小学三年级心理健康教育教案（全册）
心理健康教育 三 年级电子备课教案
学校学校 主备主备
活动主题活动主题 第 1 课：独一无二的我课：独一无二的我课：独一无二的我 执教执教
活动目标活动目标 1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。
2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。
活动重点活动重点 重点：认识到自己的独特。重点：认识到自己的独特。
活动难点活动难点 难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。
活动准备活动准备 课件课件
活 动
过
程
课堂设计课堂设计 修改案修改案
一．课前活动。一．课前活动。
1.1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。照照镜子，观察自己有什么外貌特征。照照镜子，观察自己有什么外貌特征。 2.2.请同学来说一说自己的外貌特征。请同学来说一说自己的外貌特征。请同学来说一说自己的外貌特征。
3.PPT出示图片，观察图片，说一说这两个动
物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到
什么启示？什么启示？
（教师引导：每个人都有自己的特征，有自己
的想法和感受，每个人都是独一无二的。）
二、暖心坊二、暖心坊
现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小
故事，想一想：你明白了什么？故事，想一想：你明白了什么？
分组讨论。教师巡视指导。分组讨论。教师巡视指导。
汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，
我们是世界上独一无二我们是世界上独一无二
的存在。的存在。
三、育心场三、育心场 1.1.活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁
（1）猜一猜）猜一猜
老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。只吃菜，
不吃饭。”
学生猜这是什么动物？学生猜这是什么动物？
（老师可以多说几个动物的谜语，比如说
“船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾
巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。
—松鼠等。）
（2）制作介绍自己的谜面，填在表格里，老师随机收取10本书，发布谜面，其他同学猜一猜
“他”是谁。“他”是谁。
（3）想一想：）想一想：
为什么我们能够猜出谜底呢？为什么我们能够猜出谜底呢？ （师生总（师生总
结：不同的动物都有各自的特征，我们每个人
也都有自己独特的地方，所以才会被别人认识
和记住。） 2.2.活动二：请你帮我找特点活动二：请你帮我找特点活动二：请你帮我找特点
（1）交流合作制作卡片）交流合作制作卡片
a.a.分四人一小组，分四人一小组，分四人一小组，寻找别人的特点。寻找别人的特点。寻找别人的特点。每次针每次针
对一人，共同商议，说出这个人至少4个特点，
然后写在书上的卡片中。然后写在书上的卡片中。
b.b.请小组成员说一说指定的那个人的特点。请小组成员说一说指定的那个人的特点。
（2）写一写自己可以保持改进的特点。）写一写自己可以保持改进的特点。 a.写一写哪些是可以保持的？哪些是需要
改进的？改进的？
b.小组内分享说一说。小组内分享说一说。
（老师总结：发现自己的独特，了解到自己的特点，发现自己的与众不同，也许就能找到自
己的成长方向。保持好的特点，改掉身上不足
的地方，我们可进的地方，我们可进
步得更快！）
四、成长苑四、成长苑
同学们，我们一起到“成长苑”读一读吧！
（1）请同学读一读里面的内容。）请同学读一读里面的内容。 （2）同学们分享哪些是可以保持的优
点，哪些是可以改掉的不足？点，哪些是可以改掉的不足？
（老师说明：有些天生的我们没有办法改变，
如家庭环境，外貌特征等，这些都是父母给我们的，我们要欣然接受；而有些可以通过后天
的努力来得到的，比如培养自己好的读书习惯，
让自己写一手漂亮的字等，努力让自己成为更
好的人！）
五、互动角五、互动角
制作“我的小档案”专辑，协商自己的个性，
专长，兴趣，努力方向等，贴上自己最喜爱的成长照片，编绘成一张美丽的海报！成长照片，编绘成一张美丽的海报！
活动活动
板书板书 1.1.独一无二的我独一无二的我独一无二的我
外貌：外貌：_____________ _____________
性别：性别：____________ ____________
习惯习惯:_____________ :_____________
爱好：爱好：_____________ _____________
个性：个性：_____________ _____________
