幼儿园大班主题活动春天的畅想
春天的畅想的幼儿园大班教案
春天的畅想的幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够感知春天的到来，了解春天的季节特征和变化。
2. 过程与方法：通过观察、体验、创作等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿体验到春天的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。
二、教学内容1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的活动：春游、春天里的游戏、春天里的舞蹈等。
3. 春天的创作：春天的绘画、春天的手工、春天的歌曲等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够感知春天的到来，了解春天的季节特征和变化。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、体验、创作等活动，培养他们的观察力、想象力和创造力。
四、教学准备1. 教具：春天的图片、视频、绘画材料、手工材料等。
2. 环境：布置一个春天的氛围，如悬挂春天的图片、摆放春天的植物等。
五、教学过程1. 导入：通过春天的图片或视频，引导幼儿观察春天的特征，引发他们对春天的兴趣。
2. 春天的特征：让幼儿观察春天的图片，引导他们说出春天的特征，如花朵开放、树木发芽等。
3. 春天的活动：让幼儿分享他们在春天里的活动，如春游、游戏等。
4. 春天的创作：让幼儿通过绘画、手工等方式，创作出春天的作品。
5. 总结与展示：让幼儿展示他们的作品，大家一起欣赏，并总结春天的美好。
六、教学活动安排1. 第一周：春天的特征（观察春天的图片，了解春天的天气、植物和动物等）2. 第二周：春天的活动（分享春天的活动，如春游、游戏等）3. 第三周：春天的创作（绘画、手工制作春天的作品）4. 第四周：春天里的歌曲（学唱春天的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等）5. 第五周：春天里的故事（讲述关于春天的故事，如《雪孩子》、《春天的故事》等）七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在创作活动中的表现，如绘画、手工制作等。
3. 通过幼儿的分享和表演，评价他们对春天活动的兴趣和表现能力。
愉快迎接春天——春天的畅想教案二
愉快迎接春天——春天的畅想教案二春天的畅想教案二春天是万物复苏的季节，也是人们最喜爱的季节之一。
在春天，我们可以看到雪融化，大地复苏，草木生长，花开得艳丽绚烂。
在春天，我们可以呼吸新鲜的空气，享受阳光的温暖，感受生命的脉搏。
为了帮助孩子们更好地认识春天，让他们爱上这个季节，我设计了一堂主题为“愉快迎接春天——春天的畅想”的教案。
一、教学目标1.认识春季的气候、特点、景色，了解春季与其他季节的区别。
2.培养孩子对春季生活的热爱，让孩子们喜欢春天，愉快迎接春季的到来。
3.通过对春天的思考，培养孩子们的生活习惯和创新精神，引导孩子们运用想象力，表达自己的思考与感受。
二、教学过程1.课堂导入进入课堂，我会引导孩子们回想自己在春季的生活、感受和经历。
通过让孩子们谈论春季的气候及四季变化，来激发孩子们的好奇心和思考欲望，并引导孩子们发表对春季的看法和感受。
2.认识春季我会给孩子们展示春季独特的气候、特点、景色，并引导孩子们思考：春季气候与其他季节有何不同？春天为什么人们最喜欢的季节之一？春季有哪些特点、景色？通过激发孩子们的思考，让他们了解春季的特点，认识春季。
3.聆听春天的声音接下来，我将让孩子们通过倾听春天的声音来感受春天的节奏。
我会给孩子们播放春天的声音，如鸟鸣、风声、水流声、花开声等，引导孩子们感受春天的节奏，从而感受到春天的生机和美丽。
4.创意写作我让孩子们运用自己的想象力，想象自己的春天，写出自己的感悟和畅想，可以是诗歌、散文、小说、童话等形式。
在表达完自己的畅想后，我会邀请孩子们分组分享自己的作品，从而增强彼此交流与理解。
三、教学评价在教学评价方面，我将通过学生的作品和表现来评价他们的学习成果，包括：1.作品是否具有春天的特点和色彩。
2.是否能够准确有力地表达自己的思想和感受。
3.是否具有创意性和思考性。
4.能否在分组分享中，积极与他人交流与合作。
通过综合评价可以得出孩子们的学习情况和成绩，为教学提供有效的参考和帮助。
大班主题活动《春天的畅想》 教案（2篇）
大班主题活动《春天的畅想》教案教案名称：春天的畅想教案时长：45分钟适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识春天的特点与变化。
2. 培养幼儿对春天的喜爱和兴趣。
3. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。
教学准备：1. 春天相关的图片、绘本、鲜花等物品。
