数学特长生培养计划
数学五年级特长生手册
数学五年级特长生手册一、引言数学是一门充满奥秘和美感的学科，对于五年级的学生来说，他们正处于对数学产生浓厚兴趣的关键时期。
作为数学特长生，他们已经展现出对数学的特别热爱和优秀才能。
本手册旨在为五年级数学特长生提供一个全面、深入的学习指导，帮助他们进一步提高数学水平。
二、学习目标1. 熟练掌握小学阶段的数学知识，为日后学习打下坚实基础。
2. 培养数学思维能力，包括逻辑推理、空间想象和问题解决能力。
3. 激发对数学的热情，培养自主学习和探索的精神。
三、学习内容与计划1. 基础知识巩固：回顾并巩固已经学过的数学知识，包括整数、小数、分数、比例等。
通过练习题加深理解。
2. 拓展学习：学习更高级的数学知识，如代数、几何等。
这些内容将为日后学习打下基础。
3. 参加数学竞赛：参加校内外的数学竞赛，锻炼数学思维能力，提高解题技巧。
4. 自主学习：鼓励学生在课余时间自主探索数学问题，拓宽视野。
四、学习方法与技巧1. 多做习题：通过大量的练习，加深对数学知识的理解，提高解题速度和准确性。
2. 归纳总结：定期对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。
3. 合作学习：与同学一起学习，互相讨论，解决问题。
4. 反思与改进：及时反思学习过程中的不足，调整学习方法，不断提高学习效率。
五、学习资源与建议1. 教材与参考书：选择适合五年级学生水平的数学教材和参考书，辅助学习。
2. 学习网站：利用网络资源，寻找适合的学习网站和在线课程。
3. 名师指导：如有条件，可寻求数学教师的专业指导，解答疑难问题。
4. 学习小组：与同学组建学习小组，共同学习和讨论数学问题。
5. 学习态度：保持积极的学习态度，勇于挑战自己，克服困难。
农村小学数学特长生的培养
浅谈农村小学数学特长生的培养摘要：数学特长生就是在数学方面有天赋的学生，他们在众多的学生中出类拔萃，已经得到教育人士的认可并引起了教育界的重视。
《义务教育数学课程标准》中指出：“不同的人在数学上得到不同的发展。
”所以，一方面我们要全力推进以提高全民族国民素质为首任的基础教育，另一方面要加强对杰出人才的培养和选拔，造出一大批成为世界各领域浪尖上的弄潮儿。
而农村的人口资源十分丰富，这些农村的数学特长生也很有可能是将来掌握高端技术的人才，因此如何让农村小学数学特长生得到更好的培养和发展，有着十分重要的现实意义。
关键词：新课改；特长生；培养一、挖掘数学自身魅力，树立特长生远大志向1.体验数学价值，立志学好数学“人人学有价值的数学”是新的课改理念所要实现的一个目标。
在教学中，可以结合教学内容向学生介绍一些数学家的小故事和用数学解决科学问题的实例，如科学家用计算的方法推算出海王星，门捷列夫用数学方法发明元素周期表，明白数学在科学研究中的价值；通过介绍音乐、体育、计算机等学科中数学所起的作用，让学生明白，学好数学，等于拿到了各门学科入门的钥匙。
同时，也让学生领略学好数学的思维方式可以使人终身受用，对造就一个人的重要性也是不言而喻的，从而潜移默化地使学生树立从小学好数学的决心。
2.适度提高难度，激发探索欲望对于数学特长生来说，教材中的内容已经引不起他们进一步探索数学奥秘的兴趣了，只有创设一些新颖的，有一定层次的内容，才能激励他们向更高、更难的问题发起挑战。
如，在复习比例这一块内容时，结合学校刚刚召开运动会这一事例，课的最后我设计了这样一道题：“校运会上甲乙丙三个小运动员参加了400米赛跑，当甲到终点时，乙离终点40米，丙离终点58米，如果他们的速度不变，那么当乙到终点时，丙离终点还有多少米？”这些学生一下兴趣盎然，如获至宝。
通过认真的思考、讨论，在老师的引导下，得出了乙与丙的速度比为（400-40）∶（400-58）=20∶19，当乙又行了40米，丙又行40÷20×19=38米，所以离终点还有58-38=20米。
初中数学基础特长生培养辅导计划方案
初中数学基础特长生培养辅导计划方案（详细生动版）一、培养目标培养一批具有扎实的数学基础、敏捷的数学思维、较强的解题能力和创新潜能的数学特长生，为他们未来的数学学习和发展奠定坚实的基础。
