优秀工作坊坊主
教师工作坊坊主工作总结
教师工作坊坊主工作总结
我在教师工作坊担任坊主期间的工作总结如下：
1. 组织和策划活动：作为坊主，我负责组织和策划教师工作坊的活动。
我与其他工作人员合作，确定活动的主题、目标和流程，并确保活动按计划进行。
2. 发布活动通知：为确保工作坊的顺利进行，我负责撰写和发布活动通知。
通知中包含活动的日期、时间、地点以及参与者需要准备的材料或准备工作。
3. 确保参与者参与积极性：我通过个人邀请、口头宣传和在线平台等方式，积极地吸引教师们参与工作坊。
我鼓励他们分享自己的经验和观点，并与其他教师互动。
4. 组织讲座和研讨会：在工作坊中，我组织了一些讲座和研讨会，邀请专家和资深教师分享他们的教学经验和最佳实践。
这些活动提供了一个学习和交流的平台，从而促进了教师们的专业成长。
5. 收集反馈和评估：为了了解工作坊的效果和参与者的满意度，我设计了一份匿名的反馈调查问卷，并在工作坊结束后向参与者分发。
根据收集到的反馈和评估结果，我对工作坊的安排和组织进行了调整和改进。
通过我作为坊主的工作，教师工作坊得到了广泛的参与和积极的反馈。
参与教师们在工作坊中分享了许多宝贵的经验和教学
方法，提升了他们的专业能力和教学水平。
我也通过这个机会学习到了很多，提高了自己的组织和管理能力。
在未来的工作中，我将继续致力于为教师们提供更好的专业发展机会，促进教育的进步。
坊主评价标准
工作坊主评价标准
工作坊坊主、管理者评优方案
一、评优工作流程及原则
（一）建立评优审核小组
各省成立评优审核小组，在培训结束后，根据评优办法评选出优秀坊主、优秀管理者，并将优秀名单提供给吉林项目办。
项目办会公示优秀坊主名单并存档，颁发优秀坊主证书。
（二）坊主评优流程
省项目办筛选核定——吉林项目办公示并存档——发放优秀证书。
（三）评优原则
1.坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、准确的进行评价。
2.评选名额按参训角色总人数的比例计算（5%）。
3.坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。
二、优秀坊主评选办法
（一）评选条件
1.尽职尽责，积极贯彻落实项目要求及各项培训任务；积极协助开展学员的组织、管理、沟通、协调工作。
2．及时督促学员认真学习课程，本班学员登录率达到100%，学习率达到95%，合格率率达到90%以上。
3．按时按要求批阅学员作业、研修活动，学员提交作业、研修活动的批阅完成情况为100%。
4．培训期间制作简报数量不少于5篇。
5．积极与学员进行论坛研讨，及时解答学员问题；
6.积极创造各种沟通渠道，创建班级qq群，及时发布班内学习公告；及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助。
注：以上评优项如遇数据相同，最终将以坊主登录平台次数为补增评优条件。
教师工作坊坊主研修计划
教师工作坊坊主研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，提升坊主在教学设计、团队管理、项目推进等方面的能力，使其能够有效地引导教师团队进行教育教学创新，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、研修内容1. 教学设计与课程开发坊主需要具备扎实的教学设计能力，能够根据学生的实际需求和学习特点，设计出富有创意和实效性的教学方案。
本部分将围绕如何进行有效的课程整合、如何运用多元教学策略、如何开发适应不同学习风格的教材等内容展开。
2. 团队管理能力提升作为工作坊的领导者，坊主需要具备良好的团队管理能力。
本部分将重点讲解团队建设的基本原则、沟通协调技巧、冲突解决策略等，帮助坊主构建和谐高效的团队环境。
3. 项目推进与评估坊主需要掌握项目管理的基本技能，包括项目规划、执行、监控和总结。
坊主还应能够设计合理的评估体系，对工作坊的运行效果进行客观评价，确保项目的持续改进和发展。
三、研修方式1. 理论学习与实践相结合研修将采用线上与线下相结合的方式进行。
