小学音乐教师业务考试试卷(二)
中小学音乐教师业务考试试题
中小学音乐教师业务考试试题2010-06-17 19:07音乐知识与技能一、填空题（每空1.5分，共30分）1、波兰著名音乐家创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。
2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。
3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《》。
4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家所作的同名二胡独奏曲改编而成的。
5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即乐器，拉弦乐器，乐器，打击乐器。
6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的第六交响曲，又名“”交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。
7、《》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。
8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。
9、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。
10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《》，一举夺得头奖。
11、《》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。
12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为。
13、音乐的基本要素包括、、节拍、曲式、和声、速度和力度、音色等。
14、民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、、小调等三种类型。
15、笛子独奏曲《》以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。
16、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”——奥地利著名作曲家于1781年创作的。
17、1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。
作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲《》。
小学音乐教师专业水平试卷(2021年更新)及答案
小学音乐教师专业水平试卷（2021年更新）及答案第一部分：选择题（共40题，每题2分，共80分）1. 下列哪个乐器属于弦乐器？- A. 钢琴- B. 小提琴- C. 鼓- D. 口琴答案：B2. 音乐的基本要素包括以下几个方面：- A. 旋律、和声、节奏、音色- B. 旋律、韵律、和声、音色- C. 节奏、韵律、音调、音色- D. 旋律、节奏、音调、音色答案：A3. 以下哪个是音乐的速度记号？- A. F- B. P- C. M- D. H答案：C4. 哪个音符表示1拍？- A. 八分音符- B. 四分音符- C. 十六分音符- D. 全音符答案：B5. 下列哪个乐器属于打击乐器？- A. 小提琴- B. 钢琴- C. 鼓- D. 箫答案：C...第二部分：简答题（共5题，每题10分，共50分）1. 请简要解释音乐的节奏是什么？答：音乐的节奏是指音符的时间长度和排列顺序所形成的一种有规律的音乐运动，它使音乐有了明确的时间感和节奏感。
2. 请简要介绍一下音乐的音色是什么？答：音乐的音色指的是不同乐器所发出的音色特点。
不同乐器的音色各有差异，通过音色的组合和变化，可以产生丰富多样的音乐效果。
3. 请简要说明音乐的调性是什么？答：音乐的调性是指音乐作品所使用的调的特点。
调性分为大调和小调两种，它决定了音乐作品的音高和音的组织方式，对音乐的情绪和表达起着重要作用。
4. 请简要解释音乐的和声是什么？答：音乐的和声是指不同音符同时发生时所形成的音乐效果。
和声包括和弦的构成和进行，通过和声的运用可以使音乐更加丰富，产生和谐的音响效果。
5. 请简要介绍一下音乐的旋律是什么？答：音乐的旋律是由一系列有机联系的音符组成的，具有一定的音高、音程和音乐表达方式。
旋律是音乐的灵魂，它通过音符的起伏和变化，传达出音乐作品的情感和意义。
第三部分：应用题（共2题，每题20分，共40分）1. 请你编写一段简单的钢琴曲谱，要求包含4小节。
小学音乐教师考试试题
小学音乐教师考试试题一、听力部分（20分）1. 听音乐，选择正确的歌曲名称。
（5分）- A. 小星星- B. 两只老虎- C. 我的好朋友2. 听音乐，选择正确的乐器名称。
（5分）- A. 钢琴- B. 小提琴- C. 二胡3. 听音乐，判断下列说法是否正确。
（5分）- 是非题4. 听音乐，填写歌词中缺失的词语。
（5分）- 歌词填空二、理论知识（30分）1. 音乐有几个基本要素？请简要说明。
（5分）2. 请列举出五种常见乐器的名称。
（5分）3. 请简要说明声乐技巧有哪些。
（10分）4. 解释以下音乐术语：（10分）- 节奏- 调式- 音阶三、实践部分（50分）1. 根据音乐标记，将以下音符画出来。
（10分）2. 根据和弦标记，弹奏以下和弦。
（10分）3. 按照指定节奏，在乐器上演奏指定的音符。
（10分）4. 请演奏一首小提琴独奏曲。
（20分）四、教学能力（30分）1. 设计并演示一节小学音乐课的教学内容。
（15分）2. 简要解释教学反馈的重要性以及如何给出有效的反馈。
（15分）五、综合部分（70分）1. 请写出下面音乐节拍的旋律。