二、选拔标准1.热爱数学，对数学学习有浓厚的兴趣。
2.数学成绩优异，思维敏捷，解题能力强。
3.具有良好的学习习惯和自觉性。
4.有较强的学习潜力和创新意识。
三、培养措施1. 加强基础知识学习•**课内拓展：**在数学课上，针对特长生的学习情况，拓展延伸数学知识，加深对基本概念、定理和公式的理解。
•**课外拓展：**组织特长生学习课外数学知识，开阔数学视野，丰富数学知识体系。
2. 培养思维能力•**逻辑思维：**通过分析数学问题，培养特长生的逻辑思维能力，提高推理和归纳能力。
•**空间想象：**利用几何图形和模型，培养特长生的空间想象能力，增强几何直观思维。
•**发散思维：**鼓励特长生提出数学问题，引导他们从多个角度思考问题，培养发散思维能力。
3. 提高解题能力•**基本题型训练：**针对不同类型的数学题型，进行专项训练，熟练掌握解题技巧。
•**解题思路归纳：**引导特长生分析题型，总结解题思路，提高解题效率。
•**举一反三：**通过变式练习和拓展应用，培养特长生的举一反三能力，拓展解题方法。
4. 发展创新潜能•**数学问题探究：**鼓励特长生提出数学问题，并引导他们探索解决问题的方法，培养创新思维。
•**数学前沿知识：**组织特长生阅读数学期刊和书籍，了解数学前沿知识，激发他们的创新热情。
•**数学竞赛活动：**选拔特长生参加数学竞赛，在竞赛中锻炼他们的创新能力和临场应变能力。
四、辅导安排•**课内辅导：**每周安排一次课内辅导，在数学课上为特长生提供拓展延伸内容，提高思维深度。
•**课外辅导：**每周安排一次课外辅导，针对特长生的学习情况进行个性化辅导，查漏补缺，拓展知识面。
•**竞赛辅导：**根据特长生的能力，选拔他们参加数学竞赛，并提供针对性的辅导，提高竞赛成绩。
2024年数学兴趣班教学计划
标题：《2024年数学兴趣班教学计划》引言：数学，这门古老的学科，不仅是我们认识世界、理解世界的工具，更是锻炼思维、培养逻辑能力的良好途径。
在2024年的教学计划中，我们致力于打造一个充满乐趣和挑战的数学学习环境，让每一位学生都能在探索数学奥秘的过程中发现学习的乐趣，提升数学素养。
一、教学目标：1.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
2.帮助学生理解数学概念，掌握基本的数学运算和解决问题的技能。
3.通过实际应用和探索，使学生能够将数学知识应用于日常生活和未来职业发展。
4.鼓励学生参与数学竞赛和活动，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
二、教学内容：1.基础数学：巩固学生对加、减、乘、除四则运算的掌握，引入分数、小数、百分数等概念。
2.代数：初步学习代数表达式，理解变量的概念，进行简单的代数运算。
3.几何：通过实际操作和图形分析，学习基本的几何图形和性质。
4.概率与统计：介绍基本的概率和统计知识，培养学生的数据分析能力。
5.数学思维：通过趣味数学题和逻辑推理游戏，锻炼学生的创造性思维和批判性思维。
三、教学方法与策略：1.互动教学：采用讨论、游戏、小组合作等多种互动方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.情境教学：将数学知识融入到实际生活情境中，使学生感受到数学的实用价值。
3.探究式学习：鼓励学生提出问题，自主探究，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
4.多媒体教学：利用现代教育技术，如动画、视频、在线课程等，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学活动与竞赛：1.定期举办数学竞赛，如速算比赛、几何拼图大赛等，激发学生的竞争意识。
2.组织数学兴趣小组，开展数学模型制作、数学小实验等实践活动。
3.邀请数学专家或优秀学生进行讲座和经验分享，激发学生的学习动力。
