中班语言《十二生肖》的教案精选
中班语言《十二生肖》的教案精选
一、教学内容
本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的传统文化》，详细内容为第三节《十二生肖》。通过本节课的学习，让学生了解十二生肖的起源、顺序及其所代表的意义，培养学生对我国传统文化的兴趣。
二、教学目标
1. 知道十二生肖的起源、顺序和各自的特点。
2. 能够用流利的语言描述自己及家人的生肖。
3. 增强对我国传统文化的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点
教学难点：十二生肖的顺序及其所代表的意义。
教学重点：让学生了解十二生肖的起源，培养学生对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备
1. 教具：十二生肖图片、故事课件、挂图。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）教师出示十二生肖挂图，引导学生观察并说出自己及家人的生肖。
（2）教师邀请学生分享自己和家人生肖的故事。
2. 例题讲解
（1）教师讲解十二生肖的起源、顺序及其所代表的意义。 （2）通过故事课件，让学生了解十二生肖的排列顺序。
3. 随堂练习
（1）教师出示十二生肖图片，引导学生按顺序排列。
（2）学生用彩笔和画纸绘制自己喜欢的生肖。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己绘制的生肖作品，并介绍生肖的特点。
六、板书设计
1. 板书《十二生肖》
2. 内容：
十二生肖的起源
十二生肖的顺序
十二生肖的意义
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请用彩笔和画纸绘制自己的生肖。
（2）和家人一起分享所学到的十二生肖知识。
2. 答案：
（1）学生完成生肖绘画作品。
（2）学生与家人分享十二生肖的起源、顺序和意义。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
本节课通过生动有趣的故事、实践操作和互动分享，使学生了解了十二生肖的起源、顺序和意义，培养了学生对传统文化的兴趣。
2. 拓展延伸： 邀请家长参与课堂，共同开展“家庭生肖故事会”，让学生在家庭氛围中进一步了解和传承传统文化。同时，组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解我国传统文化。
重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的把握。
2. 实践情景引入的互动设计。
3. 例题讲解的生动性和易懂性。
4. 作业设计的针对性和实操性。
5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的把握
教学难点和重点是本节课的核心，教师需准确把握。十二生肖的顺序及其所代表的意义是难点，教师应通过丰富的教学手段，如故事讲解、图片展示、互动提问等，帮助学生理解和记忆。教师应强调十二生肖作为我国传统文化的重要元素，培养学生的文化自豪感。
二、实践情景引入的互动设计
实践情景引入环节是激发学生学习兴趣的关键。教师可邀请学生分享自己和家人的生肖故事，增加课堂趣味性。同时，教师应关注学生之间的互动，鼓励他们互相提问、解答，提高课堂氛围。
1. 教师出示十二生肖挂图，引导学生观察并说出自己及家人的生肖。
补充说明：教师应关注学生的观察力和表达能力，适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
2. 教师邀请学生分享自己和家人生肖的故事。 补充说明：教师可提前准备一些与生肖相关的趣味故事，以便在学生分享过程中进行引导和补充。
三、例题讲解的生动性和易懂性
例题讲解是帮助学生掌握知识点的重要环节。教师应运用生动形象的语言、图片和故事，降低学生的学习难度。
1. 教师讲解十二生肖的起源、顺序及其所代表的意义。
补充说明：教师可运用故事、谜语等趣味方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 通过故事课件，让学生了解十二生肖的排列顺序。
补充说明：教师应关注学生的学习反馈，适时调整讲解节奏和内容，确保学生掌握知识点。
四、作业设计的针对性和实操性
作业设计应具有针对性和实操性，帮助学生巩固所学知识。
1. 作业题目：
（1）请用彩笔和画纸绘制自己的生肖。
补充说明：教师应鼓励学生发挥创意，将所学知识融入绘画作品中。
（2）和家人一起分享所学到的十二生肖知识。
补充说明：教师可指导学生如何向家人介绍十二生肖，提高学生的沟通能力。
五、课后反思及拓展延伸的深度和广度
