部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教案设计
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教案设计
17.松鼠 教案设计
设计说明
这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品文，非常适合学生阅读与理解。因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。学生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，简介作者
1.导入：今天，我们再来猜一则谜语，认识一种动物。(课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。)这是什么动物？
(生：松鼠。)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
2.简介作者布封(出示课件)：18世纪法国著名的博物学家、作家。四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。1777年，法国政府给布封立了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。”
3.过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！
设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。
二、初读课文，整体感知
1.出示自学导航。
(1)自由读课文，借助拼音或字典，读准字音，将课文读正确、读流利。
(2)教师检测学生对会认字的学习情况。
①课件出示会认字，指生认读，同桌互测。
②合作学习，给生字组词，了解字义。
③强调易错读音。如“拾、锥”都是翘舌音。
(3)学生边读边画出不理解的词语，通过查词典或联系上下文等方法理解词语的意思。
(4)了解课文的主要内容是什么，体会作者是从哪几个方面介绍松鼠的。本文适合用段意连接法概括主要内容。 2.学生自主学习，小组合作探究。
3.集体交流并汇报学习收获。
4.朗读课文，要求读正确、通顺。
设计意图：培养学生自主、合作学习的习惯和学习能力是《语文课程标准》的重要理念。该设计让学生朗读课文，自主合作学习字词、了解课文内容，既培养了学生的自学能力和习惯，又为下文自主阅读做好准备。
三、熟读课文，解决疑难
1.在朗读过程中，可以把不理解的生字、词语、句子提出来。
2.指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同解决。
3.把新生字从课文中找出来，读一读含有生字的句子。
4.在课文中还有哪些词语的意思不理解？提出来。比如：玲珑、苔藓等。
5.教师引导学生结合课文中的具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6.学生再次朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？
设计意图：教师以学定教，培养学生质疑问难的能力，使学生真正成为学习的主人。
四、认真观察，规范写字
1.课件出示本课会写字，学生观察生字的间架结构和笔顺。
2.学生互相交流易错点。 “鼠”的四点不要丢掉。
“玲”最后一笔点不要丢掉。
“珑”右侧是“龙”，不是“尤”。
3.教师范写“鼠、歇、窝”，学生随教师书空。
4.学生自由练写其他生字，互相评价。
设计意图：指导学生写好生字，是学生小学阶段的重要任务，因此，写字后的评价尤为重要，学生要在评价中汲取写字经验，将字写得更加美观。
第二课时
一、复习检查，引入新课
1.听写生词。
2.回忆课文主要写了什么内容？
设计意图：通过复习字词与回忆主要内容，为深入学习课文做好铺垫。
二、通读课文，理清脉络
1.自由读文，思考：课文可以分为几部分？
2.交流合作，明确全文共5个自然段，可分为四大部分：
第一部分(第1自然段)：介绍了松鼠漂亮的外形特点。
第二部分(第2自然段)：介绍了松鼠驯良的性格特点。
第三部分(第3、4自然段)：介绍了松鼠乖巧的行为特点。
第四部分(第5自然段)：介绍了松鼠的繁殖、换毛等生活习性。 设计意图：划分文章的层次，便于学生更好地了解文章内容，掌握文章结构。
三、细读文本，了解松鼠
1.组织学生默读课文，提出不懂的或者感兴趣的问题。引导学生自由提问题，选出有价值的问题全班探讨。
2.师生合作，答疑解难。
(1)作者在课文中告诉我们松鼠是一种怎样的动物？(文章开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。)这句话在全文中起什么作用？(概括了松鼠的特征。引起下文，是全文的中心句。)
(2)哪些词语或句子让你感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧？用“____”画出松鼠漂亮的外形，用“ ”画出松鼠驯良的性格，用“ ”画出松鼠乖巧的行为。
(3)在小组内交流自己喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，并作好批注。
(4)小组交流：作者是怎样写松鼠的乖巧的？
①课件出示重点句子：
“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”
②画出表现松鼠反应灵敏的动词。闭上眼睛想象当时的情景，说说这些动词是怎样表现松鼠警觉的特点的。 可引导学生模仿松鼠“跑、躲、逃”的动作，体会它“十分警觉”的天性。
(5)了解松鼠搭窝。