4.参与国际或国内的数学交流活动，拓宽学生的视野。
五、评估与反馈：1.采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，及时反馈学生的学习效果。
2.通过作业、测验、项目展示等，全面评估学生的数学能力和素养。
特长生高中学习计划
特长生高中学习计划一、选择学科1.1 英语英语是国际通用语言，也是特长生必备的一门重要学科。
在高中阶段，我将在英语基础上加强听说读写能力，提高阅读理解和写作水平。
我计划每周至少安排2-3小时的英语学习时间，包括课外阅读、英语电影、英语角等方式，提高英语口语表达和语感。
1.2 数学数学是一门逻辑性很强的学科，对于特长生来说，数学更是必须要掌握的学科。
在高中阶段，我将在学校老师的指导下加强数学基础知识的理解和掌握，辅以课外辅导班的学习。
我计划每周至少安排3-4小时的数学学习时间，包括课后作业、习题练习、参加数学竞赛等方式，提高数学解题能力。
1.3 物理物理是一门很重要的学科，涉及到诸多科学和技术领域。
在高中阶段，我将在学校老师的指导下加强物理基础理论的掌握，辅以实验和课外阅读。
我计划每周至少安排2-3小时的物理学习时间，包括课后作业、实验操作、物理竞赛等方式，提高物理实验能力。
1.4 化学化学是一门关于物质性质和变化的学科，对于特长生来说，化学更是重要的学科之一。
在高中阶段，我将在学校老师的指导下加强化学基础知识的理解和掌握，辅以实验和课外阅读。
我计划每周至少安排2-3小时的化学学习时间，包括课后作业、实验操作、化学竞赛等方式，提高化学实验能力。
1.5 生物生物是一门关于生命的学科，对于特长生来说，生物更是必须要掌握的学科。
在高中阶段，我将在学校老师的指导下加强生物基础知识的理解和掌握，辅以实验和课外阅读。
我计划每周至少安排2-3小时的生物学习时间，包括课后作业、实验操作、生物竞赛等方式，提高生物实验能力。
1.6 历史历史是一门了解过去并指导未来的学科，对于特长生来说，历史更是重要的学科之一。
在高中阶段，我将在学校老师的指导下加强历史基础知识的理解和掌握，辅以课外阅读和讨论。
我计划每周至少安排2-3小时的历史学习时间，包括课后作业、历史文献阅读、历史研究等方式，提高历史研究能力。
1.7 政治政治是一门了解国家和社会制度的学科，对于特长生来说，政治更是必须要掌握的学科。
数学兴趣的培养
数学兴趣的培养
1. 建立问题意识，培养思维能力
问题是吸引学生注意力和激发兴趣的最佳方式。
教师可以提出一些有趣的问题，例如：-制冷剂循环流动的原理是什么？-如何用最少的步数拼出魔方？
这些问题需要学生思考和分析，并且需要有科学的、合乎逻辑的答案。
更重要的是，这种问题的强调是让学生通过思考来获得知识，并通过探究与解决问题的过程来增强自己的数学思维和能力。
2. 强调实际应用
大多数学生对数学的重要性和实用价值不太领会。
他们认为数学只是一些概念和公式，与他们日常生活不相关。
教师可以讲解一些数学在实际应用中的重要性，例如：-数学在建造大型建筑、桥梁和道路时的角色；-数学在量化保险公司的风险和利润；
这样一来，学生就会意识到数学的实用意义，否则，学生将会觉得数学是无聊的、枯燥的、抽象的。
3. 引入数字游戏
数字游戏是一种经典的数学教学方法。
例如，足迹游戏、数独和数学迷宫等，不仅可以增强学生的逻辑思维能力，而且还能激发学生的兴趣和热情。
寒假数学培训计划
寒假数学培训计划一、培训目标1. 帮助学生夯实数学基础知识，提高数学解题能力和思维能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
3. 提高学生在数学考试中的成绩，为将来的学习和发展打下扎实的数学基础。
二、培训内容和安排1. 数学基础知识的复习与讲解在寒假期间，将安排专业的数学老师对各个年级的学生进行数学基础知识的复习和讲解。
包括但不限于：数学运算、代数与方程、几何与立体几何、概率与统计等内容。
每周安排5天的课程，每天3小时的学习时间。
2. 数学解题能力提升在寒假期间，将加强学生的数学解题能力培养。
