解读三风一训
三风一训的内容及释义
三风一训的内容及释义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品德修养和行为举动。
：课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一致，加强道德涵养，尊重客观规律，树立求实精神，树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。
务实：认识规律求真知，脚踏实地负重行，真抓实干，务实前行。
对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做人，扎扎实实做事，从实际出发，脚踏实地，讲求实效。
精细：就是精益求精。
既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认真严谨、一丝不苟的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能达到的完美境界。
和谐：起源于古希腊的雅典。
强调身体和心灵、情感和知识、道德和智力、动手与动脑完美结合，师生协作创建教育环境的协调发展。
这与我们当前社会建设的目标相统一，即建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。
2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
赏识：赏识不是表扬加鼓励。
是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
创新：是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
只有创新才能推陈出新，创新是教育改革的源动力。
3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
在愉快中学习，以学为乐，寓乐于学，乐学统一，相得益彰，把求知当作乐趣。
就是要做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚。
善思：敢于探索，勤于思考，大胆质疑。
关于我校“三风一训”的内容及释义
关于我校“三风一训”的内容及释义一、校风——尚志明理，博学有为。
尚志明理，博学有为:“尚志”出自孟子《士尚志》，意为使志行高尚。
“明理”，即明辨是非。
“博学”，乃学识渊博。
“有为”，是为奋发有为。
我校既为美术书法类教育，属素质教育，其中更是多有传统文化的沿袭与承传。
泱泱中华五千年，我齐鲁大地更是中华传统儒家文化的发源地，自是有许多精神文化需要传承。
明辨是非，取其精华,弃其糟粕，志行高尚。
吸收传统文化精华，博学有识，奋发图强，为中国梦的实现，为中华民族伟大复兴的实现，殚精竭虑。
二、教风——以身作则，言传身教。
以身作则，言传身教。
“以身作则”出自出处《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子尊为万师之表，其典籍中多有强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。
无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；“子师以正，孰敢不正”。
“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也。
”以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。
只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。
传统教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格、力量博得学生的敬重，让教师成为学生道德与行为上的楷模。
当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。
改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负的任务更加艰巨。
在培养锻造明天的太阳，希望教师们为孩子锻造出一双坚实的桨，划动双桨，让生命的小船从容地穿过小溪与肌瘤，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。
三、学风——学而不厌，精益求精。
学而不厌，精益求精。
“学而不厌”出自孔子·《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”“默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这对我有什么难的呢？”孔师的教育理念对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，在今天，我们仍然推崇他的这一教育学说。
