浅谈高中化学中的绿色化学
浅析中学化学教学中的绿色化学教育
；￡辇一浅析中学化学教学中的绿色化学教育一马晓红(沈阳师范大学化学与生命科学学院辽宁沈阳110034)【摘要]立足于中学化学课程改革的要求，就从化学教学方面入手，在课堂中渗透绿色化学理念方面进行分析和探讨。
【关键词】绿色化学教育中学化学中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671--7597(2008)0520143—01一、绿色化学与中学化学教青(一)绿色化学的涵义绿色化学又称环境无害化学(E nvi r onm e nt al l y B eni gn C hem i st r y)、环境友好化学(E nvi ronm et al l Y Fr i en dl y C hem i st r y)、清洁化学(C l e an C hem i st r y)。
绿色化学即是用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生产过程中的使用，同时也要在生产过程中不产生有毒有害的副产物、废物和产品。
绿色化学的根本目标就是从节约能源和防止污染的观点来季新审视和改革整个化学和化工领域，在化学研究和化工生产过程中不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物、不再处理废物。
绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。
绿色化学主张在通过化学转换获取新物质的过程中充分利用每个原子，具有“原子经济性”，因此它既能够充分利用资源，又能够实现防止污染。
作为一|'】新兴交叉学科，绿色化学已成为当今国际化学科学研究的前沿。
(二)中学化学教育中的绿色化学当前，我国的绿色化学探究处于刚刚起步的阶段。
化学教育要承担起普及、宣传的作用，这是2l世纪化学教育所面临的时代挑战，也是化学教育发展的一大机遇。
绿色化学教育是化学教育中不可或缺的部分。
普通高中化学课程标准指出，必修课程的设计要体现绿色化学思想，新课程标准将绿色化学引入高中新教材，并将绿色化学思想、绿色化学观念定为高中化学教学目标，表明高中绿色化学教育正式启动。
浅谈高中绿色化学的教学策略
从该装 置可看出 ， 氯 气 的制 取 、 检验 、 收集很繁 杂 ， 加 上 装
置 的精 确性 不 高 ， 很容 易对 环境造 成污 染 ， 所 以， 教 师 就 应 该
启 发学 生 在 实验 时采 取 更 为 有 效 的 方 法 来 制 取 氯 气 ， 比如 优
化 实验 装 备 ， 如 图 ２所 示 ：
２ ． 绿 色 化 学 教 学 策 略
污染， 而在初 中时我们 就 已经 学过 氯气 的制 取方 法 ， 如图 １ 所示：
发生 装置
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 除糸装置 平爆装置 收集装置 敷 收 装Ｉ
图 １
绿色化学作为一种新鲜事物 ， 还 未能完全被 学生接受 ， 这 就 要 求 教 师 在 日常 教 学 中 不 断 地 向 学 生 灌 输 这 一 思 想 ， 加 强 他 们 的认 识 ． 更 为 重 要 的是 ， 教 师 能 借 用 各 种 教 学 策 略 来 实 现 这 一 教 学 目标 ， 而 最 为 直 接 的 教 学 策 略 为 无 非 就 是 在 课 堂 上 灌输绿色化学思想 、 在 练 习 中 渗 透绿 色 化 学 知 识 ， 在 课 外 活 动 中提高学生的绿色化学素养． ２ ． １在课 堂 上 灌 输 绿 色 化 学 思 想 课 堂是 知 识 传 授 的 主要 场 所 之 一 ， 也 是 教 师 能 直 接 而 又 高 效地 向学 生 灌 输 绿 色 化 学 思 想 堂 时 间 ， 尽 最 大 可 能 地 向学 生 输 入 环 保 思 想 ， 让 学 生 能深 切 地 体 会 到 绿色 化 学 的 实 效性 ． 