人教版八年级语文下册《海燕》ppt课件
1、结合时代背景，想想文章写的仅仅是海燕吗？ 如果不是，那具体指的是什么呢？ 2、文章中还写到哪些海鸟？在文中圈画出描写这 些海鸟的动词，它们又象征什么？写这些海鸟有 何作用？ 3、文章还写了哪些形象？在文中勾画出来，这些 形象又各自象征着什么？
19世纪末沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪 日益高涨。1893年列宁来到彼得堡（当时俄国的首都，现在更名 为列宁格勒）进行革命活动。两年后，他把彼得堡二十个左右的 马克思主义工人小组联合在一起，建立了“工人阶级解放斗争协 会”。在列宁和这个协会等革命先驱的领导下，工人开始从经济 罢工转到政治罢工，举行示威游行，跟武装警察直接对抗的事件 也经常发生。据不完全统计，从1895年到1899上，参加罢工的工 人已不少于22万1千人。1901年初，斗争发展到一个新的高潮， 成为全国性的斗争。 高尔基在这革命斗争的新高潮中，于1901年2月19日来到彼 得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会 议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人 为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举 行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基 参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日 他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了 短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是它的尾声。
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
象征与比喻的异同
比喻的本体与喻体，象征的本 相同： 体和象征体之间都有相似点。
比喻的本体和喻体意义都较简 不同： 单，而象征的本体虽简单，但 象征体有着“很大的思想内容”；
比喻只用在一两个句子中，而
象征的含义包含全篇文章。
结合背景，探究象征意义
读准字音
掠起( lüè ) 困乏( fá ) 胆怯( qiè ) 号( háo )叫
n ) 呻吟( shēn yí
翡翠( fěi cuì )
蜿蜒( wān yán
)
结合具体语境理解词义
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 号叫：大声叫。 蜿蜒：蛇类爬行的样子。 卷集：一种大的力量把东西集起来。 翡翠：一种矿物，绿色或蓝绿色，或白色中带有 深色斑纹。有玻璃光泽，一种硬玉石。
8、“乌云越来越低，越来越暗，向 海面直压下来”有什么象征意义？
象征反动势力如黑云压城，加 紧镇压；表明革命与反革命的矛盾 日益激化。
象征：它是文学 创作中的一种重 要的表现方法， 它是根据事物之 间的某种联系， 借助某一具体事 物的形象（象征 体），以表现某 种抽象的概念、 思想和感情（被 象征的本体）。
勇敢、乐观、好战、自信。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭 一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，他飞舞着，像个精灵——高傲的、 黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它 又在号叫······它笑那些乌云，它 因欢乐而号叫！ 让暴风雨来的更猛烈些吧！
敏捷、高傲、乐观、英勇、好战、自信。
海燕形象总结
明确：写海燕高傲的飞翔之前还 写大海、狂风、乌云，是为了点 明海燕所处的环境，烘托海燕的 战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
渲染紧张的气氛，衬托海燕勇敢的性格。 推动情节的发展。
再读课文，找出课文描写海燕的句子
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞 翔。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊 声里，乌云听出了愤怒了力量、热情的火焰和胜利的 信心。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般的穿过 乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，他飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫· · · · · · 它笑那些 乌云，它因欢乐而号叫！
敏捷矫健，乐观自 信，英勇善战
课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找
出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印 象。完成表格 对象 海燕 海鸥 海鸭 企鹅
动作 高傲地飞 翔，勇敢 地叫喊
呻吟 飞窜 掩藏 恐惧
呻吟
躲藏
心理
欢乐 渴望
吓坏
胆怯
１.为什么还要写到其他三种动物 呢？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观 的形象。
听课文朗读，初步感知内 容,弄清文章结构
思考：这是 的海燕
暴风雨孕育之时(1-6) 海燕“高傲地飞翔”，
渴望着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时(7-12)海燕搏风击浪，迎接暴
风雨的到来
暴风雨即临之时(13-16)海燕以胜利的预言家的
姿态呼唤暴风雨的到来
为什么在写海燕高傲的飞翔前还要 写大海、狂风、乌云？
通过对海燕的描写分析海燕的形象特点
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲 的飞翔。
“黑色的闪电” 写出了海燕矫健敏捷的英姿。 “高傲” 体现了海燕对恶劣环境的蔑视，即勇敢的个性 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！ 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒了力量、热情的火 焰和胜利的信心。
海燕
——象征英勇善战、大 智大勇的无产阶级革命 先驱者
大 ——象征广 海
大人民群众的 力量
海鸥 企鹅
海鸭
——象征形形
色色怯于革命、 假革命和不革 命者
乌云 ——象征反 闪电 革命的黑暗 雷声 势力 狂风
暴风雨
——象征1905年 俄国革命前夕一 触即发的革命形 势
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 海鸥 革命高潮
２.它们是面对什么环境作出不 同的表现的？ 暴风雨
3，“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
4，“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？ 有什么表达作用？
拟人。
表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
5.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬 崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？
高尔基
学习目标