三风一训内容【三风一训】
三风一训内容【三风一训】白土岗镇中三风一训一、“三风一训”内容：校训：勤奋求实拼搏进取校风：修德强体笃学励志教风: 团结协作爱生奉献学风：乐学多思发奋创新二、“三风一训”解读：（一）校训解读：勤奋——对教师而言，要孜孜以求，锲而不舍，勤勤恳恳，一心扑在教育工作上；对学生而言，要勤于学习，勤于思考，勤于实践，努力在学业上有所成就。
求实——指讲求实际、探求真知。
对教师而言，做学问、搞学术要有实事求是、严谨踏实的作风；对学生而言，必须以求真务实的学习态度，努力学习知识技能，不断提高自己的综合素质。
拼搏——意味着竭尽全力，努力奋斗。
对教师而言，每位教师都要忠诚党的教育事业，永葆激情，永不止步；对学生而言，每位学生都要立志有所作为，永不放弃，力争上游。
进取——就是要自强不息，开拓进取。
要求全体师生时刻保持积极的心态，追求上进，永远向前，不断完善和超越自我。
（二）校风解读：修德——“修德”是做人的根本，也是我们必须践行的道德准则。
学校坚持正确的教育方向，把德育放在首位，引导师生继承优秀传统道德，弘扬崇高思想情操和道德修养，树立高尚品德。
强体——即人要有一个健康的体魄和健全的人格。
学校广泛开展各种形式的文体活动，全面提升师生的生命质量。
笃学——引导广大师生树立明确的目标，养成专心好学的良好品质，最终使学有所得。
励志——引导广大师生树立远大的人生理想，通过自我约束，自我规范，自我督促，自我警醒，让他们学会坚强、积极、勇敢，在快乐中健康成长。
（三）教风解读：团结——引导全体教师为共同的理想，团结一致、同心同德，让工作在协作的氛围中开展，让个人在团体的帮助下提升。
协作——引导教师形成良好的合作意识，养成良好的合作习惯，齐心协力，乐于助人，共同进步。
爱生——爱是最好的教育。
要求教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。
奉献——奉献是一种境界，是一种精神。
要求教师要有无私奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。
各学校三风一训的内容大全推荐
各学校三风⼀训的内容⼤全推荐每个学校的办学理念、三风⼀训各不相同、各有特⾊，都有⾃⼰的主张与安排，接下来让我们来看看各学校三风⼀训的内容及理解推荐吧。
学校三风⼀训⼤全⼀1、校训：笃⾏厚德崇善尚美诠释：“笃⾏“，《礼记·儒⾏》：“儒有博学⽽不穷，笃⾏⽽不倦。
”就是既然学有所得，就要努⼒践履所学，使所学最终有所落实，做到“知⾏合⼀”。
“厚德”出⾃《周易》： “地势坤，君⼦以厚德载物”。
意谓：⼤地的⽓势厚实和顺，君⼦应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的⼼灵、美好的⼈⽣、美好的⽣活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃⾏厚德崇善尚美”，意在勉励师⽣注重品德修养，追求真善真美，践⾏⾼尚⼈格，不断完善⾃我，做⼀个⾼尚的⼈，⼀个有品味的⼈。
2、校风：励志博学求真崇⾼诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是⼀个艰⾟的探索过程，没有远⼤的志向抱负、坚定的意志毅⼒，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学⽣在学习中明确⽬标并坚定不移地达成⽬标。
博学："博学"源⾃《论语.雍也》："君⼦博学于⽂，约之以礼。
""博学"乃华夏古今治学之基础。
伟⼤的思想家教育家孔⼦尤其强调治学"由博返约"，认为：⾮"博⼤"⽆以⾄"精深"。
当教师亦当以"博学"为根基，对学⽣⽽⾔，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，⼴泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能⼒。
师⽣均应抱定终⾝学习的理念， “活到⽼，学到⽼”。
求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。
求真，即在于⿎励师⽣不满⾜于已有的⼀知半解，通过不懈地探索，揭⽰⼤千世界中事物的本源，寻求真理，学会⽤理性的眼光审视这个世界。
崇⾼：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇⾼》，认为崇⾼是“伟⼤⼼灵的回声”，是真纯的情感,伟⼤的精神,⾼尚的⾏为,神圣的使命,⼈类共同崇尚的美德。
一训三风的内容
一训三风的内容
一训三风是指党的十八大以来党中央坚决整治“四风”问题，即
