牛津译林版八年级英语上册Unit 6 Reading (II) 示范公开课教学课件
牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》(Reading1)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》（Reading1）教学设计
一. 教材分析
《牛津译林版英语八上Unit 6》的主题是关于“Birdwatchers”，通过讲述一群对观鸟感兴趣的人的故事，来培养学生的阅读理解能力、提高他们的语言运用能力以及培养他们保护环境、热爱大自然的意识。本课时的阅读文本是一篇故事，主要讲述了一位名叫George的男孩在爷爷的引导下，开始对观鸟产生兴趣，并在观鸟的过程中，逐渐了解到鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。但是，他们在阅读理解、词汇拓展以及语言运用方面还存在一定的问题。因此，在教学过程中，需要针对这些方面进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1. 能够理解故事的大意，掌握故事中的主要信息和细节。
2. 能够运用故事中的关键词汇和句型进行简单的交流和表达。
3. 能够通过阅读故事，了解鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性，培养保护环境、热爱大自然的意识。
四. 教学重难点
1. 能够理解故事的大意和细节。
2. 能够运用故事中的关键词汇和句型进行交流和表达。
3. 能够理解鸟类的生活习性和保护鸟类的重要性。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，理解和运用语言。
2. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中，理解和运用语言。
3. 合作学习法：通过小组合作，让学生在互动中，提高语言运用能力。
六. 教学准备
1. 教材：《牛津译林版英语八上Unit 6》
2. 多媒体教学设备：用于展示故事文本、图片、视频等教学资源。 3. 教学资源：包括与故事相关的图片、视频等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过提问方式，引导学生谈论他们对鸟类的了解，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
用多媒体展示故事的插图，引导学生猜测故事的大致内容。然后，展示故事的开头部分，让学生听读，并回答一些简单的问题，以了解他们对故事的理解程度。
牛津译林版英语八年级上册Unit6 Grammar教学设计
8上 Unit 6 Birdwatching
Period 4 Grammar
一、Analysis of the teaching contents
Teaching
contents 本课时是八年级上册第二模块Unit 6 的语法课， 主要内容是让学生围绕观鸟这一话题，学习用动词不定式to do和in order to表示目的，掌握“动词+宾语+动词不定式to do”的语法结构。这一语法结构看似简单，但由于英汉思维的差异，学生在实际应用中有一定的困难。教材提供的练习涉及了观鸟这一话题，但形式单一，数量偏少，无法满足通过“体验”“感悟”等活动来实现语言习得的要求。
Teaching
objects 授课对象为初二年级学生，一方面他们初步具备用英语交流、沟通的能力，以及一定的独立探索的能力；另一方面，他们目前还不具备用英语思维的能力，所以教案的设计应该以能力的培养为核心。
Teaching
items Words &
phrases write down, take photos of the birds, make me laugh, let me
join their school trip
Structure “动词+宾语+动词不定式to do”
Text
Teaching
methods Task-based language teaching (TBLT)
Communicative language teaching (CLT)
Teaching
objectives Language
knowledge By the end of this lesson, students are expected to
1. make sure the students understand the use of
to-infinitives or in order to for purpose.
牛津译林版八年级英语上册Unit 6 Reading (I) 示范课教学设计
1 / 4 Unit 6 Birdwatching
Period 2 Reading (I)
一、教学内容分析
本节课为阅读课的第一课时。语篇体裁为宣传扎龙自然保护区的协会通讯，主题语境属于“人与自然”。文本话题新颖，结构清晰，主要由扎龙自然保护区湿地的概况、鸟类生存的环境以及社会各界采取的措施等部分组成，能够很好地激发学生保护环境的意识。
二、语篇分析
【What】
本节课的话题是“Birdwatching”，属于人与自然主题下的主题群“自然生态与环境保护”，子话题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。旨在引导学生基于丹顶鹤保护的主题，沿着“学习——探索——实践”的路径，发现、分析并尝试宣传保护野生鸟类的理念。帮助学生理解保护丹顶鹤背后所蕴含的认知、态度和行为选择。
【Why】
深度思考湿地环境对人类和动物的重要意义，强化资源意识和环保意识，形成人与自然和谐共存、可持续发展观念。
【How】
本节课是一篇体裁为宣传扎龙自然保护区的社会通讯，结构清晰，主要由扎龙自然保护区湿地的概况、鸟类生存的环境以及社会各界采取的措施等部分组成，能够很好地激发学生保护环境的意识。在介绍湿地概况时运用到了... is in..., It is one of the..., The
area provides ... for...;在介绍鸟类生存环境所面临的问题时用到了This will lead to..., As
a result,...；在呼吁社会各界采取的措施时用到了Now the Chinese government has
made laws to prevent..., We need more people to...
