小班衔接练习题
幼小衔接小班练习题
幼小衔接小班练习题在幼小衔接过程中，为了帮助小班学生更好地适应小学学习，对他们进行相关的练习题是非常必要的。
这些练习题旨在巩固幼儿园所学内容，并引导学生逐渐接触小学的学习方式和知识点。
以下是一些适合小班学生的练习题。
一、语言表达：1. 用简单的中文回答以下问题：- 你叫什么名字？- 你今年几岁了？- 你的家在哪里？- 你最喜欢的动物是什么？- 你喜欢吃什么食物？- 你喜欢做什么活动？2. 请用眼睛看图，然后用简短的语言描述图片中的内容。
3. 看图说童谣：请学生根据给出的图片内容，选择相应的童谣，并加以朗读。
二、数学思维：1. 数字排序：请学生将给出的数字按升序排列。
2. 数字认知：请学生观察图中的物品数量，用合适的数字进行标记。
3. 数字填空：- 1 + ____ = 3- 5 - ____ = 3- 2 × ____ = 6- 6 ÷ ____ = 2三、逻辑推理：1. 找规律：请学生观察给出的图形序列，然后选择正确的下一个图形。
2. 图案填空：请学生根据给定的图案，选择合适的小图案填充空白区域。
3. 逻辑思维：请学生选择正确的图案填入问号处，使每一行、每一列和对角线上的图案都保持一致。
四、观察力培养：1. 图片对比：请学生观察两张图片的细节差异，并找出不同之处。
2. 形状辨认：请学生观察给出的形状，然后选择与之相同的形状。
3. 颜色填空：请学生根据颜色提示，将相应的颜色填入图形中。
以上是一些适合幼小衔接小班练习的题目，这些题目结合了语言表达、数学思维、逻辑推理和观察力培养等多个方面的能力培养。
通过这些练习，小班学生可以逐渐适应小学学习的模式，并为进入小学打下坚实的基础。
幼小衔接章节练习
一．选择题1. （）是国民教育的奠基阶段。
A．幼儿教育B．小学教育C．中学教育D．高中教育E．大学教育a2.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。
A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度．按时入园离园B．允许他们上半天，如中午饭后有家长接回．再逐渐延长在园时间C．多批评爱哭闹的孩子D．通知家长接回孩子b3. 幼儿园与小学的衔接实质问题是（）。
A 幼儿园小学化的问题B 小学幼儿园化问题C 主体的适应性问题D 幼儿的读写算问题E幼儿心理的问题c4.、（）阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期A新生儿 B.婴儿C.幼儿园 D.学龄c5、幼儿园向小学过渡时期，集体授课时间可在（）A.10-15分钟B.15-20分钟C.20-25分钟D.25-30分钟6、儿童上小学后所面临的主要困难不包括（）A.身体适应B.社会适应C.生活适应D.学习适应c7、帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平是很有帮助的A.交际用语B.文明行为习惯C.人际交往技巧D.交往方法c8、幼儿学习适应困难主要表现在（）A.智力B.知识C.非智力因素D.注意力c9、掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从（）开始的A.小班B.中班C.大班D.学龄期a10、（）是幼小衔接的重要内容（重点）A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养。
幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。
因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。
幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。
因此，答案为a。
11、培养幼儿入学适应性要以（）为主要任务A.幼儿全面素质发展B.幼儿遵守规则C.多掌握知识D.入学准备a12、帮助幼儿做好入学前的准备，应该以（）为出发点dA.提前交给幼儿知识B.掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法C.提高幼儿的坚持性和自制力D.提高幼儿的入学适应性13、幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。
教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集(第154篇)
2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格考前练习一、单选题1.幼儿园的幼小衔接工作应做到( )。
A、将小学内容下放到幼儿园B、大班幼儿不再玩游戏C、幼小衔接工作贯穿整个幼儿期D、大班使用小学低年级的作息时间表>>>点击展开答案与解析2.想象的两大特点是( )A、生动性和新颖性B、生动性和形象性C、趣味性和形象性D、形象性和新颖性>>>点击展开答案与解析3.与上皮细胞的正常形成有关的是( )。
A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D>>>点击展开答案与解析4.下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的( )A、皮亚杰B、华生C、斯金纳D、班杜拉>>>点击展开答案与解析5.近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。
