计算方法-刘师少版第四章课后习题完整答案

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计算方法_课后习题答案

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(4.5)(0.01172)

0.00879
(2)采用 Newton 插值多项式 y x N2(x) 根据题意作差商表:
i
xi
0
4
1
6.25
f (xi ) 2 2.5
一阶差商 2 9
2
9
3
2 11
二阶差商 4 495
N2 (7) 2 29 (7 4) ( 4 495) (7 4) (7 6.25) 2.6484848

1
e2
则根据二次Lagrange插值公式得:
L2 (x)

(x ( x0

x1)(x x2 ) x1)(x0 x2 )
y0

(x ( x1

x0 )(x x2 ) x0 )(x1 x2 )
y1

(x ( x2

x0 )(x x1) x0 )(x2 x1)
y2
2(x 1)(x 0.5) 2x(x 0.5)e1 4x(x 1)e0.5
8. 求作 f x xn1 关于节点 xi i 0,1, , n 的 Lagrange 插值多项式,并利用
插值余项定理证明
n
n
xin1li 0 1n xi
i0
i0
式中 li x 为关于节点 xi i 0,1, , n 的 Lagrange 插值基函数。
2 02 12 4 23 4 04 14 2 3
1 x2 3x 2 x 4 3x x2 6x 8 23 x x2 5x 4 1 x x2 3x 2
8
4
8