包括但不限于：数学思维训练，解题技巧讲解，解题方法指导，解题模拟训练等内容。
为学生提供大量的解题实践机会，并对学生的解题过程和方法进行指导和纠正。
每周安排2天的课程，每天3小时的学习时间。
3. 数学竞赛辅导针对对数学兴趣和擅长的学生，将开设数学竞赛辅导班。
为学生提供国内外数学竞赛的题目讲解和辅导，引导学生积极参与数学竞赛活动，提高数学竞赛成绩。
每周安排2天的课程，每天3小时的学习时间。
三、学习环境和条件1. 学习环境为了保证学生的学习效果，我们将提供安静、整洁的教室和舒适的学习环境。
保证每个学生都有良好的学习条件。
2. 学习设施我们将提供先进的多媒体教学设备，以便于教师进行有效的课堂教学。
同时为学生提供优质的课堂学习辅助材料，包括教材、练习题及解析等。
3. 资源和师资我们将安排经验丰富的数学教师授课，确保学生能够接受高质量的数学教育。
同时提供课后辅导和答疑服务，保证学生能够顺利理解和掌握所学知识。
四、学习考核和成果评估1. 学习考核在寒假期间，我们将进行定期的学习考核，以检验学生的学习成果。
考核内容将包括所学知识的掌握情况、解题能力的提升情况以及数学竞赛成绩等方面。
2. 成果评估根据学生的学习情况和考核成绩，我们将对学生的学习表现进行全面的评估。
对于成绩优秀的学生，将给予奖励和鼓励；对于成绩较差的学生，将提供重点指导和个性化辅导，帮助学生提升学习成绩。
例谈小学数学特长生的培养策略
例谈小学数学特长生的培养策略数学特长生对数学概念的掌握、概括分析和综合观念更加得心应手，而且对数学着迷，数感极佳，对空间观念和几何图形更敏感，善独立思考和逻辑推理。
他们学有余力，对教材知识很快就能掌握，必须因材施教，培养数学特长生。
一、“四看六评”发现数学特长生本文所指的数学特长生是指数学智能优秀的前10%学生，数学教师要有一双慧眼善于识别他们，最常见的鉴定方法是试卷测评，但对低年级学生考试时常涉及无法阅读题目之问题。
因此，还可观察、记录学生在平时学习数学时的行为等方式来进行鉴定，具体概括为四看六评。
四看即一看学生对数学内容的兴趣与否，如果孩子对有些数学问题不断的提问，可见其对数学着迷。
教师若适当加以引导、培养，或许数学不天才就在你的班里诞生；二看学生对数学方法的选用，如像数学家高斯那样用首项加末项之和除以2的方法来计算自然数的和；三看学生对数学秘密的发现，有些学生在课堂上在未见答案的情况下发现数学规律和总结出定律，虽然可能是别人已经发现的但也说明他的才能；四看学生对数学活动的反应，有些孩子在教学活动中反应快，理解迅速、应用自如、创新思考，那就说不定能成为小小数学家。
六评是指可认从六个方面来判断学生是否有数学才能，一是数学活动中有强烈的兴趣和爱好，二是数学活动时高度专注，三是解答数学问题时见解独到，四是对数学材料能快速感知，五是对数学知识、原则和方法识记有效，六是解决数学问题迅速高效。
二、数学特长生培养策略王守仁说：“人的资质不同，施教不可躐等”。
陶行知说“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢。
”而目前教师的教学很少考虑到学生的差异性，相同的教科书，相同的练习册，相同的试题，对各层次的学生缺少针对性。
机械性的整齐划一的书面作业占据了学生大量的课余时间，导致特长生缺少自主学习的时间。
数学特长生的培养必须成为每个老师教育教学工作的一部分。
1.教学目标个别化在特殊教育领域非常强调个别化教学，就是要针对每一个学生作教学评估，然后制定个别化教学目标，实施个别化教学。
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数学特长生培养计划
数学特长生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力，丰富的想象力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律课寻的。
要正确认识数学特长生培养工作，坚持科学，务实的态度，创新措施，积极探索。
