散文阅读中的物象意蕴分析
4核心题点精练四散文分析物象意蕴和作用
核心题点精练四分析物象意蕴和作用散文中的物象就是散文中所出现的具体的景物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。
它主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。
高考考查散文中的物象，主要是考查其意蕴和作用。
考生宜围绕这两个“题点”进行必要的训练，不断提高答题的精准度。
阅读下面的文字，完成文后题目。
灯火陈夫余秋雨在《乡关何处》中写道，思乡往往可以具体到一个河湾，几棵小树，半壁苍苔。
只是我的乡思没有落脚在河湾、小树或苍苔，而是无数个乡村的灯火。
灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛，黑暗中的无声对话者。
晚曦殆尽，乡野渐渐被黑幔吞噬，这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家也亮了，另一村落也亮了，一盏再一盏，全亮了。
它们相互欣赏着，相互安抚着，相互守护着，直到一个小村落安然眠睡，直到一个大村落高枕无忧。
子夜的乡村常是万籁俱寂，很容易就被一声突兀的狗吠刺破天地，刺破酣卧在天地的村落。
一盏灯火赫然醒来，在狗吠中也赫然有了起床声，赫然有了开门声，一个村落苏醒了；透过门窗的灯火穿过黑色热烈地奔向远方，于是又一盏灯火醒来，又一个村落醒来。
透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧热烈地奔向远方，一个接连着一个，大大小小左邻右舍的村落齐刷刷的全醒了。
村落与村落似乎真的很近，近得只要这有意无意的一盏灯火，整个乡村便在注目；却又好像真的很远，远得让乡人们循了灯火总要趟着黑走上个千折百回，完结一个焦虑一个心事，收获一次喜悦一次乡情。
在我的乡思里，不断演绎着这样一幕幕播种和颂传乡情的美丽记忆：黑夜一来，一两户人家的小村落的孩子便寂寞无聊起来，只有白天那销魂的“游击”还意犹未尽，一屁股落在大门槛上饥渴地胡乱向嘴里扒着饭，眼珠一动不动地死瞅着远方大村落那蛊惑人心的蔚然灯火，仿佛那儿战事正酣。
女人见了，一阵骂。
孩子便不情愿地站起身靠着门框叉着腿撅着屁股继续死瞅，女人又是一阵骂。
正在喝酒的男人白了一眼女人和孩子，猛地将一杯老白烧倒进肚里，微醺着走出门，孩子会意地屁颠颠的紧撵过去。
散文中的意象运用有何特殊效果
散文中的意象运用有何特殊效果散文，作为一种自由灵活、富有表现力的文学体裁，常常借助意象来传达情感、描绘景象、揭示哲理。
意象，如同散文世界中的璀璨明珠，其运用具有独特而显著的效果，为读者带来丰富而深刻的阅读体验。
意象能够使抽象的情感变得具体可感。
在散文中，作者的情感往往是复杂而微妙的，难以直接用言语表达。
此时，意象就成为了情感的载体。
比如，当作者想要表达内心的孤独时，可能会描绘“荒野中一棵孤立的树”，这棵树在空旷的荒野中独自挺立，没有同伴，风吹过时发出沙沙的声响，仿佛在诉说着孤独的心事。
读者通过这个意象，能够直观地感受到作者内心深处那种无人理解、无人陪伴的孤独感。
又比如，当作者想要表达对自由的向往时，可能会提及“天空中翱翔的飞鸟”，飞鸟不受束缚，自由地穿越云层，尽情享受广阔的天空。
读者很容易就能从这个意象中领会到作者对自由的渴望和追求。
意象还能够营造出独特的氛围和意境。
一篇好的散文，不仅仅是文字的组合，更是一种氛围和意境的营造。
意象在其中发挥着重要的作用。
例如，作者描述“深秋的黄昏，落叶纷纷扬扬，铺满了古老的小巷”，落叶、黄昏、小巷这些意象组合在一起，营造出一种静谧、怀旧、略带忧伤的氛围，让读者仿佛置身于那个充满故事的小巷之中，感受着岁月的流转和生命的沧桑。
再比如，“宁静的夏夜，繁星点点，蛙声一片，月光如水洒在荷塘上”，繁星、蛙声、月光、荷塘等意象共同构建了一个宁静、美好、充满诗意的夏夜意境，使读者在阅读时能够沉浸其中，感受到那份宁静与美好。
意象有助于增强散文的感染力和表现力。
通过巧妙地运用意象，作者能够更加生动形象地描绘事物，让读者更容易产生共鸣。
比如，在描写春天的生机时，作者可以用“破土而出的嫩芽”“绽放的花朵”“欢唱的小溪”等意象，展现春天万物复苏、蓬勃向上的景象，让读者感受到春天的活力和希望。