课堂观察课堂观察
反思记录反思记录
心理健康教育 三 年级电子备课教案
学校学校 主备主备
活动主题活动主题 第 2 课男生女生都美好课男生女生都美好课男生女生都美好 执教执教
活动目标活动目标 1；让学生在案例讨论和活动中了解并能自己举例说明男生女生在生活中各方面的差异，也能说一说两者的相同点。生活中各方面的差异，也能说一说两者的相同点。
2；通过活动，引导学生能互相说出异性之间的优点，并明白只要
发挥各自的优势，积极向上，男生女生都可以很棒！发挥各自的优势，积极向上，男生女生都可以很棒！
活动重难
点分析点分析 指导孩子初步了解男生、女生在生活中各方面的差异和共同
点，懂得无论男生、女生只要努力，积极向上，都可以很棒！点，懂得无论男生、女生只要努力，积极向上，都可以很棒！
活动准备活动准备 了解班级男生、女生生活习惯，课件，了解班级男生、女生生活习惯，课件，A4A4纸调查表纸调查表
活 动
过
程
课堂设计课堂设计 修改案修改案
一：导入一：导入
师：同学们，经过这么多年的学习，你们一定发现了男生和女生，有很多不同，也各自有很
多优点，今天，我们一起来发掘一下。多优点，今天，我们一起来发掘一下。
PPT演示图片与文字，指名学生分角色扮演书
本第五页暖心坊的故事本第五页暖心坊的故事
（5分钟）分钟）
二：活动二：活动
师：刚才洋洋有一个疑惑，他不知道男生应该
做什么，女生应该做什么，但老师相信小朋友
们一定都知道，老师来考考大家。们一定都知道，老师来考考大家。
活动一：男女大考验活动一：男女大考验
在黑板上左侧画男生头像，右侧画女生头像，设置一个抽奖箱，箱子中放10张卡片，分别是
汽车，手枪，手镯，跳绳，裙子，发卡，芭比
娃娃，毽子，足球，耳钉。（如果班级空间较大，
也可适当增加）也可适当增加） 选同学，从箱子随意抽取一张，根据卡片内容
站到相应头像下，并说出选择的理由。站到相应头像下，并说出选择的理由。
活动结束后，分享讨论两个问题（显示在投影
上）上）
1，男生的物品与女生的物品各有什么特点？，男生的物品与女生的物品各有什么特点？
2，为什么有的物品大家一眼就看出来是属于
男生或女生的，而有些物品却不容易判断呢？呢？
根据回答情况适当小结：有的事情男生女生都
可以做（可以添加只要努力，就可以到的事），
但是有的事情只能男生做或女生做。但是有的事情只能男生做或女生做。 （6-8分钟）分钟）
活动二：自主调查活动二：自主调查
调查一：学生自主完成书本第七页第一张调查
表，指名回答（表，指名回答（5-85-8名同学），点评反馈。，点评反馈。
根据回答情况适当小结：家长们希望男生成为
这样的人，或希望女生们成为那样的人。这样的人，或希望女生们成为那样的人。
调查二：师：同学们都发现了男生和女生之间有很多不同，其实男生和女生也有很多相同的
地方，我们一起去探索一下！地方，我们一起去探索一下！
学生自主完成第二张表格（可以加上喜欢的学
科，食物等），先小组交流，找出相同点，再选
几个小组汇报。几个小组汇报。
（7-9分钟）分钟）
三：小结三：小结 师：通过刚才的故事和活动，同学们，你们学
到了什么？到了什么？
指名回答（指名回答（6-106-10名）名）
活动板书活动板书 2、男生、女生都美好、男生、女生都美好
男生男生 女生女生
优点优点
生活习惯生活习惯
课堂观察课堂观察
反思记录反思记录
适当小结：男生女生有不同的身体特征，也有各自不同的强项和弱项，不过，这些并不会阻
碍我们都成为优秀的人才。只要认清自己的优
势，发挥优势，积极上进，男生女生都可以很
棒。棒。
当然，男生女生也要互相学习对方的优点和长
处，男生可以学习像女生一样做事更细致细心，
女生可以学校像男生一样更勇敢等，让我们一起互相学习，共同成长！起互相学习，共同成长！
（8-10分钟）分钟）
心理健康教育 三 年级电子备课教案
学校学校 主备主备
课堂设计课堂设计 修改案修改案
舞，也可以只是随意活动身体，或是
学小动物走路，教师要鼓励学生去邀请别人一起跳舞或活动。人一起跳舞或活动。
当音乐声暂停时，教师会立刻给学生一个指令，
如：“两人握手”、“大笑”、“小兔跳”等。学生 活动主题活动主题 第3 课 夸夸我的好朋友夸夸我的好朋友夸夸我的好朋友 执教执教
活动目标活动目标 1.1.了解每个人都需要得到别人的赞扬，了解每个人都需要得到别人的赞扬，了解每个人都需要得到别人的赞扬，赞扬别人与得到别人的赞扬赞扬别人与得到别人的赞扬
都是很快乐的。都是很快乐的。
2．学会具体地赞扬别人做过的一件好事或一个良好的行为；．学会具体地赞扬别人做过的一件好事或一个良好的行为；
3.3.体验被别人赞扬的快乐，感悟赞扬别人也会给自己带来体验被别人赞扬的快乐，感悟赞扬别人也会给自己带来体验被别人赞扬的快乐，感悟赞扬别人也会给自己带来
快乐的。快乐的。
活动重点活动重点 学会具体地赞扬别人做过的一件好事或一个良好的行为学会具体地赞扬别人做过的一件好事或一个良好的行为
活动难点活动难点 体验被别人赞扬的快乐，感悟赞扬别人也会给自己带来体验被别人赞扬的快乐，感悟赞扬别人也会给自己带来
快乐的快乐的
