2013年陕西师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2013年陕西师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 辨析题 4. 简答题 5. 论述题 6.
案例分析题
单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1． 建构主义学习观认为学习具有主动建构性、社会互动性与( )
A．能动性
B．主体性
C．可迁移性
D．情境性
正确答案：D
2． 奥苏伯尔将学习分为机械学习与( )
A．意义学习
B．策略学习
C．概念学习
D．技能学习
正确答案：A
3． 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”，“学习即回忆”的教育家是( )
A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．奥古斯丁
正确答案：B
4． 我国最早规定义务教育阶段的学制是( )
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸卯学制
D．壬戌学制
正确答案：A
5． 颜元主持的漳南书院性质上属于( )
A．理学书院
B．实学书院
C．制艺书院
D．考据书院
正确答案：B
6． 在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是( )
A．洛克
B．卢梭
C．夸美纽斯
D．裴斯泰洛齐
正确答案：D
7． “不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是( )
A．启发式原则
B．科学性原则
C．理论联系实际原则
D．巩固性原则
正确答案：A
8． 综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和( )
A．服务性
B．目的性
C．生成性
D．社会性
正确答案：C
9． 我国最早的教学理论著作是( )
A．《大学》
B．《论演说家的教育》
C．《论语》
D．《学记》
正确答案：D
10． 我国中小学中常用的基本教学方法是( )
A．讲授法
B．演示法
C．参观法
D．练习法
正确答案：A
11． 学习
正确答案：不同的人对学习的概念有不同的阐述，人们较为广泛接受的一个概念是学习是由经验引起的能力或倾向相对持久的变化。现代心理学家一般认为，学习有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起较为持久的适应性变化。狭义的学习是专指学生在学校里的学习，是学习的一种特殊形式，即学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织和有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程。
12． 苏湖教法
正确答案：苏湖教学法也叫“分斋教学”，是北宋胡瑗在主持苏州、湖州州学时创立的一种新的教学制度，在“庆历兴学”时被用于太学的教学。胡瑗在苏湖两州学任教期间，一反当时盛行的重视诗赋声律的学风，提倡经世致用的实学，主张“明体达用”，其内容是在学校内设立经义斋和治事斋，创行“分斋教学”制度。在胡瑗的苏湖教法中，学生可以主治一科，兼学其他科，创立分科教学和学科的必修、选修制度，这在世界教育史上也是最早的。
13． 教育目的
正确答案：教育目的的概念有广义与狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。我国的教育目的是培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教育目的的内容、结构包含“为谁培养人”和“培养什么样”的人。教育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。
14． 教学
正确答案：广义的教学就是一定时间、地点、场合下的传授经验的活动，即指教的人指导学的人进行学习的活动；狭义的教学是在学校中传授经验的活动，即指在学校教育活动中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。教学引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，从德、智、体、美、劳诸方面促进学生身心的发展，所以教学是学生全面发展的有效途径，也是促进社会发展的有力手段。
15． 自然主义教育
正确答案：第一，基本含义。卢梭强调自然教育的核心是“归于自然”，即教育要遵循自然，顺应人的自然本性，这里的自然是精神上的最高存在。人要接受三种教育：自然的教育指人的才能的自然发展；人的教育，指他人教授知识促进人发展的教育；事物的教育指人们从生活事物中获得的启示。只有人的教育与事物的教育服从于自然的教育，相互配合，才能让儿童受到良好的教育。可见，卢梭强调的是服从自然的法则、顺应儿童天性发展、促进儿童身心自然发展的教育。第二，自然教育的培养目标是“自然人”，即自由成长，不受传统束缚，身心协调发展，能适应新社会的新人。第三，方法原则是正确看待儿童，给儿童充分自由，遵循天性，不压制，不灌输，教育的内容符合儿童各个阶段的年龄特征。
16． 前科学概念就是错误概念。
正确答案：错误。前科学概念不一定都是错误概念。而且“前科学概念”的特定指向是科学，错误概念的范围不局限于科学。
17． 人的创造力与知识储备水平呈正比。
正确答案：错误。影响人的创造力的因素不仅仅有知识储备水平，还有创造性人格品质、创造性适应品质等。