而 高 中化 学 许 多章 节 都 有 涉及 环 保 问 题 ， 这 对绿 色化 学 的 教 学也 提 供 了很 好 的 契机 ． 通 过 这 样 的师 生 互 动 ， 学 生 对 绿 色 化 学 这 一 思 想 理 念 就 有更 深 的 体 会 ， 如 果 教 师 能 长期 以 往 地 灌 输 这 一 思 想 ， 那 么 学 生并会受到潜移默化 的影响 ， 逐 渐 树 立 起 绿 色 化 学 这 一 科 学 理念． 这样一 来 ， 教 师 的 教 学 目标 就 实 现 了． ２ ． ２ 在 练 习 中 渗 透 绿 色 化 学 知 识 练 习是 学 生 学 习 的 必 经 之 路 ， 也是 考查 学 生对相 关知识 掌 握 好 坏 的有 效 方 法 ． 而 化 学 的 练 习不 仅 仅 局 限 于 习 题 的 训 练， 还包括化学实验的操 作． 所 以， 教 师为 了检验 学 生是否 已
浅谈高中化学中如何贯彻绿色化学思想
浅谈高中化学中如何贯彻绿色化学思想【摘要】绿色化学在高中化学教育中的应用日益受到关注。
本文从绿色化学的重要性和高中化学教育现状入手，探讨了绿色化学在高中化学教育中的应用，绿色实验设计，绿色化学原则的教学实践，绿色化学实验的安全性以及学校化学实验室的绿色改造。
通过对绿色化学的实践和教学，可以培养学生的环保意识和实践能力，提高他们的创新思维和综合素质。
结论中强调了绿色化学在高中化学教育中的重要性，并探讨了未来的发展方向和对学生的影响。
通过在教学实践中贯彻绿色化学思想，能够为学生创造更加安全、健康和可持续的学习环境，促进他们的全面发展和社会责任感。
【关键词】绿色化学、高中化学教育、应用、实验设计、原则、安全性、实验室、改造、重要性、发展方向、学生影响。
1. 引言1.1 绿色化学的重要性绿色化学是一种以最大限度减少对环境和健康影响的原则。
在当今社会，环境问题日益引起人们的重视，绿色化学因其注重减少废弃物和资源的可持续利用而备受关注。
在高中化学教育中，贯彻绿色化学思想不仅可以培养学生的环保意识和责任感，还能提高他们的综合素质和创新能力。
绿色化学的重要性体现在以下几个方面：绿色化学可以降低对环境和人体健康的危害。
传统化学实验中使用的有害物质和废弃物对环境造成的污染和危害是不可忽视的。
而贯彻绿色化学思想可以有效减少这些危害，保护环境和人类健康。
绿色化学可以提高资源利用效率。
在绿色化学中，强调物质循环利用和废弃物减量，可以有效降低实验过程中的资源消耗，从而实现资源的最大化利用。
绿色化学可以培养学生的综合素质。
通过绿色化学实验，学生不仅可以掌握化学知识，还可以培养环保意识、创新精神和团队合作能力，提高综合素质和竞争力。
贯彻绿色化学思想在高中化学教育中具有重要的意义和价值。
1.2 高中化学教育的现状高中化学在教育中起到了至关重要的作用，是学生接触科学知识的重要途径之一。
目前高中化学教育存在一些问题和局限性。
现行的教学方法大多以传统的讲述和实验为主，缺乏足够的实践性和引导性，使学生难以真正理解化学的基本概念和原理。
高中化学教育中如何渗透绿色化学
／ 教育艺术
Ｗ Ｅ Ｕ Ｄ Ａ ０ Ｈ Ａ Ｎ Ｇ
高中化学教育中如何渗透绿色化
文 ／傅寒 明
绿色化学又 叫环境无害化学 、环境 友好 化学 、清洁化 学 。绿 色化学 的理想 和 目 标在 于不 再使用有毒 、有害 的物
质， 不再产生废 物。它是－ －Ｉ ＇ － Ｊ 从源头上阻止环境污染的新兴 学科 分支 ， 它追 求可持续发展。不再使用有毒 、 有害 的物质 ， 不再产生废物 ， 把污染治理转变 为污染预 防 ， 从而在源 头上 ｆ 肖 除化学污染。要实现绿 色化学 、 消除污染 ， 就必须不 断提 高化学工业制造 的科学技术水平 ，使化学 品的使用 尽量无