在表达对家乡的思念时，作者可以提及“故乡的炊烟”“熟悉的老街”“儿时的玩伴”等意象，这些充满温情和回忆的元素能够深深地触动读者的心弦，引发他们对家乡的思念和眷恋之情。
高考文学类文本阅读：散文形象分析及重要词语含义
高考文学类文本阅读：散文形象分析及重要词语含义考点明晰本考点是理解文中重要词语的含义，这一考点每年在不同试卷中会有不同程度的考查。
一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：（1）体现作者情感态度或主旨的词语。
有些词语在文中有高度概括力，或显示事物差异，或感情倾向特别强烈。
有的词语与全文核心内容或与文章局部主要内容密切相关。
（2）运用修辞和写作方法的词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
（3）有特殊用法的词语。
如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等词语。
（4）具有特殊指代意义的词语。
如远指、近指、不定指等词语。
（5）表情达意方面非常出色的词语。
如在特定语境中的动词、名词、形容词、叠词等词语。
解题模板1.审清题干这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等提示动词和“含意”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。
2.解题思路（1）“三看”巧解文中词语。
一看词语本身：看其词性,看其自身意义,看其有无修辞，看短语组成。
二看上下语境：看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。
三看动态语境：看词语因比喻、反语、借代等修辞手法而产生的临时新义,看词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
（2）“四联"透析句子词语。
一联：联系词语所在的句子内容,联系词语的上下语境,在句中解词,词不离句。
二联：联系散文标题和主题,联系作者的情感倾向揣测词语含义。
三联：联系作品的时代背景、作者生平、写作意图等。
四联：联系语句所用的修辞手法、描写手法、表现手法等。
3.规范答题理解词语含义=手法十内容(词语意思，词语所写内容)+效果(情感、形象、主旨)。
散文中的意象表达有何特色
散文中的意象表达有何特色散文，作为一种自由灵活、情感真挚的文学体裁，常常通过丰富多样的意象来传递作者的思想、情感和体验。
意象，犹如散文中的璀璨明珠，为作品增添了独特的魅力和深度。
那么，散文中的意象表达究竟有何特色呢？意象在散文中具有生动性和直观性。
作者往往通过对具体事物的细致描绘，让读者能够在脑海中清晰地浮现出相应的画面。
比如，在朱自清的《荷塘月色》中，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
”这里作者将荷叶比作舞女的裙，生动直观地展现了荷叶的形态之美，让读者仿佛能够亲眼看到那一片片在微风中摇曳的荷叶。
这种生动性和直观性使得散文更具感染力，能够迅速抓住读者的注意力，引领他们进入作者所营造的情境之中。
散文中的意象具有象征性。
很多时候，作者选取的意象并非仅仅是表面的描绘，而是承载着某种深层的象征意义。
比如茅盾的《白杨礼赞》，作者通过对白杨挺拔、坚强的形象描写，象征了北方农民以及在民族解放斗争中坚强不屈的广大民众。
这种象征性使得散文能够在有限的文字中传达更为深远和宏大的主题，让读者在领略文字之美的同时，也能思考到更深层次的社会、人生等问题。
意象在散文中还常常具有情感性。
作者会将自己的情感寄托在意象之中，使意象成为情感的载体。
史铁生的《我与地坛》中，地坛这个意象就承载了作者对生命的思考、对命运的感悟以及内心深处的痛苦与挣扎。
读者通过作者对地坛的描写和叙述，能够深切地感受到他那复杂而深沉的情感。
这种情感性让散文充满了人性的温度，更容易引起读者的共鸣。
此外，散文中的意象具有多样性和灵活性。
它可以是自然界的一草一木、山川湖泊，可以是生活中的点滴细节、人物形象，也可以是作者心中的某种想象或幻觉。
这种多样性和灵活性为作者提供了广阔的创作空间，使他们能够根据自己的需要和创作意图，自由地选择和运用意象。
