散文阅读1-分析文章的情感变化、感悟人物形象品质
2017散文的形象及技巧分析
2017散文的形象及技巧分析散文的形象及技巧分析一、分析概括人物形象特点1、散文中的人物形象散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。
散文中的人物形象具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。
散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人。
作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。
所以，掌握人物形象的分类，在分析作者思想感情上就可以事半功倍。
①从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等。
②从身份上分，有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中平凡之人等。
③从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人、褒贬不一之人等。
④从写作目的上分，有追念亡人、激励后人、引人深思、博人同情等。
2．分析概括方法掌握分析概括人物的手法，理解、概括人物性格、品质、精神等特点散文分析概括人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写(语言、动作、心理、外貌、神态等)和侧面描写(正衬、反衬等)。
所不同的两点是：①散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面，因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括；②散文中经常会有议论、抒情的句子，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。
人物的精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想特征。
善于结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。
答题模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可。
b.分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。
读文赏形 析象品意——散文阅读中的形象赏析
提 高 课 堂 教 学 的 生 成 性 。教 师 自 让 很 多 人 担 忧 ， 事 实并 非如 此 。 古
己 读 通 ，就 敢 于 放 手 生 成 而 不 怕 诗 词 教 学 没 有 诗 味 ，一 味 教 解 题
失控。
技巧 ， 令 人 生厌 ， 多半难学好 ， 此
二、 走 进 诗 境 悟 诗 昧
其 一 。其 二 ， 读 不 出诗 味 ， 很 难说
为 了 营 造 有 序 的 生 成 性 教 真 读懂 了。 其三 ， 诗 味之处 往往 是
岳 霖 先 生 》、 孙 犁 的《 亡 人逸 事 》 等
把 握意 境 ， 品 味词韵 ， 从 而 有 利 于
是 “ 意 ” — — 富 有 哲 理 意 味 的 思 想 。 析“ 象” 品“ 意” ， 就 是 我 们 鉴 赏 这类 散 文 的主要 方法 。
四、 莫 因 高 考 薄 诗 昧 讲 诗 味会 影 响 高考 得 分 ， 这
散 文 的形象 很 丰 富 ， 包 括人 、 事、 物 和故 事情节 等 。 叙 事 散 文 以
一
、
读 点诗论 识诗 昧
足 ” 的评 语 ，我 相 信 多 半 能 增 加 由此 导 入 ， 一 下 子 吸 引 住 了学 生 。
事 、 一个 个 生动 的 物 ， 而 品 出 来 的
备课 的愉悦 感 。读点 古诗 词论 著 课 文 有 注 释 ， 教 师点 拨激 活思 考 ，
有 利 于增加 我们 教 师 的古诗 词知 极有 诗 味 ！ 识储 备 ， 有 利 于 深 切 地 体 悟 旨意 ，
散文阅读复习——分析散文中的形象及作用
散文阅读复习——分析散文中的形象及作用【教学目标】（一）知识与能力：1、“鉴赏散文的形象”侧重考查对文中的形象特点、内涵和作用的分析能力。
2、侧重于对散文作品内容和形象的理解和赏析。
（二）过程与方法：1、课前小组合作，自主探究了解散文阅读形象类考点的特点。
2、思练结合，结合典型例题分析训练感悟类题规律。
（三）情感态度与价值观通过典型考点考题的筛查训练与规律总结，让同学们建立针对于“鉴赏散文形象题”的考试信心。
【学情分析】学生已具有鉴赏散文形象题的基础能力，但套路性方法多而具体问题具体分析的能力较弱，并且考点体系不健全。
继续老师进行散文考点系统的完美构建。
【教学重点】一是概括(或概括分析)人物形象的特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象的作用。
【教学难点】结合文本具体、全面、依分值和分析与概括要求，条目清晰作答。
【教学课时】 1课时【教学步骤】一、整体感知分类导入散文是以抒情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思等。
阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。