1.分析“海燕”形象的思想内涵。
2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面 的作用。
了解作者
•高尔基（1868--1936）： 俄国伟大的无产阶级文 学作家，社会主义现实 主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部 曲《童年》、《在人 间》、《我的大学》。
写作背景
在每个人的生活中，都既有温煦的阳光照耀， 又有各种各样的“暴风雨”。面对生活的
暴风雨你该怎样做？
作业：
课外阅读高尔基自 传体三部曲《童年》 《在人间》《我的 大学》。
让我们的人生像海燕 一样飞翔！
谢谢大家！
• 拟人和比喻。 • 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气 焰。
6，“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？
指波浪。借喻（本体不出现为借喻）
7， “让暴风雨来得更猛烈些吧” 一句有什么深刻含义？表达了作者什 么思想感情？
含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
海鸭
企鹅 大海 波浪 乌云
反动势力
革命先驱者
恐惧革命、
闪电
狂风 暴风雨
悲观失望者
革命力量
中心：
课文通过对海燕在暴风雨 来临前高傲飞翔、勇猛搏击 的描写，热情讴歌了英勇无 畏的无产阶级革命先驱者。
思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
梅花
翠竹
热水瓶
孔雀 落叶 鹰
今天，我们抛开时代背景，你 能赋予海燕什么新的象征意义吗？
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞。
19世纪末沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪 日益高涨。1893年列宁来到彼得堡（当时俄国的首都，现在更名 为列宁格勒）进行革命活动。两年后，他把彼得堡二十个左右的 马克思主义工人小组联合在一起，建立了“工人阶级解放斗争协 会”。在列宁和这个协会等革命先驱的领导下，工人开始从经济 罢工转到政治罢工，举行示威游行，跟武装警察直接对抗的事件 也经常发生。据不完全统计，从1895年到1899上，参加罢工的工 人已不少于22万1千人。1901年初，斗争发展到一个新的高潮， 成为全国性的斗争。 高尔基在这革命斗争的新高潮中，于1901年2月19日来到彼 得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会 议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人 为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举 行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基 参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日 他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了 短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是它的尾声。
作用：
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
象征与比喻的异同
比喻的本体与喻体，象征的本 相同： 体和象征体之间都有相似点。
比喻的本体和喻体意义都较简 不同： 单，而象征的本体虽简单，但 象征体有着“很大的思想内容”；
比喻只用在一两个句子中，而
象征的含义包含全篇文章。
结合背景，探究象征意义
读准字音
掠起( lüè ) 困乏( fá ) 胆怯( qiè ) 号( háo )叫
n ) 呻吟( shēn yí
翡翠( fěi cuì )
蜿蜒( wān yán
)
结合具体语境理解词义
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 号叫：大声叫。 蜿蜒：蛇类爬行的样子。 卷集：一种大的力量把东西集起来。 翡翠：一种矿物，绿色或蓝绿色，或白色中带有 深色斑纹。有玻璃光泽，一种硬玉石。
8、“乌云越来越低，越来越暗，向 海面直压下来”有什么象征意义？
象征反动势力如黑云压城，加 紧镇压；表明革命与反革命的矛盾 日益激化。
象征：它是文学 创作中的一种重 要的表现方法， 它是根据事物之 间的某种联系， 借助某一具体事 物的形象（象征 体），以表现某 种抽象的概念、 思想和感情（被 象征的本体）。
勇敢、乐观、好战、自信。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭 一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，他飞舞着，像个精灵——高傲的、 黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它 又在号叫······它笑那些乌云，它 因欢乐而号叫！ 让暴风雨来的更猛烈些吧！
敏捷、高傲、乐观、英勇、好战、自信。
海燕形象总结
明确：写海燕高傲的飞翔之前还 写大海、狂风、乌云，是为了点 明海燕所处的环境，烘托海燕的 战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
渲染紧张的气氛，衬托海燕勇敢的性格。 推动情节的发展。
再读课文，找出课文描写海燕的句子
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞 翔。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊 声里，乌云听出了愤怒了力量、热情的火焰和胜利的 信心。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般的穿过 乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，他飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫· · · · · · 它笑那些 乌云，它因欢乐而号叫！
敏捷矫健，乐观自 信，英勇善战
课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找
出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印 象。完成表格 对象 海燕 海鸥 海鸭 企鹅
动作 高傲地飞 翔，勇敢 地叫喊
呻吟 飞窜 掩藏 恐惧
呻吟
躲藏
心理
欢乐 渴望
吓坏
胆怯
１.为什么还要写到其他三种动物 呢？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观 的形象。
听课文朗读，初步感知内 容,弄清文章结构
思考：这是 的海燕
暴风雨孕育之时(1-6) 海燕“高傲地飞翔”，
渴望着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时(7-12)海燕搏风击浪，迎接暴
风雨的到来
暴风雨即临之时(13-16)海燕以胜利的预言家的
姿态呼唤暴风雨的到来
为什么在写海燕高傲的飞翔前还要 写大海、狂风、乌云？
通过对海燕的描写分析海燕的形象特点
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲 的飞翔。
