高考语文散文阅读分析文章结构和思路
2023届高考专题复习：散文理清结构思路类鉴赏++课件68张+
第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列 式和对比式展现内容。
第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。 3、最后，掌握行文构思技巧及作用。
三、设问方式
（一）直接考查（明考型）： 直接梳理文章思路
（2012·重庆高考）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的 写作思路。 （2012·大纲卷）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。
缘由：有些文章往往由一个故事（事件、人物）引出，然后围绕这 个事件（或人物）生发开去，表达自己的见解。这个引出见解的故事 或事件即为由头。
2020年全国III卷《记忆里的光》第9题 9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。
2.梳理行文脉络
（1）从概括段意、划分层次入手 勾画关键词语和关键句（如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上
（二 ） 线索解题方法
（五）定“神”看“线” 阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范
围最广。 《藤野先生》 作者叙述了自己与藤野先生之间的事，抒发了作者对于藤野先生 的怀念之情，也赞扬了藤野先生他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的 高尚品质。 回忆藤野先生——追述自己当年弃医学文的思想变化，表达自己的爱国主义情感。 明线：作者与藤野先生的交往（相识——相处——惜别）。 暗线：作者思想感情的变化：
其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心 里颇不宁静”“是个自由的人”“我什么也没有”，再从 中提炼心理词，加以组合即可。
02
高考散文
一、散文思路结构
散文思路结构类型
状物抒情 类散文
写景叙事 类散文
散文阅读考点1：分析文章结构,把握文章思路
1.整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织 文章在结构上有三种层次关系。 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为： 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。 第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、 对比式等。 第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从 空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料， ④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深 入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索 本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的 角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔 照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后 照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
哈尔施塔特这个词汇与“铁器”相关。欧洲第一个铁器 时代就以哈尔施塔特命名。它对欧洲文明划时代的进步具有 标志意义。恐怕这正是它被确定为世界文化遗产的深层的缘 故之一。当然，比“铁器时代”更早的历史还有凯尔特人留 在这里的墓穴。早期人类在这里活动，都与这座小镇储藏极 富的山盐有关。数千年的历史使哈尔施塔特成为欧洲最古老 的小镇之一，也颇使镇上的人引为自豪。他们把不少珍贵的 历史的遗存都精心地放进镇中心一座设施现代的博物馆中。 这博物馆叫作“时光回忆”。
(2)找线索。一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻 人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景 散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以 事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情 散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解 文章的立意，把握文章的主旨。二要注意文章标题(有的标 题直接揭示线索)。三要注意文中反复出现的词语、句子。 四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的 “情”，通常是文章组织材料的重要线索。
高考语文文学类专题之散文阅读分析作品思路结构(课件)