活动准备活动准备 准备好与学生人数相等的赞美卡（一张白纸）准备好与学生人数相等的赞美卡（一张白纸）
活动课件活动课件
活 动
过
程 课堂设计课堂设计 修改案修改案
一、一、 暖身活动：闻鸡起舞暖身活动：闻鸡起舞 游戏规则：所有的学生将凳子摆到一旁，随意
地站到空出来的场地中间。教师播放音乐，要
求当学生听到音乐时，要随着音乐动起来，可
以跳以跳
鲁教版心理健康教育 三年级上册 全册教案
冠 县 清 水 镇 杜 行 小 学
- 1 - 心
理
健
康
教
育
教
案
年级： 三年级
教师：
2 0 1 3 年 9 月
冠 县 清 水 镇 杜 行 小 学
- 2 - 第一课 我可以，我能行
年 级 三 学科 心理健康教育 授课教师 张老师
教学目标 通过课堂讲解及活动，认识自信是成功的保证，教给他们实现“我能行”的具体办法。
教学难点 通过课堂讲解及活动，教给他们实现“我能行”的具体办法。
教学重点 通过课堂讲解及活动，教给他们实现“我能行”的具体办法。
教学过程
一、导入
教师：请同学们打开课本，我们今天学习新课：我可以,我能行
二、讲授新课
教师领着学生阅读课文故事
三、课堂活动
1、议一议
教师：现在我们分组讨论以下三个问题，然后各组选派代表，在全班发言。讨论题是：
如果将军抽的签是:”神不会帮助你们，你们注定要失败 。“你能想象故事又会是怎样的一个结局吗？
通过讨论，让学生充分发表意见，同学之间交流认识、体会，达到共同提高认识的目的。
2、说一说
教师在黑板上写出三个问题并念一遍：
A、面对学习困难，你说过“我不行”吗？
B、你用什么办法增强自己学好功课的自信心？
C、你有过自卑的时候吗？
教师了解学生面对困难的表现，对自卑的理解以及增强自信的办法。
3、填字游戏
教师在黑板报上呈现五个问题，请一位同学读一遍，然后指定学生到黑板前，在问题空白处填上适当的字，使句子完整。检查一下学生对前面学过的知识掌握的情况。
4、插红旗 冠 县 清 水 镇 杜 行 小 学
小学三年级心理健康教育教案-全册.doc
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三年级心理健康教育教学设计
任教老师：_________
学年上学期
课题 导入课 有趣的心理健康教育
教学目标 知识与能力： 初步认识心理健康教育的内容与方法
过程与方法：通过对比体验等学会认识新的课程
情感态度与价值观：培养对心理健康教育课程的兴趣
设计理念 这是二年级学生第一次接触该课程，培养学生对该课程的兴趣，对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其他课程进行对比，实际体验该课程的教学方法，尽快了解和培养对课程的兴趣。
教学重 点 初步认识心理健康教育的内容与方法
教学难 点 培养对心理健康教育课程的兴趣
课前准 备
课时安 排 一课时
教
学
过
程 一、找学科
呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称
引出心理健康教育课程
学科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育
二、神奇的心理健康教育
列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获
包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得老师父母的表扬；更加了解自己。让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。
三、我们要怎么上课呢？
1、 以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏
2、 以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演
3、小组讨论 教学补充 如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！
4、画画、音乐
5、视频
四、总结
1、老师引导学生谈谈感想
2、教师总结：心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。
3、对学生提出希望与要求。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题 第一课 我长大了
教学目标 知识与能力：认识自己外表与内心的成长变化
过程与方法：学会正确认识自己的成长
情感态度与价值观：对自己的成长与变化感到快乐
设计理念 本课是在二年级“认识我自己”基础上，引导学生进一步认识自己，比较侧重于对自己唯一性、独特性的认识。这是对自己更为内在、本质特征的认识。
小学三年级下册健康教育全册教案
三年级下册健康教育教案
第九课、蛔虫的自述 教学目的：
1.使学生了解蛔虫病的危害及掌握其防治知识。
2.培养学生良好的卫生习惯。 教学重点：
1、弄清蛔虫病是怎样传染的?它们对人体有什么危害?