就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)两种。
二、教学重点典题强化题型一人物形象的概括与分析高考散文对人物形象的考查，一般从两方面设题：一是概括(或概括分析)人物形象的特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象的作用。
有时命题者也会将这两方面综合起来命题。
[知能构建](2016·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
《母亲》何家槐★6.根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查欣赏作品的形象的能力。
文学类文本散文阅读：内容要点概括、人物形象鉴赏
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中 年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出牚声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连 用关中土语高声喝彩，美得很！太斩劲了！我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先的演出 安排，唱了两段折子戏，几乎牚声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一 幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉找着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支 在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及的这种 举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响， 经久不息。
高考例题
白鹿原奏响一支老腔
我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为 我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作 曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左 侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个 握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出 他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意，赵季平重新归位坐定， 便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉老腔能 得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
轮到老腔登台了，大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。 笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形 的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里，锅灶间都 是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院 子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
散文鉴赏要点
散文鉴赏要点散文是一种常见的文学形式，它以故事叙述、思想表达或情感抒发为主要目的，通过优美的语言和精致的表达方式来打动读者。
散文在我们的日常生活中无处不在，因此，学会鉴赏散文的能力对于提升阅读水平和文学素养至关重要。
本文将介绍散文鉴赏的要点，以帮助读者更好地理解和欣赏散文的魅力。
一、主题和情感散文的主题通常是作者想要传达给读者的核心思想或情感。
在鉴赏散文时，我们可以从以下几个方面入手：1.主题识别：首先要明确散文的主题是什么，它可能是关于爱情、友情、人生哲理、社会现象等等。
通过理解主题，读者能更好地理解散文的导向和作者的观点。
2.情感把握：散文通常融入了丰富的情感元素，如喜、怒、哀、乐等。
读者需要通过阅读文中的情感描写和对比来感受到作者的情感表达，理解其中蕴含的情感内涵。
二、语言和表达散文的语言是其表达力的关键所在。
在鉴赏散文时，我们可以从以下几个方面来评估它的语言和表达：1.文字的美感：散文通常具有高度的文学性和艺术性，因此，读者可以留意其中的修辞手法、运用的比喻、象征等手法，这些手法会增强散文的感染力和美感。
2.节奏和韵律：散文的语言往往具有一种流畅的节奏感和韵律感。
通过注意文中的句子结构、语篇的组织以及表达方式的变化，读者能更好地体会其中的韵律美。
三、结构和组织散文的结构和组织方式对于表达主题和情感非常重要。
在鉴赏散文时，我们可以从以下几个方面来审视它的结构和组织：1.开头和结尾：散文通常通过巧妙的开头和结尾来吸引读者的注意力和启发思考。