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穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮 絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇 的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个 忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我 最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村 流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文 系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学 不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而 压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕 她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、 道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。
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解题步骤
第一步，审清题干要求，明确答题方向 审题要关注三点：①句段位置；②答题方向；③提示或暗示性语言。其 中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用（妙处）或为什么要从××写起， 这是综合问，需要从内容、结构、表达等多角度回答。如只问结构上的作用， 则只需从结构上作答。 第二步，阅读句段本身，抓住位置考虑 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身，通过阅读，明确 它写了什么，主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什 么等。另外，还要关注它在表达技巧上有何突出特点。 最后，还要考虑句段在文中的位置，因为位置不同，作用就不同。因此， 需要掌握处在不同位置的句段的作用。
22
知识图解
学案32：分析散文的思路结构-2024年高考语文文本阅读总复习
学案32：分析散文的思路结构“作者思有路，遵路识斯真。
”能够精准分析散文的思路结构，既是散文阅读的关键能力，又是高考散文考查的重要内容。
分析散文的思路结构，就是要弄清散文的线索，弄清材料安排的顺序和特点，弄清段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。
因此，复习备考时就要强化对散文思路结构的把握能力，顺利地解答线索、构思、句段作用三种题型。
知识图要一、新题试做自我体验阅读下面的文字，完成文后题目。
文本一：千载白鹭鸣庐陵徐剑已经是晌午，秋阳浮冉于中天。
秋后阳光仍炽，苦夏未尽。
赣江清如镜，楼高八面风，一行白鹭盘旋江面，东风起，送我上青云。
秋声近，吉安城郭。
我看到白鹭洲，一洲分两水，青螺屿楼浮在水上，章贡之水赣南来。
白鹭展翼，扶摇直[注]鼎甲四十九人，宰辅十九人，尚书六十九人，兀立吉上江天。
一派好风光．．！庐陵地杰人灵，北宋以降，古庐陵安的天空，一个个寒门学子戴乌纱，穿红袍，胸挂锦鸡，无限风光．．在庐陵啊！今日的庐陵，历史又称半座苏州城。
可已找不到旧时模样。
阳光金晃晃的，洒满城郭。
下车，一路台阶至底，是一个广场，正中央立了一块石碑，行书“白鹭洲书院”。
绕过白鹭洲书院石碑，朝前走向廓桥。
太阳斜照下来，站在桥上，极目远方，由远及近，赣江碧流天际来，八面见画境，是诗，是词，更是秋水文章。
乍看，不见一只白鹭翱翔，可我以为绿树掩映中，栖息着万千白鹭，风掠，竹动，一鸣冲天，一如历朝历代的学子。
白鹭洲中学出奇地静，逐级而下，过一座四角为石柱的亭子，南边两个石方柱，镶为一副楹联：“芟其芜，行其涂，似有天作地生之状；视其细，知其大，岂独山原林麓之观。
”妙哉此言，修杂芜而成参天大树也。
移步石亭，但见赣江岸边，一棵古樟树，树高千余尺，遮天蔽日，犹如一柄巨伞，荫庇着一代又一代庐陵学子。
据说，古樟树年轮有三百多年，而白鹭洲书院则在朝朝暮暮中观鹭栖鹭飞七百年矣。
十年树木，百年树人。
遥想当年，上饶府人氏江万里知州庐陵，想为百姓办点事，留得好官声。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
高考散文阅读之分析梳理作者的思路
• （4）怀念式：睹眼前景——思从前景 （人、事）——抒怀念情
• 特点：借联想和想象写怀念之物，表 达寄托的情思。抓住景物的主要特征， 从一景联想到相关的另一景，且另一 景中需寄托着作者的主要情感。
• （5）叙史式：一语统篇——分述史 实——抚今抒情（文化散文）
• 注意：所叙史实需与现实有某种层度 上的契合；感情需真实自然；如《道 士塔》
• 思路有不同层面，对全篇而言有 总体思路，对具体段落或层次而言 就是局部思路。
•二、常见Leabharlann 行文思路有：从古到今、由表及里、由浅入深、 由具体到抽象、由虚入实，欲扬先 抑、由点到面、时空顺序、远近、 上下等。
• 三、常见的结构：
• （1） 静赏式：进入经典——依次静 赏——赏景联想——离开景点
• 注意：赏景的缘由要交代清楚，最好能 点题；多角度的写景；使用联想，用抒 情的方式来深化主题。
• ③、从议论抒情入手。在叙述描写过程中 作者时常插入一些议论抒情性句子，以对 前文的叙写加以概括和总结。
• 段的类型从表达方式上说，分为叙述段 、描写段、说明段和议论段这四类。强调 分辨段的类型，是因为段的类型不同，其 写作思路，结构特点也不相同。一般说来 ，说明段、议论段往往有中心句，主体句 则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙 述段、描写段往往没有中心句，各句围绕 客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展 开。懂得这一点，有助于段内层次分析。
第一步，扫读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。