2、小学生应养成怎样的卫生习惯? 教学难点：
为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方法? 教具：
1、蛔虫标本。
2、有关蛔虫传染途径教学图片。
3、电视机、录像机、录像带。 教学过程： 一、默读课文、整体感知内容
1、导入：你们小时候生过虫吗?你们平常有没有无缘无故肚子疼?
肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，我们学习有关常见肠道寄生 虫病的防治知识。
2、出示阅读提纲：
①蛔虫病对人体有什么危害?是怎样传染的?如何防治?
②为防治肠道寄生虫病，我们应养成什么卫生习惯?
3、默读并在书上划出有关答案，打上题号。 二、讲授课文，深入理解内容
(一)认识蛔虫
(二)研究蛔虫传染途径、危害及防治方法
1、传染途径
谁能告诉教师，蛔虫是怎样跑到人体内的?
蛔虫在人体内生长发育成熟，随粪便排出虫卵或成虫。虫卵
污染蔬菜、瓜果、泥土，当人们生吃不净的瓜果蔬菜或不注意饮 食卫生，就会感染蛔虫病。
2、讨论蛔虫病的危害及防治
①患了蛔虫病的人，会出现什么症状?你有过生蛔虫的经历吗?
有什么感受?
②蛔虫病传染的主要原因是什么?如何防治?
强调： ①由于虫卵随粪便排出，所以农民伯伯都会把粪便
作无害处理，才进行施肥，这样做便可把虫卵杀死，以免污染蔬 菜、农作物。 ②为防止反复感染，小朋友应特别注意个人卫生。 三、教师讲述，学生进行卫生行为辨析
为预防感染肠道寄生虫病，我们一定要注意个人卫生及环境
卫生，判断谁做得对?谁做得不对?请打手势，(两手指交叉表示 错，拇指、食指张开表示对，并说理由)
1、一群小朋友打完篮球不洗手拿起雪梨就吃(×)
理由：进食前应洗手。
2、农民用新鲜粪便施肥。(×)
小学三年级心理健康教育全册教案
三年级心理与健康教育
第一课 抓住时间不松手
一、教学目标：
1、知识与技能：帮助学生了解时间的可贵。
2、过程与方法：激趣法、讨论交流法让学生充分体会时间能让我们合理安排学习、生活。
3、情感态度与价值观：引导学生了解，时间可贵，不可以随便浪费时间，浪费时间就是浪费生命。
二、教学重点：
了解兴趣的培养需要在自己能力范围之内，并且在与学习相结合的情况下去培养。
三、教学难点：
怎样培养良好的学习兴趣。
四、教学准备
A4白纸两张，毛笔、墨汁。 可爱的卡通石英钟一个。
五、教学时间：
一课时
六、教学过程
1．导入
教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）
2．学文明理
提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？ 三年级心理与健康教育
（学回答后教师小结）
教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）
教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）
3．活动明理
（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃
分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛
分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。 三年级心理与健康教育
小学三年级心理健康教育教案-全册
三年级心理健康教育教学设计
任教老师：_________
学年上学期
课题 导入课 有趣的心理健康教育
教学目标 知识与能力： 初步认识心理健康教育的内容与方法
过程与方法：通过对比体验等学会认识新的课程
情感态度与价值观：培养对心理健康教育课程的兴趣
设计理念 这是二年级学生第一次接触该课程，培养学生对该课程的兴趣，对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其他课程进行对比，实际体验该课程的教学方法，尽快了解和培养对课程的兴趣。
教学重 点 初步认识心理健康教育的内容与方法
教学难 点 培养对心理健康教育课程的兴趣
课前准 备
课时安 排 一课时
教
学
过
程 一、找学科
呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称
引出心理健康教育课程
学科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育
二、神奇的心理健康教育
列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获
包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得老师父母的表扬；更加了解自己。让 教学补充 自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。
三、我们要怎么上课呢？
1、 以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏
2、 以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演
3、小组讨论
4、画画、音乐
5、视频
四、总结
1、老师引导学生谈谈感想
2、教师总结：心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。
3、对学生提出希望与要求。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题 第一课 我长大了 教学目标 知识与能力：认识自己外表与内心的成长变化
过程与方法：学会正确认识自己的成长
情感态度与价值观：对自己的成长与变化感到快乐
设计理念 本课是在二年级“认识我自己”基础上，引导学生进一步认识自己，比较侧重于对自己唯一性、独特性的认识。这是对自己更为内在、本质特征的认识。
教学重 点 从外表到内心的角度正确地认识自己的成长
2020年小学心理健康全册教案【三年级】
2020年小学心理健康全册教案【三年级】
第一课 照镜子
设计背景