读者可以留意文中的引子、悬念和总结，从而更好地把握文章的主旨。
2.逻辑和层次：散文的内容应该有一定的逻辑关系，并且由表及里、由浅入深地展开。
读者可以观察文中的段落划分、条理性和转折关系，理解文章的发展和展示方式。
四、个人理解和思考除了以上要点，鉴赏散文还需要读者的个人理解和思考。
散文作品往往具有开放性，给读者提供了思考和想象的空间。
通过与自己的经验、价值观及生活背景相结合，读者可以进行个人的解读和感悟。
散文阅读-分析文章的情感变化、感悟人物形象品质
关注2014年广东省中考文学类文本 阅读要求
• 题量4小题；不再考选择题；分值17分； • 考察内容：名家作品，写人叙事类散文；
整篇全选；反映的主题大多有浓厚的人 文关怀，能丰富我们的人生体验。
• 考察形式：填空题、分点简答题、 赏析分析题、联想延伸题。
学习目标
• 内容1、了解情感态度变化在文章 里的作用；学习分析梳理人物或 作者的情感态度变化的过程。
• 大学四年，温馨的回忆让我感觉到母爱 的浓厚，我感动。
• 我结婚之后，得知母亲的思念和惊恐， 我很惊讶。
• 有些成就之后，母亲终于将她的骄傲和 爱表达出来，我惊喜。
解题参考-《父爱陷阱》
• 在情节发展过程中，他和父亲的关系发生 变化的词句：
• 他期待着父亲能早点找到这里，并能发现 他。
• 没多久，消沉使他沮丧。他甚至不再期待 着父亲能来救援他。
• 那一刻，他几乎气晕了。 • 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。
塑造父亲形象的方法
• 正面描写：外貌描写、动作描写、语 言描写
• 侧面描写：儿子对父亲的评价 • 细节补叙：当初挖陷阱。
答题“本文塑造了父亲怎样的形 象？”
• 父亲的爱深沉含蓄。 • 父亲教子有方，充满智慧，计划周详。
• 父亲乐于牺牲自我，宁愿自己受苦， 一刻不离守护儿子，制造响声惊醒儿 子，将自己的爱毫无保留献给儿子。
回顾考点-月考《斜视》：
• 1、从全文看，看门的老女人对待教授的态 度发生着明显的态度，请选取合适的词语 填写在下面的括号中。□□—□□—□□— □□4分
• 2、小说以“斜视”为题，结合文章内容谈 谈题目的内涵。4分
• 3、赏析文中划线的句子。5分 • 4、请联系原文简要分析，文中的教授是一
文学类文本阅读指导——散文形象作用分析
文学类文本阅读指导——散文形象作用分析散文形象作用分析散文形象包括物象和人物形象两类。
物象主要有景、物两类。
这与古典诗歌中的意象不同。
古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象(意象)的意义却是临时被赋予的，脱离了文本，就无所谓'意象'了。
散文是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。
其思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。
一、散文中主要形象的作用分析中心形象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。
分析其作用，一般要从以下两个角度入手：1．内容主旨作用中心形象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。
一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。
2．艺术构思作用它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；或起着象征、衬托的作用。
我们失去了和自然交流的语言刘亮程不久前我在鄯善迪坎儿村，见一大棵梭梭树长在路旁。
我从小认识梭梭，见了亲切得很，就像看见一个亲人站在那儿。
我对这个村庄也一下有了兴趣。
一棵本来只能当烧柴的梭梭，在村里枝条完好地长了这么多年，一直长到老，谁在护着它呢？迪坎儿村紧挨沙漠，走进一户人家，门前一渠沟水流，葡萄藤蔓覆盖了整个院落。
转到屋后，发现后墙已经被流沙淹埋掉大半，沙漠从这户人家的后墙根，一望无际地远去，没有一点绿色。
我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除了几个国家级的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间，连绵的农田间隙，还有幸能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些暂时没被人侵占的地方，长野草野树，或寸草不生，任风沙吹刮。
不像内陆中原，城市村庄紧凑相连，农田密布，整个大地住满人长满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更别说有野生动物了。
自然退居到偏远边疆和那些不易人居的荒芜山岭。
城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不多。
散文阅读知识点
散文阅读知识点散文，是一种自由、灵活的文学形式，它没有严格的限制和规定，而是以抒发作者情感、反映社会生活、传达思想感悟为主要内容。
在阅读散文时，有几个重要的知识点需要我们掌握。
一、理解散文的主题和情感理解散文的主题和情感是阅读散文的关键。
散文的主题是作者想要表达的核心思想，而情感则是作者对主题的感受和态度。
在阅读散文时，要把握文章的主题和情感，通过深入理解作者的意图和表达方式，来感受文章所传达的思想和情感。
