电影课程开发方案
电影校本课程设计
电影校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电影的基本概念、类型及电影艺术的发展历程。
2. 学生能够掌握电影的基本拍摄技巧、剪辑技术与表达手法。
3. 学生能够了解电影与文学、戏剧、美术等学科之间的联系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析电影作品的主题、形式、风格等方面。
2. 学生能够独立或合作创作一部短篇电影作品，展示其创意与技巧。
3. 学生能够通过电影鉴赏与评论，提升自己的审美能力和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电影艺术的热爱，激发创作激情，提高综合素质。
2. 学生通过电影作品，了解不同文化背景，培养跨文化沟通能力。
3. 学生学会关注社会现象，通过电影表达自己的观点，培养正确的价值观。
课程性质：本课程为校本课程，旨在拓展学生的艺术视野，提高学生的电影素养。
学生特点：初中生，具有一定的文学、艺术基础，好奇心强，善于表达。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养其创新精神和实践能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为后续的电影创作和鉴赏打下坚实基础。
二、教学内容1. 电影基础知识：电影概念、类型、发展历程，电影与文学、戏剧、美术等学科的联系。
教学安排：1课时，引导学生了解电影艺术的多元性及其在历史长河中的演变。
2. 电影拍摄技巧：镜头语言、画面构图、拍摄手法、剪辑技术。
教学安排：2课时，让学生掌握电影制作的基本技巧，为创作实践打下基础。
3. 电影主题与风格：电影的主题分类、风格流派、导演与作品分析。
教学安排：2课时，培养学生从不同角度分析电影作品的能力。
4. 电影剧本创作：剧本结构、角色塑造、情节构思、对话编写。
教学安排：2课时，指导学生进行剧本创作，锻炼其创意表达能力。
5. 电影作品创作实践：分组创作短篇电影作品，涵盖拍摄、剪辑、后期制作等环节。
教学安排：4课时，鼓励学生将所学知识运用到实践中，提高团队协作能力。
6. 电影鉴赏与评论：分析经典电影作品，学会撰写影评，提升审美能力。
2024年电影课程开发方案
2024年电影课程开发方案____年电影课程开发方案一、背景介绍电影作为一种重要的艺术形式和媒体传播工具，对于人们的思想、审美和文化认知具有深远的影响。
随着电影产业的不断发展和技术的进步，对电影人才的需求也越来越高。
因此，开设电影课程是培养电影人才的重要途径之一。
本文将提出____年电影课程开发方案，旨在为学生提供全面、系统的电影学习内容，培养他们的创作能力和专业素养。
二、课程目标1. 培养学生对电影艺术的理论和实践的综合能力。
2. 培养学生的创作能力和创意思维，提高其电影制作的专业素养。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，培养他们成为具有批判性思维和创新精神的电影人才。
三、课程设置1. 电影基础理论课程- 电影史：介绍电影的发展历程、重要影片和导演作品，分析电影语言和风格的演变。
- 影视美学：探讨电影艺术的审美原理和规律，培养学生对影像的敏感性和审美能力。
- 剧本写作：教授剧本写作的基本结构和技巧，培养学生的故事创意和叙事能力。
- 影视文学：介绍经典文学作品与其改编成电影的关系，分析文学与电影的相互影响。
- 影像传播学：研究电影作为一种媒体的传播方式和影响，分析电影对社会和文化的影响力。
2. 实践课程- 影视拍摄技术：教授摄影、音频、灯光等影视拍摄技术和设备的使用，培养学生的实际操作能力。
- 剪辑与后期制作：教授电影剪辑和后期制作的基础知识和技巧，培养学生的剪辑和特效制作能力。
- 导演实践：指导学生亲自执导短片或微电影，培养学生的导演能力和创作实践经验。