18． 蔡元培改革北大的办学方针是“尚自然，展个性”。
正确答案：错误。“尚自由，展个性”是蔡元培的教学思想，蔡元培的办学方针是“思想自由，兼容并包”。
19． 我国最早的蒙学教材是《三字经》。
正确答案：错误。我国最早的蒙学教材是《史籀篇》，相传是周宣王时太史所作。
20． 多媒体教学是直观教学的一种形式。
正确答案：正确。我们在教学中可以利用多媒体展示很多直观的教育内容，方便学生理解和运用知识，所以说多媒体教学是直观教学的一种形式。
21． “教育准备说”“科学知识最有价值”等著名论断是由赫尔巴特提出来的。
正确答案：错误。“教育准备说”“科学知识最有价值”都是由斯宾塞提出来的。
22． 教学是学校的首要工作。
正确答案：正确。学校管理有主要有教学管理、教务管理、学生管理、老师管理。这四项中教学管理是学校的核心工作和任务，其余的教务管理、学生管理和老师管理都是服务于教学管理的，都是为了教学的顺利进行而开展的。
23． 《我的教育信条》最集中、最系统地表达了杜威的教育理论。
正确答案：错误。《民主主义与教育》最集中、最系统地表达了杜威的教育理论。
24． 教育主要通过培育出来的人，间接影响社会的发展。
正确答案：正确。培养人是教育的本体功能。教育通过培养人产生了教育的衍生释放功能，即教育的社会功能。
25． 德育就是育德。
正确答案：错误。德育包含育德的意思，除此之外，德育还包括法制教育、政治教育和思想教育。
26． 知识整合与深化的方法与策略有哪些?
正确答案：知识的整合和深化实际上是运用记忆规律促进知识保持的过程。其措施有：①提高加工水平；②多重编码；③联系记忆法；④过度学习与试图回忆相结合；⑤合理复习，包括及时复习和分散复习等。
27． 简述陈鹤琴的“活教育”思想。
正确答案：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。(1)“活教育”的目的论。“活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人，要热爱人类，热爱真理；做一个中国人，要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。对于“做现代中国人”，陈鹤琴则赋予它五个方面的要求：第一，“要有健全的身体”；第二，“要有建设的能力”；第三，“要有创造的能力”；第四，“要能够合作”；第五，“要服务”。“活教育”的目的论从抽象的人到具体的现代中国人，表达了陈鹤琴对人的发展、教育与社会变革的追求。(2)“活教育”的课程论。陈鹤琴反对传统的将书本看作唯一教育资料的做法，明确提出“大自然、大社会都是活教材”。所谓“活教材”就是指取自大自然、大社会的“直接的书”，即让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。但他并非绝对强调经验，决然否定书本。“活教育”课程追求完整的儿童生活，教学组织形式打破惯常的学科中心体系，采取符合儿童身心发展和生活特点的活动中心和活动单元体系——“五指活动”，即儿童健康活动、儿童社会活动、儿童自然活动、儿童文学活动、儿童艺术活动。(3)“活教育”的教学论。“做中教，做中学，做中求进步”是“活
教育”教学方法的基本原则。“做”是学生学习的基础，也是“活教育”的出发点，它强调的是儿童在学习过程中的主体地位和在活动中直接经验的获取。其鲜明的特点是：第一，强调以“做”为基础，确立学生在教学活动中的主体性；第二，儿童的“做”带有盲目性，需要教师积极正确的引导。陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。“活教育”思想是一种有吸收、有改造、有创新的教育思想，在吸取杜威的实用主义思想时，也考虑到中国的时代背景和国情，对中国的现代教育产生了重要的影响。
28． 简述赫尔巴特的教育心理学化思想。
正确答案：(1)赫尔巴特的《普通教育学》标志着独立形态的教育学已经形成，是近代以来最系统的教育学著作，它将教育学发展成一门独立学科，并提出了完整的教育理论体系。(2)赫尔巴特提出教育学的两大基础，即伦理学和心理学。其中，心理学成为教育学的理论基础是教育学的重大进步。另外，统觉论的提出，对学生兴趣和经验的重视，对未来教育学的研究奠定了基石。(3)赫尔巴特的目的论提出“可能的目的”是与儿童未来所从事的职业有关的目的，这个目的是要发展多方面的兴趣，使人的各种潜力得到和谐发展。“必要的目的”是指教育所要达到的最高和最为基本的目的，即道德。他对道德极为重视，并提出教育性教学原则，这一原则成为德育存在于一切教学之中的理论基础，虽然这一说法也有弊端，但是其理论价值不可低估。赫尔巴特提到的很多德育方法都是有效的。(4)赫尔巴特的课程理论强调儿童的兴趣、经验、统觉和儿童的发展都影响到课程的编制。这一思想至今仍指导世界各国的课程设置，在课程设置上，务必重视与儿童的经验、兴趣相吻合，也要求课程中包含统觉的成分，体现儿童的发展过程。赫尔巴特为课程编制做出了卓越贡献。(5)赫尔巴特的教学进程理论和四步阶段论都对教学理论和实践的发展做出了贡献，至今，各国在教学中依然沿用形式阶段论，虽然这种教学理论较为机械，但是形式阶段论却具有很强的操作性，使教师容易教学。他的教学理论容易保证教育质量，依然在教育实践中具有合理性。尽管赫尔巴特的心理学和教育学理论今天看来并非完全科学，但比起其先辈们的理论，无疑在科学化的道路上大大向前发展了。作为传统教育的代表人物，赫尔巴特强调课堂、书本、教师三中心，其教育理论反映了资本主义确立时期教育理论发展的水平。19世纪70年代以后，赫尔巴特和赫尔巴特学派的教育思想曾在一个相当长的时期里，对世界许多国家的学校教育改革起支配作用。
29． 如何理解教学过程?
