小学五年级期末英语质量分析范文合集
小学五年级期末英语质量分析范文合集
第一篇：小学五年级期末英语质量分析
文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k 9
小学五年级期末英语质量分析
一、总体情况
全班19人，本次月考总分1718分，平均分90.4分。及格率100%，优秀率89.4%。成绩较以前有进步。
二、试卷分析
1、本次考试听力比重增加，占50分。
（1）第一、二、三题基本没有做错的，掌握较好。
（2）第四题有几个同学出现错误。考察学生听句子的能力，并根据问句的意思找出正确的答语。
（3）第五题听录音，选出与对话内容相关的图片，第2小题个别出现了错误。
2、笔试部分分析
（1）第一题正确抄写单词。需要注意大小写和别抄错单词。
（2）第二题填上正确的字母，主要是对单词的考察，通过答题来看，掌握的都比较好。
（3）第三题是单选题。主要是对课文中重点句型的考察。第8小题I’msending it______ Beijing.应该选择to，考察send… to…短语，学生可能与buy…for…混淆了。第10 小题Where do you put the
address ?应该选择On the right。此题是考察明信片的写法。
（4）第四题连词成句。第2小题正确应为Wheredo I put the
stamp?第4小题应为Whereare you sending your letter? 学生掌握的不太牢固。
（5）第五题根据短文内容排列图片。这道题学生错的比较多，失分比较严重。这是一篇司马光砸缸的故事，学生基本上可以翻译大意，但是对有些句子还是翻译不通，另外没有找到排列图片的依据，也就是关键词。以后应加强这方面的训练。
（6）第六题看图习作。观察给出的图片，用英语表述你所看到的情景。参考句型有：This is______ at ______.There were many______
here.The men and women were _______.The _____were _____
kites.Jennyand Danny wanted to _______, too.学生出现的问题主要是没有细心观察图片内容，没有严格按照给定的句型编排句子，而是自造了很多，出现了错误。
三、改进措施及建议
1、由于听力比重的增加，以后要在课文讲解中让学生更充分的多听多读，养成良好的口语表达习惯。
2、对新学的句型还不能灵活运用，没有掌握其中的一些规律。应该加强重点句型的训练。
3、加强习作方面的练习，强调会运用书本中出现过的句型，不用自己编造，加强审题能力。
4、建议：故事理解上对学生有些难度，另外试卷图片有些模糊，建议选取一些与本册书联系紧密的故事情节来考察学生的理解和分析能力。
文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k 9
第二篇：小学英语期末质量分析
一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的十、八，十一题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的事，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，从我所任班级来看，及格率为97.5%，优秀率为90%。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
（二）、笔试部分。 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：
（六）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。
（七）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。
（八）学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。
（九）选编号，基本上豆按照题目要求来，把对应的大写字母编号写在横线上，失分率不高。
（十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。
（十一）小作文，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不号，大部分学生完成较好。
从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
五、个人教学中的几点做法。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐… …
第三篇：小学英语期末质量分析
小学英语期末质量分析
一、命题原则
注重基础的同时，增加部分拓展题，其目的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性。坚持面向全体，落实“双基”，联系实际，灵活应用。从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。
二、试卷分析
调研试卷分听力、笔试两个部分，各占30%和70%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
1、试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。
英语课程标准指出，学生的听说读写技能应该得到均衡的发展，高年级学生在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。
2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，单词辨音，词组翻译，句子书写和整句回答问题等，学生容易得分也容易失分，也能让老师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情况。
三、成绩分析
全校三、四、五、六年级学生9个班级499名学生参加，优秀率为72.52%，及格91.58%，与以往相比，学生之间差距开始缩小，低分群体开始减少，总体情况有所好转，但班级、年级差异仍然很大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。
1、基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不同的字母发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。在听音判断、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
小学五年级英语期末质量分析
小学五年级英语期末质量分析
为了更进一步了解、掌握英语教学情况，总结英语教学的成功经验，及时发现英语教学中存在的不足，有效地提高小学英语教学质量，现对黄花滩中心小学五年级英语期末质量进行分析：
从试卷题型看，试卷共有八个大题，其中单词的记忆运用占了很大比例。本次英语试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，试题能突出英语课程的基础性、普及性和发展性，使英语教育面向全体学生。
从卷面分析和反馈看，学生的英语水平两极分化，课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生英语综合能力较低。
从学生答卷的情况分析，有一部分学生字迹潦草，卷面不整洁。
很大一部分学生不能很好的理解题意，随心所欲，错做乱做一通，这是失分的其中一个原因。其次，基础知识差，单词记忆模糊，似是而非。再就是阅读能力不过关，不能很好理解阅读理解题的问题问什么。在没有弄清楚题目要求的情况下盲目做题。从整个试卷的得失分来看，记忆单词是一大难点，单词的各种形式变换更是模棱两可，答非所问。
再者，教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。还有就是有些学校课程安排不合理，课节安排多于或少于规定的要求，造成有些学校成绩普遍高，而有些学校成绩较差。
以上的各种原因导致总体成绩不理想，当然这些原因的原因还是平时对学生的要求不严格，没有认真培养学生良好的学习习惯，同学生的沟通和与家长的联系不够，因此，在以后的教育教学工作中应努力改进，争取在下次检测中拿到好的成绩，给每个期待的人以满意的结果。
鉴于以上原因，今后我们应改进措施，在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
小学五年级下册英语期末质量分析.