- 拍摄实习：组织学生参与真实的电影拍摄项目，让他们亲身体验电影制作的全过程。
3. 选修课程- 纪录片制作：教授纪录片的制作流程和技巧，培养学生的纪实创作能力。
- 动画制作：介绍2D和3D动画的制作原理和技术，培养学生的动画制作能力。
- 影视市场营销：介绍电影市场的运作机制和营销策略，培养学生的市场分析和推广能力。
- 影视法律与伦理：介绍电影制作中的法律和伦理问题，培养学生的法律意识和伦理素养。
电影课程开发方案
电影课程开发方案一、课程背景随着互联网的发展，越来越多的人选择在家中观看电影。
但是，对于电影的理解和欣赏能力还是需要通过系统的学习和实践来提高的。
因此，开设一门专门的电影课程，能够满足人们对于电影艺术的学习需求，提高电影素养和欣赏能力，也有助于培养更多的电影专业人才。
二、课程目标本课程旨在提高学生对电影的理解和欣赏能力，让学生了解电影的基本原理、表现技巧和流派特点，了解电影从创意到完成的整个制作过程，掌握评价一部电影的技巧和方法，同时培养学生的影评写作能力和思考能力，以及对电影行业的认识。
三、课程内容1. 电影历史与流派介绍电影的起源和发展历程，讲解世界电影发展的重要阶段和代表性作品，让学生了解不同国家和地区的电影发展情况。
同时讲解电影的流派特点和代表性作品，如古典好莱坞电影、法国新浪潮、意大利新现实主义、日本黑色电影等。
2. 电影语言和技术介绍电影的视觉语言和音频语言，如取景、构图、画面语言等。
讲解电影特效技术和声音设计技术，包括视觉特效、数字合成、声音效果、配乐等。
3. 剧本和角色介绍电影的剧本写作和角色刻画的技巧和方法，如人物构建、角色性格、角色关系等。
学生可以通过学习和分析电影剧本和角色的表演，了解剧本和角色对电影的重要性。
4. 制作流程介绍电影制作的整个流程，如制片、导演、摄影师、美术指导、剪辑师等的工作分工和协作模式。
学生可以通过实践学习来体验制作的不同阶段。
5. 电影欣赏学习如何欣赏电影，掌握电影评论的技巧和方法，了解电影评价的标准和流派特点，同时通过分析电影形式语言、主题和视角等，培养学生独立思考和批判能力。
6. 影评写作学习如何撰写一篇影评，包括影评的结构、语言和表达方式。
同时，学生要根据自己对电影的认识和欣赏能力，撰写一篇独立完成的影评。
四、教学方法和策略1. 理论授课和实践操作相结合课程内容结合实践操作，学生通过实际制作、欣赏和影评写作，巩固和提高对电影的理解和欣赏能力。
2. 讲解和案例分析相结合讲解电影理论的基本原理和技巧，让学生通过分析代表性电影的场景、视觉效果、音效处理等来进一步理解和掌握相关概念和知识。
电影课程开发方案
电影课程开发方案1. 简介电影作为一种具有强大影响力的艺术形式，对于培养学生的审美素养和文化修养具有重要作用。
电影课程的开发旨在通过系统学习电影的相关知识和技术，培养学生的电影制作能力和文化素养。
本文将提出一个电影课程开发方案，探讨课程设置、教学方法和评估手段等方面的内容。
2. 课程目标本课程的目标在于：(1) 培养学生对电影艺术的理解和欣赏能力；(2) 培养学生的电影制作技能和创造能力；(3) 培养学生的批判性思维和文化素养。
3. 课程设置(1) 电影理论与欣赏：介绍电影的基本元素、历史发展和流派分类，培养学生对电影的理解和欣赏能力。
(2) 电影制作技术：学习电影制作的基本技术和工具，包括剧本创作、导演技巧、摄影、剪辑等方面的内容。
(3) 影片分析与评论：学习对电影作品进行分析和评论的方法，培养学生的批判性思维和表达能力。
(4) 影视文化研究：深入研究电影与社会、文化之间的关系，探索电影艺术的意义和影响。
4. 教学方法(1) 理论讲授：通过课堂讲解，介绍电影的相关理论和知识，并引导学生进行思考和讨论。
(2) 观影讨论：组织学生观看不同类型和风格的电影，并开展讨论，促进学生对电影的深入理解和评价能力的培养。
(3) 实践训练：组织学生进行电影制作实践，包括剧本创作、导演实践、摄影和剪辑等方面的训练，培养学生的电影制作技能和创造能力。
(4) 研究报告：要求学生进行电影相关主题的研究，并撰写研究报告，培养学生的独立思考和研究能力。
