语文第五单元第17课《长城》PPT课件

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统编版三年级语文下册第五单元第17课《我变成了一棵树》上课课件)

统编版三年级语文下册第五单元第17课《我变成了一棵树》上课课件)

2. 选词填空。 陆续 继续 连续
(1)他已经( 连续 )三年获得“优秀少先队 员”的称号了。
(2)上课铃响了,大家( 陆续 )走进教室。 (3)我的作业没做完,吃完饭后( 继续 )做。
四、按要求完成句子练习。 1. 风一吹,各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。 (仿写拟人句) 冬___天__来__了__,__寒__风__在__公__园__里__疯__狂__地__喊__叫__。___
二、选字组词。 【克 刻】 ( 克 )服 深( 刻 ) 【壮 状】 ( 壮 )大 强( 壮 )
( 刻 )苦 千( 克 )
形( 状 ) ( 状 )态
三、词语综合练习。 1. 按要求填上恰当的词语。 (1)窗外雨____哗__哗_______(拟声词)地下,我 开始想念妈妈做的那些__香__喷__喷___(ABB 式)的饭菜。 (2)电话__丁__零__丁__零____(ABAB式)地一直响, 但是没有人接。
香肠(cháng)
形状 丁零
狐狸 麻烦
大树流下的眼泪
ABCD
C
树枝上挂着一朵小小的云朵。 妈妈把云朵做成云朵面包。 吃了云朵面包后,“我们”飞了起来 。
甜甜 牛奶
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、读拼音,写词语。 hú li( 狐狸 )骑着自行车过来了。
它的bēi bāo( 背包 ) 里装着刚买的qiǎo kè lì (巧克力 )、huā shēng( 花生 )和 niú nǎi ( 牛奶 )。它将食物分给我们后, 骑着自行车jì xù( 继续 )往前走。
品读课文
你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹 果啦,梨也不对——对了,鸟窝!
设问、破折号:设问句交 代了“我”变的树上会长什么。 破折号起解释说明的作用。

长城简介ppt课件

长城简介ppt课件
长城作为中华文化的代表,丰富了全球的文化多样性,为世界文化的发展和交流做出了重 要贡献。
推动全球文物保护事业的发展
长城的保护和传承经验对于全球文物保护事业的发展具有借鉴意义。未来,长城将继续发 挥其在推动全球文物保护事业发展方面的作用。
感谢观看
THANKS
长城简介
• 长城的历史背景 • 长城的结构与功能 • 长城的文化内涵 • 长城的现状与保护 • 长城的未来展望
目录
01
长城的历史背景
长城的起源
春秋战国时期
长城的起源可以追溯到春秋战国 时期,当时各国为了防御外敌入 侵,开始修建城墙。
秦始皇时期
秦始皇统一六国后,将各国城墙 连接起来,形成了今天我们所见 的长城。
长城的未来展望
长城旅游的发展趋势
旅游人数增长
随着中国经济的持续发展和人民生活水平的提高,越来越多的人选 择长城作为旅游目的地,预计未来长城的游客数量将继续增长。
旅游品质提升
随着游客对旅游品质要求的提高,长城旅游将更加注重游客体验, 提供更加个性化、高品质的服务和产品。
旅游设施完善
为了满足游客的需求,未来长城周边的交通、住宿、餐饮等旅游设施 将进一步完善,提升游客的便利性和舒适度。
民族的智慧和勇气。
民族精神的体现
长城的修建展示了中华民族不屈 不挠、坚韧不拔的民族精神,是 激励后人奋发向前的历史见证。
多元文化的融合
长城的修建融合了不同地区、不 同民族的文化特色,是中华多元
文化交融的典范。
长城与民间传说
孟姜女哭长城
这是一则脍炙人口的民间传说,讲述孟姜女新婚三天 ,新郎就被迫出发修筑长城,最终因饥寒劳累而死, 尸骨被埋在长城墙下。是丈夫的噩耗。她痛 哭城下,三日三夜不止,城为之崩裂,露出范喜良尸 骸,孟姜女于绝望之中投海而死。这个传说反映了古 代劳动人民的悲惨生活和他们对爱情与和平生活的向 往。

人教部编版语文 七年级上册 第五单元第十七课 17 《动物笑谈 》课件(24张PPT)

