八年级上册语文课堂追踪答案
八年级上册语文课堂追踪答案
一、课文解读
1.题目：《论语》中“君子之交淡如水”的含义是什么？
答案：“君子之交淡如水”的含义是指君子之间的友谊应该像
水一样清澈，没有任何私心，只有真诚的友谊。
这句话提醒人们，友谊应该是真诚的，不能有任何私心，只有这样才能保持友谊的
清澈。
2.题目：《论语》中“礼之用，和为贵”的含义是什么？
答案：“礼之用，和为贵”的含义是指礼仪的用处在于促进和谐，和谐才是最宝贵的。
这句话提醒人们，礼仪不仅仅是一种表
面礼节，更是一种促进和谐的重要手段，只有和谐才能让人们的
关系更加融洽。
二、课文练习
1.题目：《论语》中“爱人，能以礼”的含义是什么？
答案：“爱人，能以礼”的含义是指爱人要以礼仪来表达，礼
仪是表达爱的重要手段。
这句话提醒人们，爱人要以礼仪来表达，只有这样才能表达出真挚的爱意。
2.题目：《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的含义是什么？
答案：“学而时习之，不亦说乎”的含义是指学习要及时练习，只有这样才能更好地掌握知识。
这句话提醒人们，学习要及时练习，只有这样才能更好地掌握知识，提高学习效率。
苏科版八年级下册 课堂追踪 语文答案
苏科版八年级下册课堂追踪语文答案1、椽的正确读音是（）[单选题] *chuānchuànchuǎnchuán(正确答案)2、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、平庸yōng 携带xié(正确答案)B、沐浴mò诱惑huòC、嘈杂záo 揣摩chuāiD、萎缩wěi 热忱shěn3、成语完形：星（）如雨[单选题] *陨(正确答案)空宇星4、1《将进酒》这首诗的主旨句是“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
[判断题] *对(正确答案)错5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、忖度（duó）濒临（pín）B、踽踽（jǔ）够呛（qiànɡ）(正确答案)C、沙砾（lì）娇嗔（zhēn）D、睿智（bì）醴酪（lǐ）6、1“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错7、1“令尊”“令堂”是对自己父母的谦称。
[判断题] *对(正确答案)错8、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A.召有司案图，指从此以往十五都予赵。
案：通“按”，用手压住。
(正确答案)B.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
游：交往。
C.他日趋庭，叨陪鲤对。
趋：小步快走。
D.触柱，折辕，劾大不敬。
劾：弹劾，判罪。
9、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、阻挠（náo）否极泰来（fǒu）B、奇葩（pā）忍俊不禁（jìn）C、创造（cào）羽扇纶巾（guān）D、抨击（pēng）良莠不齐（yǒu）(正确答案)10、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、敕造chì袅娜nuó(正确答案)B、惫懒bèi 两靥miànC、谬赞miù迤逦lìD、尴尬gān 暧昧nuǎn11、“间隔”“亲密无间”的“间”读音都是“jiàn”。
人教版八年级语文上册随堂优化训练及其答案
人教版八年级语文上册随堂优化训练及其答案第一单元1 新闻两则疑难聚焦重点《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分对三路大军渡江的报道，在表达方式有同有异，详略处理十分恰当，而且过渡自然、衔接紧密，请加以说明。
【我的回答】这则新闻中相同的是都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。
中路军渡江战况写得简略；西路军渡江战况写得比较详细、具体，报道后，插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因；东路军渡江战况写得最详。
这是因为东路军与西路军、中路军所遇敌军都不同，战斗激烈，还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的“很巩固的防线”。
更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京，因此有必要详写。
关于过渡自然，不仅体现在内容上内在联系紧密，还应从语言标志上去体会其过渡自然、衔接紧密的特点。
如文中前面写了“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆……鲁港地区”交代中路军渡江作战情况，后面就用“和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退”，既交代了西路军渡江作战情况，又补充说明了上文没提及的中路军所遇之敌的情况。
前面写了“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江”，后面就写“我东路军三十五万大军与西路军同日同时发起渡江作战”与上文呼应。
前面写了“战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战……”，后面就写“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”与之相呼应，起到了紧密衔接的作用。
难点1 阅读两则新闻，试着将两者相同的地方找出来。
【我的回答】文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。
作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。
目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。
难点2 阅读两则新闻，试着将两者不同的地方找出来。
【我的回答】具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于１９４９年４月２２日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于１９４８年１１月５日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。
最新部编版八年级语文上册教材习题参考答案