2011年泉州市小学五年级期末教学质量抽查质量分析
翔云中心小学 林凤茹
一、班级情况分析
五年级3个班级,共有109人。三个班级中英语基础相对比较扎实的同学不多,这部分学生学习积极性高,课堂气氛活跃,平时能够认真完成作业,能够完成教师布置的任务。有些学习英语仅有一学期,并且很多学生英语基础特别薄弱。存在这样的现象:差生学生上课不爱听,经常要做小动作或与同桌交头接耳,课堂上不能很好地控制自己。后进生面非常广,大概有三分之二之多,不仅上课自己不听,还要影响其他同学。更糟糕的是学生没有养成多读英语的习惯。
二、考试情况分析
班级情况:
51015202530五1
五2
五3
优秀良好及格不及格
年级情况:
优秀
良好
及格
不及格
三、卷面情况分析
听力部分
第一题正确率较高,少部分学生出错,原因是这几个单词是本学期学习的,学生听音排序这些单词的区分度高,学生一般来说听单词的第一个字母就可以做出正确的判断了,难度相对小。第二题,听录音选择正确答案部分,学生丢分较少,第2小题出错较多。学生对这个单词不熟悉。第三题主要考察学生对句子的理解,如果无法听懂句子,就无法选择出正确的答语。听力部分,整体来说是学生在整个卷面得分最高的题目。
笔试部分
第一题看图选单词,学生正确率比较高。图像对应的单词是学生比较熟悉的,因此学生得分率比较高。第二题和第三题考查学生对一些简单句子的掌握情况。第四题考查学生语法的掌握情况,一些平时不注意积累语法知识的学生失分非常严重。第五题选句子补全对话的正确率比较低,部分学生由于对词义掌握的不好,并且缺乏做题技巧,因此影响了理解的正确性,导致了失分。第六题阅读题,这道题正确率不错,
由于判断的句子在短文中都可以找到对照,学生可以较容易地找到答案。但是也有一部分学生生不仔细,不能静下心来做题,因此错误也不少。第七题,仿写句子,学生失分很多。学生无法意识到是题目是要仿写现在动词的现在进行时,同时,对一些词组的固定搭配学生也不熟悉,导致无法正确答题。
小学五年级英语期末试卷分析
小学英语期末试卷分析
新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求。
一、试题特点
（一）注重了基础知识的考查
试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析
（一）听力部分
听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词二、听录音，选图画三、听音选图四、听音，选出正确答语五、听音，连线。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四、五题，学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法等方面的考查。现分析如下：
1、把单词补充完整：此部分主要考查学生对单词书写掌握的情况，从卷面上看学生做的还不错。
2、单选：其中也包含多方面知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不认真，失分教多，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故，涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。
小学英语五年级上册期末检测质量分析
娄烦县实验小学2014-2015学年度第二学期期末
五年级英语检测试卷分析
本次试卷的出题思路非常明,通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本次试题和以往的试卷不一样的是只有笔试部分，总分70分。
本次测试题难易程度适中，并且试题没有离开课本，也着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点，这对于我们一线教师来说是非常好的，我们就可以知道今后怎样给学生确定复习重点了。
一、试题的特点
首先我个人觉得本次试题出得非常好，可以说学什么考什么，没有让我们老是有抓不着的东西，我们老师就可以有目标的给学生进行复习了。主要有以下几点
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词的掌握，动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷分析
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句型，语法等方面的考查。现分述如下：
第一题、找出每组单词中不同类的一项，是属于基础知识，主要考查学生对单词的掌握。
第二、三题、单项选择和选择正确的答语比较简单，这些句型都是课本上的原句型，平时这方面的题练得也比较多，以及第五大题根据实际回答问题比较简单，所以这三道大题失分较少。
王垸小学五年级上英语期末质量检测分析
1 王垸小学五年级上英语期末质量检测分析
本次五年级质量测试卷以小学英语课程标准为纲，充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。全卷共分为听力题和笔试题两大部分。全卷总分100，其中听力题40分，笔试题60分。
一、命题内容的范围和要求
1、考试内容全面灵活
本次质量测试卷的范围是本学期人教课本所学的Unit1-Unit6内容，试卷覆盖了五年级学生所学的英语学科的基本词汇，词组，语法等内容，着重检测了学习的基础知识及日常交际用语。试卷题型类型多样有：有听单词，听句子，听句子给图编序，找出不同类，选词填空，阅读等等。每种题型都渗透了学生的基础知识点。
2、注重语言的交际与能力
