【人教版】四年级下册数学：全册课堂作业设计-第8单元(001)((002)
人教版2019年春四年级下册数学：全册配套导学案设计-第8单元
二、解决问题:
1、修路队修一条路，第一天修了800米，第二天上午修了600米，下午修了400米，平均每天修多少米？
2、小玲上学期语文、数学、外语三门功课的平均分是92分，已知语文得了87分，外语得了91分，数学得了多少分？
3、一辆汽车，前4小时行驶240千米，后5小时行驶327千米，平均每小时行驶多少千米？
2、分发统计表格，请个小组统计分析后填写。
3、师生根据调查统计的信息，共同分析讨论，得出全班同学同学最喜爱的五种搭配方案。
复习条形统计图的画法师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。
二、探究新知
1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？
师：在比较过程中，你有什么感受？
师：为什么可以合二为一？
教师：这个17.5是小数可以吗？为什么？
引导学生理解，因为是平均分得到的数，剩下的2个要平均分给4个人，每人多了0.5个，平均数可以是小数。
教师：现在谁赢了，怎么比出来的？
学生：因为19﹥17.5，所以女生队赢了。
（4）巧设矛盾，比较人数不同的两个队成绩。
同桌合作完成。
（三）、回顾小结
三、巩固练习：P92页做一做
PPT出示完成的复式条形统计图
揭示课题，板书：复式条形统计图
3、PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别:
（1）单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。
（2）复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。
最新人教版小学数学四年级下册第八单元教学设计(教学设计)
最新人教版小学数学四年级下册第八单元教学设计（教学设计）一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第八单元主要内容是分数的加减法运算。
本单元共安排了3个例题和相应的练习，旨在让学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及能够运用所学知识解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对基本的运算规则有一定的理解。
但是，分数的加减法运算与整数运算存在较大差异，需要学生克服心理障碍，建立起分数运算的思维。
此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高，需要教师在教学中注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算同分母分数加减法、异分母分数加减法，并能解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，掌握分数加减法的运算方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法。
2.难点：异分母分数加减法的运算方法，以及运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对分数加减法的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探索分数加减法的运算方法。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对分数加减法运算的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数加减法的运算过程。
2.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
3.实物：准备一些实物，如苹果、糖果等，用于展示分数加减法的实际应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境：小明和小华一共吃了8个苹果，小明吃了其中的3/4，小华吃了其中的1/4。
提问：小明和小华一共吃了几个苹果？2.呈现（10分钟）展示同分母分数加减法的例题，引导学生观察、分析，总结运算方法。
人教版小学数学四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容为平均数和复式条形统计图。
以前已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图来表示统计结果，能根据统计图表提出问题并解决，已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析。
介绍了描述数据集中程度的一个统计量——平均数。
要求理解平均数的含义，学会求平均数的方法。
本单元重点是学会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题并能进行一些分析和判断。
理解平均数的含义，会求平均数。
难点是理解平均数的含义，会求平均数，掌握简单的数据分析，体会统计在现实生活中的应用。
