湘教版高一音乐教案
高中音乐教案湘版
篇一：湘版高中音乐第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么教学目标:1、通过对“音乐能告诉我们什么”这一问题的探讨，了解音乐艺术的魅力，增进对音乐的兴趣和爱好；2、感受音乐作品的不同情绪，了解音乐的表现要素（节奏、旋律、速度）的重要性；3、欣赏作品作品，感受音乐作品能为我们带来情感体验，使我们产生联想和想象；4、通过交流和讨论，概括音乐“不能告诉”我什么的简单道理，和音乐艺术的非具象性和非语义性特征。
理解音乐的艺术特征和呈现方式，并以自己的欣赏经验作为印证，进而领悟“怎样欣赏音乐”。
重、难点：感受音乐的魅力，引发学生对音乐欣赏的兴趣。
教学过程：一、导入：师：大文豪雨果曾经说过：开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。
”同学们，欢迎大家走进高中音乐鉴赏的艺术殿堂，用音乐钥匙开启你的智慧宝库。
首先，老师有一个问题想问一下同学们，请看屏幕：你喜欢听音乐吗？喜欢听什么样的音乐？你为什么喜欢听这样的音乐？（学生回答）师：有的同学说，我喜欢的音乐能让觉得很轻松、很舒适；有的同学说，我喜欢的音乐能让我热血沸腾，很刺激；还有的同学说，当我情不好的时候，听一听我喜欢的音乐，能让我平静下来等等。
大家说得都很好，其实这个时候，音乐在不知不觉中拨动了你的心弦，也影响你的情绪。
二、情感体验：1、播放三种不同情绪的音乐作品，让学生谈谈：你觉得这三个音乐片段，分别影响和代表着你心理活动的哪三种情绪？作品一：《思乡曲》——————————感人、忧伤作品二：《北京喜讯到边寨》——————热烈、欢腾作品三：《茉莉花》（萨克斯版）———抒情、休闲2、提问：为什么这三个不同的音乐片段，会让你有三种不同的感受呢？（提示：我们首先把片段一和片段二进行一下对比，他们听上去有哪些不同？）作品一：下行忧伤的旋律、自由的节奏，浓郁的乡土气息。
作品二：上行热烈的旋律、紧密的节奏，浓郁的边寨风情。
作品三：平行悠扬的旋律、舒缓的节奏，显得优雅、浪漫。
湘版高中音乐鉴赏教案
湘版高中音乐鉴赏教案湘版高中音乐鉴赏教案一、教学目标1. 了解湘版高中音乐鉴赏的基本概念与特点。
2. 能够通过欣赏音乐，理解音乐的内涵与表现方式，并能够运用相关知识进行音乐鉴赏。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容湘版高中音乐鉴赏教学。
三、教学重难点1. 教学重点：湘版高中音乐鉴赏的基本概念与特点。
2. 教学难点：培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养和审美能力。
四、教学方法1. 情感教学法：通过欣赏音乐，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 互动教学法：通过学生的互动参与，提高学生的学习积极性和能动性。
五、教学过程1. 导入通过播放一首湘版高中音乐，引发学生对湘版高中音乐的兴趣和好奇心。
2. 讲解首先，介绍湘版高中音乐的基本概念与特点，包括湘乡音乐的起源、发展和演变等方面的内容。
其次，讲解湘版高中音乐的艺术特点，包括旋律优美、情感真挚、音调丰富、节奏灵活等方面的内容。
最后，讲解湘版高中音乐的表现形式，包括器乐、声乐、舞蹈等方面的内容。
3. 欣赏选择一首湘版高中音乐作为欣赏材料，引导学生仔细聆听音乐，感受音乐所表达的情感。
4. 分析分析音乐中的旋律、节奏、和声等要素，让学生了解音乐中的表现技巧和艺术手法。
5. 讨论让学生就自己对音乐的感受和理解进行讨论，培养学生的音乐表达能力和人文素养。
6. 总结对湘版高中音乐进行总结，强调湘版高中音乐的独特魅力和艺术价值，鼓励学生积极参与音乐活动，提高自己的音乐素养。
六、教学评价通过学生对湘版高中音乐的欣赏和讨论，观察学生对湘版高中音乐的理解和评价，评估学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
高中音乐教案湘版
高中音乐教案湘版教案标题：高中音乐教案湘版教学目标：1. 了解湘版高中音乐课程的教学要求和目标。
2. 掌握湘版高中音乐课程的核心知识和技能。
3. 提供有趣且有效的教学活动，激发学生对音乐学习的兴趣。
教学时长：本教案适用于1-2周的音乐课堂教学。
教材与资源：1. 湘版高中音乐教材2. 多媒体设备（投影仪、音响等）3. 乐器（如电子琴、吉他等）教学内容：本教案主要围绕湘版高中音乐教材中的以下内容进行教学：1. 音乐基础知识：音乐的基本概念、音乐元素、音乐符号与谱记法等。
2. 音乐欣赏与分析：通过欣赏名曲，学习音乐的形式、风格、表达技巧等。
3. 声乐训练：包括嗓音的培养、发声技巧、口腔语音训练等。
4. 乐器演奏：初步学习吉他、电子琴等常见乐器的演奏技巧。
教学步骤：第一课：音乐基础知识1. 引入：播放一段经典音乐，激发学生对音乐的兴趣。
2. 知识讲解：介绍音乐的基本概念、音乐元素及其在音乐中的作用。
3. 教学活动：组织学生参与节奏、旋律等基本音乐元素的练习活动。
4. 讲解音乐符号与谱记法，帮助学生学会阅读简单的乐谱。
第二课：音乐欣赏与分析1. 引入：播放一首经典的音乐作品，让学生感受其中的情感表达和音乐特点。
2. 分析讲解：与学生一起分析音乐的结构、表达技巧等要素。
3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的理解与感受。
4. 学生表演：鼓励学生选取自己喜欢的音乐作品，并自行编排小组表演。
第三课：声乐训练1. 引入：通过播放一些流行歌曲，激发学生对歌唱的兴趣。
2. 嗓音培养：教授正确的呼吸和发声技巧，指导学生进行喉部的锻炼。
3. 口腔语音训练：教学常见的发音困难点，如英语字母的发音等。
4. 学生演唱：组织学生进行歌唱练习，分组进行合唱表演。
第四课：乐器演奏1. 引入：展示吉他、电子琴等乐器，介绍其基本结构和演奏方式。
2. 技巧训练：教授基本的琴弦按法和指法，指导学生进行简单的乐器演奏练习。
3. 学生演奏：鼓励学生选取自己喜欢的曲目进行乐器演奏，展示个人技能和风采。
湘版高中音乐鉴赏教案5篇
湘版高中音乐鉴赏教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘版高中音乐鉴赏教案