在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，也着重考查了学生理解、运用语言的能力。试卷创设了不同的语言环境，如听力部分第二题，要求学生听句子或短语给图片排序，和第九题，选择合适的词填空，这些都注重了学生对语言知识的灵活运用，要求学生学会听说读更要回运用而非死记硬背。本次测试卷听力部分有40分，笔试部分60分，这就是小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行的。
二、试卷的总体情况分析
具体得分情况如下表：
听力40' 笔试60'
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
及格人数 41 36 39 41 37 40 41 31 34 32
及格率 100% 87.8% 95.1% 100% 90.2% 97.4% 100% 75.6% 82.9% 78.1%
最高分 10' 10' 10' 10' 10' 10' 10' 10' 10' 10'
优分人数 41 27 30 41 28 32 41 29 24 20
错题最多
的题号 （一）题的第5小题；（三）题中的第2、4第五题；（四）题中的第1、4题； （五）题中的第4题；（七）题中的第3题；（九）题中的第2、3、6、8题；（十）题中的第2、5题。
五年级英语期末质量分析
2016—2017思茅五小下学期五年级英语期末质量分析
杨爱萍
一、 试卷来源及试卷评价：
本次期末考试由区教科所统一命题，笔试占40%。试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
二、测试的总体情况分析：
三、考试质量情况概述：
本次五年级考试卷，题型难度较高，对于大部分学生来说难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成班级 实考
人数 总分 平均分 及格人数 及格
率% 优秀人数 优秀率% 低分人数 低分率%
五（1）
52
4233
81.4
51
98.1
34
65.4
1
1.92
五（2）
53
4213
79.5
48
90.6
31
58.5
5
9.4
五（3）
52
4145
79.7
50
96.2
32
61.5
2
3.9
五（4）
53
4130
92.3
48
79.4
31
59.6
4
7.7
绩可以看出，五年级的英语教学成绩不容乐观，平均分，优秀率，及格率比起上学期有所下降。考试内容跨度大，涉及三年级的内容，学生有所遗忘。
四、试题内容：
（一）给单词分类，把同类的单词写在四线三格。（5分）
（二）读短文，根据图片提示，从方框中选择正确地的单词填写在四线三格上。（10分）
（三）单项选择。（5分）
（四）根据情景选择正确的句子。（5分）
（五）根据问句选择正确的答语。（5分）
（六）阅读理解，判断正误。（10分）
五、试卷情况分析：
1、第一大题主要考察学生对单词的识别能力。该题涉及到三年级所学的单词，大部分学生有所遗忘。从答题情况得知学生的基础不够牢固。
小学五年级上册英语期末考试质量分析
小学五年级上册英语期末考试质量分析
【1】人教版5年级英语期末考试质量分析
本次期末考试内容明确，题型针对性强，内容覆盖面广，试题难易程度适中，主要内容都是在书本上，但在书本的知识上有所提升，体现了一定的梯度性和层次性。从总体上来看，我所教的两个班级考试成绩还比较理想，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下:
一、试卷卷面分析
本次考试分听力和笔试两部分内容。听力四大题，共四十分;笔试六大题，共六十分。
听力部分:学生对问句理解不够，以后课堂上要多训练。其它两大题学生做得较好。
笔试部分:第五题，是根据问句，选择合适的答句，也存在这样的状况，好的一般都会，错的也错的比较多。第六题，读短文，判断句子对错。这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中有一小题学生判断错误较多，主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，这题学生做错不应该，因课本上已说过。
二、改进措施
1、 从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
(1)从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。特别是四会单词和字母书写的练习。
(2)通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识，提高学生阅读综合能力。
(3)通过定期定量的`作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。
(4)改进教学措施。全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。深入了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。
(5)定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。 2、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。
我希望，通过我和学生的共同努力，能把英语成绩提高再提高，继续保持对英语的兴趣。态度决定一切，只要端正态度，认真教学，我相信我能达到自己设定的目标的。
小学五年级英语第一学期期末质量分析.docx
小学五年级英语第一学期期末质量分析
一、五年级英语成绩对比分析:
成绩 及格率 优秀率 平均分 综合成绩