毒、 无 害、 无副作用 。
环 境 污 染 的 危 害 白色污染是环境污染 的一大 问题 。在一次对 海洋生物 的调查 巾发现， ５ ４ ３只被调查 的大 型海 鸟有 ８ ４ ． ５ ％在 胃巾找 剑塑料 ； １ ９ ９ ５年香港 打捞海 上塑料垃圾 ７ ６ ５ ． ６吨 ， 耗资 １ ２ ０ ０ 万港元 ， 平均每吨打捞费 ２ ５ １ ８港冗 。若把废塑料直接进行 焚烧处理 ， 将 给 环境 造 成 严 重 的 二 次 污 染 ， 塑料 焚烧时 ， 不 但产生 大 黑烟 ， 而且会产生毒性很强 的二恶英 。可见环境 问题 已成 为不容忽视的问题 。 教育对 于改 变人们 的态度是不可缺少的 ，对于培养环 境 意识也是必不可少的。因此 ， 我们应该在成长初期就接受 良好的环境保护教育 ， 会减少许多破坏环境 的事情 ， 而通过 巾学化学教育培养未来公 民的环境保护意识 ，是最好不过 的 一 个 途径 。 二、 进行绿色化 学教学 。 培养学生绿色化学意识 １ ． 在课 堂教学 中渗透绿 色化 学理念 如何进行绿色化学教学呢？作 为教师应通过课 堂教学 、 实验教学 、 课外活动 、 社会实践等教学方法进行绿色意 识培 养。 在课堂教学中要 以“ 绿 色化学” 理念为 中心开展教 学。 化 学教师在教学活动中起主导作用 ，因此 ，教 师要有新 的观 念， 具备绿色意识才会产生积极效果。而现在素质教育并未 完全普及 ，教师仍然以传统的填鸭式教学方法教 授学 生知 识， 在这样 陈旧的观念及陈 旧的教学模式 下 ， 怎样做 到绿色 化学教 育呢？ 因此 ， 化学教 师必须改变 观念 ， 更新知识 ， 以 “ 绿 色化 学” 理念为追求 目标。这样才能做到在 Ｅ ｔ 常教 学中 时时渗透绿 色化学思想。 密切结合化学教学内容 ， 适当渗透环境教育。在教学中 应紧扣教学 大纲有计划 、 有 目的地施以环境教育 。以“ 水” 为 例， 在教材基 础上 ， 应明确给学生 指出 ： 中 国是 一个水 资源 相对不足的 国家 ，人均水资源只有世界人均水 资源的 １ ／ ４ 。 而且工 业三废 、 生活水 的任 意排放 ， 化肥 、 农药 的大量使 用
绿色化学理念在高中化学实验中的应用
绿色化学理念在高中化学实验中的应用作者：虞春龙来源：《河南教育（教师教育）》2023年第10期绿色化学理念，即人与自然协调发展的教学理念。
将其融入高中化学实验教学，可以激发学生学习化学的主观能动性，提高课堂效率，更重要的是可以增强学生的环保意识，让学生在学习和实验中逐渐树立节约资源、保护环境的意识，为人与社会和谐发展做出贡献。
一、在高中化学实验中贯彻绿色化学理念的意义（一）增强学生的环保意识，促进人与社会和谐发展绿色化学理念在高中化学实验中的应用，可以使学生意识到珍惜资源、保护环境的重要性和迫切性，促使学生牢记环境保护的意义，了解化学实验中废物、废气的不当处理对环境的污染和危害，从而使学生做到在实验中不浪费化学材料，正确处理废弃化学物品，最大程度地减少化学实验对环境的污染。
（二）倡导绿色化学理念，保护地球生态环境绿色化学理念在高中化学实验中的应用，能增强学生的环保意识，在一定程度上为保护环境做出贡献。
就高中化学实验而言，倡导绿色化学理念，减少不必要化学材料的使用，并在实验结束后对实验废弃物进行正确的处理，可以确保最大程度地保护地球生态环境。
二、绿色化学理念在高中化学实验中的应用策略（一）贯彻绿色化学理念，培养学生的绿色化学意识目前，在高中化学实验教学中，部分教师为了让学生看到实验现象，会使用大量的化学材料，这显然不符合绿色发展理念。
因此，高中化学实验的开展要基于实验学习要求，融入绿色化学理念，让学生明确实验理念，掌握实验步骤，合理地使用实验设备、试剂等，避免造成环境污染。