人教部编版语文 七年级上册 第五单元第十七课 17 《动物笑谈 》课件(24张PPT)
禁锢 柠 檬 温驯 余晖 收敛 羞怯
shè
dàn

麝香鸭 怪诞不经 神采奕奕
理解词义:
嗔怪: 对人表示不满。 怪诞不经:离奇古怪,不合常理。 大相径庭:彼此相差很远。 需索: 索取,需求。 神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子
初读课文 整体感知
你对文中所写的哪种动物更 感兴趣?请结合文中具体事例说 说它们的特点。
可爱的水鸭: 凭声音识别母亲

1、听到叫声识别主人

的2、咬Biblioteka 扣子分类排放鹦鹉3、模仿人类缠绕毛线
讲授新课
合作交流 品味语言
如何理解题目中的“笑”?
“笑”
• 语言风趣 • 行为“可笑”
探究主题 感悟精神
文章表现了作者怎样的科学精 神?请结合文中事例加以分析。
研究水鸭:仔细观察-发现问 题-进行猜想-实验证实
学习目标
1.积累文中的重点词语并理解其 意义及用法; 2.理解课文内容,体会本文生动 幽默的语言风格; 3.感受作者专注、忘我的工作精 神和极高的专业素养。
识记字词 理解意义
读准字音
chēn fū fú ɡuàn pán shān Pú fú 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚 匍匐
gù níng méng xùn huī liǎn qiè
专注、忘我的精神和 极高的专业素养
对鹦鹉做例行检查
带着鸭子 在草地上 又蹲又爬 又叫地走
无所顾忌 叫回鹦鹉
联系实际 拓展延伸
从作者身上,我们学到了哪些 与动物相处的方式?
示例一:关爱动物,尊重它们,亲近它 们,才能取得动物的信任; 示例二:了解动物的习性,保护它们, 与它们和谐相处。和动物和谐相处; 示例三:用童趣的眼光去看待动物, 你会发现动物的美。

九年级语文上册第五单元第17课PPT课件

九年级语文上册第五单元第17课PPT课件

人,有为民请命的人,有shě shēn qiú fǎ
( 舍身求法 )的人。
(4)现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜
佛,huái gǔ shāng jīn( 怀古伤今 )了——却也是
事实。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
立论的方法间接批驳对方观点。
考点链接
【考点3】体会本文的语言特色——富有战
斗性和讽刺意味
本文语言上巧用排比、反问、仿拟等修辞,
考 点 链 接
增强语言的说服力和感染力,如:① “总”“一味”“只”,这一系列的词语 栩栩如生地勾勒了国民党官僚和所谓社会 名流的脸谱;②“自信力”“他信 力”“自欺力”三个概念都有共同的语素
一、启发类
1. 集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束,请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下,好吗? 5. 你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
驳论点(第6~8自然段): 正面立论:⑥_我__们__有__并__不___失__掉__自__信__力__的__中__国__人__在__
⑤___间__接____批驳
摆出论据:⑦_从__古__至__今__满__怀__自__信__的__“__中__国__的__脊__梁__”_
得结论(第9自然段):自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的, 要自己去看地底下

部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》PPT

部编版四年级语文下册第五单元第17课《记金华的双龙洞》PPT

作者是用常见的事物和自己游览的感 觉,把景物的特点写具体的,读后让 人印象深刻,仿佛身临其境。
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写 的呢?请大家运用刚才学习“孔隙”景 点的方法,看看其他几个景点有什么特 点,作者又是怎样写清楚的。
洞口 在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,
很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。
内洞
自由读6、7自然段。边读边思考:内 洞的景象是怎样的,给你的感觉是什么?
内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形
状变化多端,颜色也各不相同。有的像龙,
有的像神仙,有的像动物给人的感觉是神
奇而有趣。

内洞比外洞还要大得多。

想一想
摇曳的灯光,忽明忽暗,当我们置身 于美丽的景象中,怎能不惊叹自然的神奇? 其实我们看到的只是其中的一部分,内洞 里的景物还有很多。张开你想象的翅膀, 还可能会有些什么。
洞内景物的描写,也是有顺序的,找 找看是哪些词。
• 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄 龙,一条青龙。
• 其他那些是些石钟乳和石笋,这是什么, 那是什么…… 这样写,文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游, 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢?请你 根据游览示意图,用小导游的语气,把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
双龙洞因此而得名。
课堂演练
一、用“√”画出加点字的正确读音。
. . . 浙江(z√hè
zhé)
漆黑(qī xī) √
蜿蜒( wǎn wān√)
. . 石笋(sǔn yǔn ) 走了一转( zhuǎn zhuàn )