部编版八年级语文上册教材习题参考答案思考探究一、本文是一篇回忆性散文.看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事,试为每件事拟一个小标题.离开东京之缘由,仙台求学受优待,初识藤野先生,添改讲义,先生纠正解解剖图,关心解剖实习,了解女人裹脚,匿名信事件,看电影事件,离别先生.二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分,说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”.藤野先生治学严谨,教学认真,没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵.作者评价说：“他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去.”这段精要的议论性文字,直接表明了藤野先生的伟大.他是一个对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重,而又矢志于医学事业的正直学者.所以虽然他只是一个普通的日本人,但他在“我”的眼里和心里是伟大的.三、本文题为《藤野先生》,可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受,你认为写这些内容有什么作用？这可以从两个层面来分析,第一,从整篇文章的结构看,全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的.写对东京学习环境的厌恶,离开东京到仙台,是写与藤野先生结识的前因,接下来写仙台的学习生活,基本上都与藤野先生有关.而且,作者着力正面描述了与藤野先生的交往,写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激,这些事或是与藤野先生有直接关系,或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵.可以说,写作者自己的生活经历和感受,也都与写藤野先生有关联第二,回忆性散文的基本特点,便是时时处处都有“我”的存在,表现“我”的生活经历和感受.这篇散文的另一条线索,就是“我”的爱国之情,具体表现为“我”弃医从文的心路历程.从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响,他的思想在这一阶段也发生了重要转变,而藤野先生与“我”的交往,是这段经历中最让“我”感怀的片段,也为“我”这段经历增添了一抹亮色.可以说,“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”,聚焦点则是藤野先生.没有这份“底色”和“背景”,藤野先生的形象不会如此突出,不会如此动人,文章的内涵也不会如此深刻.从某种意义上说,本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”,而非简单的“我与藤野先生的交往”.回忆对象与叙事者经历的交织,是回忆性散文的一个重要文体特点四、鲁迅非常重视文章的修改.仔细比较下面的原稿和改定稿,读谈这些修改好在哪里.1．加上“花下”,表意更准确,且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味.加上“成群结队”,更表明不是偶然、个别的行为,而是他们的普遍行为,更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺.2．在“地板”前加上“有一间的”,表达更准确.“咚咚”改为“咚咚咚”,更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛.“精通”比“熟识”程度更深,凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落.3．增加“而且增加勇气了”一句,坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中,一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望,便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心.“于是点上一枝烟”,增添了形象感,表现出作者对“正人君子”们的蔑视.五、“弃医从文”是鲁迅一生中的大事,除了课文,还有一些文章对此也有记述,如《〈呐喊〉自序》.课后查找相关资料,读一读,加深对鲁迅这一人生选择的理解.联系实际,说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示鲁迅离开东京去仙台学医,从本文看,是因为他厌恶东京的学习环境,厌恶清国留学生的浑浑噩噩,厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气.联系鲁迅的人生经历和其他作品看,其实有更为深刻的内在原因.他在此前写的《〈呐喊〉自序》中做过解释：“我的梦很美满,豫备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰.”可见他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的,可就在学医时,看电影事件使鲁迅受到极大的刺激,促使他萌发“弃医从文”的思想,认为要改变人的精神,“而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺”.由此可以看出鲁迅从东京到仙台学医,又从仙台弃医从文,这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国教民的爱国主义思想感情,实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言.一个有志青年所做的人生选择,往往不是个人的选择,而是要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来考虑.6.回忆我的母亲思考探究一、文章开头即说：“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我水远回忆的.”阅读课文,想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来.