三、学情分析
学生通过前面的学习，已经具备一定的词汇积累和阅读策略，也形成了初步的综合语言运用能力和自主学习合作能力。但他们在阅读策略的有效运用、语篇的深度理解等方面需要教师的进一步引领和指导。 2 / 4 四、教学目标
牛津译林版八年级英语下册Unit6reading说课稿
牛津译林版八年级英语下册Unit6reading说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为牛津译林版八年级英语下册Unit6的Reading部分，标题为“Out of the
hole”。本节课在整个课程体系中属于阅读理解部分，旨在培养学生的阅读技能和语言表达能力。主要内容为一篇关于一只小兔子和大灰狼的故事。故事讲述了小兔子在遇到大灰狼时，如何巧妙地运用智慧逃脱险境。本节课的主要知识点包括：
1. 词汇：涉及动物、颜色、情感等方面的词汇。
2. 语法：一般过去时态、现在进行时态等。
3. 阅读策略：培养学生通过上下文理解生词、预测故事情节等阅读技巧。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够理解故事内容，掌握关键词汇和语法知识。
（2）学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。
（3）学生能够运用所学知识，进行简单的英语口语表达。
2. 过程与方法目标：
（1）通过图片导入、问题引导等方式，激发学生的阅读兴趣。
（2）通过小组讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱阅读、乐于探究的精神。
（2）通过故事传递勇敢、智慧、善良等正能量。
（3）培养学生尊重生命、关爱动物的价值观。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）关键词汇和语法知识的掌握。
（2）阅读策略的培养和提高阅读理解能力。
（3）英语口语表达能力的提升。
2. 教学难点：
（1）对于生词的理解和运用。
（2）阅读策略的灵活运用。
（3）在口语表达中准确运用所学知识。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散；认知水平上，学生的英语基础相对扎实，具备一定的词汇量和语法知识，但阅读理解能力尚待提高；学习兴趣上，他们对于生动有趣的故事和活动表现出较高的热情，对英语学习有一定的兴趣；学习习惯上，学生可能已经养成了记笔记、朗读课文等习惯，但自主学习和合作学习的能力还有待加强。
译林版八年级英语上册Unit 6 Birdwatching 第2课时 Reading(1)教案
译林版八年级英语上册Unit 6 Birdwatching 教案
第2课时 Reading（1）
一、教学目标
1、Students are expected to revise and expand vocabularies about wildlife and natural reserves
in the context.
2、Students are expected to develop the ability to infer the general meaning from title and
context.
3、Students are expected to tell others something about Zhalong Reserve.
二、教学重点
Students are expected to skim text for overall meaning and scan for details.
三、教学难点
Students will be able to introduce Zhalong Nature Reserve to others.
四、教学过程
（一）Revision
（师）1. Revise some wild animals by showing some pictures.
2. Ask the students to talk about their favourite birds.
（生）1. Revise words about birds.
2. Ask and answer with students.
A: Which bird do you like best?
B: I like …best.
A: Why?
B: Because…
（二）Pre-reading
牛津译林版八年级英语下册Unit 2 Reading (I) 示范公开课教案
1 / 4 Unit 2 Travelling
Period 2 Reading (I)
一、教学内容分析
本课时为阅读课的第一课时，阅读文本是以“香港迪士尼之旅”为主题的一封信。学生在本单元的第一课中，已经掌握了一些描述名胜古迹的词汇，并能简单表述旅行前要做哪些准备。通过对文本的阅读、分析，学生能够了解如何从记叙文五要素入手描述旅游的过程。
二、语篇分析
【What】
本节课的话题是“香港迪士尼之旅”，属于“人与自我”的主题群，子主题内容为“丰富、充实、积极向上的生活”。阅读文本为一篇游记类的记叙文，通过时间顺序来记录Kitty在迪士尼的一次旅行。
【Why】
本节课旨在引导学生在读懂香港迪士尼之旅的信件的基础上，感受丰富、充实、积极向上的生活，并能简单谈论自己的旅行经历，同时探究旅行的意义，从而激发学生热爱生活的意识。
【How】
本节课为典型的游记，以时间为主线，结构清晰。过渡词first, next, after, then, at the end
of 等以时间顺序来贯穿全文，同时通过大量的形容词和动词来描述Kitty的旅行感受，如fantastic, fun, exciting, magic, scream, laugh, couldn’t stop等，从而深化主题。
三、学情分析
通过前一课时的学习，学生对名胜古迹和旅行前的准备工作已经有了初步的了解。本课是有关“香港迪士尼之旅”的语篇内容，学生非常感兴趣，但对于如何清楚地描述一次旅行存在一定的困难。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 读懂关于香港迪士尼旅行的语篇内容，获取文章大意，梳理迪士尼旅行的关键信息。 2 / 4 2. 简单地谈论自己的一次旅行。
3. 通过思考、讨论和旅行相关的问题，感悟旅行的真谛。
五、教学重难点
【重点】
1. 读懂关于香港迪士尼旅行的语篇内容，获取文章大意，梳理迪士尼旅行的关键信息。