五年级下册语文习作漫画的启示人教优质课公开课教学设计
部编五年级语文下册《习作：漫画的启示》优质课教学教案
部编五年级语文下册《习作：漫画的启示》优质课教学教案一. 教材分析部编五年级语文下册《习作：漫画的启示》这一课，主要让学生通过观察漫画，从中得到一些启示，学会如何用文字表达自己的感受和思考。
教材中提供了两幅漫画，一幅是《守株待兔》，一幅是《亡羊补牢》。
这两幅漫画都蕴含着深刻的道理，学生通过观察、思考、表达，可以提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对于漫画这种形式比较感兴趣，容易产生共鸣。
但是，如何从漫画中提取关键信息，如何用文字表达自己的感受和思考，这对于部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生通过观察漫画，理解漫画的内容，从中得到启示。
2.培养学生用文字表达自己感受和思考的能力。
3.提高学生的语文素养，培养学生的观察力和思考能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察漫画，理解漫画的内容，从中得到启示。
2.难点：如何用文字表达自己的感受和思考。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生观察、思考、表达。
六. 教学准备1.准备两幅漫画：《守株待兔》和《亡羊补牢》。
2.准备相关资料，以便在教学中进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用漫画《守株待兔》进行导入，让学生观察漫画，思考漫画中的故事情节，引导学生说出漫画的主题。
2.呈现（10分钟）呈现《守株待兔》漫画，让学生再次观察，思考漫画中的故事情节，引导学生说出漫画的主题。
3.操练（10分钟）让学生用自己的话复述漫画《守株待兔》的故事情节，并简要表达自己从中得到的启示。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话复述漫画《亡羊补牢》的故事情节，并简要表达自己从中得到的启示。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈自己在生活中得到的类似启示。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调观察、思考、表达的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生选取一幅漫画，观察、思考后，用文字表达自己的感受和思考。
部编五年级语文下册《习作：漫画的启示》优质课教学设计
部编五年级语文下册《习作：漫画的启示》优质课教学设计一. 教材分析部编五年级语文下册《习作：漫画的启示》是一篇指导学生通过观察漫画，从中得到启示，提升自己的写作能力的作文。
教材通过提供一幅漫画，引导学生观察漫画的内容，分析漫画的寓意，从而激发学生的思考，帮助他们从中得到启示，并将自己的思考写成作文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们能够通过观察漫画，理解漫画的基本内容，并从中得到一些启示。
但是，他们的表达和写作能力还有待提高，因此，教师需要引导学生观察漫画，帮助他们分析漫画的寓意，并指导他们如何将自己的思考表达出来。
三. 教学目标1.能够观察漫画，理解漫画的基本内容。
2.能够分析漫画的寓意，从中得到启示。
3.能够将自己的思考表达出来，写成一篇有逻辑、有深度的作文。
四. 教学重难点1.重点：观察漫画，理解漫画的基本内容；分析漫画的寓意，从中得到启示；将自己的思考表达出来。
2.难点：分析漫画的寓意，从中得到启示；将自己的思考表达出来。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生观察漫画，分析漫画的寓意，并激发他们的思考。
同时，采用案例教学法，通过具体的漫画案例，让学生理解漫画的特点，掌握分析漫画的方法。
六. 教学准备1.准备一幅漫画，用于引导学生观察和分析。
2.准备相关案例，用于讲解漫画的特点和分析方法。
3.准备作文纸，用于学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）提问：同学们，你们喜欢看漫画吗？为什么？通过提问，激发学生的兴趣，引导他们进入课堂。
2.呈现（10分钟）展示准备好的漫画，引导学生观察漫画的内容。
提问：请大家看看这幅漫画，它讲述了什么故事？你们从中得到了什么启示？通过提问，引导学生分析漫画的寓意，并激发他们的思考。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一幅漫画，按照刚才的分析方法，分析漫画的寓意，并讨论从中得到的启示。
提问：你们小组选择的漫画是什么？它讲述了什么故事？你们从中得到了什么启示？通过提问，检查学生的分析结果，并引导他们进行思考和讨论。
【部编版】五年级语文下册《习作：漫画的启示》优质课教学设计
部编版五年级语文下册《习作：漫画的启示》教学设计【教材分析】《漫画的启示》是部编本人教版语文第十册习作八的内容。
这一习作题要求学生选择自己喜欢的漫画，写一写从漫画中得到的启示。
怎样使学生写清楚漫画的内容，写出自己的思考是本次习作教学的关键所在。
【学情分析】五年级的学生，已有了一定的作文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想”。
通过本课的教学，应让学生在“自行读书”的基础上向“自愿作文”迁移，训练学生细致观察能抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
【教学目标】1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。
2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
教学过程一、激情导入,了解漫画。
1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,（1）同学们这是老师事先准备好的漫画，请四人小组在组内展示交流，并选择小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，说说漫画的图意、作者的用意及自己喜欢的理由，以及自己的思考。
（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
（3）全班交流，教师评议。
2.了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。
3.谈话导题：翻这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。
（板书：漫画的启示）【设计意图：展示搜集的不同风格的漫画，先给学生以视觉上的享受，调动学生的学习热情，具有强烈的讽刺性和幽默性的漫画，对学生的视觉和心灵具有很强的冲击力。
打开一幅幅生动有趣的漫画，生活的气息就会扑面而来，学生喜闻乐见，兴味盎然。
】二、指导观察,欣赏漫画。
1.观察漫画,理解画面。
出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。
请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。
强调观察时关注细节。
(板书:仔细观察)指名汇报观察所得。
(老师要认真听取学生的回答)2.展开联想,拓展画面。
新人教部编版五年级语文下册《习作：漫画的启示》完美教学设计
新人教部编版五年级语文下册《习作：漫画的启示》完美教学设计一. 教材分析本课《习作：漫画的启示》是新人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