第一个层面,是在贫苦的家境中表现母亲的品质,主要写了以下的事情：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；我”帮助母亲劳作,母亲教我生产知识；母亲用自己的聪明勤劳,维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨,待人和蔼,宽厚仁慈.第二个层面,是在更广阔的社会背景下叙述具体事例,凸显母亲形象,事例有：母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地,习惯劳作；母亲支持“我”的事业,一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年,仍热爱劳动.这些事例,表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干,任劳任怨、宽厚仁慈,爱憎分明,有远见、识大体,同情革命、支持革命等优秀品质.母亲既是一位普通的农妇,又是伟大人民中的一员.二、作者在回忆往事之后,深情地写道：“我应该感谢母亲.”结合课文具体内容,说说“我”从母亲身上得到了哪些教益.作者反复写“我应该感谢母亲”,表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感.母亲用她“勤劳”的一生,用她的言传身教,给予“我”启示和鼓励,这是“我”人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦,“我”从小耳濡目染,帮她劳作,拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨,直到生命的终结,依然热爱劳作,教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干,教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗,对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革命的意志.三、作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论.找出文中议论性的语句,联系上下文,理解它们的含义并体会其作用.文章的一大写作特点就是夹叙夹议,以记叙为主,其间穿插着若干议论性语句.如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸,更有作者对母亲的理解和体谅.“母亲是个好劳动.”总领第4段,强调母亲的勤劳能干,随后叙述了母亲日常要做的许多事情.“母亲在家庭里极能任劳任怨.她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架.”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动.”一句总括性的评价,呼应开头,也表明至此段结束了对往事的回忆.“在这条路上,我一天比一天更加认识：只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产.”这一句议论,呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识,同情革命、支持革命,让“我”养成革命的意志,是“我”为什么感谢母亲的重要原因.“母家是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史.”母亲勤苦一生,任劳任怨,反抗地主豪绅的欺压,坚强不屈,母亲就是一位普普通通的农妇,她是“平凡的”,但正是像母亲这样的千百万劳动人民,融汇成革命的洪流,推动着历史的发展,为我们的民族做出了不可磨灭的贡献,中国的现在、未来都将是劳动人民的.这句议论,将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起.积累拓展四、课文语言平实如话,字里行间饱含深情.细读下列语句,体会其中蕴含的情感. 1．母亲这样地整日劳碌着.2．这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味. 3．母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样.4．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭.1．这一句承接上文,“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”.“整日”,说明从早到晚,没有一丝空闲,每日如此,没有一点例外.作者对母亲,是敬重而又心疼的.2．“看也不看”“有滋味”,两相对比,既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视,也突出了母亲的善持家务、聪慧能干,表达了对母亲的怀念.3．“我”参加了革命,不能在母亲身边待奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断.这一句感情强烈,表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾.4．“一分钟”,母亲连如此短暂的体息时间都没有,她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上.这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情.五、很多作家都写过回忆母亲的文章,比如皱韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等.找来进行比较阅读,看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同.这几篇文章中的母亲形象都是旧时母亲的形象,但也各有特点.朱德笔下的母亲,勤劳一生,宽厚仁慈,反抗压迫,坚强不屈、深明大义,同情支持革命,有着朴素的阶级意识.皱韬奋笔下的母亲,是一位善良、有同情心,对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲.老含笔下的母亲,是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍,坚韧刚强的母亲.在写作手法上,朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特征,通过典型事例表现人物形象,通过议论深化主题.皱韬奋《我的母亲》截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲.老舍《我的母亲》通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象.多处运用描写,尤其是白描的写作手法,也有不少对细节的特写.在作品的语言风格方面,朱德《回忆我的母亲》质朴无华中蕴含深情.皱韬奋《我的母亲》语言质朴,直白坦诚,褒贬分明.老舍《我的母亲》采用口语与书面语相结合的形式,流畅朴素,凝炼含蓄,富有表现力.9.三峡——思考探究一、朗读并背通课文.说说作者是按什么顺序写三峡景物的,这样写有什么好处.作者先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象；接下来,按照特点的不同,具体描绘三峡四季的不同景象.作者未按照四季更迭的顺序写,而是借着文脉之势,先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第1段一脉相承；再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,文气相贯.从另一方面看,三峡之所以成为“峡”,是因为旁有群山约束,中有江水流淌,二者缺一不可.山为屏障,是峡之外围,所以第1段先写山,勾勒全貌；水是峡之筋骨,所以后两段重点写水,而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山,首尾呼应.二、写景要抓住景物特征.说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征.夏天,江水满溢,一泻千里,给人以惊心动魄之感.春冬季,水流和缓,潭深水碧,优美、雅致.秋季,万物萧条,凄清哀婉,引人悲伤垂泪.10.短文两篇思考探究一、朗读并背诵课文.比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处,说说它们分别带给你什么样的美感.这两篇短文在行文风格上有很大不同.陶弘景是南北朝时期人,作品带有骈文的特点,多用四字句构成对偶,句式整齐,节奏感较强；间用散句,参差错落,于整齐中有变化.多用寻常词汇,浅显易懂,但为了形式的整齐,选词用字颇多斟酌.苏轼的《记承天寺夜游》,自然成文,涉笔成趣,不事雕饰,天然中见真章.文章所用散句,四言至十言均有,间用整齐句式,节奏舒缓,不求统一.读此文,带给读者一种散淡自然的感觉.二《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来,未复有能与其奇者.”想一想,其中有什么言外之意？《答谢中书书》中的景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机.结尾一句,含有三层言外之意：其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕；其二,自谢灵运之后,不再有人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三,“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表.三、细读《记承天寺夜游》,体会作者的心境.结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲入”的理解.《记承天寺夜游》中,“我”的心境是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,都包含其中.“闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,无职无权,清闲无比,内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境,即空灵自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象.既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平,只好夤（yín）夜闲游赏月；又有自许的意味一一此等美景,如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏,岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度.苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响,所以往往能在逆境中自解自适,将人生的挫折化为审美的机缘.二、参考译文1、《答谢中书书》山川景色的美图,自古以来就是文人雅士共同谈论的.巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底.两岸的石壁五彩斑斓,交相辉映.青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有.清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跃出水面.这里实在是人间的仙境啊.自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了.2．《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜晚,我解开衣眼,正打算睡觉,这时月光照进门里,（十分美好,动人游兴）,（于是）我高兴地起来走到户外.想到没有人与我共同游乐,于是来到承天寺找张怀民.张怀民也还没有睡觉,（于是）我们一起在庭院中散步.庭院中的月光如积水般清明澄澈,仿佛有藻、荇交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧.哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人吧了.11.与朱元思书思考探究一、朗读并背诵课文.说一说,文中所写的山水“独绝”在哪里？这一段山水,山奇水异.水静处.清激透明,千丈见底：水急处,如箭如奔马.山势连绵陡峭,直插云天；山中万物欣荣,天籁动听,光影多变.二、面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？美丽的自然美景,往在有心灵净化的作用,所以面对这奇山异水,作者感概：“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反.”这两句由景而生慨叹,符合我们见到美景时的自然反应,反衬出景物之怡人.当然,这里或许有自述心志的味道,表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思,不妨放下繁杂公务,一同来欣赏这美景.