（10分）2. 请设计一份小学音乐考试题目，包含选择题和填空题。
（30分）3. 请简要介绍一个著名的古典音乐作曲家及其作品。
（30分）以上是小学音乐教师考试试题的内容。
请考生认真准备，祝您考试顺利！。
中小学音乐教师业务考试复习题.doc
中⼩学⾳乐教师业务考试复习题.doc中⼩学⾳乐教师业务考试复习题试题⼀①柯达伊教学法②美国②综合⾳乐感教学法①匈⽛利③达尔克罗兹教学法④德国④奥尔夫教学法③瑞⼠⑤铃⽊教学法⑤⽇本四、简答题1、艺术课程的内容。
答：它主要体现为两⼤类：ａ、从艺术门类上指⾳乐、美术、舞蹈、戏剧ｂ、从学科内容上指美学、艺术批评、艺术史、艺术创作。
2、简述民歌的发展和体裁。
答：民歌是劳动⼈民⾃发的⼀种⼝头创作。
这种⼝头创作形式从原始社会起⼀直贯穿整个中国古代社会。
民歌的⾳乐语⾔简明洗练，⾳乐形象鲜明⽣动，表现⼿法丰富多彩。
体裁分为：劳动号⼦、⼭歌、⼩调。
3、常⽤的⾳乐教学⽅法？①感知体验类：聆听法、观察法、演⽰法、观赏法、②实践类：练习法、模仿法、体态律动法、创造性活动法③语⾔交流类：讲述法、问答法、讨论法、指导阅读法④探索研究类：⽐较法、分析综合法、发现法4、⾳乐教学评价的⽬的与作⽤是什么？⾳乐教学评价不仅仅是单纯地评价⾳乐教师的优劣，⽽是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价，发现⾳乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题，以保持其合理部分，摈弃其不合理部分，达到优化⾳乐教学⽅法和⼿段、全⾯提⾼教学质量的⽬的。
⾳乐教学评价有着导向作⽤，起着引导评价对象朝预定⽬标前进的作⽤。
⾳乐教学评价的⽬的与标准将直接引导评价对象向标准⽅向努⼒。
也就是说，评价的内容与标准，提⽰和引导了评价对象在教与学的过程中做什么，怎么做，促使评价对象在课堂教学操作中，逐步地养成⼀种⾃觉地⾏为，达到“⾃律”的境界。
因此，⾳乐教学评价就像⼀把“标准尺”，对教育教学的发展起着“定标导航”的作⽤。
5、发展性教师评价的主要特征是什么？（1）具有鲜明的教育价值取向教育教学观念与教育教学⾏为与时俱进，并内化为具有鲜明个性⾊彩的教育思想。
（2）具有发展⾃主性和超前性能不断学习，主动地或超前地迎接社会的发展，并能预测教育的发展趋势。
（3）具有独特发展个性和风格个性化特点进⼀步丰富，特⾊相对稳定，逐步形成属于⾃⼰的教学风格。
小学音乐教师业考试试题
小学音乐教师业考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 音乐教育在小学阶段的主要目标是培养学生的（）A. 音乐理论知识B. 音乐欣赏能力C. 音乐创作技能D. 音乐表演技巧2. 以下哪项不属于音乐的基本要素？（）A. 节奏B. 旋律C. 和声D. 色彩3. 在小学音乐教学中，教师应该注重培养学生的（）A. 记忆能力B. 创新思维C. 计算能力D. 语言能力4. 音乐教学中，教师应该如何引导学生理解音乐作品？（）A. 只让学生听，不解释B. 只让学生看乐谱，不讨论C. 结合音乐背景和作品风格进行讲解D. 只让学生模仿，不分析5. 小学音乐课上，教师组织学生进行合唱练习时，应该（）A. 只关注音准B. 只关注节奏C. 只关注音量D. 综合考虑音准、节奏、音量和情感表达6. 以下哪种教学方法是小学音乐教学中常用的？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 探究法7. 音乐教师在课堂上应该（）A. 只关注自己的教学进度B. 只关注学生的纪律C. 关注学生的兴趣和参与度D. 只关注教学内容的完成8. 小学音乐教材中，歌曲的选择应该（）A. 只选择古典音乐B. 只选择流行音乐C. 多样化，涵盖不同风格和时期D. 只选择教师熟悉的歌曲9. 在小学音乐教学中，教师应该如何处理学生的个体差异？（）A. 忽视差异，统一要求B. 根据学生的能力进行分组教学C. 只关注表现最好的学生D. 只关注表现最差的学生10. 音乐教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要目的是（）A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 替代传统的教学方法D. 展示教师的技术水平二、填空题（每空1分，共20分）1. 音乐的基本要素包括节奏、旋律、______和______。
2. 在小学音乐教学中，教师应该鼓励学生通过______和______来表达自己的情感。
3. 音乐教育的目的之一是培养学生的______和______。
4. 小学音乐课上，教师可以通过______和______来提高学生的参与度。
小学音乐教师业务知识考试
小学音乐教师业务知识考试 教师教材教法考试模拟试卷 小学音乐时量：120分钟 满分：120分 注意事项： 1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。 2.答题时，请将答案填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