七年级下册教师用书-第4章因式分解

七年级下册教师用书-第4章因式分解

第4章 因式分解4.1 因式分解一、参考答案 【学习准备】1.整数乘法,因数分解. 2.整式乘法,成立.3.2x xy -=)(y x x -=113×100=11300. 【课本导学】 『思考一』1. (1)整式乘法,分配律2.对象是多项式,结果是几个整式的积.『练习』第98页做一做2.(1)(4)不是因式分解,(2)(3)是因式分解.第99页作业题1.(1)(2)(3)不是因式分解,(4)是因式分解. 第99页作业题2.『归纳』(1)由和差的形式(多项式)转化为整式积的形式. (2)左右两边都必须是整式. 『思考二』1.因为整式乘法与因式分解是互逆关系. 2.如:2(2)(1)2x x x x +-=+-,22(2)(1)x x x x ∴+-=+-.『练习』第99页课内练习1 .(1)(2)正确,(3)不正确.2 .(1)8700; (2) 400.第100页作业题3. (1)(2)不正确,(3) (4)正确.『归纳』.看等式右边几个整式的积与左边的多项式是否相等,若相等则正确,否则就不正确.(注意:左右两边都必须是整式) 【学习检测】1.D 2.教师版3.(1)250;(2)4000.4.2232(2)()a ab b a b a b ++=++. 【拓展提高】 1.D 2.2(32)(1)32x x x x +-=--,1,2m n ∴=-=-.二、《学习导航》使用建议“学习准备”和“思考一”可以安排在课前完成,课堂上针对“学习准备” 和“思考一”自主学习中所形成的共识、产生的困惑和疑问开展交流讨论,“思考二”可先让学生独立思考、尝试完成后,再由老师引导小结,挖掘拓展,检测部分可视课堂进展灵活处理. 三、课堂小结建议结合本节课教学内容和教学目标,引导学生从以下方面进行归纳总结: 1.知识技能方面(1)因式分解的概念和意义. (2)因式分解与整式乘法之间的关系. 2.思想方法方面通过因式分解与整式乘法的类比,理解因式分解的意义和方法,体会事物之间可以互相转化的辩证思想.3.本课学习中获得的经验和需要注意的问题、困惑等.(1)通过因式分解与整式乘法的相互转换,使学生获得逆向思维的经验和能力.(2)困惑:由于学生缺乏代数式的完整分类,在某些代数式的变形中如出现分式或无理式时,不知如何解释它不是因式分解.4.需要进一步研究的问题:如怎样将一个多项式因式分解?因式分解的方法有哪些?等.4.2 提取公因式一、参考答案 【学习准备】1.3.8×3.7+6.2×3.7=3.7×(3.8+6.2)=37. 2.()ma mb m a b +=+. 3. 是因式分解. 【课本导学】 『思考一』1.不对,因为如果提取的公因式为2a ,那么多项式余下的各项仍然含有公因式b ,还需要再次提取,这就造成了不必要的麻烦. 应提取的公因式是:2ab . 2.多项式余下的各项中不再含有公因式.[练习]第101页“做一做”.应提取的公因式为abc 5,()c b abc abc c ab 3515522+=+.第102页课内练习1.(1)应提取的公因式为a ,)(y x a ay ax +=+.(2)应提取的公因式为x 3,()nx m x nx mx 23632-=-.(3)应提取的公因式为ab 2,)52(2210422b a ab ab ab b a -+=-+.第102页作业题1.(1)1232+-a a ; (2)1532-+p p .作业题2..应提取的公因式为222b a ,()bc a b a c b a b a 522104223223-=-.『归纳』1.按以下几步进行:(1)公因式的系数是y ax 23、yz x 36这两项系数3、6的最大公约数3; (2)两项都含有的字母x 、y ,取它们的最低次幂即2x 、y ;(3)取系数的最大公因数3、相同字母的最低次幂2x 、y 的积:y x 23,即是该多项式的公因式.2.用这个多项式除以公因式,所得的商即是另一个因式. 3.互逆变形 『思考二』1.3;2p ,q ;3q p 2.2.首项系数为负数时,通常提取负因数,应注意余下的各项都要变号. [练习] 第102页课内练习3.(1)错,应改为)132(3222++=++x x x x x x ;(2)错,应改为()a c a c a c a 21363232-=-; (3)错,应改为()322642223+--=-+-s s s s s s ; (4)错,应改为()4322864222+--=-+-b ab a a ab b a第102页作业题3.(1)()y x x xy x 33932-=-; (2)()1334-=-n n n n .(3)()b a ab b a ab 22332218168-=-. (4)()a m ma ma ma a m +-=+-43312322.『归纳』提取公因式法的一般步骤是: ①确定应提取的公因式;②用公因式去除这个多项式,所得的商作为另一个因式;③把多项式写成这两个因式的积的形式. 『思考三』1.目的是为了产生因式(a -b ),使多项式的各项有公因式可以提取; 2.(a -b );3.相等;相等; 能进行因式分解,即:[]22()()()2()1()(221)a b b a b a b a b a b a -+-=--+=--+;最后所得的结果从表面形式上来看,结果不一样,每一个因式都相差一个“-”号. [练习] 第102页课内练习2.(1)x 21-; (2)x +2; (3)122-+x x .第102页作业题4.(1)122+-x x ; (2)1442+-b b ; (3)b a +.5.(1)()a p ap a 432422+--; (2)()()122---b a b a .(原第6题答案去掉) 『归纳』1. 应提取的公因式常见有单独的一个数字、含字母的单项式、多项式.2.可从以下几方面思考:①准确找出应提取的公因式,保证提取公因式后,多项式余下的各项不再含有公因式; ②善于观察,灵活运用整体思想找出充当公因式的多项式; ③灵活应用添括号法则,避免符号错误;④最后的结果是整式的积的形式,分解要彻底,结果要化简,相同因式的积写成幂的形式. 【学习检测】 1.D .2.(1)2(43)mn m -;(2) 23(31)x x x ---;(3) 3(2)(22)x a b a b y ++-;(4) ()(2)a b a b ---. 