三、东西,向东向西；此处是动词．2上,在上；名词作状语.3．上,向上此处是动词,4下,向下；此处是动词四、吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”,都是描写山水的名篇,学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论.阅读课文以外的两“书”,进一步体会吴均写景文章的特点.《与施从事书》《与顾章书》在语言风格和思想内容方面都与《与朱元思书》有相近之处,文章较短,语意也不深,教师可放手让学生自己读,自己说.对学有余力的学生,教师还可以指导他们阅读钱锺书、郑振铎等学者对“吴均三书”的评价（分别见于钱锺书《管锥编》第四册“全梁文卷六十”和郑振铎《中国文学史》第二十ー章“六朝的散文”）,初步接触文学评论.二、参考译文没有一丝儿风,烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜色.（我乘着小船）随着江流漂荡,时而向东,时而向西.从富阳到桐庐一百来里（的水路上）,奇山异水,天下独一无二.水都是青白色,千丈之深的地方也能一望到底,游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚,湍急的江流比箭还要快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马.夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意.（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上,伤佛都在争着往高处远处伸展,由此面形成无数的山峰.泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣,叫声嘤嘤,和谐动听.蝉长久不断地鸣着,猿持续地啼叫着.看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷,那些忙于俗事政务的人也会流连忘返.横斜的树核在上面交错遮敲,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映,有时还能见到阳光.12．唐诗五首思考探究一、《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解.《野望》一诗中间两联主要写景,描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光.夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山,都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回,猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来.诗歌首联“徙倚”二字,点明作者徘徊无依的孤独心境.颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物,但因作者心绪的原因,都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩.尾联抒发感情,田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁,他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水,只好向先贤那里寻找慰藉.诗人的仿徨、孤独和苦闷,可能是因为仕途的不得志,感觉前途渺茫,所以他三仕三隐,寄情于诗酒.二、《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？《黄鹤楼》前两联,均是先写神话传说,再写眼前景物的格局,虚中有实,抚今追昔,写出诗人对世事变化难以逆料的感慨；以神话传说起笔,则增添了黄鹤楼的神异色彩,大大丰富了诗歌的内容.首联从神话传说落笔,起笔高远,回到现实情境,又仿佛黄鹤楼从天而降一样,神妙莫测,鬼斧天工.颔联先写黄鹤之杳然不见,在远望天际,寻觅黄鹤踪影之时,顺势转换为对天际白云的描绘,转换自然,毫无痕迹,从句中两个“空”字,可以体会到诗人吊古伤今,无限怅惘的情感.三、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼,亦极自然”.你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色,非常讲究景物的画面感.首先,它有绘画一样的构图,空间阔大,层次很丰富.其次,它有绘画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔,就用简约的线条勾勒出景物的基本形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品.最后,这两句在色彩上也很鲜明,落日、大漠、黄河、烽烟,各有色彩,引人想象.“直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于构成壮美的画面,富有视觉感；其自然之处,在于符合塞外现实的情境.“烽烟”多用狼烟,有轻直、聚集的特点,是“孤烟”,不会相互纠缠,故在无风的时节,能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下,“落日”即将没入地平线,显得又大又圆,这也符合我们日常观察落日的视觉感受.“自然”之处还在于,这两句诗所写的独特景象,是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的.四、李白年轻时曾“仗剑去国,辞亲远游”,《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中.细读诗作,用自己的话描述诗中所写的景色,注意写景视角的转换,体会诗人心境的变化.诗人乘舟东下,随着船只的移动,两岸的景色像画卷一样展开、变换.颔联以移动视角来描写景物的变化.船由蜀地到荆门,两岸的地势由山地过渡到平原,山峦从作者的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去.山岭本是静止的事物,却如影随形,竟至于消失,这里作者化静为动,使景物富于动态；江水本在河道中奔涌,却仿佛流入辽远无际的荒原,显得视野辽阔,境界高远.颈联则以静止的视角,描摩江上的美景,宛如两幅图画.