湘版高中音乐鉴赏教案篇一：湘教版高中音乐《培养音乐的耳朵》精品教案培养音乐的耳朵周雪课型：音乐鉴赏课教具：多媒体教学设备、钢琴、铃鼓等教学内容：探究音乐艺术的表现特征，分析音乐的基本要素，欣赏《1812年序曲》《山林的呼唤》等。
教学重点：通过欣赏《1812年序曲》，了解听懂音乐的基本方法。
教学难点：通过分析音乐要素来培养音乐的耳朵。
教学方法：欣赏、谈话、表演、比较启发、发现法等教学目标：1．在高中的起始单元的课上，能认真欣赏音乐作品，从中得到精神上的享受，从而增进对音乐的兴趣和爱好，同时期待今后的音乐课。
2．根据已有的经验，尝试运用比较的观点，探究音乐艺术的非具象性和非语义性特征，以及音乐是声音、听觉、时间和情感的艺术。
3．通过欣赏《1812年序曲》的感受与认识，了解一些听懂音乐的方法，能用简单的语言说出音乐表现要素（节奏、旋律、力度、节奏、音色等）在作品中的作用，同时增强学习音乐的自信心。
教学过程一．导入1．自我介绍：同学们，你们喜欢音乐吗？平时有空听音乐吗？听哪些的音乐呢？请学生讲讲听哪些音乐。
无论你们喜欢听哪一类音乐，你们一定有个愿望——听得懂音乐，对吗？（老师和学生用谈话方式互相贴近，消除彼此的陌生感。
）要想听得懂音乐，我们就要有一双音乐的耳朵，今天，我们就一起来探讨怎样培养音乐的耳朵。
（点出课题）二．音乐与耳朵——感受音乐的物理属性我们先来听三组音，同学们来对比一下。
老师在钢琴上弹奏第一组音，一高一低——音的高低老师在钢琴上弹奏第二组音，一长一短——音的长短老师在钢琴上弹奏第三组音，一强一弱——音的强弱学生听由钢琴与长笛演奏的两段《土耳其进行曲》，得出第四个属性——音色。
音的这四个属性是构成音乐的物理要素，所以，我们认为“音乐是声音的艺术”。
那么，是不是我们能听出音的高低、长短就能听得懂音乐呢？答案当然不是。
每一个健康的人，都能感知音乐，这只是听得懂音乐的第一步。
（音乐与耳朵）要想真正深入音乐，我们首先来了解一下音乐艺术的表现特征是什么。
湘教版高一音乐教案
湘教版高一音乐教案【篇一：湘教版高中音乐第三单元音乐与民族】高中音乐鉴赏——第三单元：音乐与民族第一课时：五十六朵芬芳的花民乐县第一中学贾小刚【篇二：最新湘教版二年级上册音乐教案全册】第一课第1课时《阿里里》教学内容：学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。
听赏《阿细跳月》。
教材分析：《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。
歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。
全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。
教学目标1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教学准备多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。
教学过程：一、巧设疑问、激趣导入。
1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？2、看一看请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。
3、听一听师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦??初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。
师设问：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。
4、出示课题《阿里里》。
二、实践体验、学唱歌曲。
1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。
2024年湘教版音乐教学计划8篇
2024年湘教版音乐教学计划8篇湘教版音乐教学计划篇1第一课第一课时教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
3、把歌词以儿歌的形式来朗读4、按歌曲的节奏齐读歌词5、用一问一答的形式朗读歌词三、学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
四、课堂小结师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。
你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。
第二课时教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。
教学重难点：唢呐的音色及其表现力教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学二、新课教学1、导入：师：同学们，每月的5号、10号、15号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集）师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）师：你瞧，xxx同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。
湘教版高中音乐鉴赏课全套教案
湘教版高中音乐鉴赏课全套教案目标本教案的目标是帮助高中学生全面了解和鉴赏音乐，提升他们的音乐欣赏能力和音乐素养。
教学内容1. 音乐的基本概念和要素- 音乐的定义及其作用- 音乐的要素包括旋律、节奏、和声、音色等- 音乐的分类和流派2. 音乐的历史与文化- 古代音乐的发展与特点- 不同文化背景下的音乐特色- 著名音乐家和作曲家3. 音乐欣赏与分析- 音乐欣赏的基本方法和技巧- 音乐作品的分析与解读- 音乐欣赏的心理和感知过程4. 音乐创作与表演- 音乐创作的过程和技法- 音乐表演的技巧和要求- 合作与团队精神在音乐创作与表演中的重要性教学方法1. 理论与实践相结合- 教师通过讲授音乐理论知识，引导学生进行实践操作和音乐欣赏活动。