5. 课程评估(1) 作业评估：根据学生完成的作业，包括观影报告、研究报告、实践项目等进行评估，考察学生对课程内容的理解和运用能力。
(2) 考试评估：定期进行理论知识考试，测试学生对电影理论和相关知识的掌握水平。
(3) 项目评估：对学生的实践项目进行评估，考察学生对电影制作技术的掌握和创造能力的发挥。
6. 教材与资源(1) 电影理论与欣赏教材：选用系统全面介绍电影理论和欣赏方法的教材，如《电影艺术导论》、《电影概论》等。
电影校本课程方案
电影校本课程方案一、课程背景与目标电影作为一种强大的视听媒介，具有丰富的表达方式和深远的影响力。
针对学生对电影的浓厚兴趣，本校特设计了电影校本课程，旨在通过电影的学习和探索，培养学生的审美能力、影视表达能力和批判思维能力。
通过该课程，学生将能够全面了解电影制作过程、拓展影视文化视野，提升自身素养。
二、课程内容1. 电影鉴赏与分析本部分旨在培养学生对电影的观赏和分析能力，通过观看和讨论影片，了解电影的基本构成要素、叙事技巧和艺术特点。
通过分析电影风格、主题和剧情结构，提升学生独立思考和评论的能力。
2. 电影制作与技巧本部分将引导学生深入了解电影的制作过程，包括剧本撰写、导演技巧、摄影与剪辑、音乐运用等方面的知识与技巧。
学生将有机会亲身体验拍摄短片，并掌握一定的电影制作技巧。
3. 影视文化与历史本部分将让学生了解电影在不同历史时期和不同文化背景下的发展与演变。
通过学习经典电影、非主流电影和影视产业现状，培养学生的影视文化素养和批判思维能力。
4. 跨学科拓展本部分将与其他学科进行深度融合，通过电影作品与文学、历史、艺术等学科内容的结合，拓宽学生的学科视野和知识面。
同时，通过电影创作与科技的结合，激发学生的创造力和创新思维。
5. 社会实践与展示本部分包括参观电影工作室、电影展览和电影节等实践活动。
学生将有机会与专业电影从业人员进行交流，并组织影评或影展，展示自己的创作成果和鉴赏能力。
三、教学方法与评估方式本课程将采用多元化的教学方法，包括课堂讲授、研讨讨论、实地参观考察和实践操作等形式。
通过培养学生的自主学习和团队合作能力，提升学生的学习兴趣和积极性。
评估方式将基于学生的参与度、作业表现、课堂互动、项目实践等方面进行综合评估。
学生将有机会通过创作电影作品、撰写影评、参与影展等方式展示自己的学习成果，评价具体细则将会在课程开始前向学生明确说明。
四、预期效果通过参与电影校本课程，学生将能够：1. 培养对电影的审美能力，提升对电影的鉴赏和分析能力；2. 掌握电影制作的基本知识和技巧，培养自己的创造力和创新思维；3. 扩大影视文化视野，了解电影在不同历史和文化背景下的发展；4. 培养跨学科思维，将电影与其他学科进行深度结合；5. 积极参与社会实践与展示活动，提升自身素养和社交能力。
电影课程开发方案
电影课程开发方案一、项目背景随着社会的发展和人们对娱乐需求的不断增加，电影已经成为人们重要的娱乐方式之一。
然而，大部分观众对电影只停留在欣赏和娱乐的层面上，对电影的专业知识了解有限。
为了提高观众对电影的理解和欣赏能力，满足观众对电影相关知识的需求，开设电影课程成为一个很好的选择。
本项目旨在开发一门电影课程，向观众提供关于电影制作、影片欣赏，以及电影行业发展等方面的系统化学习。
二、项目目标1. 提高观众对电影知识的了解和理解能力，提升观众对电影的欣赏水平；2. 培养观众对电影制作过程的兴趣和热爱，激发观众参与电影创作的积极性；3. 帮助观众了解电影行业的发展动态，为观众未来的职业规划提供参考。
三、课程内容1. 电影史通过介绍电影的发展历史，让观众了解电影产生的背景和演变过程，了解不同时期的电影特点和代表作品。
2. 电影欣赏通过解析知名电影的剧情、拍摄技巧、艺术形式等方面，让观众学会看懂电影、分析电影，提高欣赏电影的能力。
3. 电影制作介绍电影制作的基本流程，包括剧本创作、导演、演员、摄影、后期制作等环节，让观众了解电影的制作过程和相关职业。