课后反思及拓展延伸有助于学生对知识点的深入理解和巩固。
1. 课后反思：
2. 拓展延伸： 补充说明：教师可组织学生参加课外活动，如参观博物馆、文化遗址等，让学生在实践活动中感受传统文化的魅力。同时，鼓励学生收集与生肖相关的民间故事、习俗等，提高学生的文化素养。教师还可邀请家长参与，共同促进学生对传统文化的传承和发扬。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 用亲切、生动的语言描述十二生肖的故事，增加课堂趣味性。
二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理。
2. 在讲解难点和重点时，适当放慢讲解速度，确保学生充分理解。
三、课堂提问
1. 提问时要面向全体学生，鼓励他们积极参与。
2. 针对不同学生的回答，给予针对性的评价和指导。
四、情景导入
1. 利用十二生肖挂图和故事，创设生动、有趣的情景，激发学生学习兴趣。
2. 邀请学生分享自己和家人的生肖故事，增加课堂互动性。
教案反思：
1. 教学内容：本节课内容丰富，涵盖了十二生肖的起源、顺序和意义。但在教学过程中，要注意适时调整讲解节奏，避免学生产生疲劳。 2. 教学方法：通过故事、图片、互动提问等多种方式，提高学生的学习兴趣。但在实践操作环节，要关注学生的个体差异，给予个别指导。
3. 课堂氛围：本节课注重营造轻松、愉快的课堂氛围，但要注意在提问和互动环节，保持课堂秩序，确保教学效果。
4. 作业设计：作业具有针对性和实操性，有助于巩固所学知识。但在作业布置时，要充分考虑学生的课业负担，避免过量。
5. 课后反思：本节课教学效果较好，学生掌握了十二生肖的知识。但在拓展延伸环节，可以尝试更多形式的活动，如亲子活动、实地考察等，以提高学生的文化素养。
6. 教学改进：针对课堂反馈，调整教学方法，如增加互动环节、丰富教学资源等。同时，关注学生的学习需求，不断优化教案，提高教学效果。
幼儿园《十二生肖歌》教案
幼儿园《十二生肖歌》教案
一、教学目标
1. 学习十二生肖和它们的形象。
2. 能够辨认和记录十二个生肖，以及它们对应的语文、音乐等知识。
3. 培养幼儿观察、联想、判断和表达能力。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师教授《十二生肖歌》的歌词和歌曲，让幼儿们感受其旋律和歌词的韵律。
2. 学习形象（10分钟）
教师在课件或海报上展示十二生肖的形象，让幼儿们观察一遍，然后请他们口头或肢体表达出它们的特征。例如：老鼠是小小的，它可以钻到很小的地方，有小小的耳朵和尾巴。
3. 辨认和记录（25分钟）
教师为每个幼儿提供一份包含十二个生肖的表格，要求幼儿自行辨认它们的名称，并进行记录。老师可以辅助记录，但要求幼儿参与。完成任务之后，学生们相互核对、比较，看看自己录入的信息是否正确。
4. 联想和判断（20分钟）
教师向幼儿们提供一些短语和句子，要求他们联想与生肖相关的事物，并对其进行判断。例如：老虎很快，它能够跑得比人类更快（算对）；狗不喜欢吃骨头，因为它不是肉（算错）。
5. 语言和音乐（10分钟）
教师结合歌曲，让幼儿们重点学习歌词中的一些语言和音乐元素。例如：歌曲中反复出现的“老鼠呀老鼠，跑得快，是谁的宝贝”，让幼儿们体验到韵律和音乐的感觉。
6. 总结（5分钟）
请幼儿们向全班介绍一下自己最喜欢的生肖，以及它们有哪些特征。
三、教学方法
1. 采用多种方式进行教学，如歌曲、图画、句型等。
2. 运用互动式教学法，鼓励孩子们主动参与，如口头或肢体表达。
3. 引导学生思考、判断和表达，培养他们的观察和判断能力。
四、教学评估
1. 教师观察幼儿们的参与情况、反应和表达，进行个别评估。
2. 核对幼儿们录入的资料是否准确，检测他们的学习成果。 五、拓展与延伸
1. 可以在此基础上，让幼儿们画出自己喜欢的生肖，并进行展览。
2. 教师可以通过讲解生肖的传说和故事，让幼儿们了解更多关于生肖的知识。
幼儿园中班说课稿《十二生肖》
幼儿园中班说课稿《十二生肖》
一、说教材
（一）内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统,孩子是传承民族文化的桥梁,在幼儿阶段开展民族文化教育,接受民间文化熏陶具有重要的意义.在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题,也看过有关十二生肖的影视片,特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的,喜欢的,《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野.选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是非常有趣的,也具有可接受性.