正确答案：(1)教学过程是一种特殊的认识过程。因为教学过程是学习和运用知识的认识活动，是在相关的认识与交往活动基础上进行的，所以师生为传承知识而相互作用的认识活动是教学活动区别于其他活动的最突出、最基本的特点。其特殊性在于间接性，即学生主要以掌握人类长期积累下来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产过程。(2)教学过程必须以交往为背景和手段。有目的地进行的教学必须以交往为背景，以交往、沟通、交流为重要手段和方法。教师在教学中应当注意师生之间的平等对话、思想情趣的坦诚沟通，以便激起师生在认识与情感上的共
2014年东北师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2014年东北师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题
1． 美育
正确答案：美育又称“审美教育”，是使学生掌握审美基础知识、形成一定的审美能力，培养正确的审美观点，美化其心灵、行为、语言、体态，提高道德与智慧水平的教育。美育一般通过审美活动进行，即指导学生对自然美、社会美、艺术美的鉴赏，发展审美能力，美化主观世界和客观世界。美育具有形象性、情感性，即以具体、鲜明的形象感染、教育人，以美感人，以情动人。美育活动过程中具有愉悦性，可寓教于乐，使人赏心悦目，在潜移默化中接受教育。美育以科学的审美观为指导，继承历史上有审美价值的财富并加以创造，可以丰富人类文化艺术宝库；能扩大视野，陶冶情操，提高社会道德水平，加强精神文明建设；美育与德育、智育、体育结合，促进人的全面发展。
2． 因材施教
正确答案：因材施教是指教育要从学生的实际情况、个别差异出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生都能扬长避短、获得最大程度的发展，这是教育原则之一，也是德育原则之一。德育中贯彻因材施教原则的基本要求是：①深人了解学生的个性特点和内心世界，这是因材施教的前提和基础；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育，要找到能适合学生特点、开启学生心灵的德育内容和方法，创造性地进行教育；③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
3． 学习策略
正确答案：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。麦基奇把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。学习策略主要有主动性、有效性、过程性和程序性等特征。主要原则有主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感等。
4． 最近发展区
正确答案：最近发展区是由维果茨基提出来的，他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是学生在有指导的情况下、借助成人或他人的启发和帮助可以达到的水平。这两种水平之间的差距就是最近发展区。他主张教学应
2015年首都师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2015年首都师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题
1． 教育
正确答案：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着一定的社会所期望的方向变化的活动。按照不同的分类标准，有不同的教育类型，如家庭教育、学校教育、社会教育、正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。教育是人类社会特有的现象，具有保证人类延续、促进人类发展以及促进社会发展等功能。
2． 价值性教育目的
正确答案：价值性教育目的是指教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。价值性教育目的的根本就是要解决培养具有怎样社会情感和个性情操的人。
3． 智育
正确答案：智育是开发智力的教育，是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。智育是全面发展教育的重要组成部分，随社会经济、政治和文化科学技术的发展而发展。我国社会主义学校智育的基本任务是：向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养其科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础；积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力；培育学生勇于探索的精神；发展学生多方面的兴趣和才能。智育主要是通过教学过程实现，但是也可以通过其他活动来间接实现。智育在个体的全面发展中处于核心地位，发挥着重要的功能。
陕西师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
陕西师范大学
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报 考 专 业 教育学硕士
考试科目及代码 教育综合333
第一部分 教育学原理（共60分）
一、名词解释
1、教学评价
2、创新教育
3、校本课程
4、成就动机
5、稷下学宫
6、定势
7、实科中学
8、泛智论
二、填空题
1、提出教学的教育性原则的教育家是 ，他是 教育学派的代表。
2、我国的教育方针是“教育必须为 服务，必须同 结合，培养德智体等