第Ⅰ部分：基础知识题（80分） 一、填空题（10小题，每空1分。共20分。） 1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是审美教育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课程。 2.《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》，是由XXX作曲，XXX作词。是进步影片《风云儿女》的主题歌。 3.京剧是我国戏曲艺术宝库中的一颗闪亮的明珠，至今有200多年历史。以唱、念、做、打为主要表演形式，以“四大名旦”为代表。 4.XXX是哈萨克族最流行的民间弹弦乐器演奏家，而马头琴是蒙古族最常见的民间拉弦乐器。 5.在音乐作品中，由一个调过渡到另一个调，并在新调上结束音乐段落，称之为调式过渡。 6.《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家XXX创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。 7.我国民间音乐家XXX（XXX）所作的二胡代表作有《二泉映月》、《梅花三弄》等；琵琶曲有《大浪淘沙》、《阳关三叠》等。 8.我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即吹奏乐器，拉弦乐器，弹拨乐器，打击乐器。 9.《中国少年先锋队队歌》是儿童影片《小英雄张保仔》的主题歌，原名《中国儿童团歌》。 10.将八度分成十二个均等半音的律制，称为十二平均律。 二、单项选择题（20小题，每题2分，共40分。） 1.大二度转位后是小七度。（选项A） 2.3～6年级的学生应能够创作4～8小节的节奏短句或旋律。（选项D） 3.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视发展学生能力。（选项B） 4、管弦乐曲《红旗颂》的引子采用了《国际歌》的音调为素材。 5、《二泉映月》《命运》《梁祝》《牧童短笛》分别是二胡、交响乐、民乐合奏、笛子器乐曲。 6、属于《黄河大合唱》的是《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》。 7、音色由发音体的性质和形状决定。 8、没有哪条不是音乐课程的价值。 9、属于歌剧《刘胡兰》中的选曲是《红梅赞》。 10、在乐谱中“D.C.”的意义是从头反复。 11、《梦游女》不是威尔第的作品。 12、调号相同的大小调称为同名调。 13、“三全音”是增四度或减五度音程。 14、感受与鉴赏的领域中包含有音乐表现要素、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。 15、人声的分类包括男高音、女高音、男低音、女低音、童声。 16、XXX是著名的德国音乐家。 17、小字组a至小字一组c之间共包含三个半音。 18、音乐课程内容的四个教学领域包括音乐表现、音乐创作、音乐鉴赏、音乐文化。 1、一个农村学生听到XXX的二胡曲《空山鸟语》时，想象为一个老太太拿着扫帚在赶鸡，而鸡咯咯地叫着到处乱跑。作为音乐教师，根据XXX《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，听到学生这样回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他的学生？（10分）
3小学音乐教师业务考试试卷及答案7页word文档
绝密★启用前株洲市2019年教师业务考试试卷及参考答案小学音乐时量：120分钟满分：100分注意事项：1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。
2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
第Ⅰ卷：选择题（60分）一、公共知识（20分，每小题2分。
每小题只有一个最符合题意的答案。
）1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。
D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。
2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）A．迁移。
B．同化。
C．顺应。
D．模仿。
3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视：（B）A．传授学生知识。
B．发展学生能力。
C．培养学生个性。
D．养成学生品德。
4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（A）A．感知能力不成熟。
B．注意能力不健全。
C．记忆能力不深刻。
D．思维能力有欠缺。
5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）A．基本道德知识的理解与掌握。
B．日常行为习惯的养成与实践。
C．道德理想信念的培养与指导。
D．人生观价值观的选择与确立。
6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。
学校和教育局的行为违背了：（B）A．《中华人民共和国教师法》。
B．《中华人民共和国义务教育法》。
C．《中华人民共和国劳动法》。
D．《中华人民共和国计划生育法》。
最新小学音乐教师业务考试试题
最新小学音乐教师业务考试试题请论述音乐教育在学生身心发展中的作用。
音乐教育在学生身心发展中扮演着重要的角色。
首先，音乐教育可以促进学生的情感发展，使他们更加敏感、细腻，能够感受到音乐所表达的情感和意境。
其次，音乐教育可以培养学生的审美能力，让他们学会欣赏美好的事物，提高对美的追求和欣赏水平。
此外，音乐教育还可以促进学生的社交能力和团队合作精神，通过合唱、乐队等形式，让学生学会与他人协作，培养团队意识和协作精神。
最后，音乐教育还可以促进学生的自我表达能力和创造力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和思想，培养创造性思维和创新能力。
综上所述，音乐教育对学生身心发展具有不可替代的作用。
音乐课程标准的总目标是培养学生对音乐的感知、表现、创造和文化理解能力，使其在音乐学科中获得全面的、系统的、深入的教育，同时培养学生的审美情趣和情感态度，提高其综合素质和创新能力，为其未来的发展奠定基础。
2、音乐教学应该注意哪些问题？在音乐教学中，应该注意遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，注意音乐教学各领域之间的有机联系，面向全体学生，注意因材施教，建立平等互动的师生关系，运用现代教育技术手段，因地制宜实施标准。
