(自考小抄-知识点)00464 中外教育简史

(A)A．社会生产与社会生活的需要B．语言

的产生C．经济的发展D．生产工具的改进1.2.我国境内最早的文化遗址是(B)A．云南

元谋文化遗址B．山西西侯度文化遗址C．北京周口店文化遗址D．河姆渡文化遗址

1.3．原始人类的主要生产工具是(C)A．木器

B．铁器C．石器D．铜器

1.4．既促进了人类稳定的生活方式，又扩大

了教育的内容和形式的是原始人类的

(D)A．生活环境的变化B．经济方式的变化

C．生产工具的变化D．居住环境的变化1.5．中国最早的家畜驯养业产生于(A)A．大

约七八千年以前B．大约五六千年以前C．大约四五千年以前D．大约三四千年以前

1.6．导致氏族社会形成的原因是(C)A．血缘

群婚的确立B.对偶婚的确立C．族外婚削的确D．族内婚制的确立

1.7．五帝时代的学校中也叫“大学”的是

(A)A．成均B．大房子C．上庠D．下庠

1.8．庠这种教育机构产生于(C)A．黄帝时代

B．炎帝时代C．虞舜时代D．商汤时代

2.1．标志着中国告别原始时代的是(A)A．夏

王朝的建．B．商代的建立C．西周的建．D．秦朝的建立

7.31．1922年在上海建立的中国共产党培养

革命干部的学校是。(A)A．平民女学B．上海大学C．湘江学校D．苏维埃大学

7.32．《强迫教育章程》是(D)A．民国时期制

定颁布的B．清初制定颁布的C．中华人民共和国成立时制定颁布的D．清末制定颁布的

1-1．希腊文化和教育发展过程的第二阶段是

(A)A．古风时代B．荷马时代C．古典时代

D．希腊化时代

1-2．公元前1100年～公元前800年被称为

(B)A．古风时代B．荷马时代C．古典时代

D．希腊化时代

1-3．古希腊奴隶制国家的形成时期是

(B)A．荷马时代B．古风时代C．古典时代

D．希腊化时代

1-4．雅典结束王政时代的时间是(A)A．公元前683年B．公元前593年C．公元前682年D．公元前508年

1-5．提出“人是万物的尺度”的人是(C)A．高尔吉B．安提丰C．普罗泰戈拉D．克里底亚

1-6．西方最早的职业教师在希腊被称为

(A)A．智者B．学者C．老师D．大智

1-7．提出“知识即美德，无知即罪恶”思想的是(C)A．柏拉图B．亚里士多德C．苏格拉底D．伊索克拉底

7-18．1952年出版的《教育的资源的使用》是(B)的最后教育著作。A．马利坦B．杜威C．皮亚杰D．托马斯

7-19．《国民教育与民主主义》一书的作者是

(C)A．马卡连柯B．高尔基C．克鲁普斯卡

D．苏霍姆林斯基

7-20．克鲁普斯卡娅的第一部教育著作是

(A)A．《妇女——女工》B．《国民教育与民

主主义》C．《父母必读》D．《家长教育学》7-21．《塔上旗》一书的作者是(C)A．克鲁普斯卡B．苏霍姆林斯基C．马卡连柯D．卢那察尔斯基

7-22．被称为是前苏联最杰出的超群人物、教育思想的泰斗的人是(B)A．马卡连柯B．苏霍姆林斯基C．高尔基D．克鲁普斯卡娅

(ABC)A．猿人B．早期智人C．晚期智人D．前期猿人E．后期猿人

1.2．为教育的起源提供必要的物质基础的是

(BC)A．由前期猿人向后期猿人进化B．由古猿向猿人的进化C．由猿人向智人的进化D．由古猿向智人的进化E．由智人向人的进化

1.3．族外婚经历了(DC)A．血缘群婚阶段B．氏

族群婚阶段C．对偶婚阶段D．无血缘群婚阶段E．氏族选婚阶段

1.4．原始时期教育的特点包括(ABCD)A．教

育不是专门的社会活动B．教育的社会性和无阶级性C．教育内容十分简单D．教育以口耳相传和模仿为主要手段E．专门化的教育方式

2.1．商代教育的重要内容包括(ABCDE)A．习

武B．敬神C．习礼D．习书E．习算

2.2．西周“五学”之称主要指(ABCDE)A．“成

均”B．“辟雍”C．“上庠”D．“东序”E．“瞽宗”

7.12．中华平民教育促进总会在乡村教育中，

主张采取的三大方式是(ACD)A．学校式B．个人式C．社会式D．家庭式E．互助式7.13．1934年毛泽东正式提出苏维埃文教建

设的总方针是(AB)A．文化教育为革命战争与阶级斗争服务B．教育与劳动联系起来C．教育与战争联系起来D．保卫红色政权、打败一切敌人E．文化教育为人民服务7.14．抗大的教育方针是(ABC)A．坚定不移