2. 春节音乐播放器。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师播放春节音乐，让幼儿感受春节的氛围。
2. 教师介绍活动主题：“今天我们要进行一个关于春天的畅想活动，你们知道春天有什么特点吗？”Step 2：春天特点讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿讨论春天的特点，例如：温暖、花开、草长、鸟鸣等。
2. 教师展示春天的图片和鲜花，让幼儿观察，并问幼儿有什么感受和想法。
Step 3：春天的变化观察（10分钟）1. 教师带领幼儿到室外，观察春天的变化，例如：草地上长出的嫩芽，树上长出的新叶子等。
2. 教师引导幼儿用手触摸春天的变化，让幼儿感受到春天的细腻与生命力。
Step 4：绘画活动（10分钟）1. 教师发放纸张和彩色笔给每个幼儿。
2. 教师提问：“你们能想象一下在春天里你最喜欢做什么？可以用画来表达。
”3. 教师示范如何画出自己在春天时的想象场景。
4. 幼儿跟着教师的示范进行绘画。
Step 5：合作分享（5分钟）1. 教师要求幼儿将自己的绘画作品展示给同组的小伙伴，交流和分享自己的春天想象。
2. 教师引导幼儿互相欣赏和认可对方的作品。
Step 6：总结活动（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾活动内容和收获。
2. 教师鼓励幼儿对春天的乐趣和变化保持好奇和探索的精神。
教学扩展：1. 定期带领幼儿到室外观察春天的变化，让幼儿更深刻地体验春天带来的美好。
2. 带领幼儿进行春天的手工制作，例如：用纸板和颜料制作春天的鲜花等。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对春天的理解和想象能力。
大班主题活动《春天的畅想》教案（二）《春天的畅想》大班主题活动活动目标：1.了解春天的特点和变化；2.培养大班儿童的观察力和想象力；3.激发大班儿童的艺术创作兴趣。
春天的畅想
课题《春天的畅想》》一、教材分析：《春天的畅想》主要通过学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品做出自己的评述，又能提高学生的审美情趣鉴赏、表达能力，让学生在了解春天的艺术形式和表现形式后，运用大胆的想象和联想进行构思和创作，培养学生的绘画创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘春天的欲望。
二、教学目标欣赏品味感受春天，通过欣赏评价，体会自然美和艺术美得关系，学会描绘春天。
三、教学重难点重点：学会理解自然美和艺术美得相关知识及其间的关系，掌握色彩的规律难点：学会运用色彩来表达春天、表达不同的情感四、教学方法：欣赏----讲授----实践等方法相结合五、教学过程：课前准备：教师：制作课件学生：收集表达春天的图片和有关表达春天的创作题材，绘画创作材料（一）导入新课让学生猜一字（三人一起看日出），得出谜底“春”字，导入这节课课题《春天的畅想》（二）发展认知阶段1、观察联想：多媒体展示有关春天景色的画面，并让学生展示自己收集的有关春天信息的图片。
学生分组讨论并回答老师提出的问题：春天有什么样的特征？2、看图片，感受春天学生回答问题：①春天有什么样的美感？②春天的色彩是怎样的？③春天有什么象征意义？④春天有哪些表现形式？⑤请同学们说说有关于赞美春天的诗句3、展示多幅作品的对照和比较，进一步认识自然美和艺术美中的春天。
让学生了解：①自然美与艺术美具有哪些共同的美感②自然美与艺术美不同的表现手法③感受具象与意象表现手法的特征④两者之间的关系⑤自然、人、艺术的关系（三）实践创作阶段小组合作一起描绘美丽的春天，老师巡视指导（四）展示讲评学生自评互评，老师建议评价标准是:色彩是否丰富，主题是否传达了春天的信息，是否表达了对春天的感受。
（五）收拾整理。
春天的畅想的幼儿园大班教案
一、教学目标：1. 了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的动手能力、表达能力及合作意识。
4. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创作欲望。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的活动：寻找春天的足迹、春天的歌曲、春天的故事等。
3. 春天的手工活动：制作春天的花朵、春天的小动物等。
4. 春天的绘画活动：画春天的景象、春天的风筝等。
5. 春天的户外活动：春游、放风筝、植树等。
三、教学准备：1. 教学材料：春天的图片、视频、手工材料、绘画材料等。
2. 教学环境：宽敞的教室、户外活动场地。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程：1. 导入：通过春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的特征，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 主体活动：a) 春天的季节特征：让幼儿观察春天的图片，引导幼儿说出春天的特征，如春暖花开、鸟儿飞翔等。