3. (1)123; (2)42.4.原式()(73)a b a b =+-,当22,73a b ==时,原式222222()(73)()00737373=+⨯-⨯=+⨯=【拓展提高】1.(1) ()()32322x y x y --+; (2)()()252x y x y --+; (3)2(x+y)(y+z) 2.10010,10010c b a a b c ++++;(10010)(10010)999999()a b c c b a a c a c ++-++=-=-,∴新三位数与原三位数之差能被99整除.二、《学习导航》使用建议“学习准备”所涉及的情景问题,能使学习者从简单的算式到含字母的整式所蕴含的规律中体验到由特殊到一般的思维过程.在“思考一”中,注重引导学习者对“公因式”、“应提公因式”的理解,尽可能避免公因式提取不当引起的错误.“思考二”及“思考三”中,重视对寻找应提公因式的引导,更加关注多项式中的异常情况:首项系数为负数、公因式为多项式等情况的处理,使得学习者面对多变的多项式有更清晰的头脑去分析、解决.通过回答“归纳”中的问题,使得学习者真正掌握提取公因式法分解因式,理解添括号法则及其依据. 三、课堂小结建议结合本节课教学内容和教学目标,引导学生从以下方面进行归纳总结: 1.知识技能方面(1)确定公因式的方法和提取公因式法的一般步骤. (2)添括号法则. 2.思想方法方面当公因式是一个多项式时,要把这个多项式作为一个整体,运用“整体”思想和“换元”方法解决问题. 3.本课学习中获得的经验和需要注意的问题、困惑等. 分解因式需要注意的问题:(1)分解要彻底,即每一个多项式都不能分解为止;(2)结果要化简,即不能含大、中括号,相同因式的积要写成幂的形式. 4.需要进一步研究的问题:除了提取公因式法外,分解因式还有哪些方法?4.3 用乘法公式分解因式(1)一、参考答案 【学习准备】1.22()()a b a b a b +-=-.2.平方差公式,两数和与这两数差的积等于这两数的平方差. 【课本导学】 『思考一』1.(1)不能,因为没有公因式.(2).①是m 与4的平方差,②是2x 与3y 两式的平方差.联想到平方差公式. 2.222294(3)(2)x y x y -=-,a ∴表示3,x b 表示2y . [练习]第103页做一做.(1)a 表示x ,b 表示1 ,(1)(1)x x +-.(2) a 表示m ,b 表示3 ,(3)(3)m m +-.(3) a 表示x ,b 表示2y ,(2)(2)x y x y +-. 『归纳』 (1)多项式必须能化成两式(或两数)的平方差,具体的说多项式应符合下列三个要求:①有两部分组成;②两部分都可写成整式(或数)的平方的形式;③两部分的符号应相反. (2)分解的结果应是这两式(或两数)的和与这两式(或两数)的差的乘积.1.依据是加法的交换律,目的是把它化为22a b -的形式. 2.a 表示x z +,b 表示y z +.[练习]第104页课内练习1.(1)(52)(52)x x +-;(2)(112)(112)ab ab +-;(3))312)(312(-+x x ; (4)(3)(3)x x +-.第104页课内练习2.(2)(4)(5)可以,因多项式都可以化成两数的平方差.(1)(3)(6)不可以,因多项式都不能化成两数的平方差.第104页作业题1.(1)(5)(5)x x +-;(2)(43)(43)a b a b +-;(3)11()()22c ab c ab +-; (4)(0.1)(0.1)s t s t +-. 『归纳』 (1)先把二项式转化成22a b -的形式;(2)套用公式22()()a b a b a b -=+-分解因式; (3)把结果化成最简形式.『思考三』1.不能,因为它不能直接写成22a b -的形式. 2.应先提出这个公因式. 3.(1)分解要彻底,即每一个多项式都不能分解为止;(2)结果要化简,即不能含大、中括号,相同因式的积要写成幂的形式,同类项要合并,单项式要写在前等.[练习]第104页课内练习3.(1)(21)(21)x x x +-;(2) 2(9)(3)(3)a a a ++-.第104页作业题2.(1)5(2)(2)a b a b +-; (2)8n .3.(1) 1997; (2)480.『归纳』(1)若多项式的各项有公因式,要先提出公因式,再用公式法进一步分解因式;(2)分解要彻底,结果要化简.【学习检测】 1. C2.(1)(2)(2)x y x y +-;(2)(75)(75)xy xy +-;(3)22(9)(3)(3)a b a b a b ++-;(4)(1)(1)a b a b +++- . 3.(1) 508000;(2)3x y +=且5x y -=-;22()()3(5)15x y x y x y ∴-=+-=⨯-=-a-bab aba-b b a-b abaab a-bb a【巩固提高】1.(1)(4)(23)x y x y ++;(2)3(52)(2)x x --;(3)()()x y x y x 423+- .2.10,10y y +-. 原式2(10)(10)100987654321100987654221y y y =+-=-=-=.二、《学习导航》使用建议“学习准备”和“思考一”的内容可以安排在课前完成,课堂上针对“学习准备” 和“思考一”自主学习中所形成的共识、产生的困惑和疑问开展交流讨论,以及“思考二”和“思考三”的学习和讨论,检测部分可视课堂进展灵活处理.三、课堂小结建议结合本节课教学内容和教学目标,引导学生从以下方面进行归纳总结: 1.知识技能方面(1)平方差公式的结构特征.(2)用平方差公式因式分解的方法和一般步骤. 2.思想方法方面运用平方差公式因式分解,有时需要把某些多项式作为一个整体,运用“整体”思想和“换元”方法解决问题.3.本课学习中获得的经验和需要注意的问题、困惑等.(1)经历通过整式乘法的平方差公式逆用,得出用公式法分解因式的方法的过程,发展学生的逆向思维和推理能力.(2)通过自主学习,逐步形成独立思考、主动探索的学习习惯.4.