（二）设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容,不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题.我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知.
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念.结合本班幼儿实际情况,我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序.
2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断.
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感.
（二）活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,对大班幼儿学生来说,本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性,幼儿理解水平有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点.
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度.为了有效的掌握重点,突破难点,我采用以下几个教学策略.
1、通过故事、课件与游戏手段.
我通过讲述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性,让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动,它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点.本次活动的中,我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序,感受十二生肖的轮回,让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点.
幼儿园朗读十二生肖教案
幼儿园朗读十二生肖教案
一、教案背景
1.1 教学内容简介
本教案旨在通过朗读活动，帮助幼儿了解和记忆十二生肖的形象和顺序。通过生肖故事的朗读，培养幼儿的语言表达能力和观察力，培养他们对传统文化的兴趣。
1.2 教学目标
• 认识并记忆十二生肖的形象和顺序；
• 掌握生肖故事的基本内容；
• 提升幼儿的口语表达能力；
• 培养幼儿对传统文化的兴趣和保护意识。
二、教学准备
• 十二生肖的图片或相应的卡片；
• 生肖故事的内容或读物；
• 布置教室环境，让幼儿感受到中国传统文化氛围。
三、教学过程
3.1 引导与导入
为了激发幼儿的学习兴趣，可以设计小游戏或与生肖相关的活动，如认出生肖图片等。通过游戏，引导幼儿了解生肖的基本概念，并激发他们的好奇心。
3.2 朗读生肖故事
选取生动有趣的生肖故事，适当地陈述故事情节，并在故事中展示生肖的形象。幼儿通过朗读故事，可以更好地理解和记忆每个生肖的特点和排列顺序。
3.3 朗读训练活动
将幼儿分为小组，每个小组选择一个生肖进行朗读训练。教师可以为每个小组分发相应的生肖卡片或图片，组织他们进行小组内互助朗读练习。
3.4 朗读展示活动
让每个小组代表选择好各自的生肖后，进行朗读展示活动。每个小组以轮流的形式，进行生肖朗读，其他小组可以进行评价和表扬。通过展示活动，可以提高幼儿的朗读能力和分享能力。 3.5 朗读巩固活动
在教学结束前，通过抽签的方式，让每个幼儿都进行一次朗读，巩固所学的内容。教师可以给予适当的鼓励和指导，帮助幼儿提高发音和表达的技巧。
四、教学评价
通过观察幼儿的参与程度、朗读表现和对生肖故事的理解，对幼儿的语言表达能力、观察力和对传统文化的兴趣进行评价。可以使用教师观察记录、学生自评和小组合作评估等方式进行评价，及时发现和解决问题。
五、教学延伸
5.1 扩展生肖知识
在朗读故事的基础上，可以进行一些相关的活动，如绘制生肖的图片、制作生肖手工艺品等，进一步加深幼儿对生肖的认识和理解。
中国十二生肖故事教案优秀范文3篇
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十二属相是由自然界的十二种动物，那么你们知道是哪些吗下面是xx为大家准备好了内容，希望你们能喜欢，
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活动目标：
1、知道每个人都有自己的属相。
2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
活动准备：
1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。
2、故事挂图《十二生肖》。
3、了解家庭成员的属相。
活动过程：
一、请幼儿交流属相，引入主题。
1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。
2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。 文学生活多姿多彩
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1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?