b) 春天的活动：让幼儿分享自己在春天里的所见所闻，如寻找春天的足迹、春天的歌曲、春天的故事等。
c) 春天的手工活动：分发手工材料，引导幼儿制作春天的花朵、春天的小动物等。
d) 春天的绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿画出春天的景象、春天的风筝等。
3. 总结与展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，总结春天的特征和活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天的认识和兴趣。
2. 评价幼儿在手工和绘画活动中的表现，考察他们的动手能力和创造力。
3. 通过幼儿的互动交流，了解他们的表达能力和合作意识。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，给予鼓励和指导。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，拍摄照片或绘制图画，在下一次课堂上分享。
2. 社区活动：组织幼儿去公园或大自然中寻找春天的足迹，进行实地考察，增加对春天的认识。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了春天的特征和活动，是否激发了幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿园大班主题活动《春天的畅想》 教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班主题活动《春天的畅想》教案(四篇)目录：幼儿园大班主题活动《春天的畅想》教案一幼儿园大班主题活动设计《多彩的秋天》二幼儿园大班主题活动：《中国茶香》三幼儿园大班主题活动：《认识时钟》四幼儿园大班主题活动《春天的畅想》教案一一、主题的产生：幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。
因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。
说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。
春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。
因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。
于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。
本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主题目标：1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。
提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。
在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
活动附录（一）：寻找春天活动目标：1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。
2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。
活动表现：设计意图幼儿活动表现教师指导与策略幼儿已有的经验春天来了。
春天的畅想教案
春天的畅想教案教案名称：春天的畅想教学目标：1. 通过观察和想象，了解春天的特点和变化；2. 培养学生对自然和生活的热爱和好奇心；3. 培养学生的观察能力和想象力；4. 锻炼学生的口头表达能力和合作能力。
教学内容：1. 春天的特点和变化；2. 春天对生物和自然环境的影响；3. 春天的活动和乐趣。
教学准备：1. 插图、图片和实物道具，如春天的花朵、雨滴、小鸟等；2. 春天的相关资料和故事书籍；3. 活动游戏道具，如种子、手工制作的花等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片和实物道具，让学生回忆和讨论春天的特点和变化，如花朵盛开、温暖的阳光、昆虫复活等。
引发学生们对春天的想象和好奇心。
Step 2：讲解（15分钟）教师利用图片、插图和实物道具，向学生讲解春天对生物和自然环境的影响，并与学生进行互动讨论。
教师可以提问以下问题：- 春天对植物有什么影响？它们怎么生长？- 春天会带来什么新的动物和昆虫？- 春天对环境有什么变化？Step 3：探究活动（20分钟）教师组织学生进行探究活动，让学生通过动手操作和观察，深入了解春天的活动和乐趣。