此外，教师要将规范的操作步骤教给学生，并在实验过程中严格规范学生使用实验设备的方法，确保其按照标准进行实验，从而降低实验错误率，减少实验材料的浪费。
教师还要指导学生在实验结束后将实验设备规范放回原位，并把实验废弃物放在指定区域。
（二）控制化学试剂用量，减少环境污染化学试剂不仅是危险的，还可能影响周围环境。
因此，教师要将绿色化学理念融入实验教学，严格控制化学试剂的用量，避免化学试剂的使用不当造成环境污染。
绿色化学理念在高中化学教学中的应用
绿色化学理念在高中化学教学中的应用随着经济的发展，人类的生活和生产引起的环境问题越来越严重，尤其是化学工业，对空气和水资源的破坏非常严重，环境保护已经成为现代社会的迫切需求。
化学知识与实际生活、生产密切相关，化学知识的实际应用为人类带来便利和发展，但其对自然环境的破坏也是不可忽视的。
绿色化学理念是指在化学学科教学中贯彻环保思想，在完成教学任务的同时实现环保教育。
因此，在高中化学教学中渗透绿色化学理念，对增强学生的环保意识有重要意义。
一、分析绿色化学的重要性传统化工产业严重危害人类的生活环境，为了降低工业产业对环境的污染程度，提出了绿色化学理念。
将绿色化学理念在高中生接触化学之初进行渗透具有非凡意义，让学生在学习化学之初就形成绿色化学的整体思想，与新课程改革的教学观相符。
在绿色化学教育思想的基础上对高中生进行培养，可使得其社会意识与科学精神更加强烈，将可持续发展的模式应用于新化学产品获取的途径中。
换言之，将绿色化学教育理念在高中化学教学中进行渗透，可以使学生更加透彻地领悟绿色化学，并形成绿色化学思想。
二、分析绿色化学思想在高中化学教学中渗透的现状1. 实验教学方法过于传统传统教学模式下的高中化学，通常情况下教师会将教材作为直接依据进行知识的传授，整个教学过程中学生根本不会积极主动地思考并探究化学知识。
化学教材中绿色化学思想涉及较少，而教师通常情况下会简单略过，并不会对其进行重点讲解，因此造成学生认为该知识不重要的错误认知。
绝大部分教学停留在理论层面，学生的实验过程不仅经验缺乏，而且根本不懂"三废"的处理方法以及绿色化学的基本常识。
此种教学模式对高中生动手能力的提升造成了严重影响，而且不利于高中生绿色化学思想的形成。
2. 绿色化学器材缺乏当前阶段各高中化学实验器材购置较少，教学资源有限的情况十分普遍;再加上绿色化学思想的缺乏，使得化学用品浪费的情况特别严重。
比如处理二氧化氮以及二氧化硫等有害气体的装置非常少，并且没有专门吸收尾气的装置。
绿色化学观
中学化学实验中的绿色化学观一、绿色化学与绿色化学观1、绿色化学1991年，美国化学会(ACS)提出了“绿色化学”的概念，绿色化学即是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生产过程中的使用，同时也要在生产过程中不产生有毒有害的产物和副产物。
其核心是用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物。
今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术。
2、绿色化学观所谓“绿色化学观”就是人们在社会生产、生活和实践中，就环境日趋恶化、防治关键是减少乃至杜绝化学污染源而逐步形成的绿色化学重要性的认识。
其基本思想内涵包括:绿色化学的发展观。
既是指人口、经济、社会、资源和环境协调发展，达到其发展经济的目的，又要保护人类赖以生存的自然资源和环境，使子孙后代能永续发展和安居乐业。
在发展的同时必须保护环境，控制污染，节约能源和资源，减少废物排放，实施清洁生产和文明消费。
它追求的是“自然、经济、社会”三维结构复合系统的持续、稳定、健康发展。
绿色化学教育，追求的是人在科学知识技能、科学能力和科学精神等方面的全面发展，使受教育者正确地认识科学，认识人与自然、社会、经济、环境的关系，并以可持续发展的战略眼光来学习、研究科学，探索、保护、利用和改造自然，对化学有一个全面、科学的认识。
