人教版四年级英语上册unit4 《My home》教学课件
四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思
1 四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析
（一）教材分析
《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。 在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
2 二．教学目标与重难点
根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：
（一）知识与技能：
1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in
the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.
3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：
建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗
小学四年级英语上册UNIT4Myhome
小学四年级英语上册UNIT4 My home第二课时
课题：Unit 4 My home
重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.
词汇：isn’t
难点：发音：it is连读，isn’t
教具准备：
1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk］
3.教材相配套的教学录音带
过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living
room,
kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’s do的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
3.Sing a song“My bedroom”.
（二）呈现新课
（Presentation）
1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it?
Where is it?
让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you
have
it? Where is it?让学生回答：It’s in/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box?
Is
it in your desk? Is it under your book?在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t来回答。
小学四年级英语(PEP)上册Unit4 《My home》 教学案例
小学四年级英语（PEP）上册Unit4 《My home》 教学案例
东关小学 葛舒琴
一、学生情况分析：
小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
二、教材分析：
《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and
bathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home》中Part A的 Let’s learn和Let’s do设计而成的。
三、教学设想：
本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句。
This is my home. You can see a living room, a bedroom,
a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the
人教版PEP四年级英语上册Unit 4《My home》教案教学设计
1
Unit 4 My home
第一课时
课时内容
A. Let’s talk；Let’s play
课时分析
在Let’s talk部分，Amy向Sarah介绍自己的宠物猫，告诉Sarah自己的猫非常可爱。Sarah想看看它。然后两个人在客厅、书房等地方都没有找到它，最后发现它在厨房的冰箱顶上。在这个过程中，学生可以了解三个居室的名称：living
room, study, kitchen，同时可以了解询问人物或物品的位置的句子：Where is she?
Is she in the living room? 以及回答：She’s in the kitchen. No, she isn’t. 要注意提醒学生的是，在西方，宠物被视为家庭成员，所以在课文中没有用it，而是用的人称代词she来代指猫。
Let’s play是个猜物品位置的游戏。一个同学把自己的文具藏起来，让另外一个同学找一找。在找的过程中，要使用句式：Where is my...? Is it in...? Is it on...?
等。使学生在相对真实的语境中理解重点句式，感受重点句式的含义和用法。同时，在游戏中做到可以自由地表达。
课时目标
1. 能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the
study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.
2. 能够听懂、会说以下词汇：living room, study, kitchen
3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No,
she isn’t. 询问物品或人物的位置
5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
人教版四年级英语上册 Unit4 My home B Read and write同步练习
课题：25 Unit4 My home B Read and write同步练习
课时安排 总（ 6 ）课时 本节第（ 6 ）课时
练习目标 1.巩固本节课的重点句型，激活旧知识。
2. 让学生能够识别重点单词的意思。
练 习 过 程 与 内 容
一、单项选择
( )1. --Where is your mother? -- .
A. She is at home B. Yes,she is C. On the home
( )2. --Where are your pens? -- .
A. It’s on the classroom B. On the desk C. In the head
( )3. --Are the boys in the classroom? -- .
A. Yes, they aren’t B. No, he isn’t C. Yes,they are
( )4 . No ,they aren’t.（英译汉）
A. 是，他们是 B. 不是，它不是 C. 不，他们不是
( )5. --Is this your classroom? --_______________.
A. Yes, it isn’t B. Yes, they are C. Yes, it is
二. 阅读理解，判断正（T）误（F）。
Look at my room. It is pink. There is a desk and a chair in it. A bed is near the
door. A cat is under the desk. On the wall，there is a beautiful picture. On the
人教版四年级英语上册 Unit 4 My home B.Let's talk 教案
23 人教版四英上Unit 4 My home B.Let's talk教案
教学内容：Let’s talk
教学目标：1.要求学生能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话。
3.能够在情景中运用句型Where are……?Are they on/near……?询问物品的位置，同时作出判断Yes,they are./No,they aren’t.并能够在情景中恰当运用功能句Open
the door,please.提出行动建议。
教学重点：1.要求学生能够理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点：能够在情景中运用句型Where are……?Are they on/near……?询问物品的位置，同时作出判断Yes,they are./No,they aren’t.并能够在情景中恰当运用功能句Open
the door,please.提出行动建议。
教具准备：1．用来做游戏的橡皮泥
2．本课生词的单词卡片
3．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］
4．相配套的教学录音带
教学时数：第四课时
教学过程：
（一）导入
1、复习句型：Where is …? It’s on/in/…
游戏：Guess: “Where is …?”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house.
It’s big. I have a living room. I have a study….
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
（二）新授
人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My home 单元概述与课时安排
1 Unit Four My home
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。单元主题为My home（我的家）。主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。以此来练习重点句式。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ ju:/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。 之后的Ask, answer
and write活动来练习重点句式与单词。第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
小学人教版四年级上册Unit4《My--home》教学设计新部编版优选全文
精选全文完整版
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学人教版四年级上册Unit4《My home》
A部分 Let’s learn &Let’s do 教学设计
一、教材分析
1. 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What are they ? They're... Where is it?
It's in/on/under...等句型来导入新单词学习。
2．“Let's do”部分教学是结合“Let's learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。
二、教法建议
在讲新课前可以先复习一下所学过句型 Where is it/she/he...?
It's/She's/He's on/in/under...为新课作铺垫。教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生观看本部分教学课件。引入课文 Can you see a bedroom/ a living room/a
study/ bathroom and kitchen? Oh, you can see a bedroom, a living
room... 教师可通过游戏活动让学生学习并掌握Let's do 部分内容。方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应房间。或教师说指令，让学生说出句子并做出相应动作。
人教版四年级英语上册Unit 4My home 第4课时教案
Unit 4My home 第4课时
课题：Unit 4 My home 第4课时
教学重点：句型：Is it…? Yes, it is. /No, it isn’t.
词汇：phone shelf fridge sofa bed table
教学难点：听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。
教具准备：
1． 用来做游戏的橡皮泥
2． 本课生词的单词卡片
3．相配套的教学录音带
教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、复习句型：Where is …? It’s on/in/…
游戏：Guess: “Where is …?”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house.
It’s big. I have a livingroom. I have a study….
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
人教版四年级英语上册第四单元Unit 4 My home Part A Let's talk教案
人教版四年级英语上册
Unit 4 My home
Part A Let’s talk教案
年级 四年级 单元 Unit 4 My home 课时 Part A let’s talk
学习
目标 1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中Amy和Sarah 寻找小猫的对话，学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
重点 能够理解对话大意并按意群朗读对话或者模仿表演。
难点 句型：Is she in the …? Yes, she is . \ No, she isn’t .
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:My home.
2.Look and say
I’m in the _________ !
3.Free talk:
Where is Mike?
Is he in the _____?Yes,he is/No,he isn't. 边听边唱
说一说
对话练习 通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 She invites her friends to visit her home. (她邀请朋友到她家玩)
Sarah:I have a good friend. She’s cute. She has
big eyes. She likes eating fish. She can catch
the mouse. Mew mew(教师加上动作表示)...
小猫叫了几声就不见了,此时教师故作惊讶状问：Ah---oh .what happened? Where is she?
1.Sarah:.Boys and girls, I can’t find the cat.