课文通过一幅幅生动的漫画，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生的写作兴趣和观察力。
课文内容丰富，富有启示意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的事物有自己的理解和看法。
但部分学生可能对观察生活细节方面还不够重视，写作时容易忽视生活中的美好。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注生活细节，激发学生的写作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，学会从生活中发现美好，培养观察力和写作兴趣。
2.过程与方法：通过课文学习，学生能够学会如何观察生活，捕捉生活中的美好瞬间。
3.情感态度与价值观：引导学生关注生活，珍惜生活，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，从生活中发现美好，激发写作兴趣。
2.难点：学生学会如何观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，将其转化为写作素材。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生关注生活细节，发现生活中的美好。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养观察力和表达能力。
3.实例讲解法：教师通过讲解生活中的实例，引导学生学会观察和思考。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的生活实例。
3.作文纸或电子设备，用于学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的漫画，引导学生关注漫画中的细节，激发学生的兴趣。
提问：“你们觉得这幅漫画有趣吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生认真阅读，理解课文中的漫画及其启示。
过程中，教师可适时提问，检查学生的理解情况。
3.操练（10分钟）教师提出一个与课文内容相关的生活实例，引导学生观察和思考。
例如：“请大家观察教室里的同学，找出一个有趣的瞬间，并简要描述。
优选推荐】部编版五年级下册语文习作《漫画的启示》公开课精美教学设计(公开课)
优选推荐】部编版五年级下册语文习作《漫画的启示》公开课精美教学设计（公开课）一. 教材分析部编版五年级下册语文习作《漫画的启示》是一篇以漫画为素材的写作指导。
本节课旨在引导学生通过观察漫画，发现其中的启示，并学会将其运用到自己的生活中。
教材内容丰富，通过生动的漫画案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作技巧，培养观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和想象力，对漫画有较高的兴趣。
但部分学生在写作时，可能会遇到无从下笔、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发现漫画中的启示，并将其转化为自己的语言表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察漫画，发现其中的启示，并能将其运用到写作中。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好，提高对漫画的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察漫画，发现其中的启示。
2.难点：将漫画启示转化为自己的语言表达，运用到写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示漫画，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.讨论法：小组内讨论漫画中的启示，培养学生的合作意识。
3.分享法：让学生分享自己的感悟，提高表达能力。
4.写作指导法：教师引导学生将漫画启示运用到写作中，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备若干幅漫画，用于教学演示。
2.准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一幅漫画，引导学生观察，并提出问题：“你们从这幅漫画中看到了什么？有什么启示？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现更多漫画案例，引导学生发现其中的启示。
同时，让学生思考如何将这些启示运用到自己的生活中。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一幅漫画，分析其中的启示，并尝试将其运用到写作中。
教师巡回指导，给予个别辅导。
《习作漫画的启示》教学设计精品教案
《习作漫画的启示》教学设计精品教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元“习作”部分，围绕“漫画的启示”主题进行教学。
详细内容涉及观察漫画、分析漫画寓意、学会用文字表达漫画所传达的信息，以及通过写作实践，提升学生的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 让学生能够细致观察漫画，理解漫画的寓意和作者的观点。
2. 培养学生运用生动、贴切的文字表达漫画内容及其所蕴含的意义。
3. 激发学生的想象力和创造力，鼓励他们用漫画表达自己的思想和情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入挖掘漫画的寓意，并将其准确地表达出来。
教学重点：培养学生观察细节的能力和用文字表达漫画寓意的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、漫画图片、例文。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课展示漫画图片，引导学生观察并分享观察到的内容。
讨论漫画的特点及其传递信息的方式。
2. 新课内容学习讲解漫画的基本知识，如构图、角色、情节等。
分析几幅典型漫画的寓意，指导学生学会透过现象看本质。
3. 例题讲解出示例文，引导学生分析例文作者是如何观察和分析漫画的。
讲解例文中运用的修辞手法和表达方式。
4. 随堂练习学生分组，每组选取一幅漫画进行分析和讨论。
各小组派代表汇报分析结果，全班讨论。
5. 写作实践学生根据课堂讨论和个人思考，尝试用文字表达对一幅漫画的理解。
教师巡回指导，给予个别辅导。
6. 分享与评价学生互相展示自己的作品，进行交流、评价。
教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 漫画的基本知识2. 漫画的观察与分析3. 写作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：请选择一幅你喜欢的漫画，运用课堂所学，写一篇关于漫画启示的短文。
2. 答案示例：通过观察漫画，发现生活中的美好或问题，并提出自己的观点和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生在观察、分析、表达等方面存在的不足。
部编人教版五年级下语文《习作：漫画的启示》优质示范课教学教案
部编人教版五年级下语文《习作：漫画的启示》优质示范课教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下语文《习作：漫画的启示》是一篇指导学生如何从漫画中获取启示，培养观察力和思考力的作文。
通过本节课的学习，学生能理解漫画的内涵，学会从生活中发现素材，提炼主题，锻炼表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对漫画有浓厚的兴趣，善于观察生活，勇于表达自我。