4. 电影产业探讨电影产业的发展模式、市场规模、产业链条等方面，让观众了解电影产业的运作机制，为观众未来从事电影行业相关工作提供参考。
四、教学方法1. 理论讲解：通过教师的讲解，向观众传递电影相关知识，让观众了解电影的基础理论和产业背后的原理。
2. 实例讲解：通过分析电影案例，向观众展示电影制作和欣赏的具体实践，让观众能够从实例中更好地理解和吸收知识。
3. 讨论互动：通过课堂讨论和互动环节，鼓励观众参与课堂活动，分享自己对电影的理解和观点，增强学习兴趣和互动效果。
4. 实践体验：安排观众参与电影制作的实践活动，如编写剧本、拍摄短片等，加深观众对电影制作的认识和体验，提升实践能力。
五、课程评估1. 课堂测试：每个章节结束后进行小型测试，评估观众对该章节内容的掌握程度和理解情况。
电影课教案6篇 电影课程方案
电影课教案6篇电影课程方案下面是整理的电影课教案6篇电影课程方案，供大家参考。
电影课教案1教学内容：p28页例题和“试一试”及“练一练”教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学理念：在自我探索和他人交流算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体会合作交流的意识。
增进学好数学的信心。
教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教学难点：熟练掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
教师准备：口算卡片电脑课件。
学生准备：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前知识。
教学流程：一、复习导入1、计算16×1112×1432×21学生独立完成，说一说：你是什么想的?2、想想上节课我们学了什么内容?二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。
2、教学例题：出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息?提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思?，他告诉我们什么?列出算式：板书：21×26或26×21a、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人?够500人坐吗?同桌交流，说说自己的想法。
b、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。
引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别?书写竖式：强调：a、因数21十位上的2表示什么?b、积52中的2，为什么要写在十位上?比较书上3种算法哪一种简单、方便。
三、习题巩固1、课本28页“试一试”学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。
2、课本29页练一练1独立计算，说一说自己是怎样想的?3、学生做练一练第4题，后提问，那我们应该怎么做啊?生：用完水龙头，马上关好水龙头。
电影课程的研发计划
电影课程的开发实施方案一．课程开发的背景及现实意义我们本校的电影课程致力于微电影的观看和自身的领悟。
这也是从学生角度和教学环境综合考虑的。
潜心学习的学生们往往不会利用课余时间去观看有意义的视频，更别谈思考其背后的意义了。
加之学校学习的时间紧迫，没有过多的时间去观看普通的电影。
于是我校老师把视野定格在了微电影。
随着时代的飞速发展，微电影迎来了它发展的春天。
微电影（Micro Film），即微型电影，是短片的其中一个类型、小型电影，指的是在电影和电视剧艺术的基础上衍生出来的小型影片，具有完整的故事情节和可观赏性。
从视觉停留的角度来讲，微电影有其特殊的意义，它能更清楚地让观众记得发生在30分钟以内的故事，而且在长时间内，依然记忆犹新。