全面发展的社会主义建设者和接班人。 ”
3、学田制度首创于我国 代。
4、宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是（）主持
发起，史称 。
5、 是 18 世纪末时英国教育家贝尔兰开斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。
6、学习动机是由 和 两个基本因素构成。
三、简答题
1、建立学制的依据有哪些？
2、简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。
3、简述中世纪大学兴起的原因即对当时文化教育和社会发展的作用。
4、简述德育过程的基本特点。
5、比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。
6、简述董仲舒三大文教政策的建议。
四、论述题
1、评述教育与生产力的关系。
2、评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。
3、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。
4、论述加德纳多元智能理论分析它对教学实践的启发。
5、试分析论证教学、教育及德育的关系。
陕西师范大学
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷
报 考 专 业 教育学硕士
考试科目及代码 教育综合333
第二部分 教育学原理（共60分）
一、名词解释
2018年杭州师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2018年杭州师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题
1． 《论语》
正确答案：《论语》是专门记录孔子及其弟子言行的书。《论语》是教育学萌芽时期的著作。《论语》中零散的保存了很多具有教育价值的语录，供后人研究。其中着重记录了孔子的教育思想，如“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之为知之，不知为不知”“学而不厌，诲人不倦”等。
2． 义务教育
正确答案：义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。
3． 特朗普制
正确答案：特朗普制是美国学者特朗普提出的一种新的教学组织形式。他把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，大班进行上课，就是把两个以上的平行班合在一起上大课，小班进行研究，就是每个小班大约20人，由教师带领着进行研究和讨论大班授课的材料。同时还有个别教学，由学生独立写作业，部分作业指定，部分作业自选。在时间分配上，大班教学占40％，小班研究占20％，个别教学占40％。特朗普制力图在教学组织形式中结合学生自学和大班授课的优势，目前，很多学校在实验这种方法。
4． 教学方法
正确答案：教学方法是为完成教学任务而采用的方法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。中小学常用的教学方法有：(1)讲授法：指教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。(2)谈话法：教师根据学生已有知识和经验，通过师生间问答、对话而使学生获得知识、发展智力的教学方法。(3)读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。(4)练习法：学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法。(5)演示法：教师向学生展示各种直观教具、实物，让学生观察教师的示范试验，让学生观看幻
2016年江西师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2016年江西师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题
1． 教育目的
正确答案：教育目的即指教育要达到的预期结果，反映为教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求；广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。它不仅标志着一定社会(国家或地区)对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。
2． 认知发展阶段
正确答案：认知发展阶段是著名教育心理学家皮亚杰提出的一个概念。他将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。他认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段，新的心智能力的出现是每个新阶段到来的标志，而这些新的心智能力使得人们能够以更为复杂的方式来理解世界；虽然不同的儿童以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳过某一个发展阶段。
3． 动作技能
正确答案：动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。动作技能的理解与形成过程是通过领悟和练习逐步掌握某种动作操作程序的过程。复杂运动技能的形成，一般要经历认知阶段、分解阶段、联系定位阶段、自动化阶段等四个主要阶段。