三、单元学习与作业目标体会平均数的作用，能计算平均数。
能用自己的语言解释其实际意义。
认识复式条形统计图。
了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
会看复式条形统计图、能根据图中的信息提出简单的问题。
进行一些分析和判断。
培养数据分析观念、推理能力和应用意识。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业平均数基础性作业2号同学得了多少分？判断：某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。
那么，全校每个同学一定都捐了3元。
（）学校排球队队员的平均身高是1.6米，有的队员身高会超过1.6米，有的队员身高不到1.6米。
（）小明所在的一班同学平均身高1.4米。
小强所在的二班平均身高1.5米。
小明一定比小强矮。
（）小明家今年第四季度的用水量如下表。
十一月份用水量比十月份增加了多少吨？如果每吨水按1.8元计算，小明家第四季度平均每月交水费多少元？小明的语文和英语的平均分是83分，数学比语文、英语、数学三门的平均分还高6分，小明的数学是多少分？甲、乙、丙三个数的平均数是268，丁数是148，这四个数的平均数是多少？发展性作业某市规定：乘坐出租车起步价为6元（3千米以内），超过3千米以外每1千米按2.5元计费（不足1千米按1千米收费）。
四年级数学下册第八单元教学设计(人教版)-8
云台镇中心小学四年级数学下册第八单元教学设计（人教版）（一）平均数的意义。
通过课前的导入，大家说一说什么叫平均数？学生讨论后交流。
师归纳：平均数是指在一组数据的平均值。
（二）平均数的求法。
教学例1.出示例1情景图。
1.分析问题师：这个月我校开展了保护环境，争优环保小卫士的活动，大家看看这是我班一个小队同学收集的矿泉水瓶。
课件出示相关情景和统计表，学生读题。
2.方法总结师：请看屏幕（课件出示主题图），这是他们4人收集瓶子的简单统计图，你能发现什么数学信息吗？平均数＝总数量÷总份数。
三、【课堂作业】1.完成教材第92页“做一做”第1题。
理解怎样使每个花瓶里的花相等是求平均数。
学生独立完成后交流。
2.完成教材第93页练习二十二的第1题。
学生独立完成后集体订正。
四、【课堂小结】通过今天这节课，大家有什么收获？小结：平均数是一组数据平均水平的代表，我们可以用“移多补少法”和平均分的方法算出平均数是多少。
云台镇中心小学四年级数学下册第八单元教学设计（人教版）探究纵向复式条形统计图1.单式条形统计图课件出示例3情景图。
师：这里的横轴和纵轴分别表示什么呢？生：横轴表示年份，纵轴表示人数。
师：那应该画几个统计图？生：两个。
师：好，那现在你们进行比赛，看哪个小组最快完成？学生分组合作绘制单式统计图。
师：绘制好了吗？你们来展示一下你们小组的成果吧。
学生展示。
师小结：条形统计图的绘制方法：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；③写类别，画直条。
2.纵向复式条形统计图（1）质疑师：我要想知道1980年这个地区的城镇和乡村人口，看一张图行不行？那怎么看？生：尝试动手绘制，师巡视。
全班交流，师将收集到的统计图贴在黑。
【人教版】2020小学四年级下册数学：全册课堂作业设计-第8单元(001)
第1课时平均数一、选一选。
1、光头强砍树，第一天砍了50棵，第二天、第三天共砍了110棵，平均每天砍多少棵？（）A、（50＋110）÷2B、（50＋110＋110）÷3C、（50＋110）÷32、水文监测站在一天的0点、6点、12点、18点，测得的水位高度分别是8米、12米、7米、10米。
请算出这天的平均水位高度。
（）A、（8＋12＋7＋10）÷4B、（8＋12＋7＋10）÷（0＋6＋12＋18）二、判一判。
1、小明家门前的小河平均水深1.1米，小明身高1.2米，他不会游泳，但他下河玩耍肯定安全。
（）2、长青路小学全校师生向汶川地震灾区捐款，平均每人捐5元。
那么，全校每个师生都一定捐了5元。
（）3、张佳同全体同学的平均身高是157厘米，张佳的身高不可能是152厘米。
（）三、下面是某商场去年7-12月销售电视机的情况。
平均每月销售多少台电视机？四、解决问题。
1、熊大做引体向上练习，第一回做了10次，第二回做了9次，他想要三回平均成绩达到12次，那么第三回他至少要做几次？2、光头强驾驶汽车从家到森林，前2小时每小时行驶70千米，后3个小时每小时行驶65千米，光头强平均每小时行驶多少千米？3、丽丽在期中考试中语文和英语两门功课的平均成绩是94分，数学得了100分，丽丽三门功课的平均成绩是多少分？第2课时复式条形统计图一、观察如图统计图，回答问题。
1.根据统计结果，为男同学组织活动一定要有的项目是（）；为女同学组织活动一定要有的项目是（）；为使男女同学共同参与，要组织（）项目的活动2.六（1）班喜欢跳绳的同学比喜欢乒乓球的同学少（）%。
二、判断题。
1.复式条形统计图是由两个或两个以上的单式条形统计图整合而成。
（）2．纵向复式条形统计图比横向复式条形统计图表示的更明白。
（）三、下面是育才小学1－3年级学生最喜欢的玩具情况统计图。
根据统计图回答下列问题：1.女生喜欢（）玩具的人数最多，男生喜欢（）玩具的人数最少。
最新人教版小学数学四年级下册第八单元教案