二、选词填空。
欣赏 观赏 1.我走在秋游的路上,一边唱歌,一边( 欣赏 ) 沿路的风景。 2.有机会我也要到金华双龙洞去( 观赏 )那些 形态各异的石钟乳。

人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》上课课件

人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》上课课件

怎么说
相互鼓励
爬山前,作者用了夸张 的修辞手法写出了山的“高” 和“陡”;运用了心理描写, 写出了“我”的胆怯;“我” 和老爷爷互相鼓励,运用了 语言描写。爬山中来自边读边想象 爬山的姿态
比 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 喻
怎么做
奋力攀登
爬山中,抓住“我”的动作和 样子来写,“奋力”“手脚并用” 表现出“我”爬山的艰难和奋力攀 登、勇往直前的精神;“一会 儿……一会儿……”将奋力攀登天 都峰的“我”比作“小猴子”,写 出了“我”爬天都峰时的样子。
子,选择填空。
A. 华山 B. 嵩山 C. 衡山 D. 泰山 E. 恒山
东岳( D )雄,西岳( A )险,中岳( B ) 峻,
南岳C(
) 秀, 北岳E(
)幽。
点拨: 本题考查与“五岳”有关的知识积累。如果做题
有困难可查阅资料或向家长、老师请教,填完后最好 把相关知识积累下来。
梳理内容 1. 根据提示,填写课文写作顺序并选择对应选项的序号
填在空格里。 ①相互致谢 ②相互鼓励 ③山峰高陡 ④心生犹豫 ⑤奋力攀登 ⑥合影留念

爬山中





望天都峰 啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂 下来的,真叫人发颤! 2. 根据图片和句子,我能概括出天都峰
的特点:_高__、__陡___。作者写天都峰的 特点,目的是突出_爬__天__都__峰__的__艰__难____。
课堂演练
一、选词填空。 虽然 果然 忽然
1.张小红同学(虽然)学习成绩很好,但身体非常弱。 2.我正在看着书,(忽然)听见有人在叫我的名字。 3.中华健儿(果然)不负众望,在奥运赛场上取得了 金牌大丰收。

人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》授课课件

人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》授课课件
去判断。选择解释时,可以用代入法,把意思放到词语中看 是否解释得通。
四、选词填空。 虽然 果然 居然
1. 谁也没想到,这位身材瘦小的女孩( 居然 )获得了 奥运会冠军。
2. 我预测她会获得奥运会冠军,( 果然 )她获得了奥 运会冠军。
3. ( 虽然 )大家都不看好她,但是她力挫群雄,获得 了奥运会冠军。
“对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是
为了征服山,我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着,一面脱掉湿透
了的外衣。我似懂非懂地听着。 阳光越来越烈,汗水越来越多,而我们父子俩也是越爬越高。不久,
我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中,几座房子若隐若现。
父亲喝了一口水,慢条斯理地说:“爬到山顶固然令人高兴,但是爬山 的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽了 力。”
“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法,写出了 “我”爬山时的灵活。“一会儿……一会儿……”是 表示并列关系的关联词语,写出了“我”奋力爬山的 过程。
开始“我”不敢爬,最后“我”爬上去了,课文是 如何把“我”爬山的过程写清楚的?
课文抓住了“我”爬天都峰过程中的心理变化和行 动来把“我”爬山的过程写清楚的。在爬天都峰之前, 望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,心里发颤。 遇见老爷爷后,“我”被老爷爷的勇气及老爷爷与“我” 的谈话鼓舞了,从而产生了力量和勇气,最终克服了困 难,勇往直前,爬上了天都峰顶。
比赛结束了,颁奖者把洁白的哈达缠在冠军 牦牛的角上,这是对它最高的褒奖。它的主人也 被从看台上冲下来的同乡紧紧围住,一起用欢乐 的歌声庆祝胜利。
没有取得名次的骑手,也并不介意。一位骑手豁达地说:“参加这样的 比赛就图心情好。牦牛是我们的朋友,看它们在赛场上威风凛凛的样子, 我们也跟着高兴。”

人教版四年级上册语文17 长城 第一课时PPT课件(共31张PPT)

人教版四年级上册语文17 长城 第一课时PPT课件(共31张PPT)