4． 班级授课制
正确答案：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与已有知识水平编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。在班级授课制中，同一个班的每个学生的学习内容与进度必须一致，且开设的各门课程，特别是在高年级，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。其注重集体化、同步化、标准化，长于向学生集体教学，但拙于照顾学生的个别差异、对学生进行个别指导，不利于培养学生的兴趣、特长和发展他们的个性。
2013年华中师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2013年华中师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题
单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1． 教育学的研究对象是( )
A．研究教育现象
B．解决教育问题
C．揭示教育规律
D．总结教育经验
正确答案：A
解析：教育学的研究对象是教育现象，研究任务是揭示教育规律。
2． “实验教育学”的代表人物是( )
A．涂尔干
B．克伯屈
C．杜威
D．梅伊曼
正确答案：D
解析：需要记住的是梅伊曼和拉伊。
3． “孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是( )
A．遗传
B．教育
C．环境
D．人的主观能动性
正确答案：C
4． 学生运用知识的主要目的在于( )
A．引起求知欲
B．理解知识
C．巩固知识
D．形成技能技巧
正确答案：D
5． “一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调( )
A．因材施教
B．教育影响的一致性和连贯性
C．理论联系实际
D．在集体中教育
正确答案：A
6． 唐代“六学二馆”是指( )
A．地方官学
B．图书馆
C．中央官学
D．私学
正确答案：C
7． 中国儒家经典“四书”是指( )
A．《大学》《中庸》《孝经》《论语》
B．《论语》《孟子》《诗经》《尚书》
C．《大学》《中庸》《论语》《春秋》
D．《大学》《中庸》《孟子》《论语》
正确答案：D
解析：“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》《论语》。
8． 由维新派创立的学校是( )
A．京师同文馆
B．万木草堂
C．爱国学社
D．南洋公学
正确答案：B
9． 提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是( )
A．苏格拉底
B．亚里士多德
C．柏拉图
D．夸美纽斯
正确答案：C
10． 近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是( )
2018年山东师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2018年山东师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 辨析题 4. 论述题
1． 教育中介系统
正确答案：教育中介系统是构成教育的三个基本要素之一。教育中介系统是为了实现教育目的所采取的办法，包括教育内容和教育活动方式。教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过选择和加工的影响物。教育活动方式是教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法。
2． 认知风格
正确答案：认知方式是心理层面上的学习风格成分，指学生在加工信息时所习惯采用的不同方式，即个体在认知活动中所显示出来的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的信息加工方式。每个人都有自己独特的认知方式，于是就形成了人们认知方式的差异，如有场独立型和场依存型认知风格等。
3． 社会本位论
正确答案：社会本位论也称国家本位论，其主要代表人物有柏拉图、凯兴斯坦纳、涂尔干等。主要观点是教育目的应该从社会需要出发，根据社会需要来确定；教育的最高目的在于使个人成为国家的合格公民；社会价值高于个人价值，相对于个体而言，国家或社会是绝对的和优先的价值实体。社会本位论在当代有助于动员国家和社会资源来发展教育事业，但是忽视了个体的价值，否认了个体在社会和国家生活中的积极能动作用，完全将受教育者当成是等待被加工的“原料”，违背了教育的人道主义原则。
4． 正迁移
正确答案：从迁移的影响效果方面看，迁移的发生并非总是积极的影响，它既可以是积极的，也可以是消极的。积极的影响通常被称为正迁移，消极的影响被称为负迁移。如阅读理解的学习有助于写作能力的提高，就是一种正迁移。教学中要积极利用知识的正迁移。
5． 课程内容
正确答案：课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识体系和经验体系。选择课程内容时，要注重
考研教育硕士(Ed.M)教育综合(中国教育史)历年真题试卷汇编2(题
考研教育硕士（Ed.M）教育综合（中国教育史）历年真题试卷汇编2 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题
单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1． 我国最早的官办新式学校是( )。【2014年－重庆师大】