教师可以选择以下活动之一：1. 种花种子：教师给每位学生一个小花盆和一包花种子，让学生亲手种植花种子，并观察花的生长过程。
2. 制作春天的手工：教师给学生一些彩纸和材料，让学生利用自己的想象力制作春天的手工作品，如鲜花或小鸟。
3. 花卉观察：教师带领学生在学校的花园或附近的公园观察不同种类的春天花卉，学生要观察它们的颜色、形状和香味，并记录下来。
Step 4：分享和讨论（10分钟）教师和学生一起分享和展示他们的探究活动成果，并进行讨论和交流。
学生可以回答以下问题：- 你们在种植花种子的过程中学到了什么？- 你们从观察春天的花卉中发现了什么有趣的事情？- 你们对春天有什么新的认识和想法？Step 5：总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容，强调春天的特点和变化，并鼓励学生在日常生活中多观察和思考春天的事物和现象。
大班主题活动：《春天的畅想》
大班主题活动：《春天的畅想》大班主题活动《春天的畅想》分人一小组活动，各小组自己选一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气树花草小虫鸟儿人们的衣着等方面的变化。
组长带领组员分散去花园街道旁等地方认真观察，寻找"春天来了"的种种迹象。
幼儿相互交流讨论。
清清：花园里的树木变绿了。
琪琪：我们小组发现，春天到了，人们穿的衣服颜色漂亮了，五颜六色的。
雯雯：我们发现小草变绿了，花儿开了。
东东：我发现天空看起来是蓝蓝的。
风风：春姑娘的手，摸了摸小草，小草绿了。
安安：春姑娘的手，摸了摸柳树，柳条发芽了。
……幼儿欣赏，体会歌曲中的意境美。
幼儿绘画。
启发谈话，激发观察兴趣。
启发语：美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，我们去小区看看春天的美景，春天的变化，好不好呀？教师巡回作适当提示。
教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树花草有什么变化？有没有小虫鸟儿？天空的颜色怎么样？人们的衣着有何变化？大班主题活动《春天的畅想》学习儿歌《春姑娘的手》提问：你觉得儿歌中的那些化合我们刚才外出找的一样的。
歌曲欣赏：《春天在哪里》绘画活动：想象画《美丽的春天》幼儿已经了解了一些春天的明显特征。
&;幼儿分组讨论并交流。
东东：春雨下的时候会打雷的。
清清：春雨下了，麦苗都会长大了。
辉辉：春天的雨下在身上不会象冬天的雨冷冷的。
雯雯：春雨听起来的声音是淅淅沥沥的。
皓皓：春雨是沙沙沙的。
幼儿轻声演唱，自主模仿表演种子在春雨中大班主题活动《春天的畅想》发芽长大的动作。
幼儿听音乐做各种模仿动作，把教室变成美丽的春天。
唱一唱《春雨沙沙》引导幼儿用轻柔而有弹性的声音模仿春雨声，用流畅自然的声音描述种子在春雨中发芽的生机盎然的景像观看课件。
春天来了，除了种子小苗发生变化外，还有更多的事物在变化。
师：你想模仿谁？提出要求：小朋友听音乐模仿课件中的动态（可以是同样的，也可以是跟着画面不停地变化自己的动态。
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幼儿园大班主题活动《春天的畅想》
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一、主题的产生：
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。
因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。
说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。
春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。
因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。
于是，
我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。
本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主题目标：
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。
提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。
在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
活动附录（一）：
寻找春天
活动目标：
1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。
2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。
活动表现：
2 / 5
设计意图
幼儿活动表现