2、进一步理解故事的主要情节。
3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。
2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。
中班社会活动十二生肖教案
中班社会活动十二生肖教案
中班社会活动十二生肖教案
活动目的：通过学习十二生肖的形象和寓意，增加幼儿的文化知识，培养幼儿的观察能力和表达能力。
活动目标：1.能够识别并说出十二生肖的名称。
2.理解并描述每一个生肖代表的特点和寓意。
3.自主创作符合生肖形象的绘画或手工作品。
活动准备：十二生肖的图片或玩具模型、相关故事。
活动过程：
一、引入活动：老师拿着十二生肖的图卡和模型向幼儿介绍，问他们是否知道这些动物的名称以及代表什么意义。
二、讲解十二生肖：老师介绍每一个生肖的形象和代表的寓意，如老鼠聪明、牛勤劳、虎勇猛、兔灵活等。
三、游戏互动：老师提供一些生肖相关的问题供幼儿回答，如哪个生肖最勇敢、哪个生肖最聪明等。
四、色彩描绘：老师布置一幅生肖绘画作业，让幼儿自由发挥，创作自己喜欢的生肖形象，丰富幼儿的观察和创造能力。
五、制作手工：老师提供一些十二生肖的材料，如彩纸、毛线等，让幼儿跟老师一起制作符合生肖形象的手工作品。
六、展示分享：幼儿可以在小组内展示自己的绘画或手工作品，并介绍自己的创意。
七、总结活动：老师和幼儿一起回顾活动内容和收获。
活动延伸：老师可以鼓励幼儿在家中继续学习、制作更多的生肖相关手工作品，并分享互动。幼儿也可以自己根据生肖寓意编写故事，向同伴分享。老师还可以通过配合十二生肖相关的音乐、舞蹈来延伸活动，帮助幼儿更好地了解和记忆每个生肖的名称和特征。在活动中，老师还可以利用生肖相关的故事来讲述给幼儿听，从而培养他们的阅读兴趣。为了更好的促进幼儿的学习效果，老师可以设计一些有趣的小测验或小游戏来检验幼儿的学习成果。
在这个活动中，幼儿可以通过实践和互动的方式，自主学习和发现知识，从而增强他们的学习兴趣和学习动力。通过学习十二生肖，幼儿不仅可以开拓视野，了解中国传统文化，还可以增强自己的观察能力和创造力，为日后的学习和生活奠定良好的基础。
总之，中班社会活动十二生肖教案是一项非常有意义的活动，既可以丰富幼儿的知识储备，又可以培养他们的观察能力和表达能力。在这个活动中，老师应该发挥自身优势和创造力，用多种方式引导幼儿学习、探索和发现，让幼儿在快乐和愉悦的氛围中感受到学习的乐趣和成就感，从而激发他们学习和探索的热情。作为一名优秀的中班老师，如何在这个活动中起到更好的引导和帮助，是需要考虑的问题。首先，老师应该为幼儿提供一种愉悦的学习氛围，让他们在轻松愉悦的情况下主动参与学习。其次，老师应该选择合适的方式和方法，让幼儿能够掌握有效的知识点，并能够在练习中进行巩固。最后，老师需要及时反馈，帮助幼儿纠正错误，在学习过程中保持积极性和动力。
十二生肖教案
十二生肖教案
十二生肖教案(15篇)
十二生肖教案1
活动目标：
1、了解自己和亲人的属相，体验与家人的亲密情感。
2、能够从和故事情境中推断出十二生肖的排列次序。
3、理解故事情节，知道十二生肖包含的动物。
活动重点：
知道十二生肖包含哪些小动物。
活动难点：
了解十二生肖的排列次序。
活动准备：
故事课件；十二种小动物的头饰；1-12的数字圆点；《十二生肖》儿歌；小动物说活的录音文件。
活动过程：
一、活动导入
师："小朋友们，听听来了那些小动物。一只可爱的小老鼠，牛伯伯也来了……"播放《十二生肖》儿歌，教师带幼儿入场（边听儿歌边模仿小动物）。
二、活动展开
1、展示课件。
（1）教师展示课件第一张幻灯片，引出十二种小动物。
师："快看，小动物们来到了大森林里，都有谁啊？一起来数数一共有多少只小动物？"（幼儿："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）师："很久很久以前，玉皇大帝就想给这十二种小动物排队了，可是怎样排呢，你有没有什么好办法？"（幼儿："按高矮个排队，看看谁最厉害……"）师："你们的办法都很好，小动物们也商量了一个好办法，听听是什么办法呀？"（播放录音：咱们来比赛吧，由胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝，您来做我们的裁判员。）