- 学生通过听音乐、演奏乐器、歌唱等形式参与课堂，提高实际操作能力和音乐感知能力。
2. 多媒体教学- 教师使用多媒体教具如音乐播放器、幻灯片等展示音乐作品和相关内容，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
3. 小组合作研究- 学生分成小组，进行音乐鉴赏活动和音乐创作实践，培养合作意识和团队精神。
4. 学生参与评价- 学生通过参与音乐作品的鉴赏和分析，自主发表个人评价，培养独立思考和批判性思维能力。
教学评估1. 课堂表现评估- 学生的参与度和表现- 学生对音乐作品的理解和描述能力2. 作业和考试评估- 音乐作品的分析和解读- 音乐欣赏和创作实践3. 音乐演出评估- 合奏和独奏的表演技巧和质量以上是《湘教版高中音乐鉴赏课全套教案》的大致内容和教学方法。
通过这样的教学安排，希望能够激发学生对音乐的兴趣，提升他们的音乐欣赏能力和表演水平。
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湘教版高一音乐教案【篇一：湘教版高中音乐第三单元音乐与民族】高中音乐鉴赏——第三单元：音乐与民族第一课时：五十六朵芬芳的花民乐县第一中学贾小刚【篇二：最新湘教版二年级上册音乐教案全册】第一课第1课时《阿里里》教学内容：学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。
听赏《阿细跳月》。
教材分析：《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。
歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。
全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。
教学目标1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教学准备多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。
教学过程：一、巧设疑问、激趣导入。
1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？2、看一看请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。
3、听一听师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦??初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。
师设问：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。
4、出示课题《阿里里》。
二、实践体验、学唱歌曲。
1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。
2、唱一唱⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。
⑵、小组练习并演唱，教师给予正确评价。
⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。
请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化演唱歌曲。
3、情感处理⑴、师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）⑵、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。
采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。
三、创设舞台、展示自我。
师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。
指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。
并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。
四、听赏《阿细跳月》跟音乐律动五、课堂延伸、结束总结。
同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。
愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。
在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。
第一课第2课时《阿西里西》教学内容:歌曲《阿西里西》，并掌握彝族舞蹈的基本动作，做音乐游戏。
教学目标:1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。
教学重点:1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。
教学难点:1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
教学用具:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。
教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、发声练习师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧!生:互相问好三、歌曲《阿西里西》(一)教学导入1、提问师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?生:56个民族。
师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》视频)。
生:欣赏。
师:你知道这是我国哪个民族吗?生:彝族。
3、简介师:对。
彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!4、出示课题师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。
(二)学习歌曲1.感受歌曲:1听录音师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?生:想。
2提问师:歌曲主要表现了怎样的情绪?生:欢快地生:回答3教师出示完整的歌词4解释词义师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。
“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。
5师生按节奏读歌词。
(师一句、生一句)师:同学们读得真棒!6接龙游戏。
(教师读上句,同学们读下句)2.学唱歌曲:1倾听音乐的旋律。
师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。
2对口型游戏师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。
3跟钢琴轻声哼唱。
4欣赏录音范唱。
师:他们唱得怎么样?生:他们唱得很有感情。
5完整演唱歌曲。
3、音乐游戏师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗? 生:喜欢师:喜欢做什么游戏呢?生:回答。
松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡??.师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。
生:回答师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。
生:做游戏4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。
)师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何?生:很高兴、很开心!师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。
现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
1富于感情、有表情地演唱歌曲。
2自我评价师:你们评价一下自己的演唱。
5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)师:我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。
6、评价优缺点1各组互评2师生互评四、拓展部分——学彝族基本舞蹈动作师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?1讲解示范动作2生学跳3跟音乐跳4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!五、结束语:师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。
通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。
请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好?下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。
让我们下—节课再见!第2课金色的秋天（2课时）教学内容学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具：电子琴、录音机、挂图教学过程：第一课时：1．学唱歌曲《金铃铛》(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，??。
创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。
让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。
通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。
让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。
这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
第二课时：律动《摘果子》(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。
《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。
这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。
人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。
人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。
教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3．听赏(丰收之歌》(1)初听全曲。
最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。
可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。
教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。
学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。
学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。