绿色化学的价值观。
人类对环境价值的认识或者说观念、看法、观点可以称之为环境价值观。
即改变过去以人为中心判断物质利害的观念，转而以人与自然平等、和谐的关系为出发点，在化学知识教学中以绿色化学原理为指导，不仅探讨化学物质、化学实验对人的危害，更重要的是探讨其对环境、对自然的影响。
我们化学教育工作者要认识到绿色化学不仅仅是科学战线或化工战线的任务，还是整个化学领域的任务，化学教育领域也应实现从传统化学向绿色化学的转变。
绿色化学的道德观。
环境道德观念是人类传统伦理道德观念的继承和发展，是在现代工业文明引发的人与环境关系日益尖锐的情况下产生和发展起来的，一种人类与环境和谐相处的新道德观念，是人类有史以来环境意识发展的最高阶段。
绿色化学在高中化学的重要性
在高中化学教学中，绿色化学的重要性体现在以下几个方面：
1.提高学生的环保意识。通过学习绿色化学，学生能够了解到化学对环境和健康的影响，培养起学生的环保意识和责任感。
2.加强学生的科学素养。绿色化学涉及到环境保护、健康保护等方面，能够帮助学生了解科学与社会的关系，提高学生的创新能力。绿色化学涉及到化学合成、化学分析、材料科学等方面，能够促进学生的创新思维和实践能力。
3.为学生的未来发展打下基础。随着社会对环保和健康的重视程度的不断提高，绿色化学相关的职业前景也会很广阔，学习绿色化学能够为学生的未来发展打下基础。
总的来说，绿色化学在高中化学教学中具有重要的意义，能够帮助学生提高环保意识、加强科学素养、提高创新能力，为学生的未来发展打下基础。因此，在高中化学教学中，应加强绿色化学相关内容的教学，使学生能够全面、系统地学习和掌握绿色化学的知识和技能。
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浅谈高中化学中的绿色化学
摘要：在高中化学新教材全面实施的过程中，对绿色化学的新理念、新思想进
行重新审视，是绿色化学开展的前提。
本文主要概述绿色化学实施中的注意事项，希望学生能通过化学学习树立良好的绿色化学理念，进而在今后为环境的改善尽
一份力。
关键词：高中化学；绿色化学观；教育探索
绿色化学是现在世界范围内普遍接受与大力提倡的化学新理念，主要是在化学实验过程
中重视“人类、自然环境”的可持续发展战略。
一、教学中推行微型实验操作
所谓微型化学实验操作是在实验过程中打破常规的实验教学，将化学药品的用量减少或
者缩微，使其能在微型化的条件下对实验进行重新的设计与探索，进而能在使用少量实验药
剂的情况下达到良好的实验效果，起到节约实验药品用量的目的。
微型实验活动中使用的仪器装置要做到微型化和试剂量少的特点，这样才能让操作更便捷，也能节约药品的使用，减少药品的污染，这也是绿色化学发展的新方向。
另外，绿色化
学发展中使用身边的废、旧物品，自己制作简单的仪器开展实验操作也是可以的。
例如，实
验中可以使用一次性的针筒替代量筒，使用塑料吸管替代移液管，使用“西瓜霜”等片状剂的
铝塑包装替代点滴板等。
通常在实验过程中能对实验的仪器进行微缩，并对常用的实验量进
行限量，在实验过程中也能将量杯、烧杯等常见实验工具进行微型化，进而节约实验试剂的
用量。
若在进行微型化的过程中，出现了实验现象不够明显的情况，教师可以使用多媒体教
学手段辅助教学活动，将实验的结果进行扩大，使学生能对实验的真实情况进行了解。
二、寻找实验替代的仪器与药品
实验过程中，需要对实验的方法进行适度的改革，选择一些无毒无害的原材料进行实验，然后结合新的材料重新进行实验过程的规划。
现阶段，教科书内的实验现象仍有一定的危险性，需要通过多次删改将其实验的危险性降低，如在进行实验的时候可以适度的将硝基苯及
苯的毒性这些内容删减。
在进行自燃这个概念引入的时候，使用的实验药品是白磷，但是由
于白磷燃烧过程中产生的五氧化二磷会污染空间，所以实验的过程中可以用Mg2Si水解以后