（2）播放课件，引导幼儿认真观察。
师："快看！第一项比赛要开始了，仔细看是什么比赛？都有谁参加了？比赛结果怎样？"师："第二项比赛要开始了，出现了一座大山，是什么比赛啊？谁参加了？和我一起给他们倒计时吧。""5-4-3小蛇发生了什么事？谁得了第一？"教师通过提问引导幼儿自由回答问题，请幼儿尝试讲述比赛过程，教师补充点评。
（3）幼儿欣赏第三项比赛，教师请一名幼儿讲述比赛过程，教师小结，及时给予幼儿语言组织方面的指导。
师："讲得非常好，这个小朋友说，马、羊、猴参加了跨步比赛，小马步子最大，得了第一，小羊不小一点，小猴子步子最小的了最后一名。"
十二生肖主题教案7篇
第 1 页 共 16 页 十二生肖主题教案7篇
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序言
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幼儿园教案《十二生肖的故事》
幼儿园教案《十二生肖的故事》
活动思路：
在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的记年、记月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。而动物对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了——为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我结合了十二月份的主题设计了该活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺序并注重对孩子语言的培养，提高幼儿交往、合作的能力。
活动目标：
1.理解故事内容，能根据故事情节表演及讨论，发展幼儿语言表达能力。
2.让幼儿初步了解十二生肖的排列顺序。
3.引发幼儿对属相进一步探究的愿望。
活动重点：幼儿能针对故事内容进行探讨和表演，知道十二生肖名称及顺序。
活动难点：让幼儿初步了解十二生肖的轮回。
活动准备：1)经验准备：认识十二生肖的生字
2)材料准备：PPT课件，十二生肖动物的头饰两套，猫的头饰一个。
活动过程：
一、导入：
利用幼儿和老师打招呼作自我介绍，引出属相(生肖)话题。师：今天来了很多客人老师，小朋友跟他们问声好吧!(老师们好!)招呼打完了，可老师们还不认识你们呢，谁能来自我介绍让大家认识一下呢?在介绍时你要说出你的姓名和年龄(幼儿：大家好!我叫***今年5岁了，大家好!我叫***今年6岁了……)师：你5岁他6岁，你们都是属什么的啊?(幼儿：我属狗、我属鸡)师：哎?小朋友们发现了吗，他们年龄不同属相也不同，这是为什么呢?属相和年龄又有什么关系呢，你们是否想知道生肖的来历呢?今天老师就给大家讲个十二生肖的故事。
二、利用课件讲故事。
1.讲故事并针对故事情节进行提问：
1)师：故事中玉皇大帝选择几种动物来表示年份?又是以什么方式来选择这些动物的?幼儿：12种动物，用渡河比赛的方式。(提醒幼儿说完整话)
2)师：谁排在了十二生肖中的第一位?他是怎么获得第一名的?(幼儿：老鼠排在了第一位，他钻进牛耳朵里快上岸时赶紧跳下先跑到了终点……)
十二生肖绕口令幼儿园教案
十二生肖绕口令幼儿园教案
一、教学目标
1. 认知十二生肖的名称和形象。
2. 提高幼儿的语言表达能力和口齿清晰度。
3. 提高幼儿的记忆力和听力，培养幼儿的注意力和耐心。
二、教学准备
1. 十二生肖的图片和名称卡片
2. 彩色笔、黑色笔、白色稿纸
3. 音响设备
4. PPT幻灯片
三、教学内容
1. 导入环节