同时，散文中的意象还具有个性化的特点。
不同的作者由于生活经历、性格气质、审美情趣等方面的差异，在选择和运用意象时往往会呈现出鲜明的个性特征。
38散文阅读：物象作用分析题
第二步：从文章艺术构思方面思考。文章的第④⑥⑦⑪都写 到“牛铃”，可见“牛铃”贯串全篇，是全文线索，这样行文更 紧凑。
【自主尝试】 ________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 ①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构 更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了 农耕时代的情感与记忆。
⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流 逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的 映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往 昔的悦耳与悠扬。
题目：文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？
解题思路 这是一道物象作用分析题。解答此题可以从内容主旨和艺术 构思两方面思考。 第一步：从文章内容主旨方面思考。形成背景旋律，增添了 感染力；“牛铃”在题目中出现过，文中的“牛铃”应和题目呼 应，点明文旨；作者对水牛充满了美好的回忆，“牛铃”作为水 牛的符号，也寄托着作者美好的情感，更是表达感情的载体。
人教版高三语文总复习系列课程 《散文阅读》
物象作用分析题
主讲：吴老师
题型 2 物象作用分析题
散文中的物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的 抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏的物象，都是客观物 象和作者主观思想感情融合而成的形象。散文物象作用的分析主 要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分 析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析 两类。
斗转星移，到了 20 世纪初，蚂蚁河的水势渐渐地小了，几 叶扁舟，一域静水。于是，便有了那“座”用数十根粗麻绳拉就 的绳索桥。若女人在桥上面走，悠悠然，十分的俏——这情景的 确是坡镇的神来之笔。
赏析散文形象,分析物象作用象 文学类阅读 2024年高考语文一轮复习全考点
“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣,你这当母亲的给它吃奶 吧……”老祖母的劝奶歌升起来,回响环绕,哀婉之中,天空附以和声,母体般 的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来,羊羔纷纷 跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,洁白的云朵在阳光里打滚儿,然后撒开四 蹄奔跑,进入季节的深处。
1.人物形象 与小说中的人物有所不同,散文中的人物形象是为表达散文主旨服务 的,它并非塑造人物,而是借助人物形象表达作者的某种思想感情,所以散 文中可以没有中心人物,也可以有多位中心人物,而人物本身往往是真实的。 当然,散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性,艺术性体现在人物 形象塑造的基本方法上,而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义 两个方面。
“老祖母的腰是在春天累弯的”,表现了老祖母的勤劳;“萨丽娃看 见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又 踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔 作响”,表现了老祖母的坚忍。 “百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长 生天的教诲变成了不可更改的习惯,留在了老祖母的银发上”,表 现了老祖母敬畏自然。