①口述搭窝过程：假如你就是一只松鼠，你怎样向大家介绍搭窝的过程？教师指导学生用上“先……再……然后……”说话。
“先……再……然后……”是表示先后顺序的词语。
②师生共议：松鼠搭窝的方法表现了松鼠怎样的特点？
3.小组合作总结：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪几个方面描写松鼠的？
4.体会松鼠的内在美。
你从对松鼠吃、住、活动的描写中除了感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧，还能感受到松鼠的哪些优秀品质？(从松鼠储存食物、寻找食物的经过，可以感受到松鼠的聪明可爱；从选址、搭窝、居住及窝口的特点等方面可以感受到松鼠的伶俐勤快；从“光光溜溜”“干干净净”两个词中可以感受到松鼠喜欢洁净。)
设计意图：本环节引导学生围绕中心句进行自主阅读，通过画一画描写松鼠可爱的句子，引导学生在读文中感悟作者运用拟人、比喻的修辞方法准确、形象而生动地写出小松鼠的漂亮，驯良，乖巧。教师引导学生抓住重点词句学习作者是怎样把松鼠的乖巧写得生动、具体的，培养学生的阅读能力和遣词造句的能力。
四、对比阅读，感悟写法 1.启发思考：学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？举例说明。(本文的语言准确、生动、形象，读了课文后，活泼可爱的松鼠仿佛就在眼前。)
2.同桌讨论：怎样才能更好地介绍小动物呢？(认真观察动物的活动；运用恰当的说明方法；使用准确、生动的语言，合理清晰的结构。)
3.对比阅读。
(1)课件出示课后第2题。
(2)指名读句子。
(3)找出与课文对应的内容，交流汇报表达上的不同。(例句中采用列数字的说明方法介绍了松鼠的特点。)
设计意图：引导学生进行对比阅读，并交流不同的表达方法，为以后的习作做好铺垫。
部编版语文五年级上册 17《松鼠》教案
17《松鼠》
【教学目标】
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的生活习性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重难点】
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【学情分析】
五年级的孩子，他们活泼好动，喜欢小动物。布丰的《松鼠》，有着准确生动的语言，清晰的脉络，既能够激起孩子们的兴趣，又是一篇很好的学习说明文写作的范本。教师在教学过程中，除了要引导孩子们学习写说明文的方法外，还要鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法，用心去观察身边的事物。
【教学过程】
一 激趣导入：
师：今天老师给大家带来了一个新朋友，想不想认识它？播放一小段松鼠视频。
师：一起说这是谁？谁能用一个词语形容它？今天我们就来学习一篇描写松鼠的文章，请大家齐读课题《松鼠》
二 检查课前预习情况：
师：课前同学们都搜集了有关松鼠和作者布封的资料，谁来说一说。生汇报课前搜集的有关松鼠的资料。生汇报作者布封的资料。
三 初读课文，整体感知：
1、师：接下来让我们跟随作者布封走近松鼠，看看布封眼中的松鼠是一种怎样的动物。请大家快速地浏览课文（强调不认识的字通过查字典等方式解决）
2、检查字词掌握情况。
3、谁来说说在作者眼中松鼠是一种怎样的动物？ 生：漂亮、驯良、乖巧的动物。
4、师：同学们，你们喜欢松鼠的哪一方面？请大家以小组为单位，交流你喜欢的部分，看看作者是如何把松鼠刻画的如此生动、形象的。生读文，交流。并做好批注。
5、选代表谈体会，感受，有不同意见的同学可以随时补充。
（并同时出示带有文本的幻灯片）（漂亮一处要体会作者用的修辞方法。分析松鼠搭窝过程的语句时要抓住体现先后顺序的词语，“先”、“再用”、“然后”，体会说明的条理性即说明顺序，抓住动词，体会拟人化的特点）
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第1课时教案（集体备课）
一、教学目标
1. 知识目标：掌握松鼠的特点，了解松鼠的生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的认识和尊重，鼓励学生爱护小动物。
二、教学重点与难点
• 重点：了解松鼠的特点，培养学生的观察能力。
• 难点：理解松鼠的生活习性，运用生动的语言表达。
三、教学准备
1. 教材：部编版五年级语文上册。
2. 教具：图片、PPT等教学辅助工具。
3. 课前准备：打印备课内容，准备教案和讲义。
四、教学过程
1. 导入
• 利用图片或PPT展示松鼠的图片，让学生猜测这是什么动物，引发学生的兴趣。
2. 学习松鼠的特点
1. 讲解松鼠的外貌特点，让学生用自己的语言描述松鼠。
2. 引导学生观察松鼠的行为习性，讨论松鼠的生活习性和生存技能。
3. 朗读课文
1. 教师朗读课文并解释生字生词。
2. 学生跟读课文，注意语音语调。
4. 理解课文
1. 讨论课文内容，学生表达对松鼠的理解和看法。
2. 引导学生就课文中的问题进行思考和讨论，展开话题。
5. 背诵篇章
1. 学生分组背诵课文中的片段，展示给全班同学。 2. 老师点评学生的背诵情况，鼓励表现好的学生。
6. 课堂讨论
1. 引导学生展开关于松鼠的讨论，引导学生提出问题与解答。
2. 鼓励学生互动，表达自己的想法和看法。
五、课堂小结
• 对本节课的学习内容进行梳理和总结，强调学习要点和重点。
六、课后作业
1. 完成课后习题，检验对课文的理解。
2. 以松鼠为主题，写一篇短文。
3. 准备下节课课前报告松鼠的相关知识。
七、教学反思
本节课主要围绕着松鼠展开，通过多种教学方式引导学生深入了解松鼠的生活习性，培养了学生观察能力和语言表达能力。下节课可以继续以松鼠为主题，延伸学生对自然界的认识和探究。