产生的SiH4在水面上自燃用以替代白磷，这样才能让实验的整个过程更安全，且能做到无毒
无害，符合绿色实验的要求。
还有部分颜色变化明显的定性类实验，将其放置在点滴板上进行，如指示剂能与酸或者碱起作用、三价铁离子的显色实验等相关内容。
三、在研究性学习过程中深化学生的绿色化学思想
新课标将研究性学习作为完成整个高中学段学习的必修内容，要求每一学年每个学生必
须完成一个研究性学习的课题，可以单人也可以多人合作完成。
对分配到化学科的学生，我
们对他们进行了“互动式”环境教育，同学们自己提出课题及初步的实施方案，指导教师对其
进行评价，并对其选题进行指导，如可以让学生通过检测学校的环境，对学校的环境状况
（空气质量、垃圾处理等）做出评价，并将其与自己的利益和行为联系起来，从而使他们主
动地关心、爱护学校的环境，并将环境意识、对环境的情感外化为自觉的、具体的环境行为，积极参与改善学校环境的活动。
四、结合环保知识习题，对学生进行绿色化学思想教育
目前，由于自然资源的不合理开发和利用，污染物的超标排放，致使全球性的环境污染、生态破坏越来越严重，保护环境、保护地球已成为地球人的共同呼声。
学校教育必须顺应时
代的要求，推广绿色化学，化学教师责无旁贷。
在教学过程中，教师可选择有关环保知识的
习题，对学生进行绿色化学教育。
要实施绿色化学教育，教师必须有强烈的绿色意识，然后
将具体的试题巧妙而生动地渗透到教学过程中，这样学生在学习知识的过程中，就自然地产
生了保护环境、实施绿色化学的意识。
五、学以致用，用绿色化学观点优选化学实验方案
在实验过程中往往会产生、排放大量的有毒有害物质，这些物质给环境造成了危害。
用
绿色化学观点改进与优化高中化学实验，是培养学生绿色化学思想又一重要的教育途径。
第
一，发展微型实验，节约资源、减少污染。
微型化学实验是用尽可能少的试剂在微型化的装
置中来获取化学信息，尽可能地减少中间生成物的转移过程，以减少试剂在器皿的附着量。
微型实验与常规实验一样，能得出相同的实验结果，既节省了药品的用量，也减少了对环境
的污染。
第二，改进化学实验，向无污染方向发展。
化学实验产物中许多是有毒或有害物质，会造成环境污染。
在不影响实验结果、观察效果的前提下，进行绿色化设计，改进实验内容
及仪器装置，或变化实验程序，从而尽量减少实验试剂和实验产物对环境的污染。
六、课外实验中延伸绿色化学观教育
化学课是一门与社会生活联系较为密切的课程，学生在进行化学知识学习的过程中应走
出课堂，并将课堂内容进行深化，进而能培养学生的化学能力。
可以多利用课外实践进行绿
色化学观的丰富，在灵活多样的化学内容引入的情况下，让理论知识与实践更好的结合在一起。
教师在进行课堂教学的时候，需要将绿色化学内容设计为专题介绍，在进行“环境保护”
相关内容讲解的时候，可以将其看成独立的章节提炼出来，在课堂教学中不但要为学生介绍
有关环境污染的防治措施，更要以课堂活动的形式为学生介绍各类不同的污染形式，然后让
学生自己查阅理解，分析污染出现的原因，并给出解决方案，让学生能在自主学习中，培养
绿色化学观。
又如，在讲授有关硫酸的相关内容时，教师可以组织学生对硫酸的用途进行简
单的了解，然后从环境保护与资源利用的角度探寻工厂对使用后的硫酸进行处理的方式是否
妥当。
七、结束语
作为高中化学教育工作者，面对绿色化学新概念、新思想、新要求，坚持将“绿色化学思想”在高中化学教学中渗透，这不仅有利于激发学生的求知欲，更增强了学生的创造力，还能为实现“绿色化学”创造可能，促使绿色化学教育目标的顺利达成，为我们环境的美化、节能
减排、实现可持续发展提供人力资源。
参考文献
[1]周余文.高中化学教学中渗透绿色化学思想的探究[J].中学教学参考，2016（23）：78-78.
[2]张建英.如何在高中化学教学中渗透绿色化学思想[J].新课程？中学，2017（6）.。