第一幅是水中映月图,写朗月映照下的夜景,明月映入水中,如同飞下的天镜,写出江水与江上空气的澄净明澈.第二幅是天边云霞图,写黄昏的风景,云霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿.这两联的景物,或天高地远,气象阔大,或风物灵动,景色优美,正是作者喜悦开朗心境的展现,洋溢着青春的活力,表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情.但随着离乡越来越远,对故乡的思念之情就越来越浓,最后一联则转入思乡之情的抒发.积累拓展五、同是春天,初春、仲春、暮春的景物各有不同,《钱塘湖春行》写的是初春景色,诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句,想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段,说说你的理由.1．带雪梅初暖,含烟柳尚青,（孟洁然《陪姚使君题惠上人房》）2．雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃.（王维《辋川别业》）3．杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺.（武元衡《春兴》）4．半烟半雨江桥畔,映杏映桃山路中.（郑谷《柳》）《钱塘湖春行》一诗围绕初春来写,描绘了西湖明媚的春光.很多词语都能看出初春景象来,如“早莺”“新燕”自不必说,“几处”说明早莺尚少；“争暖树”,说明是乍暖还寒时候,早莺争夺向阳的树木；“谁家新燕”,说明燕子始回,尚未筑巢.“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放,但盛放可期；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生,尚未长高.1．初春,乍暖还寒时候（梅尚带雪；柳叶初长,如烟似雾）；2．仲春（春雨初降,绿意正浓,桃花盛开）；3．暮春（杨柳已成荫,残花已落尽,群莺已乱飞）；4．仲春（山中杏花、桃花盛开）六、背通这五首诗.以其中一首为例,参考补白,具体说说律诗在对仗、押的方面的特点.律诗的格律要求比较严谨,在句数、字数、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定.对仗方面,每首中对仗联可以多到三或四联,一般是颔联、颈联对仗.比如《野望》《渡荆门送别》《钱塘湖春行）《使至塞上》均为颔联和颈联对仗.每一对仗联要求句式相同,词性相同,平仄相对.押韵方面,第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押；通常一韵到底,中间不得换韵.如《黄鹤楼》,二、四、六、八句“楼”“悠”“洲”“愁”押韵：而《使至塞上）则“边”“延”“天”“圆”“然”押韵.粘的规则,较为复杂,可不涉及.需要指出的是,初唐、盛唐时期,律诗尚在发展成熟的过程中,格律方面未必非常严格,可能有一些不合格律之处,如《使至塞上》第二句和第三句就存在失粘的情形.又如《黄鹤楼》在平仄、对仗方面并不太严格.如果学生问到,可向其指出.13.背影思考探究一、朗读课文,把写背影的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题.1．文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用？从内容来看,作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看,“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点,也是文章的线索.2．文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程.在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？。
八年级上册语文课堂作业本答案人教版2020
八年级上册语文课堂作业本答案人教版2020第一单元１课新闻两则１．（１）歼（２）窜（３）纤（４）泄（５）塞（６）遏２．（１）文中指敌军溃败退却。
（２）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。
３．（１）阻遏（２）阻隔４．不能去掉。
因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在持续增加，体现了新闻语言的准确性。
５．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。
６．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党*拒绝签订和平协定。
７．不能。
因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。
8.北大西洋上发生了一件不可思议的事件，“不会沉没”的泰坦尼克号在船身破了一道大裂口后，载着1000多人沉入了大海。
10.（1）、泰坦尼克号的防水舱没起作用，表达了作者的讽刺。
（2）、泰坦尼克号的安全工作没有做到位，表达了作者的讽刺和对死者的惋惜。
11.阿斯特上校、船长、船上绝大部分工作人员（包括乐队）和他们的妻子他们把生的希望留给了别人，这种精神值得我们敬佩 12．略（要求具备新闻的基本要素。
）２课芦花荡１．（１）提（２）趴（３）疟（４）噤（５）蹿（６）仄２．（１）滴落（２）浮动（３）飘撒３．（１）说的话做不到，让人笑话。
（２）慌慌张张，不知怎么办才好。
４．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。
５．不能去掉。
这是老头子机智的表现。
他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。
６．写出了老头子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。
7.老头子在心里狠狠地想着：小鬼子,继续转吧,继续转吧,我今天不把你们弄趴下我就对不起大家!8.表明划船速度由慢到快。
通过声音描写达到使读者身临其境的效果。
9.宁死不当俘虏，不出卖战友 10聪明机智沉着冷静。
11.表示是作者的猜测，其实那里真有游击队的埋伏。
八年级上语文课堂作业本答案2020
八年级上语文课堂作业本答案2020第一单元１新闻两则１．（１）歼（２）窜（３）纤（４）泄（５）塞（６）遏２．（１）文中指敌军溃败退却。