线上部分包括专题讲座、案例分析等，线下部分则包括小组讨论、角色扮演、模拟实操等互动环节，以确保理论知识能够得到实际应用。
2. 个性化发展计划针对每位坊主的实际情况，提供个性化的发展建议和支持。
通过一对一辅导、同伴互助等形式，帮助坊主解决实际工作中遇到的问题，促进其个人职业生涯的发展。
四、研修周期与评估本研修计划预计周期为一年，分为四个阶段进行，每个阶段结束后都会有相应的评估和反馈环节。
评估将采用自评、同伴评价、学员反馈等多种方式，全面了解坊主的学习进度和应用效果。
五、结语。
学习工作坊坊主工作总结
学习工作坊坊主工作总结
摘要
本文总结了研究工作坊坊主的工作，包括活动策划、组织和推
广等方面的内容。
通过研究工作坊，参与者能够获得知识和技能的
提升，进而提高自身的研究效果和工作能力。
简介
研究工作坊是为了促进参与者的研究和职业发展而组织的活动。
作为坊主，我的主要工作是策划、组织和推广这些工作坊，确保参
与者能够获得高质量的研究体验。
工作内容
我在研究工作坊的工作主要包括以下几个方面：
1. 活动策划
我首先进行活动策划，确定活动的主题、内容和形式。
我根据
参与者的需求和兴趣，选择有针对性的主题，确保活动的吸引力和
实用性。
2. 组织活动
在确定了活动的内容和形式后，我负责组织具体的活动。
我与讲师和嘉宾进行联系，安排他们的时间和内容，并与场地方协商场地使用事宜。
我确保活动的顺利进行并满足参与者的需求。
3. 推广活动
为了吸引更多的参与者，我积极地推广活动。
我使用多种渠道宣传活动，包括社交媒体、学校网站和宣传海报等。
我还与其他相关的社团和组织进行合作，共同推广活动，并吸引更多的参与者。
4. 活动管理
在活动进行期间，我负责活动的管理和执行。
我确保活动的安全、秩序和效果，处理参与者的问题和反馈，并及时调整活动的进程和安排。
结论
作为学习工作坊坊主，我通过策划、组织和推广活动，确保参与者能够获得高质量的学习体验。
我将继续努力改进自己的工作，为参与者提供更好的学习和发展机会。
工作坊坊主工作总结
2019年“国培计划”—陕西省第三批项目区县乡村教师工作坊研修项目清涧县英语教师工作坊坊主工作总结清涧县昆山中学高慧一、工作坊概况2019年10月，清涧县英语教师工作坊正式启动。
在为期三个月的国培研修活动中，我得到了县教体局、教研室以及昆山中学领导的大力支持帮助，得到了工作坊内成员的积极配合，也得到了继教研修网李老师不厌其烦的答疑解惑。
在研修期间，我和我的坊员们积极研讨、勤于总结，共同进步、共同成长，圆满完成了研修任务。
先对本阶段工作坊研修进行总结反思。
二、线上研修活动在为期三个月的研修活动中，所有坊员能按时登陆平台进行线上学习，先后进行了长达800分钟的课程学习，坊员们认真观看专家的讲座视频，阅读文本资料，并认真做了学习笔记，写出自己的心得。
积极参与线上主题研讨活动，及时上传个人研修计划、提交师德师风学习体会文章，完成以英语学科为基础所在层次的教学设计和基于英语学科问题解决的实践反思微视频。
其中九名坊员成绩优秀（90分及以上）可以参与评优，8名坊员成绩在80分以上，所有坊员均完成线上研修任务。
三、线下研修活动1、示范课活动为了使优秀教师真正起到示范引领作用， 10月上旬，由昆山中学英语组教师刘婷（陕西省教学能手）和高慧（榆林市教学能手）进行了示范课讲授，课后，授课教师对自己的教学思路进行解读，听课教师分别从不同的维度分析了听课后的感受。
2、磨课议课活动为了提升教师的课堂教学技能，建构中学英语课堂的教学模式，同时也为即将举行的清涧县新媒体新技术应用比赛推选参赛教师，10月中旬，清涧县英语工作坊在昆山中学举行了为期三天的公开课磨课议课活动。
白丽、朱楠、刘汀鹤三位老师进行了公开授课。
课前工作坊内教师商定本次研修主题为“借助希沃教学软件，提升课堂教学技能”，之后分配好听课教师观察维度的分工任务：分别从教学设计、课堂教学节奏的把控、重难点的讲解、教学方法的设计、课后师生交流等方面进行观察。
课后，三位教师进行了课后反思，听课教师从不同维度认真分析了三节课的得失，促进了三位教师的教学技能提升。
工作坊坊主发言稿
尊敬的各位领导，各位专家、亲爱的学员们：大家上午好！“千里秋风起，五谷竞飘香”，在这穗黄粒熟、丹桂飘香，举国上下喜迎祖国成立70华诞之际，我县中小学心理健康工作坊今天举行线下第一次集中研修。