形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
一训三风的具体内容包括：
第一，坚决整治形式主义。
形式主义是指过分注重形式而忽视实
际工作，敷衍塞责、追求形象工程。
要求各级党员干部切实履行职责、做好本职工作，切实解决群众的实际问题，不搞花拳绣腿、浮夸风。
第二，坚决整治官僚主义。
官僚主义是指党员干部对待群众态度
冷漠、办事拖延、推诿扯皮。
要求党员干部要密切联系群众，深入了
解和解决群众关切，提高工作效率，不搞官僚主义。
第三，坚决整治享乐主义和奢靡之风。
享乐主义是指一些党员干
部追求物质享受，对工作不敬畏、不负责任，以及懒散奢靡的生活风气。
要求党员干部要以实际行动树立艰苦奋斗的精神，为人民服务，
以身作则，不搞享乐主义和奢靡之风。
一训三风的提出旨在纠正党内不正之风，严肃党纪党规，净化党
的政治生态，全面提高党员干部的服务意识、责任意识和纪律意识，
推动党的事业发展。
学校“一训三风”解读
学校“一训三风”解读一、“一训三风”内容校训：做人求真做事求实校风：文明进取勤奋创新教风：严谨协作诲人不倦学风：善思探究学而不厌二、具体解读1.我们把校训表述为“做人求真，做事求实”。
源于教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
就是要求从学校领导到普通老师都要牢固树立求真务实的工作作风，以学校各项规章制度为底线，精心谋事、潜心干事、专心做事，以此体现工作效果和人生价值。
随着课改的深入，结合校训，我们课改也强调“真”和“实”。
具体表述为：课改实施过程中“领导真抓、教师真教、学生真做”；实际的课改效果反映出“领导抓得实、教师教得实、学生学得实”。
“做人求真，做事求实”这八个字集中体现了龙兴教育人“特别讲团结、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的教师队伍核心精神。
2.我们把教风表述为“严谨、协作、诲人不倦”。
教师专业能力是硬功、实功、苦功，必须经过历练才能实现。
教学工作只有精益求精，才能见实效。
全体教师要树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种生活方式，精学本职业务，勤学修身知识，博学各种技能，培养学习兴趣，创新学习方式，是自身的学识紧跟时代步伐，顺应教育形式发展的需要。
3.我们把学风表述为“善思、探究、学而不厌”。
要求全体教师对知识不断探寻、追求，对生活不断审视和发现，不断提升自身素养。
尤其是课改背景下，要积极参加各种培训和学习，进一步开阔视野，学习先进经验，打破封闭思维，不断吸收、接纳外界信息，博采众长，在变化的形势中争取主动，抢占先机。
“腹有诗书气自华”，教师要淡薄心境、远离浮躁，把读书作为专业发展的需求，努力成为一名博学睿智的合格教师。
三风一训释义
三风一训释义
三风一训释义主要指在学校管理工作中的三风一训，具体是指：校风、教风、学风和校训。
“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。
学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。
良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。
一训三风解读
复旦大学
学风： 求实 求知 求新
复旦大学
“求实”体现了我校脚踏 实地，注重实效的价值追求。 学生求学就要从实际出发、 诚实做人、踏实做事、务实 发展、追求真实、注重实效。
复旦大学
“求知”是联合国科教文组织提出 的教育四大目标之一，学生学习是获 得知识的最主要、最有效的手段和方 法。求知要求学生要善于确定适合自 己的学习目标，适用各种学习策略， 提高自身的迁移能力，把兴趣、情感、 意志和性格等非智力因素转化为推动 及维持学习和自身修养的动力，这样 学生必将变得会学，求得真知定能受 益终身。
复旦大学
“求新”创新是民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。它概括 了求知的特质，全校师生都要具有较 强的创新意识和创新能力，不仅要刻 苦求知，还要尽可能地将知识内化为 自身的素养，并不断创造新的知识， 追求新的发展，实现新的跨越。
复旦大学
三者关系：“求实”是基础， 强调了惟实的态度；“求新”是 核心，是“求实”“求知”的价 值体现；“求知”是关键，强调 了科学的方法。
“一训三风”解读
2015.3.1
复旦大学
校训：
担当责任 追求卓越
复旦大学
学风： 求实 求知 求新Βιβλιοθήκη 复旦大学惜时格言：
复旦大学
人，生存于世，就必须对自己、 对家庭、对集体、对社会、对国家、 对未来担当起责任。责任是一种使命， 更是一种人性的升华。一个人的成功， 来自于追求卓越的精神和不断超越自 我的努力。全力以赴、满腔热情地认 真做事，聚精会神、尽职尽责地履行 使命，这份责任、这份追求，最终换 来的必将是成功。