最新人教版小学数学四年级下册第八单元教案一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第八单元主要内容是分数的加减法。
这部分内容是小学数学中非常重要的一部分，它涉及到基本的数学运算规则，也是学生进一步学习分数和比例知识的基础。
通过本单元的学习，学生需要掌握分数加减法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于加减法的运算规则也有一定的了解。
但是，对于分数的加减法，他们可能还存在一些困惑，比如不理解分数加减法的运算规则，不会正确地将整数和分数进行运算等。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解分数加减法的运算规则，并通过大量的练习，让学生熟练掌握分数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能熟练地进行分数加减法的运算。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握分数加减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能熟练地进行分数加减法的运算。
2.教学难点：学生能够正确地将整数和分数进行运算，并能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解分数加减法的实际意义，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：通过小组合作交流，让学生在讨论中掌握分数加减法的运算方法。
3.引导发现法：教师引导学生自主探究，发现问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作分数加减法的教学PPT，内容包括分数加减法的运算规则和实际问题。
2.练习题：准备一些分数加减法的练习题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如“小明有2个苹果，小华给了小明1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考，引出分数加减法的概念。
人教版四年级数学下册全册教案_第8单元_数学广角
第八单元数学广角岳家庄小学姬明霞教学内容：植树问题义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117～118页例1及做一做，练习二十第1～3题。
教学目标：1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。
2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。
教学重点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、答题卡。
课前准备：首先让我们伴随着欢快的音乐来学做一节手操，好吗？教学过程：一、初步感知间隔的含义1. 导入：刚才，在做手操的过程中，我发现同学们的小手特灵活，哎，你们知道吗？在咱们的小手中，还藏着数学知识呢？想了解一下吗？请你们伸出右手，张开，数一数，5个手指之间有几个空格？在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，5个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？2. 其实，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见。
你们看，这是同学们利用课余正在彩排节目呢？数一数，一共有几个小朋友，每2个小朋友之间牵着一根彩带，用了几根彩带，把一根彩带看成一个间隔，那6个小朋友之间是几个间隔？过渡语：在画面上我们看到春天桃红柳绿，到处是一派生机勃勃的景象，你们知道吗？3月12日是什么日子，这一天全国上下到处都在植树，为保护环境献出自己的一份力量，瞧……3. 再次感知，找到规律。
这里从头到尾栽了几棵树，数一数，它们之间又有几个间隔呢？你发现了什么？谁来说一说？同时板书。
那么8棵树、9棵树之间又有多少个间隔呢？你能像这样用一个图表示出来吗？请你们选择一种动手画一画吧！谁来汇报一下？边板书边说：画了8棵树，他们之间有7个间隔数，9棵树之间有8个间隔。
（停顿）那你们想象一下，如果从头到尾有10棵树，他们之间又会有几个间隔呢？那20棵树呢？看来，告诉你们植树的棵数，让你们说出间隔数已经难不倒大家了，接下来，如果一排树之间有22个间隔，你知道有多少棵树吗？那30棵呢？（2人说）像这样的例子，还可以举出很多、很多……仔细观察，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴们互相交流一下）。
四年级下册数学教案-第八单元-人教新课标
四年级下册数学教案第八单元人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握本单元的基本概念、性质、法则和公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 数的认识：包括整数的认识、小数的认识、分数的认识等。