需要进一步研究的问题:除了平方差公式外,还有哪些公式可用来分解因式?4.3用乘法公式分解因式(2)一、参考答案 【学习准备】1、(1)222b ab a ++ (2)222b ab a +- (3)1442+-x x (4)2244y xy x ++右边都是三项,其中首尾二项是数(或式)的平方,另一项是这两数(或式)的积的2倍; 2、(1)2)(b a + (2) 2)(b a - 【课本导学】 『思考一』1、是因式分解,可理解成化为a b +和a b +的积.2、(1)(5)(6)是完全平方式,(2)(3)(4)不是完全平方式. [练习]第106页“做一做”.课本第107页作业题1.(1)25,5a -;(2)22,1a y ay +;(3),2rs rs - . 『归纳』:(1)多项式应是两数的平方和,加上(或减去)这两数的积的2倍的二次三项式;(2)分解的结果应是这两数和(或差)的平方.『思考二』 1、b a 3,2.2、依据是添括号法则.3、提取公因式法;公式法.[练习]第107页课内练习1.(1) 2(3)a b - ;(2)2(5)a -+;(3)2(7)b a + (4)2(2)xy x y +(5)22(3)(3)x x +-.2.都不对第107——108页作业题2.(1)是,2(2)m +;(2)不是;(3)是,2(1)2x +; (4)是,2(34)p q -.3.(1)2(7)x -;(2)2(8)x y --;(3)21()2a b +; (4)2(0.20.6)a + .4.原式2(20052003)4=-=;『归纳』:如果多项式有公因式,应先提取公因式,再运用公式法因式分解,分解要彻底,结果要化简. 『思考三』 y x +2,3.[练习]第108页作业题5.(1)2)5(--b a , (2)2)32(b a -.『归纳』:学生学习完全平方公式进行逆向运用,拓展学生的观察能力与逆向思维能力,加深对类比思想的理解. 【学习检测】 1.C2.(1)2)(y x + (2)2)34(b a + (3)2)6(n m - (4)2)332(y x +-3.(1)原式2(991)10000=+=;(2)原式2(8713)10000=+=. 4.21【巩固提高】1.1-,24x -,4x ,4x -,44x ;2.(1)B ;(2)公式法(完全平方公式);(3)不彻底,4(2)x -; (4)设22x x y -=,则原式22224(2)121(1)(21)(1)y y y y y x x x =++=++=+=-+=-. 二、《学习导航》使用建议学生在学习了用平方差公式进行因式分解的基础上,本节课又安排了用完全平方公式进行因式分解,旨在让学生能熟练地应对各种形式的多项式的因式分解,通过“学习准备”中的问题的解答,把整式乘法中的完全平方公式进行逆向运用,发展学生的观察能力与逆向思维能力.“思考一”的学习着重让学生了解能用完全平方公式因式分解的多项式的特征. “思考二”中,要让学生对不同形式的多项式进行变形,使得多项式符合完全平方式的特征.“思考三”让学生尝试复杂的多项式的因式分解,让学生理解整式乘法与因式分解是互逆过程.三、课堂小结建议结合本节课教学内容和教学目标,引导学生从以下方面进行归纳总结: 1.知识技能方面(1)完全平方公式的结构特征.(2)用完全平方公式因式分解的方法和一般步骤.(3)综合运用提取公因式法、公式法分解因式的方法和一般步骤. 2.思想方法方面运用完全平方公式因式分解,有时需要把某些多项式作为一个整体,运用“整体”思想和“换元”方法解决问题.3.本课学习中获得的经验和需要注意的问题、困惑等.(1) 综合运用提取公因式法、公式法分解因式,培养学生观察、分析问题的能力,进一步提高分解因式的正确性和灵活性.(2)通过自主学习,逐步形成独立思考、主动探索的学习习惯.4.需要进一步研究的问题:除了可以简化某些运算外,分解因式还有哪些应用?第4章 因式分解 复习一、参考答案【复习准备】1.B . 2.(1)2(2)(2)ab c c +-; (2)(67)(67)m n m n +-; (3)23(1)x x -; (4)2(3)a b --. 3.224(2)(2)(15050)(15050)20000a b a b a b -=+-=+-=. 4.22222()0a b c b a c ++-+=,2222220a b c ab bc ∴++--=, 22()()0a b b c ∴-+-=,a b c ∴==,ABC ∴∆为正三角形. 【知识整理】1.多项,整,积,互逆.2.(1)提取公因式法,(2)公式法;22()()a b a b a b -=+-;2222()a ab b a b ±+=±. 3.不变号,变号.4.步骤:(1)若有公因式,应先提公因式;(2)用公式法进一步分解. 要求:(1)分解要彻底;(2)结果要化简. 【例题】例1[解]222(4)(2)(2)xy x y x y x y ++-例2[解]解法一: 设另一个因式为x m +,则25(1)()x ax x x m -+=++,225(1)x ax x m x m ∴-+=+++,5,1m m a ∴=+=- 6a ∴=-.解法二: 设另一个因式为M ,则25(1)x ax x M -+=+,10 当1x =-时,2(1)-150a --⨯+=(),6a ∴=- 【复习检测】1.B 2.7,9- 3.201024.(1)23(23)ab a b -;(2)2(9)(3)(3)a a a ++-;(3) 22(6)m m --;(4)2(2)a b c -- . 5.2()2()10x y x y ++++=,2(1)0x y ∴+-=,1x y ∴+=;2222222422(2)2()212x xy y x xy y x y ++=++=+=⨯=.【拓展提高】1.原式(20122011)(20122011)+(20102009)(2010-2009)+(43)(43)(21)(21)=+-+++-++- 20122011201020094321=++++++++(20121)201220250782+⨯==. 2.22185a b -=,()()3751851a b a b ∴+-=⨯=⨯,又,a b 为自然数,375a b a b +=⎧∴⎨-=⎩或1851a b a b +=⎧⎨-=⎩,2116a b =⎧∴⎨=⎩或9392a b =⎧⎨=⎩. 3.(1)33x y +,33x y -;(2) 33x y +,33x y -; (3)①22(2)(24)a b a ab b +-+;②3322(1)(1)(1)(1)(1)(1)m m m m m m m m +-=+-+-++.(原第3题答案去掉,将原题号“4”改为“3”)。