自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础。它包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。小学对自我概念的认知主要还停留在具体的外部特征，但是随着抽象思维的发展，对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张。这个阶段是个体形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价与同伴的比较中发现自身的价值，产生自豪感和自信心。小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己，作为教师我们要不断地研究与探索，必须通过多方面途径来帮助学生全面了解自己，帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳自己，帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之间的差距，引导他们学会正确地对待自己的缺点，并在努力克服困难的过程中获得成功和满足，以良好的个性迎接生活的挑战。
教学目标：
1、让学生知道每个人都有自己的优点和不足。
2、让学生认识每个人都是独一无二的，发现自己与众不同的地方。
3、每个人都不是完美的，让学生学会认识自己、理解自己、悦纳自己，才可以更好地成长。
教学重点：
引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个性特征方向发展，明白每个人都是独一无二的。
教学难点：帮助学生正确认识自己，合理评价自己和他人。
教学准备：水彩笔、白纸、名片卡 教学过程：
一、心情话吧
1、阅读体验。学生阅读小磊的故事。
2、分享交流。教师引导学生分享：小磊的新同桌给了他什么样的感受？面对小军的这些行为，小磊是怎样想的？
3、总结归纳。教师总结：每个人都有优点，也有缺点。有时候，我们很容易忽略他人的优点，而过多的看到他人的缺点。所以，生活中我们一定要学会更多地发现别人的优点。
（设计意图：通过阅读小磊的故事，学生结合自己的生活经验，知道每个人都有优点和缺点，既要看到他人的缺点，也要学会看到他人的优点。）
二、心海导航
1、阅读体验。学生阅读材料。
小学三年级心理健康教育教案全册
三年级心理健康教育教学设计
任教老师：_________
学年上学期
课题 导入课 有趣的心理健康教育
教学目标 知识与能力： 初步认识心理健康教育的内容与方法
过程与方法：通过对比体验等学会认识新的课程
情感态度与价值观：培养对心理健康教育课程的兴趣
设计理念 这是二年级学生第一次接触该课程，培养学生对该课程的兴趣，对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其他课程进行对比，实际体验该课程的教学方法，尽快了解和培养对课程的兴趣。
教学重 点 初步认识心理健康教育的内容与方法
教学难 点 培养对心理健康教育课程的兴趣
课前准 备
课时安 排 一课时
教
学
过
程 一、找学科
呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称
引出心理健康教育课程
学科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育
二、神奇的心理健康教育
列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获
包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得老师父母的表扬；更加了解自己。让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。
三、我们要怎么上课呢？
1、 以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏
2、 以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演
3、小组讨论 教学补充 4、画画、音乐
5、视频
四、总结
1、老师引导学生谈谈感想
2、教师总结：心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。
3、对学生提出希望与要求。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题 第一课 我长大了
教学目标 知识与能力：认识自己外表与内心的成长变化
过程与方法：学会正确认识自己的成长
情感态度与价值观：对自己的成长与变化感到快乐
设计理念 本课是在二年级“认识我自己”基础上，引导学生进一步认识自己，比较侧重于对自己唯一性、独特性的认识。这是对自己更为内在、本质特征的认识。
教学重 点 从外表到内心的角度正确地认识自己的成长
小学六年级心理健康教育教案全册修订稿
小学六年级心理健康教育教案全册
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
六年级心理健康教育教案（下）
第一课 接受批评要虚心
教学目标：
1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。
2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和 错误能承认并改正。
3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则 加勉。 教学重点： 在别人向自己指出意见或批评时，
能虚心接受并改正错误和缺点。 教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改 之，无则加勉。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本 课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发， 用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身 的体验获得道德认识。