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第1课时教案(集体备课) 2
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第1课时教案（集体备课）
一. 教材分析
《松鼠》这篇课文是部编版五年级语文上册第五单元的第17课。课文主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的亲密关系。课文语言优美，描述细腻，插图生动，有助于学生理解课文内容。本课的教学内容丰富，包括生字词的学习、课文的朗读与理解、松鼠特点的归纳等。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字的把握有一定的基础。但是，对于一些细节的把握和深层次的理解还需要引导。学生对于动物的兴趣较浓，通过生动的插图和形象的描述，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生会认会写“松、鼠”等10个生字，能正确读写“乖、驯、木桩”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美。
2. 过程与方法：通过探究，了解松鼠的外形特征、生活习性，培养观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习。
2. 松鼠特点的归纳。
3. 课文朗读与情感的把握。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动教学法、启发式教学法等，通过生动的语言、形象的插图、丰富的活动，引导学生主动探究、主动表达，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 课文朗读录音。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频，引导学生观察松鼠的外形特征，激发学生学习兴趣。同时，引导学生思考：你们对松鼠有什么了解？松鼠有什么特点？
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。朗读过程中，引导学生关注松鼠的外形特征、生活习性等。同时，让学生勾画出自己觉得有意思的句子，并简单交流。
3. 操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，注意体会课文的情感。教师适时给予评价，引导学生关注松鼠的特点。
部编五年级上册语文17《松鼠》优质课教案
部编五年级上册语文17《松鼠》优质课教案
一、教学目标
1. 识记并理解诗文《松鼠》的内容，感受诗人的情感表达。
2. 学会用自己的语言重新表达诗文的内容，并进行适当的赏析和讨论。
3. 能够用简洁的语言描述动物形象，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点
1. 理解诗文内容，抓住诗人对松鼠形象的描写特点。
2. 进行情感上的交流和表达，体会到亲近自然的乐趣。
三、教学难点
1. 让学生能够用自己的语言重新表达诗文的内容，发挥想象力和创造力。
2. 引导学生深入理解诗人的写作用意和艺术特色。
四、教学准备
1. 教材：《部编五年级上册》
2. 教具：投影仪、课件、李白诗歌《将进酒》图片
3. 素材准备：关于松鼠形象的图片、音频、视频等资源
五、教学过程
1. 导入（15分钟）
通过播放与松鼠有关的音频或视频，让学生们认识松鼠，并引发他们对这只小动物的好奇心。
2. 学习诗文《松鼠》（30分钟）
让学生带着问题阅读诗文《松鼠》，引导他们注意诗人对松鼠形象的描写方式。让学生朗读诗文，尝试理解其中的情感表达。
3. 诗歌赏析（20分钟）
播放李白的诗歌《将进酒》音频，引导学生对比与《松鼠》的异同，让学生感受不同诗歌带来的美感。
4. 合作交流（20分钟）
组织学生小组讨论，让他们重新组织松鼠形象的叙事，并展示给全班同学，促进思维碰撞。 5. 延伸拓展（15分钟）
展示关于松鼠的图片或录像，或者进行户外活动，让学生亲身感受大自然的美好和生命的活力。
六、课堂练习
1. 阅读并理解《松鼠》的基本内容，用一两句话总结诗人对松鼠的描写特点。
2. 与同学分享在户外活动中观察到的动物形象，并用诗意的语言描述。
七、课堂总结
通过今天的学习，我们不仅了解了诗歌《松鼠》的写作特点，还深刻感受到大自然中生命的奇迹。希望同学们能够在日常生活中保持对自然界的热爱，不断开拓思维，感悟美好。
以上就是本堂课的教学内容，希望能够在学生心中留下美好的印记，激发他们对语文学习的兴趣。
统编版五年级语文上册教案17《松鼠》
统编版五年级语文上册教案17《松鼠》
一、协议关键信息
1、 教案名称：统编版五年级语文上册教案 17《松鼠》
2、 教学目标：
知识与技能目标：＿___________________________
过程与方法目标：＿___________________________
情感态度与价值观目标：＿___________________________
3、 教学重难点：
重点：＿___________________________
难点：＿___________________________
4、 教学方法：＿___________________________
5、 教学过程：
导入环节：＿___________________________
新授环节：＿___________________________
巩固环节：＿___________________________