这一步的作用是把握文章全貌。 在叙述描写过程中作者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写加以概括和总结。
四、分析结构，把握思路的方法 文章的结构方式是怎样的？ 注意：所叙史实需与现实有某种层度上的契合； 文章在结构上有什么特点？
高考专题复习：散文阅读解题思路及答题技巧例析
散文阅读解题思路及答题技巧例析一、认识和掌握散文的相关知识1.什么是散文？散文有广义、狭义之分。
我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。
2.散文的分类。
我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。
例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。
这类散文，虽然也有风物、场景的记写，但它不是纯客观的记写，而是将内情与外物融合，表达一定的思想，抒发一定的感情。
抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。
这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。
例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。
议论散文，以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。
文学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。
随笔、杂感都属于议论散文。
3.散文的特点。
散文的特点是“形散神聚”。
“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
4.阅读散文应注意的问题（1）抓住“神”。
“神”就是作者在文中的情感体验，就是作者借助语言文字表的“情”，达的“意”。
抓住了“神”即把握了作者的写作意图、文章主旨。
（2）抓住线索。
线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。
明确了线索，也就基本理清了作者的行文思路理。
线索有的是标题，有的是开头一句话，有的是文章中反复出现的短语或句子。
线索有以时间为线的；有以人物活动为线的；有以情感为线的；有以事物为线的等。
【高考热门题型】散文结构思路
散文中常见线索的作用或效果
类型 时间 空间转换 物象、事件 人物 情理、心理
虚实变化
阐释
作用或效果
典型题例
时间的推移,如事件的发展
、人生的经历等。 地点的转移,如游记散文的 移步换景等。
全国 甲卷
哈里 《长征：前所未闻的
森·索尔
故事
兹伯里
(节选)》
全国 乙卷 2021 新高考Ⅱ卷
萧红 《“九一八”致弟弟书》
废名
《放猖》
全国甲卷
王小鹰
《当痛苦大于力量的 时候》
文类
书信体散文
叙事散文
叙事 散文
纪实 散文
书信体散文 叙事散文
文化游记散文
①就体裁看， 以叙事散文与 文化游记散文
为主。 ②就作家作品 看，多选现当 代代表性作家
4.不同形式的散文，其行文思路也不尽相同。
温故知新 理解结构知识
行文线索
时间 空间
课文
荷塘月色 我与地坛
物件
故都的秋
人物 情感 事件
记念刘和珍君 一个消逝了的山村
类型
写作思路
写人叙事 散文
写景状物 散文
引出写作对象→咏物状景，时空拓展→ 中间常穿插其他景、物对比反衬→再由 自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情 言志，升华主旨。
作品。 ③就题材看， 选文贴近生活， 注重人文精神 和文化内涵。
散文的结构和思路
线索
线索：是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文 章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。
行文 思路
行文思路：作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思 维活动的线路。
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分析文章结构和思路散文阅读高考语文文章有序，作者有路——结构思路不仅仅是一个重要考点，更重要的是只有把握住它，才有可能真正掌握文本，分析文章结构和思路包括分析整体思路和分析句段的作用两方为进一步赏析文本做好铺垫。
面，高考也围绕这两方面设题考查。
一、分析整体思路结构是指行文思路的脉络。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、(、行文线索以及段落间)布局谋篇(外在表现，指作品的整体构思)各个部分和各个方面之间的关系与安排。
文章结构包括以下几种：段的结构层次；(1) 全文的结构层次；(2) 文章的材料的组织形式；(3) 的关系；)段落之间(材料与材料之间(4) 文章主旨形成过程。
(5) 思路的种类：类型分类定义即(逻辑顺序空间顺序、时间顺序、重在反映过程按照一定的顺序，纵向思路 ) 事物发展的顺序围绕一个中心，多角度、多侧面横向思路总分式、对比式、纵横交错式地分别加以叙写阅读下面的文字，完成文后题目。
)卷(2012·太阳梦浩晓激动得满脸通红。
朋友老说起他做的一个梦，划行在太阳他梦见自己驾着一叶小舟，里。
那境界好动人啊。
在哪里？船桨轻轻一拨，岸，把世界漫溢成一片红色，透明的浆液，太阳大得无边无沿，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。
老是个画家，那时候，画山画得正苦。
群山之上是，一我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，听了老的话，轮硕日，漂泊在上，永恒地照耀着。
铺天盖地而来，拼命地往身体一片明晃晃的，记得刚到的时候，我被惊呆了，里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。