教师指导与策略
幼儿已有的经验
春天来了。
认识春天，对于大班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中。
生动直观的事物容易引起幼儿的观察和认知。
本设计，通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。
分6人一小组活动，各小组自己选一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、鸟儿、人们的衣着等方面的变化。
组长带领组员分散去花园、街道旁等地方认真观察，寻找春天来了的种种迹象。
幼儿相互交流讨论。
清清：“花园里的树木变绿了。
”
琪琪：“我们小组发现，春天到了，人们穿的衣服颜色漂亮了，五颜六色的。
”
雯雯：“我们发现小草变绿了，花儿开了。
”
东东：“我发现天空看起来是蓝蓝的。
”
风风：“春姑娘的手，摸了摸小草，小草绿了。
”
安安：“春姑娘的手，摸了摸柳树，柳条发芽了。
”
……
幼儿欣赏，体会歌曲中的意境美。
幼儿绘画。
启发谈话，激发观察兴趣。
启发语：美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，我们去小区看看春天的美景，春天的变化，好不好呀？
教师巡回作适当提示。
教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫、鸟儿？天空的颜色怎么样？人们的衣着有何变化？
学习儿歌《春姑娘的手》
提问：“你觉得儿歌中的那些化合我们刚才外出找的一样的。
”
歌曲欣赏：《春天在哪里》
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绘画活动：想象画《美丽的春天》
幼儿已经了解了一些春天的明显特征。
活动反思：
“寻找春天”活动方案，虽然是围绕常识教学而设计的，但就其具体内容而言，它实质上是将常识、语言、音乐、绘画结合起来而体现的。
这种综合性的活动设计较之单科活动设计有其独特的作用。
首先，它可以帮助孩子获得综合性知识和能力。
第二，可以避免教学形式的单一化，从多方面激发和培养孩子的学习兴趣。
第三，扩大孩子与教师、
孩子与孩子之间的交往面，增加交往频率。
第四，活跃教学气氛，在上述找春天的活动中，孩子们说、唱、画结合，个体观察与小组讨论相配合，从而使整个教学活动变得丰富多彩，气氛活跃。
这样的活动，很符合我们现在二期课改的整合教育。
同时在活动中，孩子们的多元智能也得到了不同程度的发展。
活动附录（二）：
春雨沙沙
活动目标：
1、用欢快、愉悦的情绪和轻快的声音演唱《春雨沙沙》。
2、让幼儿通过听、看、跳的活动，感受春天的生机勃勃，激发幼儿的学习兴趣，引导他们在音乐中活动，去表达自己对春天的喜爱。
3、激发幼儿的创造意识，能够在音乐中勇敢地进行自我探索、自我思考、自我创新和自我表现
活动表现：
设计意图
幼儿活动表现
教师指导与策略
幼儿已有经验
关于春天的主题活动我们已经开展了一段时间，孩子们对于春天已经有了很多不同于以往的经验、感想，因此我就设计了这样一节
活动，想让孩子把自己体会到的不同以往的东西表现出来，已发展孩子的创造力以及发展幼儿的音乐智能。
幼儿分组讨论并交流。
东东：“春雨下的时候会打雷的。
”
清清：“春雨下了，麦苗都会长大了。
”
辉辉：“春天的雨下在身上不会象冬天的雨冷冷的。
”
4 / 5
雯雯：“春雨听起来的声音是淅淅沥沥的。
”
皓皓：“春雨是沙沙沙的。
”
幼儿轻声演唱，自主模仿表演种子在春雨中
发芽、长大的动作。
琪琪：“我想学学春天流水的声音。
”
珏珏：“我想学学春天的蝴蝶。
”
清清：“我想学学春天的蜜蜂。
”
欣怡：“我想学学春天的花朵。
”
邱邱：“我想学学春天苏醒的小黑熊。
”
……
幼儿听音乐做各种模仿动作，把教室变成美丽的春天。
引出活动：“你看到过春雨吗？你听到过春雨的声音吗？春天的雨和夏天、秋天、冬天有什么不一样吗？”
唱一唱《春雨沙沙》引导幼儿用轻柔而有弹性的声音模仿春雨声，用流畅自然的声音描述种子在春雨中发芽的、生机盎然的景像
观看课件。
春天来了，除了种子、小苗发生变化外，还有更多的事物
在变化。
师：你想模仿谁？
提出要求：小朋友听音乐模仿课件中的动态（可以是同样的，也可以是跟着画面不停地变化自己的动态。
但是，在模仿的过程中，必须保持安静、专注）。
幼儿在前一次的雨中已经体验过了春雨是怎样的。
活动反思：
在本次音乐活动中，我一反往常老师教动作，幼儿学做的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，
幼儿充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快乐。
在活动幼儿所做出的动作是老师平时看不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。
本次活动中充分发挥了幼儿的
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