微电影是微时代——网络时代的电影形式，名称富有中国特色，事实上脱胎于国外早已有之的“短片”。
它专门运用各种新媒体平台播放,适合在移动和短时休闲状态下观看,具有完整策划和系统制作体系支撑,具有较完整的故事情节。
作为一种新型的文化艺术形式,它的诞生满足了人们对多元化文化消遣的追求;释放了正能量,适应了社会主义精神文明建设要求;搭建了个性互动平台,提升了人们追求的幸福感。
使它具有活力和潜力,也具有不可估量的市场和美好的发展前景。
二．课程研发的理论基础莱辛曾经提出：“对于艺术家来说，我们仿佛觉得表达要比构思难。
”[⑦]构思往往侧重于内容与情节，但表达就不可避免地涉及艺术形式。
对于电影这种综合性艺术门类来说，除了镜头这一基本语言，声、光、画等都是其艺术形式的重要部分。
事实上，经过几年的探索，微电影已经渐渐有了自己独立的艺术手段，但尚缺乏理论建构。
在笔者看来，微电影理论建构的基础是：它是电影的一种，其要义在“微”。
其艺术形式探索与创新势自然是要从传统电影出发，在这个基础上保留合适的、去掉不宜的，再试图有所创新。
其一是考虑保留基本的技术手段。
……其二是对传统电影形式的精简。
……其三是根据需要有所创造。
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电影课程开发方案《电影课程开发》研究方案江西省大余县东门小学王万辉伍世冯一、课题的提出1、电影课程的开设是时代发展的需要，是全面提高学生综合素质的需要。
当前社会对人才的综合能力要求越来越高，但目前学校教育还是以学科教学一统天下，因而软化学科边界，促进学生综合能力的提高，使学生积极、主动、全面发展越来越成为基础教育课程改革的重中之重。
观看影视，是学生业余生活的主色调，学生从电影电视中获得的知识、观念要比其它渠道得到的多得多。
优秀电影是一门综合艺术，融戏剧、文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑等多种艺术形式为一体，有丰富的思想内涵和审美题材，是一门不具学科分类，独具知识性、审美性、思想性、教育性的综合课程，能与各项育人目标有机整合，通过优秀电影能提高育人实效，有效地培养学生的综合素质。
2、开发电影课程是切实提高学生审美能力的需要。
审美能力的强弱，影响人的方方面面，包括对艺术的欣赏与创造，对自然的热爱与保护，对人的同情与理解，对现实生活真善美、假恶丑的辨别与扬弃，对自己的认知与调控，对未来的向往与追求等等，它决定了一个人对人、对事、对社会、对自然的态度和行为，因而审美能力的培养是素质教育的基点。
优秀影片中蕴含着丰富的美育内涵，充分发挥电影的美育功能，有利于提高学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生健康、全面、持续、和谐地发展。
3、电影课程的开设是校本课程开发的需要。
各地学校在贯彻落实九年义务教育的同时，如何根据本校学生特点、因地制宜地促进学生全面、主动地发展？如何培养和发展学生的个性？如何使学校有特色，教师教学有特点，学生有特长？开发切合本校实际的校本课程不失为明智之举。
而数以百计的中外电影名片则可提供给各校足够的选择，各校完全有可能从中选出符合本校实际的电影组合，使之成为校本课程。
电影课将教材从单一文字载体变为集“形、声、光、色”于一体的生动、直观的多载体形式，由单纯的学科形式变为综合艺术形式，必将以其独有的特性引起教育思想、教学理论、教学模式、教学方法等的重大变革，如何联系学生的生活世界、心理世界和个性特点，把呆板、乏味、说教的方法转变为生动、直观、形象、综合的方法，把约束式、封闭式、灌输式的教育模式转为开放式、参与式、自我教育式的教学模式，使电影有效地为全面推进素质教育服务，目前还没有形成明确可行的常规和操作体系，能进入课堂教学广泛使用的电影教案、教辅活动设计仍然匮乏。
鉴于上述情况，我们选定《电影课程开发》子课题进行研究，以探索出一条小学电影课教学的良好途径。
二、研究目标1、形成电影课开课教材。