活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻 体验。
活动时间：一课时
教学过程：
一、 角色扮演
活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成 圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。
导入： 先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢 呼气……（时间 2 分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。
师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消 除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。
听录音： 有请同学上台表演：
1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。
2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他 家的花瓶是铁做的。
3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。 让学生自由讨论，说说自己的感受。 此时，教师对学生的想法不作任何
鲁教版心理健康教育 三年级上册 全册教案 2
心
理
健
康
教
育
教
案
年级： 三年级
教师：
2 0 1 3 年 9 月
第一课 我可以，我能行
年 级 三 学科 心理健康教育 授课教师 张老师
教学目标 通过课堂讲解及活动，认识自信是成功的保证，教给他们实现“我能行”的具体办法。
教学难点 通过课堂讲解及活动，教给他们实现“我能行”的具体办法。
教学重点 通过课堂讲解及活动，教给他们实现“我能行”的具体办法。
教学过程
一、导入
教师：请同学们打开课本，我们今天学习新课：我可以,我能行
二、讲授新课
教师领着学生阅读课文故事
三、课堂活动
1、议一议
教师：现在我们分组讨论以下三个问题，然后各组选派代表，在全班发言。讨论题是：
如果将军抽的签是:”神不会帮助你们，你们注定要失败 。“你能想象故事又会是怎样的一个结局吗？
通过讨论，让学生充分发表意见，同学之间交流认识、体会，达到共同提高认识的目的。
2、说一说
教师在黑板上写出三个问题并念一遍：
A、面对学习困难，你说过“我不行”吗？
B、你用什么办法增强自己学好功课的自信心？
C、你有过自卑的时候吗？
教师了解学生面对困难的表现，对自卑的理解以及增强自信的办法。
3、填字游戏
教师在黑板报上呈现五个问题，请一位同学读一遍，然后指定学生到黑板前，在问题空白处填上适当的字，使句子完整。检查一下学生对前面学过的知识掌握的情况。
4、插红旗 教师：（让学生把书翻到指定页）先把这五句话默读一遍，然后在横线空白处表示出你的意见，如果赞成，就画上一面小红旗，若不同意，请打*。最后，请你数一数，你有几面红旗。通过插红旗来了解学生自信情况，并鼓励学生要自信，实现“我能行”。
5、展示自己
四、实践指导
教师：任何人不能盲目地说“我能行”，也不能随意说出“我不行”。（让学生将书翻到指定页）请大家认真默读：什么样的人才能说“我能行”。然后同桌讨论一下，并在横线空白处填上你的意见，即同意或不同意。教师在教室前的屏幕上呈现五句话，请一位同学念一遍，然后 全班同学齐读一遍，最后通牒教师念一遍，并要求同学记住这五句话。教师：我们刚刚念的这五句话，是实现“我能行”的雇窍，你同意吗？认真思考一下，你还有什么高招吗？
部编小学三年级上册全册心理健康教案
第一课 照镜子
设计背景
自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础。它包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。小学对自我概念的认知主要还停留在具体的外部特征，但是随着抽象思维的发展，对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张。这个阶段是个体形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价与同伴的比较中发现自身的价值，产生自豪感和自信心。小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己，作为教师我们要不断地研究与探索，必须通过多方面途径来帮助学生全面了解自己，帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳自己，帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之间的差距，引导他们学会正确地对待自己的缺点，并在努力克服困难的过程中获得成功和满足，以良好的个性迎接生活的挑战。
教学目标：
1、让学生知道每个人都有自己的优点和不足。
2、让学生认识每个人都是独一无二的，发现自己与众不同的地方。
3、每个人都不是完美的，让学生学会认识自己、理解自己、悦纳自己，才可以更好地成长。
教学重点：
引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个性特征方向发展，明白每个人都是独一无二的。
教学难点：帮助学生正确认识自己，合理评价自己和他人。
教学准备：水彩笔、白纸、名片卡
教学过程：
一、心情话吧
1、阅读体验。学生阅读小磊的故事。
2、分享交流。教师引导学生分享：小磊的新同桌给了他什么样的感受？面对小军的这些行为，小磊是怎样想的？
3、总结归纳。教师总结：每个人都有优点，也有缺点。有时候，我们很容易忽略他人的优点，而过多的看到他人的缺点。所以，生活中我们一定要学会更多地发现别人的优点。
（设计意图：通过阅读小磊的故事，学生结合自己的生活经验，知道每个人都有优点和缺点，既要看到他人的缺点，也要学会看到他人的优点。）
二、心海导航
1、阅读体验。学生阅读材料。
2、分享交流。学生分享：自己有哪些独特的地方？自己眼中的朋友拥有哪些与众不同的地方？