初中八年级下册地理《祖国的首都—北京》课件

【八年级下册地理】6.4 祖国的首都——北京(晨读+晚默)-【晨读晚默】

第 1 页共 4 页第六章北方地区（晨读）

第四节祖国的首都——北京

【考点一】政治文化中心

（一）地理位置

1、经纬度位置：40°N，116°E

2、位于华北平原的西北角，西面（太行山）和北面（燕山）背靠群山。东临天津市，其他三面与河北省相邻。

3、交通位置：京杭运河起点，向南——进入华北平原，向东——可到渤海，出山海关到东北平原，向西北——出居庸关到内蒙古高原，向西进入黄土高原

（二）自然环境

1、地形：以平原为主。地势由西北向东南倾斜。

2、河流：受地势影响，河流自西北向东南注入渤海。

3、气候：属于温带季风气候。暖温带（温度带），半湿润区（干湿区）

（三）城市职能：

全国政治中心、全国文化中心、国际交往中心。

（四）雄安新区选址条件：

1、离北京市、天津市近，交通便利

2、靠近水源地（华北最大的淡水湖泊--白洋淀）

3、发展空间大

【考点二】历史悠久的古城

1、《世界遗产名录》的名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、第 2 页共 4 页天坛、明十三陵等。北京城中体现历史文化传统的四合院、胡同、牌楼等也令人流连忘返。

2.现代化大都市

北京城市建设的成就：

①重点功能区建设，如中央商务区、中关村科技园区、金融街、

王府井商业街等。②形成了现代化立体交通网络，市区形成了环形加放射状的快速道路网，北京还是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。

③注重历史文化建筑的保护和环境质量的改善。第七章北方地区（晚默）

第四节祖国的首都——北京

【考点一】政治文化中心

（三）地理位置

1、经纬度位置：，

2、位于的西北角，西面（山）和北面（山）背靠群山。东临市，其他三面与省相邻。

八年级地理下册《祖国的首都─北京》教学设计

6.4第四节祖国的首都──北京

●教学目标

知识目标

1.了解北京的位置、气候、河流、地形等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；

2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能。

能力目标

1.培养读图能力和分析、整理资料的能力；

2.掌握了解一座城市的基本思路和方法。

德育目标加深对祖国悠久历史文化的认识，进一步培养爱国之情。

●教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。

●教学难点北京市地理位置的评价。

●教学方法讨论法、启发式讲述法。

●教具准备多媒体展示台、景观图片等。

●课时安排二课时

第一课时

●教学过程

［导入新课］

前面我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？

提问，学生回答。（略）

讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。

今天我们就来共同学习第六章──认识省级区域。

多媒体展示课题：投影显示2008年奥运会会标

教师：同学们请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？生：第二十九届奥运会会徽。

师：主办地在哪？

生：北京。

师：对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？

学生介绍。（略）

师：北京带给我的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请大家说说你想去北京的理由，好吗？[来@源:中教网#&~%]

生：学生纷纷说出自己想去北京的理由。

师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去参观故宫，有的想去八达岭长城……想要去北京就要了解北京，今天，就让我们一起走进北京，深入了解、认识我国的政治文化中心──北京。

多媒体展示课题：第一节全国政治文化中心──北京

初中地理八年级《祖国的首都——北京》优秀教学设计

《祖国的首都——北京》教学设计

教学目标

1.运用地图了解北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。

2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。

3.培养读图能力和分析、整理资料的能力。

4.初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

5.培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情。

教学重点难点

北京市地理位置的评价

教学方法

讨论法、启发式讲述法、谈话法等

教学设计

教学

过程教师活动学生活动

引入

新课提问同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪？回答（北京）

提问根据我们的生活经验，请说出你心中的北京是什么样的？学生回答

出示课件展示北京建设情况

组织

活动看了美丽的北京，我想大家一定也很想去北京，不一定只是游玩，大家一定有自己的想法，请说出来让我们共同分享。学生回答

过渡讲解看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。

板书全国政治文化中心──北京

提问根据以往的经验知道，我们在学习一个区域的时候，首先应该知道什么？回答（位置）

板书一、纬度位置和海陆位置。

出示请打开课本第19页、地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，作好记录。分小组对内容进行学习整理引导学生读图回答 1.北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？

2.北京是内陆还是沿海？

3.北京有哪些邻省？

4.北京的地形有什么特点？

5.北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？

6.北京附近有哪些主要河流？其流向如何？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）

出示北京市交通图

教师讲解北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。看图听讲

八年级下册地理知识点整理：祖国的首都——北京

政治文化中心

1、天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号，故宫、四合院是古城北京的符号，“鸟巢”“水立方”是现代北京的符号

2、天安门广场位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。

3、北京的位置：位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，地势由西北向东南倾斜。

4、北京的城市职能：北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心。

历史悠久的古城

1、长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵等先后被列入《世界遗产名录》。北京城中体现历史文化传统的四合院、胡同、牌楼等也令人流连忘返。

2、北京故宫是世界现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。现为故宫博物院。

3、颐和园是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林。 4、南锣鼓巷是我国唯一完整地保存着元大都里坊风貌的传统民居区。

5、前门大街是老北京城最繁华的商业街，有许多中华老字号

以上就是为大家整理的八年级下册地理知识点整理：祖国的首都——北京，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

人教版八年级下册地理《祖国的首都——北京》教案

教学目标

1.读图6.42说说北京的地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)?