崇山峻岭:指高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋:指弯弯曲曲的延伸。
列数字:一万三千多里
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿 蜒盘旋 。 从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三 千多里。
相当于绕400米的操场16250圈,20多年前, 有个青年人徒步走完长城用了508天。
蜿蜒盘旋
蜿蜒,像蛇爬行的样子。 盘旋,回绕屈曲。 蜿蜒盘旋:长而曲折地延伸。
西至嘉峪关,像一条长龙。

第二自然段: 近看,长城高大坚固。 第三自然段: 联想到长城凝结了多少

劳动人民的血汗和智慧。
第四自然段: 赞叹长城在世界历史上
是一个伟大的奇迹。
这两幅
图的观察 点有什么
不同?
近景
这两幅图的观察 长城修筑在什麽地方? 点有什麽不同? 崇山峻岭之间
远景

高大
请在课文 从画面上 中找出与画 看长城有什麽 面对应的段。 特点?
3、楹联:(1)居庸关联:辽海吞边月,长城锁乱山。
(2)嘉峪关联:二崤xiá o虎口夸天险,九折羊肠确地难。 (3)玉门关联:无边晴雪天山出,不断风云地极来。
4、诗词:《古意》[宋]陆游、《登长城》[唐]李益 等,
不到长城非好汉,屈指行程二万 ;万里长城坏,荒营野草秋 。
5、故事:《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等 。 6、歌曲:《万里长城永不倒》《长城长》等。
标题
单元导读
• (1)了解我国的“世界遗产”。 • (2)想象课文描写的情境,留心文章的表 达方法。 • (3)搜集与我国的“世界遗产”有关的资 料。
长城是古代华夏民 长 族战略防御的屏障,是 劳动人民几千年来勤劳 城 和智慧的结晶,是中华 民族创造伟力的里程碑, 是中华民族文明与进步 的丰碑
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凝结
凝,聚集,集中。
结合聚集。
陡峭
峭,山陡。 山直上直下,很陡很险。
屯兵
屯,储存,聚集。 聚集士兵。
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西
头的嘉峪关,有一万三千多里。
从北京出发,不过一百多里就来到长 城脚下。这一段长城修筑在八达岭上,高 大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路, 五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成 排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供 瞭望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有 一座方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候, 城台之间可以互相呼应。
2.遇到不懂的字词,查查字词典。 3.找出文中赞美长城的一句话。


崇山峻岭 气魄雄伟 jiā yù wān yán 蜿蜒盘旋 嘉峪关 堡垒 智慧 屯兵 打仗
chóng
jùn
崇山峻岭
崇,高。峻,陡。 山高而险。
蜿蜒盘旋
蜿蜒,像蛇爬行的样子。 盘旋,回绕屈曲。
长而曲折地延伸。
气魄
魄,有精神。
有精神,有气势。
百万控弦嗟往事
一鞭冷月踏居庸

这样气魄雄伟的工程,在 世界历史上是一个伟大的奇 迹。
第四段:
写长城在世界文明史上的地位。
餐口狼牙严垛牒 悬壁长城啸长风
夕 阳 犹 照 嘉 峪 关驼 孤 烟 随 风 逝中心思想:
本文描绘了气势雄伟、高大坚固的万里 长城,赞美了长城的雄伟气魄,歌颂了我 国古代劳动人民的智慧和力量。


万里长城是中华民族的骄 傲与象征,是世界伟大的古代 建筑奇迹之一。
长城是中华民族的象征,是我们伟 大祖国的象征。两千一百多年前,秦 始皇统一中国后,为了抵御外来侵略, 下令修筑长城。现在我们看到的长城 东起山海关,西至嘉峪关,蜿蜒一万 两千余里。
秦 始 皇 像
朗读要求

1.读准字音,读通句子。
齿形墙总的称为“垛子”
瞭 望 口 射口
瞭望口 射口
第三段:
第三段写作者的联想,歌颂了我国古代劳动人民的智慧和力量。 课文以条石为例,说明修筑长城的艰辛。“数不清”说明条石之多, 工程之大;“一块有两三千斤”说明条石之重,工程之艰苦;“没 有……没有……”“就靠无数的肩膀无数的手”说明当时设备简陋, 条件极差;山势陡峭进一步说明了工程的艰难。在这基础上发出了 对我国劳动人民的赞叹,指出长城是我国古代劳动人民血汗和智慧 的结晶。
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