总结环节：＿___________________________ 6、 教学资源：＿___________________________
7、 教学评价：＿___________________________
二、协议内容
11 教学目标
111 知识与技能目标
学生能够正确读写“松鼠、乖巧、驯良、矫健、玲珑、帽缨形、歇凉、榛子、榉实、狭窄、勉强、蛰伏”等词语。
理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习作者按照一定顺序描写事物的方法，并能够运用到自己的写作中。
112 过程与方法目标
通过自主学习、合作探究、交流展示等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
引导学生抓住重点词句，理解课文内容，体会作者的表达方法。
113 情感态度与价值观目标
激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
12 教学重难点 121 重点
了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。
统编版五年级上语文17《松鼠》优质课堂教学设计
统编版五年级上语文17《松鼠》优质课堂教学设计
一. 教材分析
《松鼠》是统编版五年级上册语文教材中的一篇课文。这篇课文描绘了松鼠的形态特征、生活习性以及与人的关系，表达了作者对松鼠的喜爱之情。课文语言优美，生动形象，充满了趣味性。教学这篇课文，旨在让学生通过理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱，培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。
二. 学情分析
五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的阅读和写作技巧。但是，对于这篇课文中的某些生僻词汇和表达，可能还需要进一步的引导和讲解。此外，学生对于动物的认知大部分来源于生活经验，对于松鼠这种动物可能了解不多，因此需要在教学中补充相关知识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文主要信息的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，培养爱护动物的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 难点：松鼠的形态特征和生活习性的理解，以及对课文语言的感悟。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于松鼠的世界。
2. 朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，品味课文语言，培养语感。
3. 讨论交流法：分组讨论，让学生在互动中理解课文，提高合作能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，包括课文插图、松鼠图片、视频等。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 黑板：准备黑板，用于板书重点内容。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。然后简要介绍松鼠的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
让学生自由朗读课文，注意读准生字词，理解课文大意。教师巡视课堂，给予个别指导。
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》教学设计
1 部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》教学设计
[教学目标]
1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
[教学重点]
1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
[课前准备]
1.搜集有关松鼠的文字、图片或影像资料和作者的相关资料。
2.制作多媒体课件。
[教学过程]
一 、看图，激趣导入
1.说说你看到了什么？想到了什么？（指名回答）
2.其他学生补充。
二 、理清脉络，细读文本
（一）重点导读，感知松鼠的特点
1. 课文是围绕哪句话写的？
“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这句话在全文中起什么作用？(概括了松鼠的特征；引起下文，是全文的中心句。)
2. 读文要求
（1）自由读读介绍松鼠“乖巧”和“驯良”的段落。在印象深刻的地方写写批注。用“____”画出松鼠漂亮的外形，用“ ”画出松鼠驯良的性格，用“ ”画出松鼠乖巧的行为 2 （2）想好后先和小组同学说一说。在小组内交流自己找到的词语或句子，说说理由，并作好批注。
3. 师生合作，答疑解难。
（1）班内汇报，重点指导学生交流：
作者是怎样写松鼠的乖巧，驯良，机敏的？
课件出示重点句子：
“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歌凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”
“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。”
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
