小兔子，眼睛都亮啦！他凑过去，盯着兔子的眼睛看了半天，然后拉着老师的手，特天真地问：“老师，兔子的眼睛咋红红的呀？它是不是哭啦？”那小模样，真是可爱死了。
所以答案选A 啦。
2. 对于4 - 5 岁的儿童，在探究自然现象时，他们可能对（）最感兴趣。
A. 为什么月亮有时候圆有时候缺B. 量子力学的基本原理C. 太阳系八大行星的名字（按顺序）我有次带孩子们晚上在院子里看月亮，有个小姑娘萌萌就问我：“老师，月亮咋一会儿胖一会儿瘦呢？”其他孩子也跟着叽叽喳喳。
他们这个年纪呀，对月亮这种常见又神奇的变化可好奇啦。
量子力学他们肯定不懂，八大行星名字按顺序对他们来说也太复杂。
答案就是A。
3. 5 - 6 岁的孩子在做小实验，比如用积木搭高楼，他们主要是在（）A. 尝试不同的搭建方法，看看哪种能让楼更高更稳，感受平衡和结构B. 只是把积木堆在一起，玩得高兴就行C. 按照老师给定的模型，一模一样地搭出来就说上次我们搞积木搭建活动吧。
有个小男孩叫浩浩，那可认真啦。
他一开始搭得歪歪扭扭，楼老倒。
然后他就开始琢磨，把大块的放下面，小块的放上面，还把一些积木横着放、竖着放，不断尝试呢。
他是在探索怎么能搭得又高又稳呀。
所以答案是A。
二、填空题（每题4 分，共20 分）1. 3 - 4 岁儿童在认识周围事物时，常常会根据（物体的表面特征）来分类，比如把红色的玩具都放在一起。
我记得有次整理玩具，让孩子们帮忙。
有个小丫头，叫甜甜，她就把那些红色的小积木、红色的小汽车啥的都堆一块儿了。
我问她为啥，她说：“老师，它们都是红红的，好看，得放一起。
3--6岁儿童发展指南考试
3--6岁儿童发展指南考试一、单项选择题3到6岁儿童的大脑发育速度如何？A. 非常快B. 一般C. 较慢D. 非常慢答案：A以下哪个不是3到6岁儿童发展的重要领域？A. 身体发展B. 语言发展C. 社会情感发展D. 艺术发展答案：D《3-6岁儿童学习与发展指南》是谁制定的？A. 国务院B. 教育部C. 国家D. 教育厅答案：B《3-6岁儿童学习与发展指南》是哪一年颁布的？A. 2001C. 2011D. 2012答案：D《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展？A. 2B. 3C. 4D. 5答案：D3到6岁儿童应该保证的睡眠需求是多少小时？A. 8~9小时B. 10~11小时C. 12~13小时D. 14~15小时答案：B（也有说法认为应保证11~12小时，其中午睡时间一般为2小时左右）4~5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是？A. 能有序、连贯、清楚的讲述一件事情B. 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话C. 能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯D. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事《指南》的核心是什么？A. 促进幼儿德智体美各方面的协调发展B. 促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C. 帮助幼儿园教师和家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D. 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础答案：A（也是促进幼儿德智体美各方面的协调发展）二、填空题3到6岁儿童的语言发展迅速，需要给予丰富的刺激和适当的引导。
3到6岁儿童的规则意识能力逐渐增强，他们开始能够理解规则和遵守规则。
3到6岁儿童的社交能力在这个阶段开始形成，他们能够通过游戏和活动来学习社交技能。
3到6岁儿童的情绪理解能力在这个阶段得到显著提高，他们能够更好地理解和表达自己的感受。
3到6岁儿童的初步逻辑思维能力在这个阶段开始发展，他们能够进行简单的数学运算和逻辑推理。
三、简答题描述3到6岁儿童在语言发展上的特点。
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《3-6岁儿童发展指
南》科学领域考试 work Information Technology Company.2020YEAR
一般教师《指南》科学领域考试
班级：姓名：
一、选择题（共十题，每题5分）
1.3-4岁幼儿，喜欢接触大自然，对周围的很多____和____感兴趣。
A.事情和事物
B.人和物
C.事物和现象
D.事情和事物
2.4-5岁幼儿，常常____探索物体和材料，并乐在其中。
A.动手动脑
B.发散思维
C.发挥想象
D.利于动手
3.5-6岁幼儿，能经常____寻找问题的答案。
A.发散思维
B.动手动脑
C.发挥想象
D.利于动手
4.5-6岁幼儿，探索中有所发现时感到______。
A.满足和幸福
B.兴奋和高兴
C.兴奋和满足
D. 幸福和开心
5.3-岁幼儿，能手口一致地点数__个以内的物体，并能说出总数。
能按数取物。
A.6
B.10
C.3
D.5
6.3-4岁幼儿，能感知和发现物体和材料的____等特性。
A.大小、密度
B.浮沉、高矮
C.大小、高低
D.软硬、光滑
7.5-6岁幼儿，能通过实物操作或其他方法进行__以内的加减运算。
A.100
B.20
C.50
D.10
8.5-6岁，能够感知并了解季节的___，知道变化的顺序。
A.周期性
B.多样性
C.特殊性
D.善变性
9.4-5岁幼儿，能用___进行记录。
A.数字、图画
B.图表、图画
C.图画、其他符号
D.数字、图画
10.3-4岁幼儿，对感兴趣的事物能仔细观察，发现_____。
A.明显特征
B.相同与不同
C.前后变化
D.变化规律
二、判断题（共十题，每题5分）
1.4-5岁幼儿，能感知和发现较复杂的物理现象。
（）
2.5-6岁幼儿，能察觉到动植物的外形特征、习性和生存环境的适应关系。
（）
3.4-5岁幼儿，能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点。
（）
4.3-4岁幼儿，初步理解量的相对性。
（）
5.4-5岁幼儿，能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。
（）
6.3-4岁幼儿，会用数词描述事物的排列顺序和位置。
（）
7.4-5岁幼儿，能使用上下、前后、里外等方为描述物体位置和运动方向。
（）
8.4-5岁幼儿，能用常见的几何形状有创意地拼搭和画出物体的造型。
（）
9.3-4岁幼儿，能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
（）
10.3-4岁幼儿，能手口一致地点数5以内的物体，并能够说出总数。
（）。