在此，请允许我作为坊主代表主持人团队对各位领导、专家和与会的所有同志表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！对通过遴选成为工作坊大家庭成员的75位学员表示祝贺和最美好的祝福。
借此机会，我讲三个关键词。
第一个关键词是感谢。
首先，我要衷心感谢教育局领导历年来对心理健康教育的关心和支持，为我县各学校的心理健康教育指明了方向，争取了重视，赢得了各界的支持。
领导对我们无微不至的关心、关怀和后勤保障，将永远是我们砥砺前行的源源不断的动力。
第二，我要衷心地感谢领导一直以来对我个人的培养和支持。
我参加了进修学校举办的心理咨询师培训、心理护理师资培训并担任一届培训的助教。
这次，感谢领导又把坊主的位置交给我。
我知道：坊主代表着实干。
那是一份信任，一份期待，一份沉甸甸的责任。
第三，我要衷心地感谢以王校长为首的进修学校全体领导、老师、工作人员一直以来对心理健康教育的重视和支持。
近几年来，进修学校开办了两期心理咨询师培训，培养了近80多名获证的心理咨询师，开办了两期心理护理师资培训，培养了近200名心理护理师资。
这为我县心理健康教育工作的有效开展准备了良好的专业师资。
我还要感谢元培学校魏校长等领导和老师们以及全体工作人员为我们工作坊的线下活动提供舒适的场地和专业的指导、为我们提供可口的饭菜和贴心的服务。
最后，我要感谢工作坊主持人团队的其他几位同志（常老师、陈老师、罗老师、黄老师），以及一直以来关心心理健康工作坊和为工作坊前期准备作了大量卓有成效工作的所有领导和同志们！第二个关键词是担当1、担当心理健康教育是党和国家交给我们的重任。
担当就是要负起责任。
责就是要肩扛千斤，任就是要背负万石。
“教育是国之大计、党之大计。
”这是习总书记对我国教育事业发展的成就与经验的总结。
教师工作坊做坊主工作总结
教师工作坊做坊主工作总结教师工作坊：坊主工作总结在教师工作坊中担任坊主一职，是一项充满挑战和承担责任的工作。
通过这次工作坊的经历，我对自己的职责和能力有了更深入的理解，并且学到了许多宝贵的经验和教训。
首先，作为坊主，我负责组织和指导工作坊的各项活动。
我必须确保每个参与者都能够充分参与和获得教育资源。
为了达到这个目标，我与工作坊团队紧密合作，制定了详细的计划和日程安排。
我尽力确保每一次会议或活动都能按时进行，并且能够满足参与者的需求和期望。
其次，我在工作坊中担任了一个积极的引导者和协调者的角色。
我鼓励参与者分享他们的经验、观点和意见，并促进他们之间的交流和合作。
我通过组织小组讨论、团队建设活动和分享会议，促进了参与者之间的互动和合作，从而加强了工作坊的参与感和团队精神。
此外，我在工作坊中还扮演着一个教育者和导师的角色。
我与参与者分享了我在教育领域的专业知识和经验，并提供了指导和建议。
我鼓励参与者不断学习和成长，帮助他们发展个人和职业技能。
我还安排了专题讲座和培训活动，让参与者能够接触到新的教育理念和实践，并将其应用到自己的教学中。
最后，我在工作坊中注重反思和评估。
我定期与工作坊团队进行会议，讨论工作的进展和问题，并提出改进和调整的建议。
我也鼓励参与者提供反馈和建议，以便我们能够不断改进和提升工作坊的质量和效果。
总的来说，作为教师工作坊的坊主，我承担了组织、指导、引导、协调和教育的多重角色。
我将这次经历视为一个难得的机会，让我在教育领域的发展和专业素养上取得了长足的进步。
我相信，通过不断的学习和实践，我将能够成为一名更出色和有影响力的教育者。
工作坊坊主汇报感想
尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是本次工作坊的坊主，非常荣幸能够站在这里向大家汇报工作坊的成果和我的感想。
在此，我要衷心感谢领导和同事们对我工作的支持和帮助，让我有机会带领大家共同成长、共同进步。
一、工作坊成果本次工作坊以“提升团队协作能力”为主题，旨在通过一系列的互动活动，帮助团队成员更好地了解彼此，增强团队凝聚力。
经过近一个月的努力，我们取得了以下成果：1. 团队成员相互了解更加深入。