2.物象 物象主要有景、物两类。景,景物;物,自然物和人造物,包括动物、器 物、建物之类。由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意 义,而且具有被赋予的抽象意义,即注入了作者的思想,浸透了作者的情意, 故称作“意象”也无妨。但是,与古典诗歌中的意象又有所不同,古诗中的常 见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴,而散文中物象(意象)的意义 却是被临时赋予的,脱离了文本,就无所谓“意象”了。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百 天的无霜期,春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是 百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命 基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰,就会发 现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的 草类,更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。乍暖还 寒,草色遥看近却无,呼伦贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。 一夜南风,醒来时百草猛然长高了半尺,草原焕然碧透千里,如深深的海洋, 波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捯饬一新,佩戴 着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛,欢喜得忘 乎所以,浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不 曾体验,因此不懂,草原的春天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的 却永远是结尾的那一瞬。
散文中的意象表达有何独特之处
散文中的意象表达有何独特之处散文，作为一种自由灵活、富有个性的文学体裁，常常通过意象的运用来传达作者的情感、思想和感悟。
意象，犹如散文世界中的璀璨明珠，以其独特的魅力和表现力，为读者开启了一扇扇通向作者内心深处的窗户。
那么，散文中的意象表达究竟有何独特之处呢？首先，散文中的意象具有高度的个性化。
与诗歌中的意象常常遵循一定的传统和象征意义不同，散文中的意象往往是作者根据自己的独特经历、感受和思考所选取和创造的。
它们可能是日常生活中的一个小物件，如一支旧钢笔、一枚褪色的邮票；也可能是自然界中的一个景象，如一片飘零的落叶、一朵孤独的野花。
这些意象承载着作者个人的情感记忆和生命体验，因此具有强烈的个性色彩。
比如，鲁迅在《秋夜》中写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
”这两棵枣树，并非普通的树木，而是作者孤独、坚韧精神的象征，是他独特内心世界的写照。
其次，散文中的意象表达更加自由随性。
在散文中，意象的出现和运用没有固定的模式和规律，完全取决于作者的行文需要和思绪的流淌。
作者可以在文中随意地引入意象，有时是作为开头的引子，引发下文的思考；有时是在文中穿插，作为情感的点缀；有时则在结尾处出现，给人以余味悠长的感受。
这种自由随性的表达方式，使得散文中的意象如同灵动的音符，在文字的旋律中跳跃，为作品增添了无限的生机和活力。
例如，周作人在《乌篷船》中，以乌篷船这一意象为线索，自由地展开对故乡风情的描绘，使读者仿佛跟随作者一同在水乡的河道中悠然前行。
再者，散文中的意象常常蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。