(完整word版)计算方法习题集及答案.doc

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习题一1.什么叫数值方法?数值方法的基本思想及其优劣的评价标准如何?数值方法是利用计算机求解数学问题近似解的方法xmax x i , x ( x 1 , x 2 , x n ) T R n 及 A nR n n .2.试证明maxa ij , A ( a ij )1 in1 i n1j证明:( 1)令 x rmaxxi1 i nnp 1/ pnx ip1/ pnx r p 1/ p1/ pxlim(x i lim x r [( ]lim x r [limx r))() ]x r npi 1pi 1 x rpi 1 xrp即 xx rnp1/ pnp 1/ p又 lim(lim(x rx i)x r)pi 1pi 1即 xx rxx r⑵ 设 x(x 1,... x n )0 ,不妨设 A 0 ,nnnn令maxaijAxmaxaijx jmaxa ij xjmax x i maxaijx1 i nj 11 i nj 11 i nj 11 i n1 i nj 1即对任意非零 xR n,有Axx下面证明存在向量 x 00 ,使得Ax 0,x 0n( x 1,... x n )T 。

其中 x j设j a i 0 j ,取向量 x 0sign(a i 0 j )( j 1,2,..., n) 。

1nn显然x 01 且 Ax 0 任意分量为ai 0 jx jai 0 j,i 1i1nn故有Ax 0maxaijx jai 0 j即证。

ii 1j 13. 古代数学家祖冲之曾以355作为圆周率的近似值,问此近似值具有多少位有效数字?113解: x325 &0.314159292 101133xx355 0.266 10 6 0.5 101 7 该近似值具有 7 为有效数字。

4. 若 T(h)逼近其精确值T 的截断误差为R(T ) : T (h) T A i h2 ii 1T0 ( h) T (h) 其中,系数 A i与h无关。

计算方法的课后答案解析

计算方法的课后答案解析

《计算方法》习题答案第一章 数值计算中的误差1.什么是计算方法?(狭义解释)答:计算方法就是将所求的的数学问题简化为一系列的算术运算和逻辑运算,以便在计算机上编程上机,求出问题的数值解,并对算法的收敛性、稳定性和误差进行分析、计算。

2.一个实际问题利用计算机解决所采取的五个步骤是什么?答:一个实际问题当利用计算机来解决时,应采取以下五个步骤: 实际问题→建立数学模型→构造数值算法→编程上机→获得近似结果4.利用秦九韶算法计算多项式4)(53-+-=x x x x P 在3-=x 处的值,并编程获得解。

解:400)(2345-+⋅+-⋅+=x x x x x x P ,从而所以,多项式4)(53-+-=x x x x P 在3-=x 处的值223)3(-=-P 。

5.叙述误差的种类及来源。

答:误差的种类及来源有如下四个方面:(1)模型误差:数学模型是对实际问题进行抽象,忽略一些次要因素简化得到的,它是原始问题的近似,即使数学模型能求出准确解,也与实际问题的真解不同,我们把数学模型与实际问题之间存在的误差称为模型误差。

(2)观测误差:在建模和具体运算过程中所用的一些原始数据往往都是通过观测、实验得来的,由于仪器的精密性,实验手段的局限性,周围环境的变化以及人们的工作态度和能力等因素,而使数据必然带有误差,这种误差称为观测误差。

(3)截断误差:理论上的精确值往往要求用无限次的运算才能得到,而实际运算时只能用有限次运算的结果来近似,这样引起的误差称为截断误差(或方法误差)。

(4)舍入误差:在数值计算过程中还会用到一些无穷小数,而计算机受机器字长的限制,它所能表示的数据只能是一定的有限数位,需要把数据按四舍五入成一定位数的近似的有理数来代替。

这样引起的误差称为舍入误差。

6.掌握绝对误差(限)和相对误差(限)的定义公式。

答:设*x 是某个量的精确值,x 是其近似值,则称差x x e -=*为近似值x 的绝对误差(简称误差)。

计算方法习题答案

计算方法习题答案

计算方法第3版习题答案习题1解答1.1 解:直接根据定义得*411()102x δ-≤⨯*411()102r x δ-≤⨯*3*12211()10,()1026r x x δδ--≤⨯≤⨯*2*5331()10,()102r x x δδ--≤⨯≤1.2 解:取4位有效数字 1.3解:4335124124124()()()101010() 1.810257.563r a a a a a a a a a δδδδ----++++++≤≤=⨯++⨯123()r a a a δ≤123132231123()()()a a a a a a a a a a a a δδδ++0.016=1.4 解:由于'1(),()n n f x x f x nx -==,故***1*(())()()()n n n f x x x n x x x δ-=-≈- 故******(())(())()0.02()r r n f x x x f x n n x n x xδδδ-=≈==1.5 解: 设长、宽和高分别为 ***50,20,10l l h h εεωωεεεε=±=±=±=±=±=±2()l lh h ωωA =++,*************()2[()()()()()()]l l l h h l h h εδωωδδδωδδωA =+++++***4[]320l h εωε=++= 令3201ε<,解得0.0031ε≤,1.6 解:设边长为x 时,其面积为S ,则有2()S f x x ==,故 '()()()2()S f x x x x δδδ≈=现100,()1x S δ=≤,从而得()1()0.00522100S x xδδ≈≤=⨯ 1.7 解:因S ld =,故S d l ∂=∂,Sl d∂=∂,*****()()()()()S S S l d l d δδδ∂∂≈+∂∂*2()(3.12 4.32)0.010.0744S m δ=+⨯=, ******()()0.0744()0.55%13.4784r S S S l d S δδδ===≈1.8 解:(1)4.472 (2)4.471.9 解:(1) (B )避免相近数相减 (2)(C )避免小除数和相近数相减(3)(A )避免相近数相减 (3)(C )避免小除数和相近数相减,且节省对数运算 1.10 解 (1)357sin ...3!5!7!x x x x x =-+-+ 故有357sin ..3!5!7!x x x x x -=-+-,(2)1(1)(1)1lnxdx ln ln ln N+N=N N +-N N +N +-⎰1(1)1lnln N +=N +N +-N1.11 解:0.00548。