复旦大学
复旦大学
以此为训，就是要让张中人持有 积极向上的世界观，尽心尽力，自信 执着，不断开拓进取，昂扬奋进；树 立“担当责任”的价值观，把“担当” 作为张中人的处世之道、为人之本， 知行合一，时时心存担当，处处身践 责任；建立“追求卓越”的人生观， 就是要发挥最大的正能量，胜不骄败 不馁，勇往直前，全力以赴践行社会 主义核心价值观，凭着敢为人先的胆 略，发愤图强，不断超越自我，一心 所向，无所不达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解读三风一训
校风：崇德进取求实创新
“崇德”即主张人要推崇高尚的品格，这是
为人之本。
把它列于首位，体现了学校“育人为本、德育为先”的办学指导思想。
从小对自身道德、品质、修养严格要求，让他们悟得做人的道理，提升自己的道德修养，做一个对社会有价值的人，这是人生的基础教育。
“进取”是对红军精神的一种诠释，以“红军”为校名，这是一种光荣，更是一份责任。
我们的孩子生活优越，却丢失了红军坚忍不拔的意志。
因此，培养师生不畏困难、迎难而上的意志品质非常重要。
“弘扬红军精神，展示时代风采”是学校工作的重中之重。
“求实”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，诚实做人、踏实做事、务实工作，去除浮躁，力戒虚假，追求真实。
“创新”就是与时俱进、开拓创新，发展理念与时代同呼吸，管理方法与教育形势同脉搏，教育教学与课程改革同步伐，育人目标紧扣时代主题。
校训：博学仁爱自立笃行
“博学”拥有广博的知识，学习兴趣爱好广泛。
学生要成为一个理性的人，成为一个对社会有用的人，就要在成长路上，丰富完善自己，教师作为文明的使者，必须知晓古今中外的知识，为学生提供源源不断的智慧之泉，并以高尚的品格和规范的言行影响学生。
“仁爱”中华民族十大传统美德之一就是仁爱孝悌。
“仁”的核心是“爱人”，即重视人，尊重人，同情人，关怀人。
在家庭生活中，“仁爱”以孝悌为根本，兄友弟恭，形成一种浓浓的家庭亲情，在学校中以尊重友爱为本，尊敬师长，友爱同学，形成一种团结互助的班级文化。
“自立”自理表现在自己的事情自己做，做人有思想，做事有主见，学会生活和学习技能技巧，做一个有独立生活能力、适应未来社会发展的社会人。
“笃行”“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。
树立明确的目标和坚定的意志，努力践行所学，忠诚的履行承诺，使所有目标最终有所落实，做到“知行合一”。
教风：博爱敬业博学善教
“博爱”博爱就是爱工作、爱学习、爱生活、爱自然，用宽容的胸怀包罗所有是非过错。
作为教师要爱自己岗位，爱生活的群体，爱每一个孩子。
“敬业”敬业就是认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，尊重和履行自己的岗位的职责，做到勤奋进取，孜孜不倦。
“博学”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师必须广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，厚重教育底蕴，成为博学的典范。
“善教”就是擅长教育教学，掌握管理艺术和教学智慧，运用科学教法教给学生学习方法；针对学生的身心特点引导学生的思想；针对自身的教学特点实施个性化的教学形成个人教育风格。
学风：励志明理乐学善思
“励志”从小树立志向，为了实现这一志向激励自己刻苦努力，坚持不懈，这是一个人成长的方向，也是成功的前提，学校希望每一个从红军走出的孩子都能像红军一样，磨砺坚强的意志，胸中有目标，想着目标勇往直前。
“明理”就是明察事理，有一双能分辨美丑的眼睛，有一个能明辨是非的头脑，有一颗能理解别人明晰道理的心灵，做一个“懂事乖巧的红军少年”。
“乐学”说的是学习要培养兴趣，有兴趣就会学得好，兴趣也是成功的关键。
一个人若是对某种事物产生了兴趣，就会去努力。
就像学习一样，不能把学习当作坏事，学习是给自己学的，要把学习当作很有趣的事去对待，那效果一定不一样。
“善思”就是善于思考，思考是人全神贯注的表现，在学习中也要这样集中精力，全身心投入，上课不走神，不溜号，这样才能学的更好。
学习就像一段长跑，能坚持下来的人就是最棒的、最好的。
加油吧，终点就是我们的目标，让我们奔着目标冲吧！
学校将校风提炼出三个字进行概括，那就是：和、实、仁。
和
和风细雨：为人处事谦虚平和待人接物温言细语
和衷共济：同心协力共克难关相互扶持共创和谐
实
实事求是：说话诚实为人朴实做事踏实学问求实
脚踏实地：敢于创新求真务实志存高远实至名归仁
宽仁大度：心胸开阔坦诚豁达宽以待人海纳百川仁人义士：修身养德谨言慎行恪守诺言坚持正义。