要使电影课成为一门课程，必须要有一套符合学生特点的、科学的教材。
电影课程开发的研究，就要从数以百计的影片中挑选出每个年级学生适合观赏的影片，科学地安排好这些影片的观看顺序，使之成为一个有机整体——电影课程教材。
2、研制出以美育为首，促进学生全面、主动、持续和谐发展的各年级教案、教辅活动设计。
3、形成组织安排学生按年级观片的可行性常规，如课时安排、教材处理的基本方法、教学基本程序、教学策略、评价体系等，规范电影课程操作体系。
4、进行电影必修课、选修课、自助餐的研究，研究电影必修课、选修课、自助餐的内容、比例和组织管理方法等。
三、研究方法1、采用座谈、问卷调查、统计等方法挑选出每个年级适合观看的影片，科学地安排影片的观看顺序，形成各年级电影课开课的教材。
2、采用经验总结法编写电影课程教案及教辅活动设计。
先由各个班级语数教师讨论、设计出初稿，然后全年级其他班级教师试按照该方案进行教学，并认真写好教后感，提出自己对初稿的修改意见，最后由全年级教师再讨论，由初稿执笔者定稿。
3、运用行动研究法，在实践中研究，在研究中实践，通过“实践——总结——再实践”，展开对电影必修课、选修课、自助餐的内容、比例的研究。
四、教案设计要求教案的设计是电影课程开发的重点，电影课教案的设计，既要遵循一般的规律，又要充分发挥电影课的优势，突出实现以下两个转变：1、转变教师角色，使教师成为学生学习的组织者、指导者、参与者。
“观世界然后形成世界观”，学生的审美能力、思想情操和对知识的真正理解是在其目不转睛地、全身心投入地观看影片和回味影片的过程中形成的，这是谁也代替不了的，因此教师应该摒弃以教材为中心，以自己为中心的做法，使自己成为一位学习的指导者，一名顾问，一位交换意见的参加者，把教案编写的重点放在“导”和“促”上，而不是“填鸭”、“牵牛”或“放羊”，这样才能真正“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”，才能真正促进学生审美能力的提高，使学生获得全面、主动、持续、健康发展的动力。
2、转变学生角色，使学生成为学习的主体。
人的主体性是素质发展、提高的关键因素，忽视学生的主体地位必然禁锢学生发展的能动性，阻碍学生的发展。
电影课是以喜闻乐见的形式对学生进行美感熏陶，不能靠告诉、讲解，也不能靠灌输、命令，只有充分发挥学生的主体性，让学生在特定的情境中去看、去听、去想、去感受、去体验，才能实现与影片的共鸣，使电影课充分发挥具有自然之美、人性之美、充满情感、知识和教育性的特点，真正提高学生的审美品味，促进学生辨别影视片中、现实生活中的真善美假恶丑能力的提高以及良好行为习惯的养成、个性品质的发展。
所以电影课应该摒弃填鸭式的“灌”或“喂”，最大限度的为学生提供动手、动脑、动口的机会，让学生充分感知、体验、鉴赏、质疑、争辩、联想、求异、进行知识再创造等，使学生处于积极、活跃的境地，主动去“觅”得可口的“食物”，建立动态的、自主探究的、自我建构的学习方式，主动、生动、活泼地发展。
同时，在教案设计中要把握三个环节：1、观影前：教师在观影前应将影片仔细看一遍，掌握影片时代背景、中心内容，明确学生的认知水平、心理特点、情知状态，找准放映中需要给学生点拔之处或激发学生想象、思维、体验、讨论之处，以便观影前布置学生收集有关资料、了解影片背景，或便于观影前教师向学生介绍影片情况，2、观影中：要把握情感激发点、想象激发点、审美关键点、知识关键点和心理作用点，适当点拔、激发，恰当地提出审美、思维或想象要求，引导学生感悟、品味、体验、讨论，使学生受到丰富形象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪。
3、观影后：引导学生回味影片精彩情节和印象深刻之处，进行表演、复述或交流观后体会等，进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵。