是不是在梦里？我走向那些经幡。
五颜六色的经幡，在下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，寺庙的从绿树鲜花中冒出来，一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，天地之间一派和谐宁静。
金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。
向生活深处走去，我知道这不是梦。
远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。
一位女友，曾在生活想到我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明“数月，后移居加拿大，她来信说：”亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。
在我那间常摇曳着烛光的小屋里，的一切都是那么真实，对于我来说，我认识了一寻梦者跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，你见过一步一叩，群又一群的寻梦人。
的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑着，走向太阳。
尽管，他们的身心遍体鳞伤。
迈过一个下哨归来，一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。
一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。
一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我还有啊还有，无数恶魔开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。
……安然无恙感情的大堤在瞬间决口了。
想到夸父，他没追我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福在于追寻这种过程本身。
朋友老实现了自己的梦。
他独创了一种画派，叫山水画，得到国外普遍承认，三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。
我不止一次地为他的画所感动。
画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。
他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。
最近，我又见到了老。
只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。
他说他又陷入了苦闷期。
他想在艺术上再上一个高峰。
是啊。
太阳只有一个，梦，是无数的。
文章主要写了画家老的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。
解题思维纵“文章采用理清线索。
纵观全文，(1)方法有：本题考查分析文章的写作思路的能力。
，中间写自己的梦，倒数第三、四段写老”找梦“而谈，前四段写”梦“线索，围绕”贯式梦“找到。
”新梦“，最后写老又寻”根据题干，分类合并。
文章开头四段主要写老画山画得苦，第二次集中写老在(2)山水画派“主要写其独创四段，倒数第三、最“第三次集中写老在文章最后两段，，”。
”苦闷期“，老又陷入了”近采用分条或表次序的词语组织答案。
(3) 从太阳梦中获得灵感，——“梦”的实现(2)画山画得苦。
——艰辛寻“梦”(1)答案：每点(陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。
——再寻新“梦”(3)独创“山水画派”。
2 ) 分”字诀5“分析文章整体构思的明确文体，把握全貌——明通过阅读，明确散文容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
圈点勾画，抓关键句——圈在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束容的作用。
标示段意，显露脉络——标分析综合一个自然段表达的意思，在找出中心句后，用一句简给每一个段来一个总结，显露出这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，明扼要的话标示出文段的段意。
文章在的脉络。
理清思路，把握结构——理照应作用的语言分析段落之间的在联系，划分文章层次。
重视具有前后衔接、勾连、标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。
通读全段，合成段意——通这些分析合成段意。
找出概括性语句或关键词语，应该通读全段，无明显信息的段落，都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。
分析句段作用该类语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。
句段的作用，指某些关键语句、题是散文考查的重点和热点。
具有特殊作用的句段主要包括以下类型：1 ．全文行文思路上的重点句子或段落；．结构上有特殊作用的句子或段落；2 ．表达上富有特色的句子或段落。
3 句段的作用要着眼于文章结构，其位置不同，作用也不尽相同，具体如下：作用位置总领全文引出下文或引出话题开头为下文作铺垫或与下文构成对比营造气氛，奠定感情基调起承上启下的过渡作用中间前后呼应升华感情深化主题总结上文结尾卒章显志，点明主题呼应开头，使文章结构首尾圆和言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄句子或是倒装特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。