同时，在教学过程中，应该注重体验、模仿、探究、合作和综合等五个方面，以及审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值等方面的价值体现。
教材编写应该遵循教育性、学生为本、科学性、实践性、综合性和开放性的原则，评价机制应该以音乐课程价值和基本目标为评价的出发点，建立综合评价机制，包括学生、教师和课程管理三个层次，采用自评、互评和他评等多种评价方式。
音乐课程目标的设置应该以实现音乐课程的价值为基础。
通过教学和各种生动的音乐实践活动，培养学生对音乐的爱好，发展他们的音乐感受、鉴赏、表现和创造能力，提高他们的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
音乐课程评价原则包括导向性原则、科学性原则、整体性原则和可操作性原则。
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小学音乐教师业务考试试卷（二）一、填空题（每题1分，共30分）1、将八度分成十二个均等的半音音程的律制叫做（）。
2、在五线谱中，谱号的作用是用以确定音符（）的记号。
3、音乐基础知识中基本表现要素如力度、（）、（）（）、（）和声等，和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，可以有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。
4、铜管乐器包括（）（）（）（）。
5、进行曲是用于伴随群体进行的歌或乐曲。
这类音乐具有鲜明的（）节奏，旋律铿锵有力。
6、男低音独唱歌曲《伏尔加船夫曲》是一首（）民歌。
7、歌曲《老黑奴》和《OH，苏珊娜》是（）创作的歌曲。
他的歌曲结构简洁，音乐材料精炼，音域不宽，通俗易唱。
因此，有人说：“他的歌，你不用学，只要听上两遍就会唱了。
”8、管弦乐队是由（）、（）、（）、（）四大乐器组所组成。
它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力丰富。
9、歌曲或者乐曲开始的第一个音起于小节的弱拍，这种小节叫（）。
弱起小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾合起来是一个完整的小节。
10、民族管弦乐曲《金蛇狂舞》是（）改编的乐曲。
11、（）课是实施美育的主要途径之一12、音乐基本表现要素包括哪些：（）、（）、（）、（）。
13、3~6年级学生应能够创作（）小节的节奏或旋律。
14、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度：（1）（）(2)（） (3)（）。
15、（）是音乐学习的根本动力和终身喜爱（）的必要前提。
二、选择题（每题2分，共10分）1、管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》的作曲者是（）A、舒伯特B、约翰施特劳斯C、莫扎特D、贝多芬2、下面哪一首曲子不是舒伯特创作的（）A、《魔王》B、《野玫瑰》C、《欢乐颂》D、《摇篮曲》3、在单音程中，自然音程共有（）个A、8个B、14个C、10个D、12个4、请找出不是黄自创作的歌曲（）A、《抗敌歌》B、《西风的话》C、《小白菜》D、《踏雪寻梅》5、下面哪首曲子不是选自管弦乐组曲《动物狂欢节》（）A、《大象》B、《彼得与狼》C、《水族馆》D、《乌龟》三、简答（每题5分，共10分）1、2011版课标对音乐课程评价是如何表述的？2、简述民歌的发展和体裁？四、根据以下内容，写一篇案例分析(15分)课题：《金孔雀轻轻跳》案例背景说明：《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开。
教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格。
并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
精彩片段：课堂回放一：孔雀舞师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）生：孔雀。
师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）生：孔雀的手势看出来的。
啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？生：好。
师：那老师怎么没有听见掌声呢？生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。
:师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？生：想。
课堂回放二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）生：……师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩膀很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。
师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。
课堂回放三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。
首先我们先学手势----孔雀手势，大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。
生：（模仿）师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。
