秋天的图画
《秋天的图画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识秋天的特征；（2）运用想象、比较等方法，理解课文描述的景象；（3）学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情；（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文描述的秋天景象；2. 学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、实物等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示秋天景象的图片，引导学生欣赏；（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受；（3）引入课文《秋天的图画》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用；（3）分段朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，重点描述秋天的景象；（2）教师通过比较、想象等方法，帮助学生理解课文；（3）学生展示自己的画作，分享对秋天的感悟。
4. 欣赏与评价（1）学生欣赏课文中描绘的秋天景象，体会大自然的美丽；（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习；（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 拓展活动（1）学生进行小组讨论，思考秋天的特点和美好之处；（2）学生展示小组讨论成果，分享秋天的故事或诗句；（3）教师引导学生珍惜美好生活，培养合作、分享的良好品质。
6. 总结与反思（1）学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获；（2）教师强调生字词的学习和运用；（3）布置作业，要求学生课后欣赏秋天的美景，并用所学生字词进行表达。
秋天的图画
《秋天的图画》第一课时一、创设情景，揭示课题师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢？师：你们真细心啊！有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？板书：秋天的图画课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。
师：画上有什么？师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。
师：谁来试试这些词？师：这些字你也能读得那么准确，真厉害！只是有一个地方还得注意，那就是“梁”这个字，它单独读的时候是第二声，在词语“高梁”中应读轻声。
二、初读课文，整体感知师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗？师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。
打开课本听老师朗读。
师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。
（自主读）分四人小组互读互纠。
（合作学习）师：老师来看看谁掌握得最好？用苹果卡片出示生字，背后有该字组成的词语。
师：哪个上台试试？师（正音）：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
进行开火车朗读。
师：黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。
师：请小朋友看看这段话共有几句？你觉得哪一句最难读的，哪一句就多读几遍。
师：谁来读自己想读的句子。
《秋天的图画》第二课时教学设计教学内容人教版小学语文二年级上册第一单元第1课。
教学理念阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读，明白写什么，更应从写的角度审视教材，引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法，将读、说、写有机结合，练习学生阅读和写作的熟练技巧，提高学生语文能力。
本节课教师在引导学生品读语句，探究语言特点的基础上，给学生阶梯，从读到说再写，先扶后放，循序渐进帮助学生攻克写话难关，进行扎扎实实的语言文字训练。
教学目标1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。
3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。
人教版小学语文《秋天的图画》课文原文及赏析
人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。
作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。
首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。
这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。
其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。
最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。
同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。
总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。
秋天的图画
答：梨树和梨子、苹果、水稻、高梁、大雁
2 出现了哪些漂亮的颜色？ 答：金黄、红色、蓝色、
3 有没有回答出究竟是“谁”画出来秋天的图画？ 答：有，是勤劳的人画出来的。
4 找出课文中自己不认识的生字和不理解的词语？ 读完的同学，预习一下我们马上就要学习的生字， 同时，注意它们的写法。
梨树 lí
qín
láo
勤劳
脸 颊jiá
波浪 灯作
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秋天来啦，秋天来啦， 山野就是美丽的图画。
梨 树 挂 起 金 黄 的 灯 笼
苹果露出红的脸颊
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
梨树 挂起金黄 的灯笼，
稻海 翻起金色 的波浪，
苹果 露出红红 的脸颊，
高粱举 起燃烧的 火把。
谁使秋天这样美丽？
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们 排成一个大大的”人“字， 好像在说——勤劳（ qín láo ）的人们 画出秋天的图画。
1、“勤劳的人们”指哪些人？
• 梨树好像在对（ ）说“（ • 苹果好像在对（ ）说“（ • 稻海好像在对（ ）说“（ • 高粱好像在对（ ）说“（ • （ ）好像在对（ ）说“（
二年级语文上册
秋天的图画
接下来老师要 考考你们，让你们来判断一下，下面的图片哪些是描绘秋天的？
春天
冬天
秋天
秋天
夏天
冬天
秋天