通过破冰游戏、团队建设等活动，大家从陌生到熟悉，增进了彼此的了解和信任。
2. 团队协作能力显著提升。
在完成各项任务的过程中，大家学会了倾听、沟通、分工合作，提高了团队协作效率。
3. 团队凝聚力明显增强。
在共同面对困难和挑战的过程中，大家相互支持、共同进退，形成了强大的团队凝聚力。
二、感想与体会1. 沟通是团队协作的关键。
在本次工作坊中，我深刻体会到沟通的重要性。
只有通过有效的沟通，才能确保团队目标的实现。
今后，我将更加注重团队沟通，提高沟通技巧，促进团队协作。
2. 团队建设是提升团队协作能力的基石。
一个优秀的团队，离不开良好的团队建设。
通过本次工作坊，我认识到团队建设的重要性，并将继续努力，为团队创造一个和谐、积极、向上的工作氛围。
3. 个人成长与团队发展息息相关。
在带领团队成长的过程中，我自身也得到了很大的提升。
这让我更加坚信，个人的成长与团队的发展是相辅相成的。
4. 持续改进是团队发展的动力。
工作坊结束后，我们应将所学知识运用到实际工作中，不断总结经验，发现问题，持续改进。
只有这样，团队才能不断进步，实现可持续发展。
三、下一步工作计划1. 持续关注团队成员的成长，定期开展培训和学习活动，提升团队整体素质。
2. 加强团队沟通，建立良好的沟通机制，确保信息畅通无阻。
3. 深入挖掘团队潜力，开展更多具有挑战性的项目，激发团队活力。
4. 定期总结团队工作，发现问题，及时调整策略，确保团队持续发展。
总之，本次工作坊让我受益匪浅，我将以此为起点，不断努力，带领团队取得更大的成绩。
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其他。__________________
3. 形 式 ：
线下
线上
线上与线下相结合，活动链接地址：
_/ya/queryActive.tc?aid=79718 4. 范围：开放到什么程度（组、校、区……）？参与者（预设或随机）？ 答：延安实验小学数学工作坊都参与了。参加培训合格率 100%。 5. 同伴互助：通知、开会…… 答：通过 qq 群通知、开会教研会„„发布简报公告和组织者快速回复，激励大家 参加研讨。 6. 流程：是什么？出于何种考虑？受制于何种条件？ 答： （1）发布活动，尽可能把活动描述细致。 （2）积极回复帖子，引导讨论的深 入。 7. 工具：使用了哪些研修工具？如何进行组合与运用的？ 答：使用了辩论工具，专题研讨工具。 8. 专业引领：组织者如何在活动过程中发挥专业引领？产生了哪些生成性的资源？ 答：积极回复帖子，引导一线老师亮出自己的高招。一些教师提出了自己的观点， 并非人云亦云，而是真正经过自己实践的经验之谈。 9. 效果及反思：参与数（低于或超出预设） 、跟贴数、精华贴数 答：小组成员全员参与，超出预设，跟帖数 35 人。 10. 结论（归纳梳理，含观点、看法、解决方法、策略、方案等等） 答：归纳梳理结论：小学数学新课程提倡实施因材施教、分层教学，其根本原因 就在于学生之间存在着个体差异。 在新课程理念中素质教育应具有五个特性： 全体性、
准备与会领导桌签，准备优秀导师及师徒的荣誉证书，并安排好获奖教师的位置及领 奖顺序。 3.电教处张翻负责拍照。 4.广播室靳蕾负责摄像。 5.办公室负责接待工作。 附件：
延安市教研室和延安实验小学的领导、专家，以“领航行动”活动展开师徒 互研的氛围，并且推动“网络研修与校本研修整合”培训，力争实现“减负增效” 的高效课堂，使不同的学生有不同的收获和发展，让学生共同成长和发展。
“国培计划(2014)
——陕西省
中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目 工作坊坊主——学科研修活动案例
市县（区）学校 延安实验小学 坊主姓名：董博涛 填表日期 2015 年 1 月 21 日 请选择自己组织的一个活动进行描述
1. 主题：源于（上位任务目标、下位问题）？如何确定（遴选、提炼、聚焦）？如何
领导表彰先进，带动青年教师快速成长，让教育教学成绩更辉煌。
延安实验小学数学组 “追求卓越 彰显师风”诗歌朗诵比赛
师生合作，彰显和谐的师写着心中感人的教育教学故事……
延安实验小学学生在数学竞赛中，展现自己的能力和收获…….