计算方法-刘师少版第三章课后习题完整答案

计算方法-刘师少版第三章课后习题完整答案
解 设系数矩阵 A 的杜利特尔分解为 A=LU,即
⎡2 1 − 1⎤ ⎡ 1 ⎢4 − 1 3 ⎥ = ⎢l ⎢ ⎥ ⎢ 21 ⎢ ⎥ − 6 9 1 ⎣ ⎦ ⎢ ⎣l 31
1 l32
⎤ ⎡u11 ⎥⎢ ⎥⎢ 1⎥ ⎦⎢ ⎣
u12 u 22
u13 ⎤ u 23 ⎥ ⎥ u 33 ⎥ ⎦
将右端两矩阵相乘后比较两端,可得
l 2 = b2 − a 2 u1 = 4 −
1 15 = 4 4
u 2 = c2 / l2 = −

4 , 15
l3 = b3 − a3u 2 = 4 −
4 56 = 15 15
⎤ ⎡ ⎢4 0 0 ⎥ ⎡ y1 ⎤ ⎡ 2 ⎤ ⎥ ⎢ 15 y2 ⎥ =⎢ 0 ⎥⎢ 4⎥ ⎢− 1 ⎥ ⎢ ⎥ ⎢ 4 ⎥ ⎢ y ⎥ ⎢10⎥ ⎢ 56 ⎥⎣ 3 ⎦ ⎣ ⎦ ⎢ −1 ⎢ 15 ⎥ ⎦ ⎣
−1
消元
0 .5 1 .5 2 .5 0 .5 2 .5 1 .5 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 3 2
1 2 3 0 0 1 0 0 1 1
0 1 0
0 .5
− 0 .5 − 0 .5
0.5
0 ⎤ 0 ⎥ ⎥ 1 ⎥ ⎦ 0 ⎤ 1 ⎥ ⎥ 0 ⎥ ⎦
列选主
− 0.5 − 0.5
6
消元
0 .4 1 .2 0 .2
⎡ ⎢ ⎢ ⎢ ⎢ ⎣

3 2 3 3
0 2 3 − 6
0 ⎤ ⎡ y ⎤ ⎡5⎤ ⎥ 1 0 ⎥⎢ 3⎥ y2 ⎥ =⎢ ⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎥ ⎢ ⎢ ⎥ 7 y ⎦ ⎣ 3⎦ ⎣ ⎥ 3⎥ ⎦ 1 6 1 3
y1 =
再由
5 3
,

计算方法 课后习题答案

计算方法 课后习题答案
解:因为第一列中10最大,因此把10作为列主元素
得到方程组
3。举例说明一个非奇异矩阵不一定存在LU分解。
例如:设
与题设相矛盾,所以一个非奇异矩阵不一定存在LU分解。
4。下列矩阵能否分解为LU(其中L为单位下三角矩阵,U为上三角矩阵)?若能分解,那么分解是否唯一?
解:
设 B可以进行LU分解,则B=
计算得
其中。 。
解:(1)由题意,可设 ,由Lagrange插值余项公式得
(2)由(1)式可知,
15.给定数据表:
1
0
2
3
构造出函数 的差商表,并写出它的三次 插值多项式.
解:利用Newton插值公式:
先作出差商表
一阶差商
二阶差商
三阶差商
0
1
3
1
3/2
13/4
1/2
2
0
3
1/6
1/3
3
2
5/3
-2/3
-5/3
证明:据题4可知,
令 ,则有 。注意到
(证明见王能超数值简明教程145页题6)
令 即有 。
9.已知 ,求差商 和 。
解:根据差商与微商的关系,有
10.已知 互异,求 。其中 。(此题有误。)(见王能超《教程》P149-题2)
解:因为 ,则
由差商性质 可知,
11.设首项系数为1的n次式 有n个互异的零点 ,证明
解:1)用梯形公式有:
事实上,
2)Simpson公式
事实上,
3)由Cotes公式有:
事实上,
2.证明Simpson公式 具有三次代数精度。
证明:
而当 时
左侧:
右侧:

计算方法习题集及答案第四版

计算方法习题集及答案第四版
位)。
解:
y次迭代公式
k
0
1
2
3
3.5
3.64
3.63
3.63
6. 试证用牛顿法求方程在[1,3]内的根是线性收敛的。 解:

y次迭代公式 故
从而 ,时, 故, 故牛顿迭代公式是线性收敛的 7. 应用牛顿法于方程, 导出求立方根的迭代公式,并讨论其收敛
性。
解:
相应的牛顿迭代公式为 迭代函数,, 则,
习题1.1
1. 什么叫数值方法?数值方法的基本思想及其优劣的评价标准如 何?
数值方法是利用计算机求解数学问题近似解的方法 2. 试证明 及
证明: (1)令
即 又 即 ⑵ 设,不妨设, 令 即对任意非零,有 下面证明存在向量,使得, 设,取向量。其中。 显然且任意分量为, 故有即证。 3. 古代数学家祖冲之曾以作为圆周率的近似值,问此近似值具有
解: (1)迭代公式,公式收敛
k
0
1
2
3
0
(2),, 局部收敛 k0 1 2 3
0.25
0.25098 0.25098
456789
1.5 1.322 1.421 1.367 1.397 1.380 1.390 1.384 1.387 1.386
2. 方程在附近有根,把方程写成三种不同的等价形式:
(1),对应迭代公式;
9
10
11
12
13
14
15
16
1.4650 1.46593 1.4653 1.46572 1.46548 1.46563 1.465534 1.465595
迭代公式(2):
k
0
1
2
3
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解:建立高斯—塞德尔迭代格式:
1 (k ) 2 ⎧ ( k +1) x1 = − x2 + ⎪ ⎪ 3 3 ⎨ 1 ⎪ x ( k +1) = − x ( k +1) + 1 2 1 ⎪ 2 2 ⎩
22
取初始迭代向量 x
( 0)
= (0,
0) T ,迭代结果为: 0 .1667) T 0 .2222) T 0 .2037) T 0 .2006) T 0 .2000) T
所以,X(2)=(1,1.5329,1.6393,0.8274)T 第 3 次迭代,k=2
⎧ ( 2) ⎪ x1 ⎪ ⎪ x ( 2) ⎪ 2 ⎨ ⎪ x ( 2) ⎪ 3 ⎪ ( 2) ⎪ x4 ⎩
1.46 (1 − 2 × 1 + 1.5329) = 1.3890 2 1.46 (1.3890 − 2 × 1.5329 + 1.6393) = 1.5055 = 1.5329 + 2 1.46 (1 + 1.5055 − 2 × 1.6393 + 0.8274) = 1.6790 = 1.6393 + 2 1.46 (1.6790 − 2 × 0.8274) = 0.8531 = 0.8274 + 2 = 1+
( k +1)
= Bx ( k ) + f 仍是收敛的。
2
B 1 = 1.2,
B

= 1.1,
B
= 1.021 。故迭代矩阵 B 的这些范数都大于 1,虽不满
足迭代收敛的充分条件,但
det(λI − B ) =
λ − 0.9
− 0.3
0 = (λ − 0.9)(λ − 0.8) λ − 0.8
λ1 = 0.9,
26
第四章
⎧10 x1 − 2 x 2 − x3 = 3 ⎪ ⎨− 2 x1 + 10 x 2 − x3 = 15 ⎪− x − 2 x + 5 x = 10 2 3 ⎩ 1
要求 x
( k +1)
解线性方程组的迭代法习题及解答
4.1 用 Jacobi 迭代格式解方程组
− x (k )

< 0.005
解 Jacobi 迭代格式为
0.200) T
0 ⎤ ⎡ x1 ⎤ ⎡1⎤ ⎡ 2 −1 0 ⎢ − 1 2 − 1 0 ⎥ ⎢ x ⎥ ⎢0 ⎥ ⎥⎢ 2 ⎥ = ⎢ ⎥ ⎢ ⎢ 0 − 1 2 − 1⎥ ⎢ x3 ⎥ ⎢1⎥ ⎥⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎢ 0 − 1 2 ⎦ ⎣ x 4 ⎦ ⎣0 ⎦ ⎣0
取初始向量 x(0)=(1,1,1,1)T,松弛因子ω =1.46, 求三次迭代值. 解 建立迭代格式
所以,x(3)=(1.3890,1.5055,1.6790,0.8531) 注:本题的精确解为(1.2,1.4,1.6,0.8) 4.4 线性方程组 Ax = b 的系数矩阵为
⎡ α 1 3⎤ ⎢ ⎥ A= 1 α 2 ⎢ ⎥ ⎢ ⎥ 3 2 α − ⎣ ⎦
试求能使雅可比迭代法收敛的 α 的取值范围。 解 当 α ≠ 0 时,雅可比迭代矩阵
所以,X(1)=(1,1,1.73,0.8029)T
23
第 2 次迭代,k=1
⎧ ( 2) ⎪ x1 ⎪ ⎪ x ( 2) ⎪ 2 ⎨ ⎪ x ( 2) ⎪ 3 ⎪ ( 2) ⎪ x4 ⎩
1.46 (1 − 2 × 1 + 1) = 1 2 1.46 (1 − 2 × 1 + 1.73) = 1.5329 = 1+ 2 1.46 (1 + 1.5329 − 2 × 1.73 + 0.8029) = 1.6393 = 1.73 + 2 1.46 (1.6393 − 2 × 0.8029) = 0.8274 = 0.8029 + 2 = 1+
第 1 次迭代,k=0, X(0)=(1,1,1,1)T
1.46 ⎧ (1) ⎪ x1 = 1 + 2 (1 − 2 × 1 + 1) = 1 ⎪ ⎪ x (1) = 1 + 1.46 (1 − 2 × 1 + 1) = 1 ⎪ 2 2 ⎨ ⎪ x (1) = 1 + 1.46 (1 + 1 − 2 × 1 + 1) = 1.73 ⎪ 3 2 ⎪ 1.46 ( k +1) ⎪ x4 (1.73 − 2 × 1) = 0.8029 = 1+ 2 ⎩
故 0 < λ ( B) < 1 ,从而 ρ ( B) < 1 ,所以该迭代格式收敛。 4 .8 设 A ∈ R 公式
n×n
有 n 个正的实的特征值 λ1 ≥ λ 2 ≥ L ≥ λ n ,求证:当 0 < α <
2
λ1
时,迭代
x ( k +1) = x ( k ) + α (b − Ax ( k ) )
由于
x (7) − x (6)