学区第一成绩
学区平均成绩
本班考试成绩
与第一名差距
与平均成绩差距
二、试卷分析
（一）、试题的特点
1. 注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须 掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地 为今后的学习打下坚实的基础。
2. 突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄 特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的 原则进行。因此，整个考试加大了对读写能力的考查。
3. 渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语 言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上, 增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（二）各大题的分析
本次考试形式是笔试形式。主要考查学生的语言基础知识和基本技能, 包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
I、 单词分类，是属于基础知识，主要考查学生对课本三四会单词的 掌握情况。从卷面上看的得分学生掌握得很好。很多学生都能得到满分。
II、 按要求写单词。主要考查学生的词汇知识。个别学生得了满分， 大多数学生失分严重。主要原因是平时教学不细致。
III、单项选择。主要是考查课本上出现的一点语法规律。有一些同学 得了满分，但是也有一分都不得的同学。失分最多的是最后一题，学生都 不太明白题意。
IV、 英汉互译。本题较难，学生多数完成的不好，该记得没几下，该 背的没背会。尤其是汉译英，学生是大的模棱两可。
V、 找出对应句。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学 生正确使用和判断识别句子的能力。大部分学生能够答对，得分率较高， 但也有一部分学生出错。
小学五年级语文期末考试质量分析
小学五年级语文期末考试质量分析
五年级语文期末试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。
下面就学生的答题情况以及对今后的教学等方面作一下分析，谈点看法。
一、基本情况。
本次检测参考人数9人，人平85.1分，及格人数9人，及格率100%，优生人数4人。
二、试题特点。
本试卷分为四大板块，一是基础乐园，二是阅读天地，三是习作 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变。
2、作文紧贴教材，为学生学习写事提供了非常好的示范，学生学到了许多记事的方法，作文题材关注学生生活，学生有话可写，能够学以至用。
三、学生答题得失分析。
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。咀嚼、这个词语错的人特别多，从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、积累与运用。
积累与应用部分4、5题主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学生大体情况较好，红楼梦又名石头记全都不会。因此教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
中心小学五年级英语期末考试质量分析
中心小学五年级英语期末考试质量分析
在教委的统一的安排部署下，我学区期末考试圆满结束，下面，就本次考试分析如下。
一、基本情况
五年级英语考试内容以新课程标准为主，内容涉及了本学期所学的知识，有5%涉及到了下一阶段所学内容。试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际英语知识的掌握情况。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是词汇，通过写单词及其找不同类的单词考察学生对知识的掌握情况，第二类是句子部分，主要是考察学生的基础知识和能力水平。
二、试卷特点
试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。注重了基础知识的考查，包括单词的填写、汉语意思、单词的形式及其找出不同类的单词等，以督促孩子学好课本知识为主。又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读理解、作文等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生。
三、 卷面概况
（一）取得的成绩： 1、学生书写格式正确、规范，无乱写乱画现象。
2、基础知识掌握的比较牢固。
3、大部分学生对课文内容掌握较好，对情景交际掌握牢固。
（二）存在的不足：
1、补充单词，并写出单词意思：主要考查学生对单词的掌握程度。但部分同学读题不够认真，只补充了单词，没有写意思。导致得分情况不太理想，我们在日常的课堂教学中要做到治学严谨、注重知识的系统化，该讲透的知识一定要讲透，有时候多举几个例子就能解决学生的疑惑。
2、写出单词的正确形式和找出不太类单词：学生对child的复数和right的反义词写的不好。90%的学生都做错了。
3单项选择和按要求完成句子:考查学生对重点句子的掌握情况以及对所学重点语法知识的灵活运用能力。句型转换出错较多，说明学生对重点句型、重点语法掌握不够扎实。4、.阅读短文，选择正确答案。