A、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C、作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因>>>点击展开答案与解析6.环境要突出探索性和实验材料的丰富性是( )环境创设的需求。
A、托班B、小班C、中班D、大班>>>点击展开答案与解析7.( )是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。
A、教师是否给予指导B、是否有明确的目的C、活动是否多样化D、幼儿是否在自主活动>>>点击展开答案与解析8.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童( )A、进行游戏活动B、学习书本知识C、弹钢琴、画画、做体操D、任其自由发展>>>点击展开答案与解析9.幼儿科学教育的实质是( )。
A、教师的指导B、获取知识C、儿童的科学探索活动D、主动建构初级科学概念>>>点击展开答案与解析10.幼儿形成亲社会行为的主要影响因素是( )A、社会文化B、电视C、家庭D、幼儿园>>>点击展开答案与解析11.《教育漫话》的作者是( )A、福禄贝尔B、卢梭C、蒙台梭利D、洛克>>>点击展开答案与解析12.孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。
幼儿园有小衔接练习题认识解决问题
幼儿园有小衔接练习题认识解决问题幼儿园小衔接练习题认识解决问题幼儿园阶段是孩子成长和学习的关键时期，因此，提供有效的小衔接练习题，有助于帮助孩子认识和解决问题。
通过有趣的练习题，幼儿能够培养思维能力和解决问题的技巧。
本文将介绍一些创意和实用的小衔接练习题，以帮助幼儿拓展思维、提高解决问题的能力。
1. 形状识别与匹配练习题：请幼儿观察不同形状的图形，并将相同形状的图形连接在一起。
完成这个练习需要孩子们对形状的认识和观察能力。
通过将手指和图形进行匹配，他们能够发展出对形状的敏锐觉察。
这种练习不仅提高了幼儿的形状识别能力，还培养了他们的专注力和思维灵活性。
2. 数字迷宫问题练习题：请幼儿按照数字的顺序，从起点找到终点。
数字迷宫问题可以让孩子们在解决问题的过程中锻炼逻辑思维，并提高数字的认知能力。
通过寻找正确的路径，幼儿能够培养观察和分析能力，并学会推理和推断。
这种练习有助于锻炼幼儿的大脑，提高他们解决问题的能力。
3. 图形排列练习题：请幼儿根据给出的图形，将它们按照指定的规则进行排列。
图形排列问题要求幼儿基于特定规则对图形进行排列。
这种练习可以培养幼儿的逻辑思维和空间认知能力。
通过判断条件和进行图形变换，幼儿能够锻炼自己的观察和分析能力，培养解决问题的能力。
4. 日常生活问题练习题：请幼儿描述一件日常生活中可能遇到的问题，并提出解决方案。
通过让幼儿描述日常生活中的问题，并提出解决方案，有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。
幼儿将被鼓励思考实际问题，并找到切实可行的解决方案。
这种练习不仅能够锻炼幼儿的思考能力，还能提高他们的沟通和表达能力。
5. 图片推理题练习题：请幼儿观察给定的图片，并根据图片中的细节回答问题。
通过观察图片并思考提出的问题，幼儿能够培养观察力和推理能力。
他们需要仔细观察图片中的细节，并进行推测和思考，以找到正确的答案。
这种练习既可以提高幼儿的问题解决能力，也能激发他们的想象力和创造力。
教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》考点强化练习最新版(二)_10
教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》考点强化练习最新版(二)1、单选题小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是_____。
A : 以想象过程为满足B : 想象的内容零散C : 想象受情绪影响D : 想象具有夸张性参考答案: A本题解释:【答案】A。
2、单选题下列不属于 6~12 个月婴儿的身体发展特征的是_____。
A : 出现分离焦虑B : 能重复连续清楚地发出一些音节C : 有抓握反射参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：抓握反射是新生儿的特征。
3、判断题在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的发展性和教育性。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。
解析：环境也应该是动态发展的过程。
4、单选题《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，应坚持的原则是_____。
A : 教育为主，惩罚为辅B : 客观公正，实事求是C : 正面引导，表扬为主D : 榜样示范，环境陶冶参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。
5、单选题幼小衔接的工作重点应该放在幼儿_____方面。
A : 人学的适应性B : 增强身体素质C : 文化课学习D : 社会性培养参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。
6、填空题幼儿期儿童性格的突出特点是好模仿，这种特点在____阶段尤为突出。
参考答案: 幼儿初期7、单选题《中华人民共和国教育法》颁布于_____。
A : 1985B : 1986C : 1987D : 1988参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：1986 年颁布《中华人民共和国教育法》。
8、判断题教师在幼儿园环境创设中的作用主要包括：准备环境、创造环境、控制环境。