< 0.5 × 10 −2
所以满足要求的解为
x ∗ ≈ (0.9986, 1.9986, 2.9977) T
4 .2 用高斯—塞德尔迭代法求解线性方程组
⎧3 x1 + x 2 = 2 ⎨ ⎩ x1 + 2 x 2 = 1
要求 x
( k +1)
− x (k )

< 0.005
⎤ ⎡0 α ⎤ ⎢ 1⎥ 0⎥ ⎦ ⎣ ⎦
−1
⎡ 1 = −⎢ ⎣− 2α
⎤ ⎡0 α ⎤ ⎡ − 1 ⎤ ⎡0 α ⎤ =⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎢ 1⎦ ⎣ 0 ⎦ ⎣2α − 1⎥ 0⎥ ⎦⎣ ⎦
⎡0 − α ⎤ =⎢ 2⎥ ⎣0 2α ⎦
它的特征多项式为
α ⎤ ⎡λ det(λI − G s ) = ⎢ = λ (λ − 2α 2 ) 2⎥ ⎣ 0 λ − 2α ⎦
x (1) = (0.6667, x ( 2) = (0.6111, x ( 3) = (0.5925, x ( 4) = (0.5988, x ( 5) = (0.6000,
x (5) − x ( 4 )
∗ ∞
< 0.005
故方程组的近似解为 x = (0.600, 4.3 用超松弛迭代法求解线性方程组
λ 2 = 0.8 ,故 ρ ( B) = 0.9 < 1 ,所以迭代法收敛。
4.6 设线性方程组
⎧ x1 + αx 2 = 4 ⎨ ⎩2αx1 + x3 = −3
试求能使高斯-赛德尔迭代收敛的 α 的取值范围。 解 高斯-赛德尔迭代矩阵
⎡1 G s = −( D + L) U = − ⎢ ⎣2α
−1
2i
α
,故 ρ ( B ) =
2
α
,由 ρ ( B ) < 1 ,得 α > 2 ,即 α > 2 时, ρ ( B ) < 1 ,
雅可比迭代法收敛。 4.5 设 x = Bx + f ,其中
⎡0.9 0 ⎤ ⎡1 ⎤ ,f =⎢ ⎥ B=⎢ ⎥ ⎣0.3 0.8⎦ ⎣ 2⎦
证明虽然 B > 1 ,但迭代法 x 证
⎡ ⎢ 0 ⎢ 1 B= ⎢ − ⎢ α ⎢ 3 ⎢ ⎣α

1
α
2
0 −
α
3⎤ α⎥ 2⎥ − ⎥ α⎥ 0 ⎥ ⎥ ⎦ − 1 3
λ λI − B =
1
α

α λ
2
α
2
3
α
α
α λ
= λ3 +
6
α
3

6
α
3
+
9
α
2
λ−
4
α
2
λ−
1
α
2
λ = λ (λ 2 +
4
α2
)=0
24
得 λ1 = 0, λ 2,3 = ±
(k ) (k ) ⎧ x1( k +1) = 0.2 x 2 + 0.1x3 + 0 .3 ⎪ ( k +1) (k ) = 0.2 x1( k ) + 0.1x3 + 1 .5 ⎨ x2 ⎪ ( k +1) (k ) = 0.2 x1( k ) + 0.4 x 2 +2 ⎩ x3
取初始迭代向量 x
其特征值为 λ1 = 0, 当 2α < 1,
2
λ2 = 2α 2
2 时, ρ (G s ) < 1 ,高斯-赛德尔迭代收敛。 2
25
即α <
4.7 设有迭代格式
x ( k +1) = Bx ( k ) + f
(= 0,1,2,L)
其中 B = I - A,如果 A 和 B 的特征值全为正数,试证:该迭代格式收敛。 证 因为 B = I - A, 故 λ ( B) = 1 − λ ( A), λ ( A) + λ ( B) = 1 ,由于已知 λ ( A) 和 λ ( B) 全为正数,
收敛。 证
(k = 0,1,2, L)
因为 B = I − αA ,故 λ ( B ) = 1 − αλ ( A),αλ ( A) + λ ( B) = 1 由于 α > 0, λ ( A) > 0 所以 λ ( B) < 1 又因为 αλ ( A) + λ ( B ) = 1 ,而 λ1 > 0 则
αλ1 ⋅ λ ( A) + λ1 ⋅ λ ( B) = λ1
0 <α < 2
由 A 的正的实的特征值 λ1 ≥ λ 2 ≥ L ≥ λ n 知,则当
λ1
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