很好，同学们都能准确的把“秋天”找出来，那么，你们看了 这么多关于秋天的 图画，现在想不 想进一步去感受一 下呢？下面，老师将带领大家一起学习今天的
课文”秋天的图画“
1.朗读要求：
）。” ）。” ）。” ）。” ）。”
秋天的图画生字组词
bō 波 （波浪 波涛 波纹 波光）
dēng 灯 （电灯 台灯 灯光）
zuò 作 （作文 作业 工作 作息 作为）
zì 字 （写字 文字 汉字 字典 字母）
píng 苹 （苹果）
lì
丽 （美丽 秀丽 明丽 绚丽）
píng
苹
苹果
lì
丽
美丽、秀丽、明丽、绚丽
tú 图 （图书 地图 图画）
lí 梨 （梨花 梨树 雪梨 鸭梨）
lóng 笼 （笼子 灯笼）
làng 浪 （波浪 浪花 海浪 大浪）
liáng 粱 （高粱）
rán 燃 （点燃 燃烧）
qín 勤 （勤劳 勤奋）
láo 劳 （劳动 劳累 勤劳 功劳 疲劳）
lí
梨
梨花、梨树、雪梨、鸭梨
lóng
笼
笼子、灯笼
làng
浪
波浪、浪花、海浪、大浪
liáng
粱
高粱
rán
燃
点燃、燃烧
பைடு நூலகம்
qín
勤
勤劳、勤奋
láo
劳
劳动、劳累、勤劳、功劳、疲劳
bō
波
波浪、波涛、波纹、波光
dēng
灯
电灯、台灯、灯光
zuò
作
作文、作业、工作、作息、作为
zì
字
写字、文字、汉字、字典、字母
秋天的图画课文原文
秋天的图画课文原文《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
《秋天的图画》秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽?看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的.图画。
《秋天的图画》教学案教学内容秋天的图画课时 2课时教学目标1、认识“图、梨”等8个生字。
会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
重点认识“图、梨”等8个生字。
会写“波、浪”等8个字。
能背诵课文。
难点喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。
“作、丽”的字形。
教具多媒体课件教学过程第一课时一、创设情境导入1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
2、直观感知：播放秋天音乐风光片。
3、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么?4、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。
5、出示课题并朗读。
猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。
二、朗读感悟1、初读感悟。
a、自读课文，要求读准字音，读通顺。
b、开火车，一人读一句，注意正音。
c、各人画出自己最喜欢的反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
d、朗读展示：选你最喜欢的句子读给大家听。
听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
e、师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……f、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。
2、再读入情，练习背诵。
课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。
《秋天的图画》习作指导
三年级上册第三单元作文辅导（人教版）【单元作文题目及要求】1、题目：写一幅秋天的画面2、要求：选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
【作文思路点拨】1、首先我们根据题目来分析，这个题目当中有哪些关键词？可以看出这个习作题目的关键词是……秋天、画面，通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。
2、在脑海中回忆一下，在秋天，哪些地方让你留下最深刻的印象呢？这些地方有哪些景色令你难忘的？这些景美在哪里？由这些景你想到了哪些人？3、秋天到了，我们会看到阳台上的花草有了与春天、夏天不同的变化；（特别注意的是，广州的秋天没有北方的秋天变化大。
）会看到校园的木棉树和芒果树，在秋风的吹动下，一片一片的叶子落了下来；周末和家人一起去植物园；去郊区，去果园摘果子；这些都可以观察到秋天的景色，把你最喜欢的一处景物写下来。
4、在写景色文章的时候，简单的可以分为三个部分：开头（声音开头，开门见山，景物，地点，时间……）、中间（从景物的形、声、色、味四个方面入手，运用修辞手法，突出景物的特点，比如：比喻、拟人，排比，夸张等等）结尾（抒情，首尾呼应等等）。
【提纲设计参考】（一）题目：庐山的秋天提纲：1、开头①“哇，好美啊，妈妈快来看。
”我掩饰不住内心的激动，终于登上了庐山顶上……②十一假期，终于和家人一起来到了黄鹤楼……2、大概介绍这里的景物。
（放远望去，你看那~那~那~……）3、我的眼球被一个地方所吸引，你看（重点段落，详细描叙这个景物，和作者内心的心情）4、结尾①景物结尾：夕阳照在了我们的脸上，洋溢着笑容，笑声回荡在山谷之间……（二）题目：秋风提纲：1、是它……是它……是它……（排比引出）2、秋风中的树木。
（对比）3、天空、白云、行人、道路、湖水、小鱼，鸟儿……（秋天的图画）4、它，就是秋风。
《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教案《秋天的图画》教案1活动目标：1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。
2、能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。
活动准备：1、《秋天的图画》的三幅图画。
2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。
3、ppt一份。
活动过程：一、出示背景图，播放歌曲《秋天多么美》，引出话题。
1、教师：小朋友你们刚才听的这首歌唱的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗？2、教师：今天动物园里的小动物们要上美术课，熊猫老师请小动物画出秋天的景色。
我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？3、老师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去欣赏吧。
二、出示图画，幼儿欣赏画面内容。
教师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？三、图文结合，理解散文内。
教师：这些画真美呀，把你看到的来告诉大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？。
（引导幼儿说出：、红色的__、黄色的__）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。