“黑色的闪电” 写出了海燕矫健敏捷的英姿。 “高傲” 体现了海燕对恶劣环境的蔑视，即勇敢的个性 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！ 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒了力量、热情的火 焰和胜利的信心。
海燕
——象征英勇善战、大 智大勇的无产阶级革命 先驱者
大 ——象征广 海
大人民群众的 力量
海鸥 企鹅
海鸭
——象征形形
色色怯于革命、 假革命和不革 命者
乌云 ——象征反 闪电 革命的黑暗 雷声 势力 狂风
暴风雨
——象征1905年 俄国革命前夕一 触即发的革命形 势
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 海鸥 革命高潮
２.它们是面对什么环境作出不 同的表现的？ 暴风雨
3，“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
4，“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？ 有什么表达作用？
拟人。
表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
5.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬 崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？
高尔基
学习目标
1.分析“海燕”形象的思想内涵。
2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面 的作用。
了解作者
•高尔基（1868--1936）： 俄国伟大的无产阶级文 学作家，社会主义现实 主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部 曲《童年》、《在人 间》、《我的大学》。
写作背景
在每个人的生活中，都既有温煦的阳光照耀， 又有各种各样的“暴风雨”。面对生活的
暴风雨你该怎样做？
作业：
课外阅读高尔基自 传体三部曲《童年》 《在人间》《我的 大学》。
让我们的人生像海燕 一样飞翔！
谢谢大家！
• 拟人和比喻。 • 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气 焰。
6，“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？
指波浪。借喻（本体不出现为借喻）
7， “让暴风雨来得更猛烈些吧” 一句有什么深刻含义？表达了作者什 么思想感情？
含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
海鸭
企鹅 大海 波浪 乌云
反动势力
革命先驱者
恐惧革命、
闪电
狂风 暴风雨
悲观失望者
革命力量
中心：
课文通过对海燕在暴风雨 来临前高傲飞翔、勇猛搏击 的描写，热情讴歌了英勇无 畏的无产阶级革命先驱者。
思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
梅花
翠竹
热水瓶
孔雀 落叶 鹰
今天，我们抛开时代背景，你 能赋予海燕什么新的象征意义吗？
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞。
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人教版八年级下册语文课件 海燕(56片PPT)
海燕
作者简介
【马克西姆·高尔基】(18681936)，前苏联无产阶级作家，社会 主义、现实主义文学的奠基人。政 治活动家，苏联文学的创始人。 “俄国无产阶级文学之父”。
代表作有：长篇小说《母亲》， 自传性的三步曲有《童年》、《在 人间》、《我的大学》。
“马克西姆·高尔基”，在俄 语里是“最大的苦难”的意思。高 尔基生在木工家庭，十岁为生活所 迫，走向社会，到处流浪。他当过 鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等， 备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民 在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削， 这为他的创作提供了丰富的题材。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海强大的力量，浩大的声势。险恶的 环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着革命与反 革命的斗争日益激化。
“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民 群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3. 加强了文章气势，表明人民群众一旦起来以后， 其势如疾风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了 人民的力量。
如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧” 这句话？
这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文， 有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂， 表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革 命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
暴风雨酝酿 暴风雨迫近 暴风雨来临
海
狂风卷集着乌云
上 乌云 乌云越来越暗……压下来
的
一堆堆乌云，像青色的火焰……
图
景 变 化
泛起白沫的大海
作者简介
【马克西姆·高尔基】(18681936)，前苏联无产阶级作家，社会 主义、现实主义文学的奠基人。政 治活动家，苏联文学的创始人。 “俄国无产阶级文学之父”。
代表作有：长篇小说《母亲》， 自传性的三步曲有《童年》、《在 人间》、《我的大学》。
“马克西姆·高尔基”，在俄 语里是“最大的苦难”的意思。高 尔基生在木工家庭，十岁为生活所 迫，走向社会，到处流浪。他当过 鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等， 备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民 在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削， 这为他的创作提供了丰富的题材。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海强大的力量，浩大的声势。险恶的 环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着革命与反 革命的斗争日益激化。
“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民 群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3. 加强了文章气势，表明人民群众一旦起来以后， 其势如疾风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了 人民的力量。
如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧” 这句话？