（２）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。
３．（１）阻遏（２）阻隔４．不能去掉。
因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在持续增加，体现了新闻语言的准确性。
５．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。
６．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党*拒绝签订和平协定。
７．不能。
因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。
８．略（要求具备新闻的基本要素。
）２芦花荡１．（１）提（２）趴（３）疟（４）噤（５）蹿（６）仄２．（１）滴落（２）浮动（３）飘撒３．（１）说的话做不到，让人笑话。
（２）慌慌张张，不知怎么办才好。
４．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。
５．不能去掉。
这是老头子机智的表现。
他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。
６．写出了老头子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。
７．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。
）８．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。
３蜡烛１．（１）犾ì （２）犼犻à狀（３）犼ū （４）狕犺狌ó ２．（１）声生（２）斜邪（３）由尤３．（１）精疲力竭（２）永垂不朽４．（１）———（２）：５．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这个着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。
６．不能。
“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应，说明老妇人非常珍惜这支蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着拿出来。
７．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。
）８．表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。
八年级上册语文课堂追踪
八年级上册语文课堂追踪在八年级上册的语文课堂上，我做了一次追踪观察，目的是了解学生的学习状况和教学效果。
经过一段时间的观察和记录，我发现了以下几个方面的情况。
首先，在语文课堂上，学生们表现出了浓厚的学习兴趣。
无论是课前的预习还是课堂上的互动讨论，学生们积极参与，气氛活跃。
他们对文本内容充满好奇心，能够主动思考问题、提出自己的见解，并与同学进行交流和碰撞。
这种积极主动的学习态度，为他们深入理解课文、提高语文水平打下了良好的基础。
其次，语文老师在课堂教学中注重学生的实际运用能力。
老师以教材为主线，通过多种教学方式培养学生的语言运用能力和文字表达能力。
在进行课文解读时，老师注重启发学生的思维，引导他们深入思考，从多个角度理解课文。
同时，老师设计了一些实践活动，如小组合作演绎、角色扮演，让学生在实践中感受语文的乐趣，提高语文应用能力。
这种注重实际运用的教学方法，使学生能够更好地理解所学知识，提升语文素养。
此外，语文课堂上也有一些需要改进的地方。
首先，有些学生在阅读理解和写作方面存在困难。
他们在遇到较长的句子或者较难的词语时，理解能力较弱，导致对整篇文章的理解有所欠缺。
另外，一些学生的写作表达能力有待提高，表达不够准确和流畅。
这可能是因为他们在平时缺乏足够的阅读积累和写作练习，缺乏对语言表达的敏感度。
针对这些问题，我建议在课堂上增加一些针对性的阅读和写作训练，培养学生的语言表达能力。
另外，语文教学中可以加强多媒体技术的运用。
通过图片、音频、视频等多种方式展示课文内容，可以更直观地让学生理解和感受。
同时，可以利用网络资源，引导学生进行在线阅读和交流，培养他们的信息获取和表达能力。
这样不仅可以增加课堂的趣味性，还可以开拓学生的视野，提高他们的学习效果。
总体而言，在八年级上册的语文课堂中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，老师注重实际运用能力的培养。
同时，也存在一些需要改进的方面，如学生的阅读理解和写作能力有待提高，以及语文教学中的多媒体运用。
语文版初中语文八年级第4课 苏珊·安东尼(乔安娜·斯特朗等)
从2为.她语什在言法表么庭达苏上的珊是角在从度哪分法两析庭个辩上方词面为的为何辩自这词己样会辩有护力的？？ 从内容有上如看此： 巨大的说服力？
在内容上
用给一了 她方三的面个 罪证明反 行自问 。己句铿是，锵无有有罪力力的地，。驳气斥势使并 如辩否 虹词定 。完了整强，加 一形方成面排指比责的法反官问是句有，罪一的正。一反有的理鲜有明据对比，
在逻语辑言严上密用，了语反言问犀、利排，比感情强来烈增强，辩振护聋词发的聩， 极具批驳战斗力，结果连法官力也度被和镇震住撼了力。。
本文除了顺叙的写作方法外，还有什 么叙述方式？
插叙 这段插叙写了一件什么事？
插叙部分讲述了苏珊·安东尼长期以 来为争取妇女权利而进行斗争的情况。
这段插叙在文中的作用？
师 郑小英——我国第一个歌剧女指挥 卢天桥——我国第一个邮票女设计家 徐功巧——我国第一个培养的博士 谢 真——我国第一个女电影导演 古拉热木——我国第一位少数民族国际乒
乓球女裁判。
课堂追踪 一、基础积累 ⒈给下面加点的字注音，或根 据拼音写汉字。 讪笑（ ） 不懈（ ） 赐予（ ） shù（ ）缚 bǐ（ ）视 奴yì（ ）
苏珊安东尼争取妇女选举权的斗争经历。
顺叙
插叙
顺叙
投票斗争 （1-5）
斗争历程 （6-11）
法庭斗争 （12-20）
点面结合的表现手法
为什么苏珊的宣言会有如此巨 大的震撼力？
首先阐明来这里的理由。 其次说明妇女在国家和社会中的重
要性。 最后以宪法重申立场。
有理有力，掷地有声。
斗争方式: 发表演讲;与男人辩论;写了数以百计的
语言描写
1.安东尼在选举 “投 票斗争”中的宣言为什 么那么有震撼力？
八年级上册语文课堂练习册的答案
八年级上册语文课堂练习册的答案篇一第一单元：一.积累运用1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点阻遏——阻止企图——图谋、打算4. C5. C6. (1)标题导语主体背景结语(2)时间地点人物事件发生的原因经过结果(3)毛泽东新闻稿7.略二.阅读鉴赏(一)1.电头。