五、教辅活动设计原则1、自主性原则：电影课以其色彩、声音、影像集于一体特点，容易激发学生的兴趣，调动学生的情感因素和扩展学生的想象、思维，激发学生的潜能，使学生处于积极发展的状态之中，因此电影课应该充分利用这种优势，在活动设计中，要根据学生的兴趣爱好、心理状态、思维境况，让学生主动参与、亲身实践，使学生成为活动的主体，还可让学生根据自己的爱好、兴趣选择活动，积极参与活动组织过程和评价过程，使学生真正成为发展的主人。
2、实践性原则：教辅活动的设计要让学生在实践活动中动手动脑，通过情境式、表演式、训练式、辩析式、讨论式等亲身体验和实际操作活动发展学生发现美、感受美、鉴赏美、表现美乃至创造美的能力，让学生通过丰富多彩的实践获得直接体验，发展各项潜能。
3、综合性原则：设计的活动着眼于培养学生综合运用多种学科知识和多种能力解决问题；对学生的活动应进行综合性考察和评价，提高学生的综合素质。
避免仅从单一学科角度评价学生活动中的表现。
4、开放性原则：设计活动时要考虑到建立民主、合作的师生关系，让学生有比较充分的思想、行为自由；活动空间可不受课堂场地的限制，应根据确定的活动主题来选择；活动设计要有利于开放学生的心理空间，开放教材的育人空间，开放学生的经验空间和课外生活的空间。
1、组织全体教师学习新课程理念，学习电影课开发的目的、意义、方法、内容，观看《家洁公司导看纪实》等录像，学习怎样导看、怎样编写电影课的教案，教学的原则、方法等。
2、检查各班VCD、彩电等设备的情况，有故障的及时修理。
3、检查教师运用VCD定格、回放、选时播放等技术操作情况，对新教师进行这方面的补课，强化教师上电影课的技能技巧、熟练程度。
5、把每部影片落实到每个班的老师，由搭班的两位老师于4月1日前合作编写好第一次观看的影片教案和教辅活动设计。
影片和教案、教辅活动设计年级内各班交流使用，其他班的老师在使用的过程中提出修改意见或另一教法、活动方案，修改、增删、完善，最后返回初撰者手中，再次斟酌并定版。
（二）实施阶段（2021年4月——2021年7月）1、逢单周星期二下午第二、第三节课开设电影课，组织观影。
以后每学年选二十部影片组织学生观看。
2、逢双周结合所看影片，设计并开展阶段性活动。
3、认真检查教案，深入听课，开展研讨活动，推出典型教案、课例和活动，提高教案、教辅活动设计的质量。
4、及时对电影课教学、活动情况进行评价，建立电影课评价体系。
5、定期回顾、总结实验经验，根据实验情况，对观影次数、活动安排、教学方式、评价方法等常规做出相应调整。
6、下学期初多媒体综合校园网建成后，立即进行电影必修课、选修课和自助餐的研究。
1、全面总结，明确电影课开课的次数、活动安排、教学基本程序、教材处理的基本方法、评价体系等常规性做法。
2、对各年级观看的影片进行全面分析、整理，形成各年级电影课开课的教材，并提出运用该教材的指导意见。
3、收集、整理并完善各年级观影的教案、教辅活动设计，按教材顺序荟集成册，形成各年级电影课教案和教辅活动设计。
4、对实验结果进行全面评价，做出实验研究报告。
七、预期研究成果1、2021年4月至2021年9月，撰写组织安排学生按年级每周观片常规化的研究论文及课程安排表。
2、2021年4月至2021年1月遴选出100部优秀的、适合不同年龄学生观看的电影片，进行科学、合理地分配、组合，使之成为各年级电影课程教材。
3、2021年4月至2021年1月编辑好100部电影片的观映指导（教案及教辅活动设计），形成《观影指导》专集。
4、2021年4月至2021年1月将电影教学示范课拍成录像。
5、2021年9月至2021年1月撰写电影课程的课型比例、结构研究报告。
八、领导机构及分工1、领导机构：组长：伍世冯副组长：王万辉刘跃辉成员：刘小明、吴小红、刘小玲、赖浩、张玉胜2、具体分工：伍世冯校长负责本课题研究规划，课题实施的安排、评价、调整等，指导实验顺利实施。
张玉胜负责课件制作、收集与处理各项图表、数据等材料，进行结果分析、经验总结、推广应用等。
赖浩、吴小红、刘小明、刘小玲、刘跃辉分别负责一、二、三、四、五年级课题研究的具体工作，如教案、教辅活动设计的指导，活动的组织等。
《电影课程开发》研究方案电影课程开发方案飞雪。