教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库及完整答案
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库及完整答案单选题（共60题）1、在婴儿期，儿童常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。
这反映了他们所采用的学习方式是( )。
A.模仿B.操作学习C.使用工具D.习惯性【答案】 C2、在活动中，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。
A.立即让幼儿离开座位去喝水B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C.批评后再让其喝水D.让幼儿坚持到下课【答案】 A3、婴幼儿长骨骼的必需条件是（）。
A.营养和阳光B.铁和磷C.维生素C和钙D.维生素A和水【答案】 A4、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。
他说：“不，我是坏孩子”。
这说明这个孩子可能处于( )。
A.危机期B.敏感期C.最佳期D.关键期【答案】 A5、幼儿道德发展的核心问题是（）A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展【答案】 D6、下列不属于传染病三环节的是( )A.病原体B.传染源C.传播途径D.易感者【答案】 A7、反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）A.自然观察智能B.人际智能C.内省智能D.语言智能【答案】 C8、俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，说明这是( )对儿童的影响。
A.物质环境B.精神环境C.艺术环境D.自然环境【答案】 B9、婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄人，以防止因维生素D缺乏而引起( )。
A.呆小症B.异嗜癖C.佝偻病D.坏血病【答案】 C10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。
A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶【答案】 C11、（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。
A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.戈尔曼【答案】 A12、下列哪个阶段不属于皮亚杰划分的儿童认知发展的四个阶段?（）A.感觉运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.运算阶段【答案】 D13、孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】 D14、在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的组织形式是（）A.个别活动B.全园活动C.小组活动D.班集体活动【答案】 C15、下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是（）A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B.游戏是幼儿的基本活动.应保证他们的游戏时间C.制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D.安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合【答案】 A16、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )。
2012-2016教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题
2012-2016教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题您的姓名： [填空题] *_________________________________1.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。
[单选题] *A.全园活动B.班集体活动C.小组活动(正确答案)D.个别活动2.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。
[单选题] *A.预演说(正确答案)B.复演说C.松弛消遣说D.剩余精力说3.创建“活教育”体系的教育家是（）。
[单选题] *A.蒙台梭利B.杜威C.福禄培尔D.陈鹤琴(正确答案)4.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这种幼儿的气质类型比较倾向于（）。
[单选题] *A.胆汁质(正确答案)B.多血质C.粘液质D.抑郁质5.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（）。
[单选题] *A.价值性原则B.基础性原则C.发展适宜性原则(正确答案)D.兴趣性原则6.幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。