特殊段落句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。
这样的段落要分析出使用特殊句式的效果阅读下面的文章，完成文后题目。
)卷(2015·四堡雕版骥才心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
①其他几的建阳一直承担着那片上文明的传播。
在宋代四大雕版印刷基地中，②的”天高皇帝远“唯有这总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，等，个雕版中心如汴梁、图书的民间感。
它自始就服务于平民大众，也就建阳从中古一直走到近代。
我喜欢建安][注以及相继崛起的金陵派，将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。
明代以来，、和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。
占卜以及专供孩童启蒙的读物，药书、农家应用的医书、野史，笑话、大众日常消遣的故事、今天看来，都是建安版常年热销的图书。
这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
中国古四堡。
——是它至今还保存着一个雕版印刷之乡建安图书真正的福气，然而，③它犹然散发着书香墨香文明之香。
”活化石“只剩下建安的这个代雕版基地大都空无一物，吗？这种地方正是历史的藏身之处。
但现代化四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，④不过令我吃惊的是，近几年古镇也热闹起来了。
法力无边，这里居然还完整地保留着二百年组成客家人典型的民大大小小一百四十间房子，来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。
在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。
可是，无论”九厅十八井“——居陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。
敷彩的砖雕，带倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，⑤对此早已视而不见。
但挤在这老宅子里生活的人们，还残存一些历史的优雅。
着画痕的粉墙，历史走得太远了，连背影也看不到。
高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖杂物堆或者早已不伦不类地更换一新；门窗支离破碎，板至少在半个世纪前就全被踩碎了；是一些院子中央摆着的一唯一可以见证这里曾是印坊的，荒草野蔓纠缠其间。
满所有角落，它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。
当年的印房用它来贮墨，如今里边堆种沉重的石缸。
着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。
特别是电视屏幕上闪现着各种华是一种煎熬。
生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，⑥屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。
必然的命运么？”活化石“这就是发明了印刷术的古国最后一个展示他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，应该说当地还是有些有心人的。
⑦着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。
还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。
可是当我难道这块生育出千只有一套完整的书版！——回答竟使我十分震惊问及现存书版的状况时，千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？走街无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、直到今天，其实并非如此。
⑧文化受到自己主人的轻视才是真正的自然就拿它们换钱。
四堡人穷，串巷去搜罗古书古版。
悲哀。
仍是一个谜。
四堡的雕版印刷肇始何时，⑨自然属于中华但它作为建安版的一个产地，印刷业便在西北这一片文化中心南移，特别是宋代汴京沦落，雕版印刷史源头的畴。
这也正是四堡的建安图书覆盖江南，明清两代，南国纸的产地如鱼得水地遍地开花。
世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。
19极盛时代。
可是到了我们却常常感但在许许多多具体的文化脉络上，中华文明传承未断；从大文明的系统上说，受到一种失落！我都刻意去古董店考察建安书版的流散状况。
和，在、⑩在四堡见不到的你出大价钱也买不到明代的版子“不过一位贩子对我说：在这些商店里很容易见到。
书版，我相信他的话。
受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少”了。
看到专家的身影。
最终的照此说来，残剩在民间的古版又会很快灭绝。
四堡现有的书坊不会坚持太久，⑪可言了？”活态的见证“结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有⑫那么，谁救四堡呢？) ，有删改节选自《癸未手记》(建阳等地的印刷坊多沿用建安印刷业兴盛时，建阳二县多次分合。
历史上建安、【注】之名。
) 分(4简析第②段在文中的作用。
解题思维解答句段作用类题，要从容和结构两方面作答。
容上，介绍了建安雕版文化的历史发展与传承，表达了作者对建安雕版文化的喜(1)爱和敬意，这也是四堡雕版的文化背景。
段介②，第”灰飞烟灭“结构上，文章开篇写作者原有的对四堡雕版的猜想在四堡(2) 绍宋代四大雕版印刷基地，让人们对此有所了解，起到了承上启下的作用。