红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。
（请幼儿填充内容）（2）小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。
教师小结：小猫画的是树林。
银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。
（请幼儿填充内容）（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语"五颜六色"）教师小结：小兔子画的是花园。
美丽的菊花开放了，五颜六色，真是漂亮极了！（请幼儿填充内容）四、幼儿根据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料：老师知道许多小朋友都学会了，现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。
六、师幼共同校对幼儿操作图。
来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。
总结：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天真美啊！"七、欣赏图片，进一步感受秋天的景色之美。
秋天的图画
1 《秋天的图画》教学设计特级教师刘云生设计理念：法国伟大的雕塑家罗丹说：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”《秋天的图画》是一篇很美的课文。
要让低年级儿童在读中感悟秋天，关键是要创设情境，给他们发现美的时空，让他们自己去发现。
本教案正是这样设计的。
教学目标：1.会认8个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
感受秋天景象之美和人们对秋天的喜爱、赞美之情。
并初步感知勤劳可以创造财富。
3.愿意用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱。
教学重难点：能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学过程：一、创设情景，感知课文1.同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了，看，多美呀！（课件：秋天的配乐风景图）。
2.欣赏了秋天的风光，你能说一说描写秋天的词语吗？3.有这么多形容秋天的词语，你们觉得秋天是一个怎样的季节呀？（美丽）对，秋天实在是太美了，美得就象一幅画，（板书课题：秋天的图画）请同学们齐读课题。
4.自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，并用序号标出课文有几个句子？。
5.检查字词认读情况。
6.抽读全文。
二、美读课文，理解感悟１.这幅秋天的图画上到底画了些什么？它究竟是怎样的一幅画？这幅画又是谁画的呢？你们想不想找到答案呀？那就赶快去读一读课文吧！细心的小朋友一定能找到它。
２.这四句话中，你最喜欢哪句话？自己读一读吧，边读边想为什么喜欢这句话？（1）秋天的景色真美呀！就象一幅幅图画，当秋天到来时，我们高兴地喊，“秋天来啦，秋天来啦……”再来喊一遍，把秋阿姨请到我们教室里来作客；（2）你觉得写颜色这句话美在哪里？哪些词语很美？这都是表示什么的词？为什么这些词很美？对，这些表示颜色的词用得非常美。
让我们知道了这幅图上有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海、还有像火炬一样的高粱。
你还能说出一些更美的表示颜色的词语吗？（黄澄澄、绿油油、金灿灿、红彤彤……）色彩不仅使图画变美丽了，而且使句子更生动了。
《秋天的图画》教案(3篇)
《秋天的图画》教案（3篇）活动目标：1．看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。
学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语叙述画面的主要内容。
2．能依据小图片的提示，有序完整地叙述秋天的颜色和主要特征。
3．感知秋天漂亮的风光，进一步萌发幼儿喜爱秋天的情感。
活动预备：1．熊猫手偶一个。
2．钢琴曲。
3．背景图《秋天的图画》两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。
活动过程：（一）出示熊猫手偶，引出话题。
1．教师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫教师请小动物画出秋天的风光。
我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的风光？2．教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去观赏吧。
（二）出示画面内容，幼儿自由结伴观赏画面内容。
1．幼儿自主选择观赏画面内容。
教师：除了这边，那边也有画。
一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。
2．相互沟通自己的发觉。
（1）师：你看到了哪些小动物来画画了？（2）师：它们画了哪些秋天的图画？（三）图文结合，理解散文内。
教师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发觉来告知大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的ＸＸ、红红的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。
黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。
教师小结：小松鼠画的是树林。
梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语“五颜六色”、“千姿百态”）教师小结：小兔子画的是花园。
漂亮的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了！（4）小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语：“金黄色”、“金灿灿”）教师小结：小花猫画的是田野。
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秋天的图画
炎热的夏哥哥走了，凉爽的秋姐姐来接班了。
秋姐姐披着一身金黄的长袍，把大地描绘成了一副美丽的图画。
秋姐姐来到了果园里，橘子多得你挤我碰。
石榴娃娃啪啪地落下来。
黄黄的梨在风里摇摇摆摆，争着要人们去摘呢！红红的柿子远看像一盏盏小灯笼，近看又像我们的小脸蛋儿。
果园里是一片丰收的景象，那田野里又是怎样的景象呢？
秋姐姐又来到了田野里，稻子都纷纷弯下了腰，好像在感谢农民伯伯的养育之恩。
高粱涨红了脸，好像在说：“农民伯伯把我们从小养到大，我们现在终于可以报答农民伯伯了！”农民伯伯正忙着收割水稻，他们满脸笑容，喜气洋洋，因为他们正为收获而喜悦！田野里一片欢声笑语！
秋天的景色真美啊！
三年级阅读与写作二班宁修仪
指导老师朱老师
点评：文章通过对果园、田野的景色描写。
形象具体的将秋天的信息传达给读者。
让读者也感受到了浓浓的秋意。
文章运用了比喻、拟人的修辞手法，将秋天描写得活泼可爱。