教师介绍十二生肖的名称和形象，并让幼儿根据自己出生的年份找到属于自己的生肖，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲授环节
讲解十二生肖的名称和形象，并让幼儿通过看图片和听教师发音逐个学习十二生肖的名字和像。“鼠”，“牛”，“虎”，“兔”，“龙”，“蛇”，“马”，“羊”，“猴”，“鸡”，“狗”，“猪”。
3. 练习环节
使用以下练习方法：
（1）绕口令
给幼儿阅读绕口令，引导幼儿模仿快速而准确地说出来，如：
“鸡，鸡，公鸡咯咯叫，羊，羊，小羊啃草料，鱼，鱼，小鱼游来游去，无论到哪里都是快活到老。”
（2）填空
给幼儿填空练习，如：“我的生肖是___。”或者“我最喜爱的生肖是___。” （3）说出来
让幼儿自由表达自己喜欢的生肖或者创作生肖的小故事，多方位激发幼儿的语言表达能力。
4. 结束环节
教师总结今天学习的十二生肖，让幼儿再次回顾练习所学内容。
四、作业与评价
作业：让幼儿在家中画出自己的生肖，配上生肖名称，可以自由发挥，也可以按照教师提供的素材进行练习。
评价：评价幼儿在练习中的表现，包括记忆能力、语言表达、语音发音正确性等方面的表现，以评定是否达到教学目标为标准。
五、教学感悟
通过本次教学课程，孩子们可以从生动有趣的十二生肖绕口令、填空表达、说故事、画画等方面培养语言表达和记忆力，并提高口齿清晰度，让孩子们在快乐中学到知识，激发孩子们的兴趣，教师更要在指导中注意启发孩子们思考和创造精神，让他们用最简单、最有创造性的方法来表达和诠释生活，使语言教学更加轻松愉快、生动有趣。
幼儿十二生肖歌教案5篇
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幼儿十二生肖歌教案5篇
提前制定教案是能够从根本上提高我们教学质量的，教案在撰写的时候，大家肯定要强调与时俱进，XX小编今天就为您带来了幼儿十二生肖歌教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿十二生肖歌教案篇1
设计意图
在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。新《纲要》指出：要为幼儿创造宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。
最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友还会问：“老师，你是属什么的呀？〞因此，我预设了这个活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺序。
活动目标
1．理解故事内容，能根据故事情节大胆猜测比赛结果，开展幼儿语言表达能力。
2．初步了解十二生肖及其排列顺序。
3．引发对属相的兴趣及民族自豪感。
活动准备
1．幼儿向家人了解他们的属相
2．故事投影
3．十二生肖图片一套，胸饰两套
活动过程
一、导入引起幼儿兴趣
出示小猴玩具。新年快到了，金老师收到了一件礼物，知道是什么吗？因为老师属猴，所以朋友送我了一个小猴玩具。小朋友，你们知道自己是属什么的吗？你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢？(根据幼儿答复出示相应属相〕
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刚刚小朋友非常能干，已经说出了许多属相，那么到底还有哪些属相呢？我们来听一听。
二、.理解故事内容，了解十二生肖的排列顺序
1．利用课件边讲述故事边提问：提问：牛、老虎、老鼠比赛钻山洞？你觉得谁会得第一？为什么？〔幼儿猜测后继续讲述〕现在进行的是爬山比赛，你们看谁来参加了？你认为谁能最快爬到山顶呢？为什么？〔幼儿猜测后继续讲述〕接下来动物们进行的是跨步比赛，你认为谁会跨的最远呢？为什么？〔幼儿猜测后继续讲述〕咦，你们看，接下来动物们要进行什么比赛呀？谁能跳过去得第一呢？为什么？〔幼儿猜测后继续讲述〕