部编版小学语文《长城》获奖教案教学设计

内容
17《长城》
上课时间
教
材
解
读
《长城》是人教版四年级上册第五单元的一篇精读课文。这篇课文以精炼生动的语言介绍了长城，表现了长城的雄伟壮观，高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。选编这篇课文的目的，是让学生通过课文的学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。
第四部分（4）：指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是世界历史上的“一个伟大奇迹”。
四、研读长城特点
1．远看长城你发现了什么特点？请同学们读第一段，用横线划出体现长城特点的词语，说说为什么。
A长
①找出能感受到长的词语？（一万三千多里）
一万三千多里有多长？要是让我们班的某某去走估计要走3年呢，你想说什么？你能把这种感觉读出来吗？
（1）感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。
课
前
学习
环节
学习预案
课前复备
课
中
一、复习导入
上节课，我们学习了从远到近长城的样子，从远处和近处看，长城分别有怎样的特点？（长，高大坚固）
二、品读段三
1.体会过渡句
（1）我们学习长城的样子，而第三段主要讲的是作者产生的联想，作者是怎样自然地把两句话连起来的呢？请你划出来。
读完后思考这篇课文主要讲了那几件事情，用自己的话说说每一个自然段分别讲了什么？
1．师布置小组合作读书要求，引导学生倾听、评价、纠错。
2．小组合作读课文，师巡回指导。
（二）交流反馈
第一部分（1）：远看长城给人以整体印象，概括了长城长的特点。
第二部分（2）：近看长城，具体介绍了长春的构造特点。
第三部分（3）：由看到长城而展开的联想。
学
习
目
标
2.知识与能力：
（1）认识13个生字，会写12个生字。
（2）采用多种方法理解“蜿蜒盘旋”“屹立”等词语的意思
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：
（1）通过重点词句体会课文内容，体会长城长、高大坚固的特点。
（2）学习由远及近、由整体到部分、从不同观察点观察事物的方法。
3.情感、态度、价值观：
一、导入课题，交流资料
不知大家听说过没有，有一位宇航员曾经说，从月球俯瞰地表，惟有两处建筑遥遥可见，其中之一就是我们中国的万里长城！课题板书长城
通过预习，同学们对长城一定有了初步的了解。谁来谈谈你了解到的长城？
二、字音反馈出示：
瞭望口垛子屯兵
嘉峪关陡峭堡垒
崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟
生汇报，师.知识与能力：
（1）认识13个生字，会写12个生字。
（2）采用多种方法理解“蜿蜒盘旋”“屹立”等词语的意思
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：
（1）通过重点词句体会课文内容，体会长城长、高大坚固的特点。
（2）学习由远及近、由整体到部分、从不同观察点观察事物的方法。
3.情感、态度、价值观：
出示：
（）在长城上，（）这脚下的方砖，（）墙上的条石，很自然地（）想起古代修筑长城的劳动人民。
（2）指生把句子说完整，说说这句话在全文中的作用（承上启下）
承上：三个动词说明作者已经来到这长城上，用词准确。
启下：很自然地想起，说明作者被长城的雄伟气势所震慑。
2.体会登长城的感受
（1）现在我们随着作者一起登上长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的石头，你有怎样的感受？指生回答。
（2）小组交流
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
（3）长城不但高大坚固，而且作为一项防御工程，它的构造也非常合理，请
大家默读第2段，圈出课文具体描写了哪些地方？
（4）出示这些构造词语，学生齐读
（5）活动：请同学们将构造的名称根据课文内容，移动到长城图片的正确位置上，
课
后
板
书
设
计
远看长
长城近看高大坚固伟大的奇迹
站在产生联想
内容
17《长城》
上课时间
教
材
解
读
《长城》是人教版四年级上册第五单元的一篇精读课文。这篇课文以精炼生动的语言介绍了长城，表现了长城的雄伟壮观，高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。选编这篇课文的目的，是让学生通过课文的学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。
②指名读
③男生齐读
B蜿蜒盘旋
①结合插图，理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋
崇山峻岭是怎样的山？长城就是建造在这崇山峻岭之上，请大家看看插图，你们看，长城顺着山势是曲曲折折、起起伏伏，它就是这样弯弯曲曲地盘旋在崇山峻岭之上，课文中用一个词语是？（蜿蜒盘旋）长城就是这样一条（长龙）
②理解为什么把长城比作长龙，将两者进行比较，找到相似之处。体会长城的雄伟、坚固。作者把长城比作长龙，咱们来找一找，长城跟巨龙之间哪些地方是一样的？（长、高、蜿蜒、雄伟）
三、写介绍词
2008年，奥运会在北京举行，有很多外国朋友要来我们的北京，参观万里长城，如果你是导游，你会怎样介绍长城呢？请你结合课内外知识，写一篇介绍词。
课
后
板
书
设
计
远看长
长城近看高大坚固伟大的奇迹
站在产生联想
我们一起来读一读。
3.读了这句话，老师有疑问了，为什么说这长城饱含着多少劳动人民的血汗和智慧呢？你从哪里看出来。
（单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）
是呀，那时候，，劳动人民耗费了多少人力才把这千斤重的石头一步一步地抬上来，谁能有感情地读读这一句话。
我们一起来读一读。
4．想象画面，如此雄伟的长城，劳动人民是怎样建起来的呢？
在那炎炎烈日下，他们——————；
在那雷电交加的风雨中，他们__________；
在那天寒地冻的雪地上，他们__________……
5．正是这样的伟大工程，所以我们才称她为，齐读最后一段：
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
然后看着图片小组内用自己的话说一说这些结构有什么作用。
（6）交流，请生上台来说。
（7）长城的设计是多么富有智慧，让我们再一起来读一读这长城吧，齐读段二。
（8）看到这样的长城，你想说些什么？
这么坚固的城墙能够抵御外敌的侵略，那么建造他们的又是谁呢？这里面又蕴含了他们怎样的智慧和心血呢，我们下节课来学习。
（1）感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。
课
前
课前预习三部曲：
（1）语文书（①读课文至少三遍②圈画生字新词③提出2-3个有价值的问题）
（2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍②尝试完成举一反三）
（3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词②了解多音字组词）
学习
环节
学习预案
课前复备
课
中
同学们，在现在生活中真有巨龙吗？巨龙只能是人们的一种想象，而我们的长城确是实实在在地巍然屹立在我国北方的峻岭之上，他是那样雄伟，那样坚固。你能把这种感受送进去吗？
②指名读
③齐读
2．近看长城你有发现了哪些特点呢？请同学们快速默读课文第二段，那个词可以概括长城特点？（高大坚固）
（1）小组合作
默读第二段，用横线划出体现长城特点的句子，说说为什么？
重点预设:1．指导“瞭望口”的“瞭”不能读错。
评价：1.生读得好。你声音响亮，把词语读正确了，真不错，奖励你一颗星。
2.生读错了。是这样读吗？谁来帮助他，请你再读一遍。
三、初读课文，理清脉络
（一）小组读课文
课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？（4）出示要求
下面我们小组合作读课文，听听同学是否读正确、流利。
（2）作者又有怎样的感受呢？请你用横线划出来。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
谁能读一读。
（“多少”饱含作者无限的感慨，“前不见头、后不见尾”突出长城之长，与“一万三千里”遥相呼应，“才”表示长城的建成很不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民无限感慨之情。）
你能带着这样的情感，再读一读这句话吗？