为了更好的研究如何培养数学特长生，最有效的挖掘数学特长生的潜能并结合数学学科实际特点制定了如下计划。
在数学特长生的培养方面，可以从以下几方面入手：
一、非智力因素的培养：
1、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。
要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习态度。
2、磨练意志：学生在学习的过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。
要从思想上加以引导，提高他们抵抗压力的意志。
俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹。
”
3、良好习惯：可以引导学生制订学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生如何写解题步骤，规范解题过程。
二、能力培养
包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及表达能力。
方法是分层教学。
1、课堂教学分层
教学过程中教师要精心设计教学提问，再共同的基础上将有一定难度的问题留给数学特长生，让他们当先说一说、讲一讲。
习题的布置也要分层。
每节课后布置一道思考题由数学特长生完成。
2、作业分层
在共同提高的基础上每次作业都要给数学特长生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目都可以让他们去做。
3、第二课堂：将数学特长生集中进行辅导
二、数学特长生培养八招
扎实基础+熟练技能+良好身心+数学策略=数学特长生成功增值
第一招：目标不宜过高从多拿一分做起。
数学特长生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分，多对一道题”对于学生来讲却容易做到。
第二招：重复做题没有错善于记录得高分。
一些学生认为重复做题没意义，这其实并不全面。
有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这些题目就有必要重复多做。
第三招：学了、知了、做了还要拿了。
不少学生学了知识，了解了知识，做了习题，但考试时就是拿不到高分。
为什么会出现这样的情况呢？这是因为，任何知识从学习到
应用，再转化为一个人的能力，这需要一个过程，在这个练习过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”、就一定“拿了”。
第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化。
对于数学特长生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化得训练是最为重要的，首先要学会把零散知识变成结构知识。
第五招：做好信息收集也是增值关键。
平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导数学特长生收集、整理与数学有关的知识信息和新题型。
第六招：吃好“正餐”恰当选择资料。
这里的“正餐”指的是学习以“正课”、“正题”为主。
所谓“正课”是针对目前许多学生上课内容，目标错位现象而言的。
第七招：找数学特长生谈话。
找数学特长生谈话，不断给数学特长生暗示，挖掘数学特长生内在的潜力，调动数学特长生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
第八招：放手让数学特长生自主学习。
数学特长生学习能力相对较强，按正常教学计划，教学进度进行，数学特长生吃不饱。
因此数学特长生主动找食吃，找好食吃的能力是做老师的首要任务。
数学特长生的培养是一个系统工程，任重而道远，在老师的辛勤培育和学生的刻苦努力下，一定会取得丰硕的成果。
数学特长生培养计划
第
五
小
学
一年级七、八班
代课教师：王菊
2014年9月。