表述？（主题词、词组、问题）
答：在课堂上，老师对基础重点知识强化时，学优生“吃不饱”而厌倦， 但学困生还不能理解掌握所学知识的现象，让我们很苦恼！我初步采用了一 些方法，有进步但还不理想？请各位有经验的老师亮出自己的高招！期待你 的参与，帮助有同样困惑的老师。
2. 内容：请按照实际开展活动情况进行选择 基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动 基于“相关知识的引领一课一点评、三课两反思、集体备课、同课 异构、同知识点异构、说课） 基于“现场涉入的观察性研修活动” （课堂观察、教研组活动观察） 基于“交流互动的合作性研修活动” （专家坐堂、疑难会诊、主题研讨、学情会商、 经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流） 基于“经验改组的反思性研修活动” （制作反思档案、记录教育叙事、留下研修痕 迹） 基于“科研引导的参与性研修活动” （课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨）
全面性、主动性、差异性和创新性。差异性就是指个体差异，实践证明，学生如果长 期在同一教学环境中学习，他们的主动性就会受到限制，全体性就会受到破坏，而实 施分层教学正是解决这一矛盾的重要途径， 才能最终实现学生的全面发展、 共同发展。 观点 1：每个学生由于先天遗传和后天生活环境的不同，学生之间的智力水平、 思维能力、个性品质等方面存在着差异是客观现实的，是必然的现象。学生对事物认 识的态度和价值观是多元的、多彩的、多变的，至于每个学生的兴趣和爱好就更是千 差万别了。有的内向，有的活泼；有的擅长这一方面，有的擅长那一方面；有些各方 面都发展得比较平衡，有些某一方面擅长，另一方面比较滞后。小学生个体的差异是 在发展特征、发展速度、发展水平以及发展方向上等方面存在的不同，我们应当承认 并正视这种差异，善待差异，认识到差异也是一种美。有差异，才会有矛盾；有矛盾， 才会有活力；有活力，才会有各种思维的碰撞，才会有“不拘一格降人才”的局面。 正是因为有了学生个体的不同差异，所以才必须实施分层教学。 观点 2：在基础教育阶段，教师不仅仅是伯乐，更应该是园丁，伯乐只是专门挑 选千里马的，而园丁是要用万紫千红的花朵来打扮世界的。其实，只要我们认真地去 培育每个学生，将来，这些学生里面就会出现“千里马” ，甚至是“万里马” 。现在， 我们是要创造出一种适合孩子的教育，使全体学生能够共同发展，而不是要挑选适合 教育的孩子，因为我们的社会不仅需要几个“三好生” ，还更需要全部的好学生；小 学数学教学不仅仅是要培养几名数学家，也不是要培养几个数学精英，而是要面向全 体学生，使每一个学生都能得到全面共同的发展。 策略：分层教学 尊重差异 教学多样化 方法最优化
方法：1．教学目标分层次 2．指导学习分层次 3.作业练习分层次 4．评价标准分层次
附：活动精华帖汇编、活动相关图片、活动中涌现出的积极分子介绍、其它典型
“领航行动”总结暨表彰大会实施方案
一、活动目的 为了加强我校青年教师在师德师风、业务能力、专业成长等方面的培养，营造和 谐奋进、开拓创新的教研氛围，打造一支政治合格、业务精良、素质过硬的教师队伍， 2011 年 12 月学校成立了“领航行动”领导小组，召开了“领航行动”启动仪式。三 年来，在“领航行动”师徒的共同努力下，一大批青年教师迅速成长，特召开本次总 结暨表彰大会。 二、活动安排 主题：延安实验小学“领航行动”总结暨表彰大会 时间：2014 年 12 月 1 日 地点：延安实验小学学术报告厅 主持人：韩朝霞 参会人员：延安市教研中心领导及专家、延安实验小学全体教师 大会程序： 1.来宾介绍。 2.教科处主任惠延霞总结“领航行动”三年工作。 3.表彰： 4.师徒代表发言 5.领导讲话 三、注意事项 1.由学校向教研室领导及专家发邀请函，诚挚邀请教研室领导及专家到来。 2.教科处负责布置会场， 确定会标 （延安实验小学 “领航行动” 总结暨表彰大会） ，