这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文， 有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂， 表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革 命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
暴风雨酝酿 暴风雨迫近 暴风雨来临
海
狂风卷集着乌云
上 乌云 乌云越来越暗……压下来
的
一堆堆乌云，像青色的火焰……
图
景 变 化
泛起白沫的大海
人教版八年级语文下册《海燕》公开课(定)ppt优质课件
课堂练习
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１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 ３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃 就消失了。 这三句话用的修辞手法： 第１句用 的修辞方法，表现 的 反动势力 比喻 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 的修辞方法，表现 的巨大声势和巨大力 拟人 广大人民 量； 第３句用 的修辞方法，表现 的垂死挣扎。 反动势力 比喻
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解词注音
• 呻吟( shen yin):因痛苦而发出的声音. • 胆怯(Dan qie):胆小.畏缩. • 翡翠 (fei cui):一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉.本文用来比喻 海浪. • 号叫(hao jiao ):本文形容海燕的极度欢乐. • 蜿蜒(wan yan):蛇类爬行的样子.
勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者。
对像海燕似的革命先驱者的赞美、对像海鸥、 海鸭、企鹅一样的假革命者的鄙视、对像乌云似的黑暗的沙皇统治 的痛恨，表现了作者扬善惩恶、爱憎分明的态度。
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1、比喻句 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 （从形、神两个方面突出了海燕的勇猛、善战的雄姿。） 2、拟人句 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 （“抓住”、“熄灭”，突出了大海巨大的声威和强大的力量。） 3、反复句 暴风雨！暴风雨就要来了！ （以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。）
１.为什么还要写到其他三种动物呢？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。 正面与侧面相结合 2、课文还写了那些海上景色？ 写这些有什 么作用
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语文课件-人教版八年级-海燕
文章的结构
一、风卷云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；二、暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来；三、暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴 风雨。
课后讨论
课后讨论
运用的艺术手法
一、运用象征，托义于物。二、对比烘托，形象有力。三、语言优美，妙用修辞。
课后讨论
由学生分组讨论：比较风平浪静中的海燕图和暴风雨来临前的海燕图，你更欣赏哪一种情景中的海燕形象？为什么？学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人怯：胆小；畏缩。精灵：①鬼怪。②﹤方﹥机警聪明； 机灵，聪灵
好词好句
*乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。运用了比喻和拟人。"黑色的闪电"比喻准确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；"高傲地飞翔"总写海燕的行动，"高傲"赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。
课文赏析
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
课文赏析
课后讨论
1.了解有关高尔基的文学常识和本文的写作背景。2.反复诵读，领会文中的象征意义，理解文章主题。
课文赏析
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
课文赏析
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
好词好句
*这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！运用了比喻、拟人和反复。"敏感的精灵"，"从雷声的震怒里，早就听出了困乏"，运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。
人教版八年级语文下册第9课《海燕》(43张)(共43张)PPT课件
背景介绍
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海 燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕 最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨， 动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大 智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象， 预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接 伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗 的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他 在1906《暴风雨之前》中引用“让暴风雨 来得更猛烈些吧”作结。
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风、雷声： 海燕
象征反革命的黑暗势力
勇敢、坚强、乐观、自信的 无产阶级先驱者
（1-6段） （7-11段）
暴风雨在孕育， 1、海燕高傲地飞翔。
海燕渴望暴风
雨的来临。
2、其它海鸟惊慌失措。
暴风雨在临近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。
海 鸥 ——象征害怕革命会破坏他 海 鸭 们的安乐窝的形形色色的假
革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻 吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对 暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.