2.说出北京的主要地形,地势高低,判断依据是什么?主要河流及流向?

3.读北京的气候类型图,判断它是什么气候?属于哪个温度带?特点是什么?

4.评价北京地理位置的优越性?引领学生充分利用手中材料,读图、分析、归纳、总结,帮助学生从感性认识上升到理性思考。

5、了解北京是我国的首都,有着悠久的历史,众多的名胜古迹和发达的现代化进程,增强爱国主义情感和主人翁责任感。

教学重难点

教学重点:北京市的自然地理特征和城市职能。

教学难点:对北京地理位置的评价。

教学过程

【导入】祖国的首都——北京

课前播放视频MV《北京欢迎你》

北京是是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。

认读目标:课件显示学习目标。

【活动】北京城市符号首都北京符号;

古城北京符号;

现代北京符号。

【讲授】优越的自然条件

北京是我国著名的古都,具有800多年的建都史。那么,她究竟具有怎样神奇的魅力,使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?学生观看图片

探究活动一:地理位置

读下面两幅图,描述北京的地理位置。

从纬度位置来看,北京(40°N)属于暖温带;从海陆位置看,北京位于华北平原的西北角,西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉,东南方向面朝渤海;从行政区划来看,北京周围被河北与天津环绕。

(承转)那么,这种地理位置有什么优越性呢?

【活动】位置与气候

读“影响北京的冬、夏季风风向简图”、“北京气温曲线和降水柱状图”等图,探究以下问题。

1.从冬夏季风影响的角度,分析北京地理位置的优越性。

2.总结北京的气候特点。

北京背靠群山,山脉可以阻挡冬季风的侵袭,使冬季不致过分严寒;面朝大海,能够接受夏季风的滋润,使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高温多雨”的特点。【活动】地形与河流

八年级下册地理祖国的首都——北京教案

[导入新课]播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

[设计意图]营造氛围，让学生感受北京文化。

（一）相约北京

1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。

2．下发回复单，组织活动

要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。

3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。

4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。

[设计意图]创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。提出北京成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。

过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。

（二）走进北京

1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？

小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。

2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。比一比，谁知道的名胜古迹多？

小结：北京是一个历史悠久的古城。 3．现代都市：播放视频《一条商业街的沉浮》

提问：北京的发展速度不断加快，特别是改革开放之后，城市建设日新月异，你能从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得成就呢？

学生回答：城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。

读图：读课本图6．48北京的重点功能区。

提问：北京具有哪些功能区？根据功能区的分布，判断城市地域面积有何变化？

归纳：北京城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。

播放视频：《北京地铁》

读图提问：读《北京的市区交通图》思考：北京市内交通的特点是什么？北京对外交通有什么优势？

人教版八年级地理下册祖国的首都-北京教案3

《第四节祖国的首都——北京》教案

知识目标

1.使学生了解北京的位置、范围、河流和地形等自然特征，并能对北京的位置做出简要评价。

2.理解北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心的意义。

3.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

能力目标

1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；

2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

教学重点：

北京市的历史文化传统。

北京市的未来发展方向。

教学难点：

北京市城市建设中存在问题及解决措施。

教学方法：

讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。

教学准备：

自制多媒体课件

教学过程

大家知道在34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？

对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。（略）

通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

（一）政治文化中心

由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。

提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么？

学生回答：（政治职能）。

阅读课文，从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心？

提问，学生回答，略。

归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。

承转：我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，认识了北京的主要职能是北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。而北京的这种城市职能与它的历史文化有着直接的渊源，同时也觉得着它的未来，下面我们就来学习本节的第二部分。

人教版八年级下册地理祖国的首都—北京

1 / 7 人教版八年级下册地理祖国的首都—北京

■课标要求

1．运用地图简要评价某区域的地理位置。

2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

■教学目标

【知识与技能】

1．了解北京的地理位置、自然条件。

2．知道北京的历史古迹和城市职能。

3．能举例说明北京城市建设的成就。

【过程与方法】

1．培养读图能力和运用资料说明问题的能力。

2．养成辩证的、全面的思考问题的习惯。

【情感、态度与价值观】

培养学生的爱国热情及正确的人地观念。

■重点难点

【教学重点】

北京长期作为政治中心的区位优势。

【教学难点】

教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。

■教学策略

2 / 7 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。

■教学准备

多媒体课件、学案

■教学过程

【导入新课】播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

【设计意图】营造氛围，让学生感受北京文化。