一、课文原文
松鼠是一种美丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。它们虽然常住在树上，却从不呆板。它们不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人触动树干，它们就从窝里跑出来观察，看看情况如何。
松鼠在树上做窝，搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，在树叉中间搭窝。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。 松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
二、教案设计
教学目标：
1. 知识与技能：了解松鼠的外形特点和生活习性，学会用简洁的语言描述动物的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关注和爱护之情。
教学重点：
1. 松鼠的外形特点和生活习性。
2. 用简洁的语言描述动物的特点。
教学难点：
1. 如何引导学生用简洁的语言描述动物的特点。
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教案（集体备课）
一. 教材分析
《松鼠》这篇课文是我国著名作家郭沫若所写，描述了一只可爱的小松鼠的形态特征和生活习性。本课是第2课时，主要通过学习课文，让学生进一步了解松鼠的聪明可爱，培养学生热爱动物的情感。课文语言优美，形象生动，充满了趣味性，非常适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体把握和细节理解都有了一定的基础。但是，对于一些较为复杂的句子和表达方式，可能还需要进一步的引导和讲解。同时，学生对于动物的认知和关注程度不同，需要在教学中引导学生培养热爱动物的情感。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生运用已有的阅读方法，自主学习课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物，保护动物的情感，树立正确的生态观念。
四. 教学重难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 教学难点：理解课文中一些较为复杂的句子和表达方式，引导学生培养热爱动物的情感。
五. 教学方法
采用集体备课的方式，运用引导式教学法和情景教学法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
六. 教学准备
1. 课文朗读录音带
2. PPT课件
3. 生字词卡片 4. 与课文内容相关的图片或视频资料
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受松鼠的可爱。同时，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
利用PPT课件，展示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生直观地了解松鼠的形态特征和生活习性。同时，引导学生关注课文中的一些重点句子，为新课的学习做好引导。
3. 操练（10分钟）
统编版五年级上语文17《松鼠》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文17《松鼠》优质课堂教学教案
一. 教材分析
《松鼠》这篇课文选自统编版五年级上册语文教材，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人类的关系。通过这篇课文，学生可以了解到松鼠的可爱之处，增强对动物的热爱和保护意识。课文语言优美，富有趣味性，适合学生阅读。
二. 学情分析
五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较感兴趣。但部分学生在理解课文细节和生僻词汇方面仍有一定困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能正确读写“松鼠、乖巧、匀称”等词语，了解松鼠的外形特征、生活习性和与人类的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：正确认读生词，理解课文内容，掌握松鼠的外形特征和生活习性。
2. 难点：理解松鼠与人类的关系，培养学生保护动物的意识。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动有趣的学习氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高课堂互动性。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，包括课文内容、生词、图片、视频等。
2. 教学素材：准备与松鼠相关的图片、视频等资料。
3. 课堂练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。教师简要介绍松鼠，激发学生学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 操练（15分钟）
教师提问，引导学生思考松鼠的外形特征和生活习性。学生分组讨论，合作完成练习题，巩固所学知识。
4. 巩固（5分钟）
教师选取课文中的重点句子，让学生进行翻译和解释。学生通过翻译和解释，加深对课文内容的理解。