[单选题] *A.说谎B.移情C.好奇心强D.想象与现实混淆(正确答案)7.制定幼儿班级生活常规的主要目的是（）。
[单选题] *A.维持纪律B.便于教师管理C.让幼儿学会服从D.帮助幼儿学会自我管理(正确答案)8.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）。
[单选题] *A.情感的发展B.感觉的发展C.个性的发展(正确答案)D.社会认知的发展9.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（）。
[单选题] *A.感觉的强调和夸张(正确答案)B.绘画技能稚嫩C.未掌握画面布局比例D.表象符号的形成10.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）。
[单选题] *A.抓握物体B.重复连锁动作(正确答案)C.手的动作D.玩东西2013年上半年教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题 [填空题]_________________________________1.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，幼儿园体育的重要目标是（）。
幼小衔接数学练习题20题及参考答案
幼小衔接数学练习题20题一.计算题(共10题，共133分)1.看谁算的又对又快。
13＋5= 4＋14= 11＋6= 11＋8=4＋12= 5＋4= 3＋12= 2＋17=16＋2= 4＋13= 13＋6= 17＋1=2.看谁算得都对。
3+2= 2+7= 10-9= 3+6=7-4= 8-4= 6+4= 10-7=6+3= 5+5= 1+8= 8+2=9-4= 7+3= 9-8= 5-5=3.直接写出得数。
4＋2＝ 7－3＝ 1＋5＝10－9＝ 8－5＝ 6＋3＝8－4＝ 6＋1＝ 9－9＝ 3＋4＝ 7－7＝ 5＋4＝9－6＝ 8－3＝ 2＋7＝ 9－0＝ 6＋1＝ 9－9＝8＋2＝ 10－6＝4＋4＝ 2＋5＝ 7－3＝ 1＋5＝1＋5＋4＝ 8－3－1＝ 4＋5－5＝2＋4＋2＝10－5－3＝7－5＋3＝ 6＋2－7＝ 10－7＋3＝ 9－2－7＝3＋6－4＝4.算一算。
3+7＝4+1＝ 4+2＝ 4+3＝ 4+4＝4+5＝ 4+6＝7-1＝ 7-2＝ 7-3＝7-4＝ 7-5＝7-6＝7-7＝ 6-2＝6-3＝ 6-4＝ 6-5＝6-6＝ 5-1＝5.计算：8+7= 8-6= 6+10= 9+4= 7+5= 8+5=2+8= 9+6= 7-3= 9+9= 4+8= 10+5=10-6= 9-7= 5+8= 9-4= 11-10= 4+5=7-7= 6+9= 9+3= 14-4= 9+8= 2+8=6.口算2＋1＝5＋2＝8－4＝ 10－3＝3＋10＝ 12＋6＝ 15＋4＝ 10＋0＝16－4＝ 12－10＝17－4＝ 10－5＝7＋7＝ 8＋4＝ 5＋7＝ 7＋9＝3＋9＝ 5＋6＝ 7＋8＝ 9＋8＝7.计算。
10+5= 17+2= 13+6= 14-3=19-9= 15-2= 18-6= 13-2=10+6= 10+4= 11+7= 15-5=8.算一算。
12＋2= 15＋4= 6＋12= 10－2= 8＋11= 12＋1= 18－6= 20－10= 18－5= 14＋1= 7＋4= 14＋3= 15＋3= 1＋15= 6＋11= 9.算一算。
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小班衔接练习题
在小班教学的过程中，为了帮助幼儿平稳过渡到大班，衔接练习题是非常重要的一环。
通过练习题的设计和实施，可以帮助幼儿巩固所学知识，培养他们的学习兴趣和自信心。
本文将介绍一些小班衔接练习题的设计和教学方法，以期能够提供一些有益的参考。
一、字母认知练习
1. 字母排序练习
给出一组字母卡片，让幼儿按照字母的顺序将卡片排列起来。
可以通过将卡片贴在墙上或者地上的方式，增加趣味性。
2. 字母迷宫
绘制一个迷宫图，图中随机分布了各种不同的字母。
让幼儿找出迷宫中的目标字母，并用线条将其连接起来。
这个活动可以增强幼儿对字母形状和识别的能力。
3. 字母拼图
提供一组字母拼图卡片，每个卡片上有一个字母。
让幼儿按照字母的正确顺序将拼图卡片拼合起来，形成完整的字母表。
二、数字认知练习
1. 数字排序练习
类似于字母排序练习，给出一组数字卡片，让幼儿按照升序或者降序的方式将卡片排列起来。
可以使用道具或者游戏道具，让幼儿更好地理解数值大小关系。
2. 数学运算练习
给出一些简单的加法或减法题目，让幼儿进行心算或者使用算盘等计算工具进行计算。
通过这样的练习，可以让幼儿熟悉数字之间的关系，培养他们的数学运算能力。
三、基础知识练习
1. 形状认知练习
准备一些不同形状的图形卡片，让幼儿将每个图形与正确的名称进行匹配。
可以在游戏中增加一些有趣的要素，如时间竞赛、团队比赛等，以激发幼儿的积极性。
2. 动物辨认练习
展示一些动物的图片，让幼儿根据图片给出的信息，如颜色、大小、特征等，进行辨认。
可以通过制作动物卡片、观察动物视频等方式，让幼儿更好地理解和记忆动物的特征。
四、语言表达练习
1. 图片故事练习
展示一组图片，让幼儿观察图片并根据内容进行故事创作。
可以要求幼儿口头表达或者使用简单的画画方式呈现故事。
这样的练习可以提高幼儿的表达能力和想象力。
2. 图片描述练习
给出一张图片，让幼儿描述图片中的内容。
教师可以提供一些问题或者引导语句，帮助幼儿理清思路和展开描述。
这个练习可以提高幼儿的语言表达和观察力。
以上是一些小班衔接练习题的设计和教学方法，根据幼儿的发展特点和学习需求，可以适当调整和变化练习题的难度和形式。
希望这些练习题能够对幼儿的衔接教学起到积极的促进作用。