二、注意散文的结构和语言特点散文的结构和语言特点也是阅读散文的重要知识点。
散文的结构通常比较灵活，没有严格的段落和层次，但有一定的组织规律。
在阅读散文时，要注意文章的结构特点，通过分析段落之间的和转折，来理解作者的思路和表达方式。
三、感受散文的形象和意境散文的形象和意境是阅读散文的重要内容。
形象是作者通过描写、叙述等方式所塑造出的具有鲜明特点的人物、景物等形象。
意境则是作者通过描绘自然、社会等环境所营造出的情感氛围和境界。
在阅读散文时，要感受这些形象和意境，通过想象和联想来深入体会作者所表达的情感和思想。
四、分析散文的社会意义和文化价值散文的社会意义和文化价值是阅读散文的重要方面。
社会意义是指散文在特定社会背景下的作用和影响，文化价值则是指散文所蕴含的文化内涵和艺术价值。
在阅读散文时，要分析这些方面，理解散文在特定社会和文化背景下的意义和价值。
掌握这些知识点，可以帮助我们更好地理解和欣赏散文这种文学形式。
散文阅读知识点全归纳散文，是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体。
它以其独特的形式和内容，给读者带来了丰富的阅读体验。
在散文阅读中，我们需要以下几个知识点：一、把握文章结构散文的结构自由，但并不意味着无章可循。
在阅读散文时，我们需要把握文章的结构，了解作者的行文思路和情感变化。
通常，散文的结构可以归纳为以下几种：1、纵式结构：以时间或情感变化为线索，叙述事件或描绘情景。
这种结构注重细节描写和情感表达，让读者深入体验事件的发展和情感的变化。
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• 间接抒情句：没有鼓励，连声音也是 淡淡的；
• 直接抒情句：我孤零零的，便觉得很 委屈；
•
温馨的回忆，常使一颗
心阵阵发热。
• 惊讶。
只有我笑不起来，甚感
•
不想竟起到了和睦家庭
的作用，这令我惊喜。
答题“文中儿子对母爱的体悟经历 了怎样的变化？”
• 我考上大学之后，我感觉到母爱也是 淡淡的，我本 阅读要求
• 题量4小题；不再考选择题；分值17分； • 考察内容：名家作品，写人叙事类散文；
整篇全选；反映的主题大多有浓厚的人 文关怀，能丰富我们的人生体验。
• 考察形式：填空题、分点简答题、 赏析分析题、联想延伸题。
学习目标
• 内容1、了解情感态度变化在文章 里的作用；学习分析梳理人物或 作者的情感态度变化的过程。
• 大学四年，温馨的回忆让我感觉到母爱 的浓厚，我感动。
• 我结婚之后，得知母亲的思念和惊恐， 我很惊讶。
• 有些成就之后，母亲终于将她的骄傲和 爱表达出来，我惊喜。
解题参考-《父爱陷阱》
• 在情节发展过程中，他和父亲的关系发生 变化的词句：
• 他期待着父亲能早点找到这里，并能发现 他。
• 没多久，消沉使他沮丧。他甚至不再期待 着父亲能来救援他。
• 内容2、复习人物描写的方法，具 体感知人物性格，并能准确概括 分析人物的性格特点。
阅读《淡淡的深情》 《父爱陷阱》两篇短文，
体会父爱重如山， 母爱深似海的特点。
解题技巧1
• 依照时间的先后，将长篇的文章大略 分为几个层次，分出情节发展的过程。
• 判断每个层次中的抒情句，把握人物的 情感特点；抒情句常常出现在叙事之后， 出现段尾、文尾 。
解题技巧2
• （1）品人物描写，感知人物形象： 熟悉外貌描写、动作描写、语言描 写、心理活动描写四种基本手段。
• （2）探细节描写，彰显人物性格。
《淡淡的深情》练习2； 《父爱陷阱》练习1、4
解题参考-《淡淡的深情》
• 按时间先后分为四个片段： • 我考上了大学、 • 大学四年、 • 我结婚以后、 • 之后笔耕不辍我终于在大大小小的报
散文阅读指导之一
内容1、分析文章人物或作者的情感 变化
内容2、感知人物性格概括性格特点
回顾考点-2013年《天使儿》：
• 1、下列对文本的理解，不正确的一项是 （）3分
• 2、请指出下列句子中加点词语的表达效 果。4分
• 3、请结合文段，概括商未央的形象特点。 4分
• 4、“天使儿”在文中有哪些含义？4分
• 筛选信息，精选抒情句中的关键词；
• 了解表示情感的基本词汇。
• 了解抒情的两种方式：直接抒情、 间接抒情。
表示情感的常用词语
• 喜：心花怒放、心旷神怡 • 怒：愤怒、气愤填膺
• 哀：悲伤、哀伤、失望、灰心、万念俱灰、 黯然销魂
• 乐：乐以忘忧、乐不可支 • 忧：忧心如焚、忧心忡忡 • 悯：同情、悲天悯人 • 痛：心如刀割、切肤之痛 • 冷漠：淡漠、漠然、熟视无睹、 • 害怕：心惊胆战、心有余悸
回顾考点-月考《斜视》：
• 1、从全文看，看门的老女人对待教授的态 度发生着明显的态度，请选取合适的词语 填写在下面的括号中。□□—□□—□□— □□4分
• 2、小说以“斜视”为题，结合文章内容谈 谈题目的内涵。4分
• 3、赏析文中划线的句子。5分 • 4、请联系原文简要分析，文中的教授是一
个怎样的人？4分
• 那一刻，他几乎气晕了。 • 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。
塑造父亲形象的方法
• 正面描写：外貌描写、动作描写、语 言描写
• 侧面描写：儿子对父亲的评价 • 细节补叙：当初挖陷阱。
答题“本文塑造了父亲怎样的形 象？”
• 父亲的爱深沉含蓄。 • 父亲教子有方，充满智慧，计划周详。
• 父亲乐于牺牲自我，宁愿自己受苦， 一刻不离守护儿子，制造响声惊醒儿 子，将自己的爱毫无保留献给儿子。