你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕法力碎抖动生：跟音乐练习手势（碎抖动）师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。
（学习踮脚走）师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。
我立起前脚掌。
生：老师立起来了。
师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？生：走起来了，大孔雀立着走起来。
（争先恐后的回答）五、根据下面的教学流程写一篇教学评价。
（10分）课题：《音乐家贝多芬》课时：一课时教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。
了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。
教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。
教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
教学过程：音乐导入、创设情景。
引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》1、欣赏《欢乐颂》①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？2，学唱《欢乐颂》①提问：你想用什么方法学习这首歌？②试用学生提出的方法学唱，解决难点。
③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。
④教师指挥，全班有感情地齐唱。
四、拓展、延伸、运用1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。
2、学生小组合作、讨论、将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。
3、分组上台表演，相互评价。
4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。
五、小结1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神？七、规范字书写（5分）爱满天下，乐育英才参考答案：一、填空题（每2分）1、十二平均律2、题音级名称和音高3、速度音色节奏旋律4、圆号小号长号大号5、步伐6、俄罗斯7、福斯特8、弦乐器木管乐器铜管乐器打击乐器9、弱起小节10聂耳 11、音乐 12、演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱 13、2-4 14、情感、态度、价值观；过程与方法；知识与技能 15、兴趣、音乐二、选择题：（每题2分）1、B2、C3、B4、C5、B三、简答题：（每题5分）（1）音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。
通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高。
（2）民歌是劳动人民自发的一种口头创作。
这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个古代社会。
民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。
体裁分为：劳动号子、山歌、小调。
四、根据以下内容，写一篇案例分析(15分)案例分析答案：（点到即可，酌情给分）1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。
因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。
培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。
一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。
孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。
在情境的创设上做到以美感人，以美育人。
为了营造轻松的环境，教师用谈话的方式与学生交流。
如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。
3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式。
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。
通过创设大孔雀和小孔雀的互动情境，学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。
在教学中，教师采用: 1）示范动作学生跟着模仿。
2) 通过交流合作的方式进一步学习。
3)学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。
发挥学生为主体，让他们发现问题，解决问题。
4）通过学生与老师的合作进行练习。
学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀，让学生完全融入美的意境中，产生出美的画面。
五、根据下面的教学流程写一篇教学评价答案参考：教学评价答案不一，可根据如下方面酌情打分：（10分）1、是否关注学生对音乐的兴趣爱好与情感反应。
2、学生在音乐实践中的参与态度，参与程度、合作愿望及协调能力。
3、音乐学习的方法、成效与感受、体验。
4、音乐的表现与创编能力。
5、对音乐与相关文化的认识、理解。