A．京师同文馆
B．京师大学堂
C．广州同文馆
D．福建船政学堂
正确答案：A
解析：京师同文馆是最早的官办新式学堂，标志着中国近代教育的开端。 知识模块：中国教育史
2． 由维新派创立的学校是( )。【2013年－华中师大】
A．京师同文馆
B．万木草堂
C．爱国学社
D．南洋公学
正确答案：B
解析：备选项A的“京师同文馆”是洋务运动时期的产物；备选项C“爱国学社”是中国教育会创办的著名革命学校；备选项D“南洋公学”是盛宣怀创办的。 知识模块：中国教育史
3． 我国首次提出义务教育的学制是( )。【2015年－陕西师大】
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬寅学制
正确答案：A
解析：“壬寅学制”规划义务教育性质为“无论何色人等皆应受此七年教育”，它是首次提出义务教育的学制。 知识模块：中国教育史
4． 近代第一个实行的学制是( )。【2016年－重庆师大】
A．壬戌学制
B．癸卯学制
C．壬寅学制
D．壬子癸丑学制
正确答案：B
解析：由张百熙、张之洞等人拟订的《奏定学堂章程》即“癸卯学制”是中国近代第一个比较完整、正式颁布并施行的全国性法定学制系统。 知识模块：中国教育史
5． 为蔡元培所独创并被认为教育的最高境界的是( )。【2017年－南京师大】
A．军国民教育
B．公民
C．世界观
D．美育
正确答案：C
解析：五育当中，世界观教育为蔡元培所独创并被作为教育的最高境界。 知识模块：中国教育史
6． 把造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是( )。【2016年－南京师大】
10-13年高校333教育综合真题分享
考研集训营,为考生服务，为学员引路！
第 1 页 共 1 页 10-13年高校333教育综合真题分享
(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)
2013福师大教育综合333真题
一，名词解释
朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制
二，简答
1，人的发展的规律性
2，学生管理的内容及要求
3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革
4，教学评价的分类
三，论述
1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法
2，评述清末新政时期的“庚子兴学”
3，需要层次理论及对教育的意义
4，中世纪大学的特征及意义
2013年西南教育硕士考研真题
一、名词解释
1.课程 2.教学 3.苏格拉底教学法 4.中世纪大学 5.缺失 6.恩物
二、简答 1.教师劳动特点 2.洋务运动特点 3.赫尔巴特的教育心理学 4.需求层次理论 三、论述题 1.试论教学订价的GIPP 2.试论教育与人的发展关系 3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示 4.论述创造性的培养 考研集训营,为考生服务，为学员引路！
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北师大 2013年333
一，名词解析
京师大学堂 三舍法 美国《国家在危机中的报告》 洛克的白板说 心里健康 学习动机
二 简答题
现代教育的主要特点 学校教育的主要价值 个人本位论的教育目的的观点 教学的任务
三，论述题 蔡元培的基本思想 根据材料分析杜威的教育思想 德育原则的理论与实际相结合的原则 有意义学习的实质与条件
四川师大2013年教育学综合(333)考研真题
考研教育硕士EdM教育综合教育心理学历年真题试卷汇编2_真题(含答案与解析)-交互
考研教育硕士（Ed.M）教育综合（教育心理学）历年真题试卷汇编2
(总分150, 做题时间150分钟)
单项选择题
1.在教育实践中倡导“有意义的自由学习”的教育心理学家是( )。【2014年－重庆师大】
SSS_SINGLE_SEL
A
布鲁纳
B
奥苏伯尔
C
罗杰斯
D
桑代克
分值: 5.4
答案:C
有意义的自由学习观由人本主义家罗杰斯提出，具有全神贯注、自动自发、全面发展和自我评估四个重要特点。
2.马斯洛需要层次理论中，属于最高层次的需要是( )。【2014年重庆师大】
SSS_SINGLE_SEL
A
自我实现需要
B
安全需要
C
归属需要
D
生存需要
分值: 5.4
答案:A
马斯洛需要层次理论中，处于最高层次的需要是自我实现的需要。
3.期望价值理论的提出者是( )。【2017年华中师大】
SSS_SINGLE_SEL
A
科温顿
B
维纳
C
阿特金森
D
班杜拉
分值: 5.4
答案:C
期望价值理论是由阿特金森提出的。
4.班杜拉将对产生一定结果所需要的组织和执行行为过程能力的信念，称之为( )。【2017年南京师大】
SSS_SINGLE_SEL
A
自我效能感
B
自我效能意识
C
自我观念
D
自我满足
分值: 5.4
答案:A
自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，即对产生一定结果所需要的组织和执行行为过程能力的信念。
5.学生运用知识的主要目的在于( )。【2013年－华中师大】
SSS_SINGLE_SEL
A
引起求知欲
B
理解知识
C
巩固知识
D
形成技能技巧
分值: 5.4
答案:D
运用知识是为了学以致用、触类旁通，形成相应的知识技巧。
6.学习单词：basket有助于学习basketball。这里所产生的迁移是( )。【2014年－重庆师大】