交代了发电的时间、地点及通讯社名称。
2.从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。
“冲破敌阵”和“横渡长江”。
3.概括了战线之长，胜利之大。
4.“不含”两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。
5.中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，24小时内全部渡过长江。
6.从“此种情况”到“有很大关系”。
赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概;同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。
(二)1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。
2.导语：“国民党22年……宣告灭亡。
”交代了时间、地点和事件概要。
3.第一层：“人民解放军入城后……献花致敬。
”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。
第二层：“人民解放军已布告安民……开门营业。
”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。
第三层：“在发起渡江……有组织的抵抗。
”大意：对这一事件的评论。
4.记叙和议论。
新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。
八年级上册语文课堂练习册的答案篇二一.积累运用1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yè(7) xīn (8) jū (9) chàn2. fú拂晓fú仿佛lì瓦砾shuò铄金là蜡烛là腊月jié竭力xiē歇息3. (1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。
八年级上册语文金榜题名跟踪卷4答案
八年级上册语文金榜题名跟踪卷4答案第一部分积累与运用（20分）一、（20分后）1、选下列加点字注音全对的一项（）（2分）A. 弧形（fú）人与自然（xíe）桥墩(dūn) 规整（chèn�城陷�B. 点缀（zhuì）驻足（zhù）石砌(qì) 歼灭（jiān）C．隐起（lǘ）池沼（zhǎo）嶙峋（líng）推敲（zhuó ）D．鳌头（áo）藻井（zháo）休憩(qì) 伧俗（chāng）2、以下词语中书写全然错误的一项就是（）（2分后）A．轩榭蔷薇湛蓝龙凤成祥 B．蟠龙帷幕书斋惟妙惟肖C．孕育出绝伦雕刻迥然不同 D．绿树妩媚轮廓眼花缭乱3、结合语意，下列的词语解释有误的一项（）（2分）A．一切都必须为形成轻松的图画而存有，决不允许存有不值美伤美的败笔。
败笔：园林设计的缺乏。
B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
标本：具有可供观摩、研究、参考价值的样板。
C．人们至此总要驻足观看观赏飞瀑流泉。
驻足观看：暂停脚步。
D．落叶树与常绿树相间，化时不同的多种花相间，这就一年四季不感到寂寞。
寂寞：孤单。
4、以下各句中没语病的就是（）（2分后）A每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
B他找出了一个解决问题损失的办法，心情忽然渐渐平静下来。
C你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。
D他入了考场才辨认出铅笔盒和草稿纸落到家里了。
5.下列加点的成语运用不正确的一项（2分）A.那些门和窗尽量工细而决不浮躁，即使朴素而别具匠心。
B.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分大相径庭。
C.田野无声，画家们快乐于无声处，菽园桥之歌唱，他们死守桥，仿佛孩子们找寻冷清。
D.马可?波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。
6.表示以下句子所采用的表明方法。
（2分后）（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
八年级上册语文课堂追踪
八年级上册语文课堂追踪我是一名八年级的学生，在这个学期里，我上了很多有趣而且有意义的语文课。
我经历了许多有趣的课堂活动和讲解，我将在下面详细介绍一些我觉得特别有意思的课堂。
首先是我们学习《饮中八仙》这篇古文的课堂。
我们的老师给我们讲解了古文的背景和意义，并引导我们深入理解其中的隐含意义。
我们阅读了原文，分析了作者的用词和修辞手法。
然后，老师组织了一个小组讨论，让我们一起思考诗中八仙的特点和寓意。
每个人都积极发表了自己的意见，并形成了不同的观点。
这次课让我对古文有了更深入的理解和欣赏。
其次是我们学习《诗经》的课堂。
我们首先了解了《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，对中国古代文化发展有着非常重要的影响。
我们读了几首《诗经》中的篇章，品味了其中的诗意和美感。
接着，老师给我们分发了一些诗经和现代词曲之间的对应关系，让我们进行对照阅读和理解。
这次课不仅让我更加了解了中国古代文化，还提高了我的文学欣赏能力。
另外一个让我难忘的课堂是我们学习《边城》的课程。
《边城》是一篇非常经典的小说，其中充满了爱情、忠诚和牺牲的主题。
我们在课堂上读了小说的摘要，并分析了其中的人物形象和故事情节。
老师还给我们举了一些例子，让我们思考她们的行为和心理动机。
通过这个课堂，我对小说的深度理解和分析能力有了更大的提高。
还有一个课堂是我们学习文言文的课程。
学习文言文对于我们提高语文水平非常重要。
在这个课堂上，老师教我们如何理解古文中的词语和句子，并且给我们讲解了一些常用的古汉语词语。
我们每节课都会读一篇文言文，并进行解读和分析，老师还会提供一些有趣的例子来帮助我们更好地理解。
通过这个课程，我对古代文学有了更深入的了解，同时也提高了我的语文写作水平。
总的来说，八年级上册的语文课堂给我留下了非常深刻的印象。
通过这些课程，我不仅学到了更多的知识，还提高了我的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
我相信这些所学将对我的未来学习和人生道路产生积极的影响。