海鸭也在呻吟着,----它们这些 海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢 乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
《海燕之歌》的命运
《信使报》书报审查官批示：“《信使报》上准 备发表幻想曲《春天的旋律》。在这篇幻想曲中， 在鸟儿们唧唧喳喳谈话的形式下，描述了当前俄国 社会中最近的学潮，和伊万诺夫将军根据圣旨对学 生所进行的侦查追究而引起的种种情绪。……至于 海燕之歌，则是直接的教唆，要大家继续对所谓开 始明显失掉耐心的政府进行斗争。我建议不允许《 春天的旋律》发表。”
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海 燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕 最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨， 动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大 智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象， 预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接 伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗 的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他 在1906《暴风雨之前》中引用“让暴风雨 来得更猛烈些吧”作结。
太阳：
象征光明的未来
乌云、闪电
狂风、雷声： 海燕
象征反革命的黑暗势力
勇敢、坚强、乐观、自信的 无产阶级先驱者
（1-6段） （7-11段）
暴风雨在孕育， 1、海燕高傲地飞翔。
海燕渴望暴风
雨的来临。
2、其它海鸟惊慌失措。
暴风雨在临近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。
海 鸥 ——象征害怕革命会破坏他 海 鸭 们的安乐窝的形形色色的假
革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着,---呻 吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对 暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.
海鸭也在呻吟着,----它们这些 海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢 乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
《海燕之歌》的命运
《信使报》书报审查官批示：“《信使报》上准 备发表幻想曲《春天的旋律》。在这篇幻想曲中， 在鸟儿们唧唧喳喳谈话的形式下，描述了当前俄国 社会中最近的学潮，和伊万诺夫将军根据圣旨对学 生所进行的侦查追究而引起的种种情绪。……至于 海燕之歌，则是直接的教唆，要大家继续对所谓开 始明显失掉耐心的政府进行斗争。我建议不允许《 春天的旋律》发表。”
初二语文课文《海燕》(人教版)PPT课件
对比和烘托
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨 的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风 雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海 鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、 海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那 高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力 地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与 狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘 托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电 一齐出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪 迈激昂，振奋人心。
2、比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象， 如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”， 这个比喻突出海燕的敏捷、矫健。象征是一 种创作手法，往往体现在一段或一篇之中， 如果孤立的从一句话来看，不容易看出它的 象征意义。如《海燕》作者用象征手法构思 全文，把一切构成一幅完整的画面，让它们 分别象征斗争的形势、环境和各种力量，表 现了在1905年俄国革命前夜的社会现象，预 示了无产阶级革命风暴的到来。
生活是丰富多彩的，生活 时时处处都在向我们展示 生命之美
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般 逍遥。
我们感受到的是生命的柔美。
在墨黑的背景中，胴 体如镜子般透亮，脸 庞如月亮般恬静，那 令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生 命的残缺之美。
在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空 架起的一道生命的彩虹。
“叫喊” 、“穿过”、“掠起”、“飞 舞”、“号叫”。
五、恰当的修辞 1、比喻 2、拟人 3、对比 4、反复 六、表现手法：象征
象征与比喻的比较：
两者都是“托义于物”“借此言彼”，但适用 的程度和表达的范围上不同。 1、比喻只是借助喻体形象化地表现本体；而象 征不同，用作象征的事物，既是自身，又不仅 仅局限于自身，还蕴含着别的意义。而诗的意 图，象征的对象，恰如隐身在那别的意念之中。 所以象征技巧擅长于用单纯的揭示复杂的，用 形象的暗示抽象的，是一种托具体形象、寄深 远意蕴的表现手段。