但部分学生在写作过程中，可能会遇到无从下笔、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，乐于动笔。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解漫画的内涵，学会从生活中发现素材，提炼主题，锻炼表达能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、写作等环节，培养学生的观察力和思考力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察，勇于表达的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解漫画的内涵，学会从生活中发现素材，提炼主题，锻炼表达能力。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现漫画素材，并将观察到的内容生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示漫画作品，引导学生观察、分析、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的观察力和思考力。
3.实践性教学法：学生动手实践，从生活中发现漫画素材，锻炼表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一批具有启示意义的漫画作品，准备相关教学PPT，提前布置学生观察生活，寻找漫画素材。
2.学生准备：观察生活，寻找漫画素材，准备课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组漫画作品，引导学生观察、分析，引发学生对漫画的思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的漫画作品，引导学生观察漫画的内涵，引导学生从生活中发现漫画素材。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享自己生活中发现的漫画素材，每组选出一个主题，进行简要阐述。
新部编人教五年级下语文《习作 漫画的启示》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文《习作漫画的启示》优质精品课教
学设计
一、教学目标
1.了解漫画的特点、表现形式和功能。
2.提高学生的想象力和创造力，培养学生绘画能力。
3.培养学生写作能力，通过漫画创作表达自己的观点和想法。
二、教学重点
1.了解漫画的概念和特点。
2.学会分析漫画内容。
3.运用所学知识进行漫画创作。
三、教学准备
1.板书：漫画的定义、特点、表现形式。
2.教具：彩色笔、纸张、教学PPT等。
四、教学过程
第一课时
1.引入：通过展示一些有趣的漫画引起学生兴趣，引导学生探讨漫画
的特点。
2.学习：介绍漫画的定义、特点和表现形式，引导学生分析几幅漫画
的内容。
3.活动：让学生小组合作分析一幅漫画，并以小组为单位分享分析结
果。
第二课时
1.复习：回顾第一课时学习内容，确保学生对漫画的特点有更深入的
理解。
2.实践：引导学生进行漫画的创作，要求学生在漫画中表达一个自己
的观点或想法。
3.展示：学生展示自己的漫画作品，共同品评。
五、教学反思
通过这堂课的教学，学生不仅能够了解漫画的特点和表现形式，还可以通过漫画创作表达自己的想法。
学生在创作过程中培养了想象力和创造力，同时提高了写
作能力和绘画技能。
这种以学生为主体、注重实践的教学方法，有利于激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
希望通过这样一节优质教学设计的课程，能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱，培养他们综合运用语文知识的能力，为未来的学习打下坚实的基础。
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漫画的启示教学设计
1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。
2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
一、激情导入,了解漫画。
1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。
2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。
所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。
漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。
今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。
(板书课题)
二、指导观察,欣赏漫画。
1.观察漫画,理解画面。
出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。
请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。
强调观察时关注细节。
(板书:仔细观察)
指名汇报观察所得。
(老师要认真听取学生的回答)
2.展开联想,拓展画面。
同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?
小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。
(板书:展开联想)
学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。
想好后与同桌交流,再全班交流。
3.联系生活,升华画面。
看图,读“假文盲”这个题目。
读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。
)
总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。
引导回忆分析的方法。
(板书:联系生活)
(用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。
)
三、明确要求,撰写漫画作文。
1.明确要求。
(1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。
(2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。
①可以写漫画带来的启示。
②可以根据画意编故事。
(3)指导两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。
2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。
3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。
四、修改习作,誊写习作。
1.放声朗读自己的习作,找出习作的亮点,发现不足。
2.同桌交换阅读习作,互相评改。
3.指名在全班交流习作,师生一起评议、修改。
4.再次默读自己的习作,进一步修改,然后誊写在作文本上。
漫画的启示
仔细观察
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展开联想
↓
联系生活
编故事——记叙文
谈感受——议论文
根据学生喜欢漫画的心理特点,将了解漫画、欣赏漫画与撰写漫画作文结合在一起,在指导过程中教给学生漫画作文的写作步骤:第一步,看漫画,定角度;第二步,联现实,想寓意;第三步,述画面,评价值。