2. 数的运算：包括整数的加减乘除、小数的加减乘除、分数的加减乘除等。
3. 量的计量：包括长度、面积、体积、重量、时间等。
4. 几何图形：包括平面图形、立体图形的认识及其性质。
5. 数据的初步认识：包括数据的收集、整理、表示和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握本单元的基本概念、性质、法则和公式。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和学习方法。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、复习、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解本节课的基本概念、性质、法则和公式，通过例题解析、实物演示等方式帮助学生理解。
3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 四年级下册数学教案第八单元人教新课标2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程的顺序，将教学内容、重点、难点、练习等内容以简洁明了的方式呈现在黑板上。
七、作业设计1. 基础题：针对本节课的基本概念、性质、法则和公式进行练习。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：针对学有余力的学生，设计一些拓展性的题目，培养学生的数学思维能力。
八、课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
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第1课时平均数
一、选一选。
1、光头强砍树，第一天砍了50棵，第二天、第三天共砍了110棵，平均每天砍多少棵？（）
A、（50＋110）÷2
B、（50＋110＋110）÷3
C、（50＋110）÷3
2、水文监测站在一天的0点、6点、12点、18点，测得的水位高度分别是8米、12米、7米、10米。
请算出这天的平均水位高度。
（）
A、（8＋12＋7＋10）÷4
B、（8＋12＋7＋10）÷（0＋6＋12＋18）
二、判一判。
1、小明家门前的小河平均水深1.1米，小明身高1.2米，他不会游泳，但他下河玩耍肯定安全。
（）
2、长青路小学全校师生向汶川地震灾区捐款，平均每人捐5元。
那么，全校每个师生都一定捐了5元。
（）
3、张佳同全体同学的平均身高是157厘米，张佳的身高不可能是152厘米。
（）
三、下面是某商场去年7-12月销售电视机的情况。
平均每月销售多少台电视机？
四、解决问题。
1、熊大做引体向上练习，第一回做了10次，第二回做了9次，他想要三回平均成绩达到12次，那么第三回他至少要做几次？
2、光头强驾驶汽车从家到森林，前2小时每小时行驶70千米，后3个小时每小时行驶65千米，光头强平均每小时行驶多少千米？
3、丽丽在期中考试中语文和英语两门功课的平均成绩是94分，数学得了100分，丽丽三门功课的平均成绩是多少分？
第2课时复式条形统计图
一、观察如图统计图，回答问题。
1.根据统计结果，为男同学组织活动一定要有的项目是（）；为女同学组织活动一定要有的项目是（）；为使男女同学共同参与，要组织（）项目的活动
2.六（1）班喜欢跳绳的同学比喜欢乒乓球的同学少（）%。
二、判断题。
1.复式条形统计图是由两个或两个以上的单式条形统计图整合而成。
（）2．纵向复式条形统计图比横向复式条形统计图表示的更明白。
（）
三、下面是育才小学1－3年级学生最喜欢的玩具情况统计图。
根据统计图回答下列问题：
1.女生喜欢（）玩具的人数最多，男生喜欢（）玩具的人数最少。
2.育才小学1－3年级一共有学生（）人。
3.如果你是学校商店的负责人，下次采购玩具时，计划（）玩具多采购一些。
四、如图是甲、乙两位师傅完成加工零件情况统计图，根据图中给出的信息，完成有关问题。
1.从图中可以看出甲、乙两位师傅一共计划生产（）个零件。
2.乙师傅要再生产（）个，才能完成自己任务。
3.如果甲、乙两位师傅是同时开工，（）先完成自己的任务。
五、下图是北京市和深圳市的平均气温统计图。
1.蓝色直条表示（），红色直条表示（）。
2.每个单位长度直条表示（）。
3.看了这幅复式条形统计图，你还知道了什么？
4.通过比较，你觉得复式条形统计图有哪些优点？
六、五年级（1）班同学喜欢的午餐统计图。
1.男生最喜欢的午餐是（），女生最喜欢的午餐是（）。
2.女生最不喜欢的午餐是（），有（）人。
3.你还能得到哪些信息？（至少写两条）
七、桐君服装店2015年第三季度羊毛衫和衬衫销售情况如下表．完成下面的统计图。
十月十一月十二月
羊毛衫40 70 75
衬衫68 45 20
1.第三季度两种商品的销售情况哪种比较好？为什么？
2.请你用自己的方式表述两种商品销售变化情况。
八、根据下面统计图提供的信息回答问题：
1.全校有女生（）人，（）年级的学生最多，（）年级的学生最少，全校的男生比女生多（）人。
2.你还能提什么数学问题？
九、观察下面统计图回答问题。
1.男生最喜欢的午餐是（），女生最不喜欢的午餐是（）。
2.喜欢吃包子的男生有（）人。
3.你还能得到哪些信息？（写两条）。