散文作者通过对意象的细致描绘和深入挖掘，将自己的情感、对生活的感悟以及对人生的思考融入其中。
一个简单的意象，可能在作者的笔下被赋予多层含义，引发读者的深思。
比如，史铁生在《我与地坛》中，通过对地坛这个古老而宁静的园子的描写，将自己对生命的热爱、对命运的抗争以及对母爱的感悟都融入其中。
地坛不再仅仅是一个物理空间，而是成为了作者精神的寄托和生命的启示。
高中散文阅读-物象的作用
高中散文阅读之物象的作用·学生版一、问法：1、XX的形象是什么，有什么寓意/作用？2、简要分析文中“XX（某物）”的作用？二、解法：1、分清主要/ 次要事物的形象主要：贯穿全文，推动情节发展次要：存在于部分当中，起衬托作用2、概括事物特征：①先看外在特征：颜色、体态、声音、生存环境（反衬内在）②再联系外在分析内在品质：内涵、内核、精神。
例：烈火、锤、清白→石灰←矢志不渝3、作用分析：①从内容、主旨方面分析：A：主要物象：表现了文章的主旨：写物的主要找“志”——托物言志；写景找情——寄托了作者什么情感B：次要物象：丰富文章内容、升华、深化主旨、表达了作者什么情感②从艺术手法上分析A：主要物象：线索：作为全文主要线索，贯穿全文，将什么和什么串联起来，达到“形散神聚”的效果；象征了什么；衬托了谁（人物）B：次要物象：结构上：某事物呼应哪、为下文设悬疑/埋伏笔、伏笔悬念的设置；对比、衬托、类比、虚实相生，使主体形象更加鲜明突出。
三、答题：*核心：结构、内容、情感训练一：饮一口汨罗江熊召政汨罗一水,迤迤逦逦,在中国的诗史中,已经流了,两千多年.诗人如我辈,视之为愤世嫉俗之波的,不乏其人；取它一瓢饮者,更是大有人在.当然,饮的不是玉液琼浆,而是在漫长的春秋中浊了又清,清了又浊的苦涩.这苦涩,比秋茶更酽。
这会儿,我正在汨罗江的岸边,掬起一杯浑黄得叫人失望的江水.为了在端午节这一天,饮一口汨罗江的水,我可是千里奔驰特意赶来的啊!脖子一扬,我,饮了一口汨罗。
立刻,我感觉到,就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管,冰凉而滑溜,在我肝胆心肺间穿行,如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。
愤世嫉俗的味道真苦啊!同行人大概看出我脸色难堪,埋怨说：“叫你不要喝你偏要喝,这水太脏了。
”我报以苦笑。
朋友继续说：“你们诗人都是疯子,不过,也像圣徒。
恒河的水污染那么严重,圣徒们也是长途跋涉,非得跑到那里去喝一口。
”我得承认,朋友这么说,并不是讥笑我,他只是不理解.我的行囊中,带有青岛啤酒和可口可乐,为什么,我非得饮这浑黄的汨罗?这小小的隔阂,让我想起禅家的一段公案。
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散文阅读中的物象意蕴分析
导读：散文阅读中有一考点，就是形象的鉴赏。
形象的鉴赏，一是人物形象的鉴赏，一是物象的鉴赏。
物象的鉴赏同人物形象的鉴赏一样，向来为考试所重视。
如2011年新课标卷大纲卷中16题考查到的“针挑土”、四川卷16题考查到的“铁铃铛”。
这两套题中的“针挑土”“铁铃铛”就是物象。
物象就是文学作品中所出现的具体景物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。
客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们又叫它为意象。
人物形象主要出现在记人叙事类的散文中，对于人物形象的鉴赏，主要是通过作品把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对作品主旨表达的作用。
人物形象的鉴赏思路，大致为三步：分析人物——明确寓意——概括作用
物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。
物象的鉴赏，主要涉及物象的形象特征，物象与象征事物之间的相似点，作者借物象表达的思想感情，物象对表达主旨的作用，欣赏意象的美等。
如何鉴赏散文中的物象呢？
散文物象的鉴赏思路，也大致为三步：分析物象外在特征——分析物象内在精神——分析物象的作用
又如何就物象的意蕴进行分析呢？
物象的意蕴的分析，主要抓以下两方面：
情感义——比喻义——象征义
并非每篇散文都涉及如上三方面，我们要根据文本实际来分析。
先说《怀念一只羊》中“羊”的意蕴分析：
（1）你不能忘记那只羊，那只羊像你生命中点亮的一盏明灯。
（2）那是怎样的一只羊啊！它柔细的毛，憨实的样儿，脖子里套着一条项圈，上面挂着一个小铜铃，让人一看就喜爱。
（3）那只羊是你5岁那年父亲赶集买回来的，有了它，你的童年生活便多了一项内容：牧羊。
于是，乡村的小巷里、村外的阡陌上便出现了这样一道风景：一个孩童在前面蹦蹦跳跳地走着，身后一只小羊一颠一颠地追赶。
（4）在草地上牧羊，羊总不离你左右，它偎依在你脚下吃草。
一次，一群小伙伴让你和羊捉迷藏，在小伙伴的掩护下，羊低头拽草的一瞬间你疾步跑进远处一条沟壕中伏下身子藏了起来。
等羊拽下一撮草抬起头咀嚼时，不见了你，便丢弃口中的青草，“咩咩”地叫着围住你失踪的地方转，那叫声凄凄惨惨，使藏在沟壕中的你忘记了这是在做游戏，你一跃而起，呼唤着你的羊向它奔去。
羊看见了你，撒开四蹄也向你奔来。
你和羊跑到一块儿，你跪下搂住羊颈，羊用温热的头蹭着你的脸，你的泪水忍不住“扑嗒嗒”砸进细柔的羊毛里。
（5）从那以后，你懂得了什么叫做“亲密”。
（6）你和羊分别是在一年的春天，那正是青黄不接的时候，你家断粮了，父母商议着把羊卖掉换粮，你听后哭闹着不依，但最终你没能拗过父母。
你的羊在一个黄昏被一个可恶的汉子牵走，撒下一路哀婉悲切的“咩咩”声。
（7）你家乡有一个习俗，卖家畜不卖缰绳，留着为以后再买家畜用。
那天你抱着羊缰绳在牧羊的草地上哭了很久很久，直到月上柳梢，你母亲把你背回家。
（8）以后你家再没有买羊，那条羊缰绳一直闲放着。
（9）你现在早已远离乡村。
今年夏天，你任职的县里有一条河洪水泛滥，为了保住下游的县城和百里外更大的城市，你带着炸药到一个叫水牛赵的村庄炸堤泄洪。
在水牛赵村，支书领着你走进一个叫赵广银的贫困户家中。
在院子里，你意外地看见一只羊，和你记忆中的你的羊一模一样，你情不自禁地走到羊的身边，伸手亲热地摸了摸柔细的羊毛。
赵广银说：“洪水来的时候，走得急，只拉走一些保命的粮食和这只羊，这只羊是小孙子喂的，不拉走，他哭着不依，而五头猪一群鸡和其它的东西都被洪水冲走了。
”你坐在赵广银家的板凳上和赵广银谈到中午，忽然你想在赵广银家吃一顿饭，你想到了遥远的时代母亲做的甜美的面条。
你说出这个决定，随行的乡党委书记急了，他说乡里已经准备好午餐。
你坚决要在赵广银家吃一顿家常便饭。
饭端上来了，却不是你想像中的面条，而是一碗香气浓郁的羊肉汤。
赵广银憨厚地说：“刘书记，家里没有什么好吃的，我把那只羊杀了给你做碗羊肉汤。
”这时候你心中猛然涌起一股亲密的情感。
这顿午饭你没有动一下筷子，那碗羊肉汤静静地放在你的面前，你只吃了几口馒头。
（10）走出水牛赵村，你突然折转身对着送别的乡亲，对着熟悉的乡村，深深地弯下腰鞠了一躬。
要解答此题，要侧重阐发文中“羊”所包含的情感义：
．（1）羊是作者童年亲密的伙伴，它曾经带给作者无数的欢乐。
（2）在羊身上还体现了乡村、乡亲给予作者的爱。
（3）通过对羊的感念，作者还表达了自己对乡亲、乡土深深的感念之情。
如上情感义，当是“羊”的意蕴。
再说2011年新课标卷大纲卷中16题考查到的“针挑土”，要求考生回答：有哪些丰富的内涵？
要解答此题，要侧重阐发“针挑土”的比喻义和象征义，具体解答如下：
①“针挑土”是黒妮工作状态的写真：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山；②“针挑土”是“援湘游”现状的隐喻：苗绣传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土；③“针挑土”是水滴石穿、永不言败的精神象征：“成家好似针挑土”，“赚钱好似针挑土”，“世世代代”，生生不息。
如上比喻义和象征义就是“针挑土”的内涵。
最后说四川卷16题考查到的“铁铃铛”的意义：
要解答“铁铃铛”的意义，就要注意“铁铃铛”在文本中的情感义和象征义。
可具体解答如下：
“铁铃铛”是全文的线索，实写铃铛虚写爸爸；“铁铃铛”的命运象征爸爸的命运；“铁铃铛”寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚情感。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。