的政治方向B．艰苦奋斗的工作作风C．机

动灵活的战略战术D．严明一致的革命纪律

E．爱憎分明的阶级立场

7.15．革命根据地的干部教育机构分为四类，

包括(ABCD)A．干部短训班B．军政学校C．技

术学校D．文化艺术学校E．初习学校

1-1．古希腊文化和教育发展过程的四个阶段

是(ABCD)A．荷马时代B．古风时代C．古

典时代D．希腊化时代E．智者时代

1-2．《荷马史诗》的两个部分分别是

(AC)A．《伊里亚特》B．《荷马》C．《奥德

赛》D．《史诗》E．《理想国》

1-3．古希腊先后称雄于希腊世界的两个最著

名城邦是(CD)A．波斯B．伯罗奔尼撒C．雅

典D．斯巴达E．萨拉米

1-4．斯巴达国家居民的三个等级包括

(ABC)A．斯巴达人B．皮里阿西人C．希洛

人D．拉哥尼亚人E．西西里人

1-5．古风时代斯巴达人“五项竞技”教育内

容包括(ABCDE)A．赛跑B．跳跃C．摔跤D．掷

铁饼E．投标枪

7-14．苏霍姆林斯基的著作有(ABCD)A．《帕

夫雷什中学》B．《家长教育学》C．《给儿

子的信》D．《给教师的建议》E．《教育诗》

7-15．改造主义教育思想的代表人物包括

(BCE)A．巴格莱B．康茨C．拉格D．托马

斯E．布拉梅尔德

7-16．分析哲学教育理论的代表人物有

(ADE)A．奥康纳B．乔治·奈勒C．萨特D．彼

得斯E．谢夫勒

(180

万)年。

1.2．人类的不断进化，为教育的产生提供了

(物质条件)与可能性。

1.3．在工具制作上，原始人类经历了以(打

制石器)为主要工具的旧石器时代到以(磨

制石器)为主要工具的新石器时代。

1.4．我国在(河姆渡)遗址发现我国境内最早

人工栽培的水稻。

1.5．(巫师)担负着原始宗教的宣传、解释、

执行的任务。

1.6．“成均”之学以(乐教)为主。

1.7．原始社会教育的手段主要是(口耳相

传)。

2.1．西周教育的核心是(“学在官府”)。

7.11．1918年，俞子夷编《(毛笔书法测验)》，

为中国编制测验之始。

7.12．抗日军政大学的校训是：“(团结)、(紧

张)、(严肃)、(活泼)。”

7.13．蔡元培，1917年任北京大学校长，中

国近代著名(革命家)、教育家。

7.14．提出培养儿童的创造能力需要“六大

解放”的教育家是(陶行知)。

1-1．荷马时代的教育是(非制度化)的教育，

其目的是培养足智多谋的武士。

1-2．古风时代希腊社会最为重大的变化是最

终完成了氏族制度向(奴隶制)的转变，形

成了(奴隶制)国家。

、

7-11．马卡连柯创办的“高尔基工学团”和

“(捷尔仁斯基公社)”都是以教学和劳动

为基础的，劳动教育是他用以改造、培养

新人的一个重要途径。

7-12．创造“思维课”这一独特教学形式的

是前苏联教育家(苏霍姆林斯基)。他把美

育视为同知识、(劳动)并列的第三种教育

因素。

1.2．“虞庠之学”

2.1．校

2.2．“六艺”

3.1．文士

3.2．五伦

3.3．《大学》

3.4．《学记》

4.1．书同文

4.2．行同伦

4.3．颁挟书令

4.4．黄老之学

4.5．焚书坑儒

4.6．玄学

4.7．汉代“太学”

4.8．汉代“宫邸学”

4.9．鸿都门学

4.10．国子学

4.11．国子监

4.12．隋朝监属五学

4.13．六学二馆

4.14．学田制

4.15．三舍法

4.16．升斋积分

4.17．社学

5.1．三纲五常

5.2．“必仁且智”

5.3．《上仁宗皇帝言事书》

5.4．《进学解》

5.5．《三经新义》

5.6．朱子读书法

5.7．白鹿洞书院揭示

5.8．八股文

6.1．马礼逊学堂

6.2．宁波女塾

6.3．魏源

6.4．洋务教育

6.5．《劝学篇》

6.6．中体西用

6.7．癸卯学制

6.8．严复

6.9.梁启超

6.10．维新教育

7.1．《对于教育方针之意见

7.2．壬子一癸卯学制

7.3．大学院制

7.4．国立幼稚师范学校

7.5．庚款兴学

7.6．留法勤工俭学

7.7．国立中学

7.8．抗日军政大学

7.9．黄埔军校

7.10．陈鹤琴

1-1．智者

1-2．“七艺”

1-3．“苏格拉底法”

1-4．“十二铜表法”

1-5．亚里士多德

1-6．柏拉图

1-7．西塞罗

1-8．昆体良

2-1．教会学校

2-2．修道院学校

2-3．大教堂学校

2-4．堂区学校

2-5．宫廷学校

2-6．骑士教育

3-1．文艺复兴运动

3-2．“快乐之家”

3-3．伊拉斯谟

3-4．《巨人传》

3-5．蒙田

3-6．马丁·路德

3-7．加尔文

3-8．耶稣会

4-1．文法学校

4-2．公学

4-3．“学园”

4-4．“星期日学校”

4-5．“导生制”

4-6．“新大学运动”

4-7．《国家教育论》

4-8．《费里教育法》

4-9．巴西多

4-10．柏林大学

4-11．贺拉斯·曼

4-12．《毛雷尔·拨地法》

4-13．昆西教学法

4-14．福泽喻吉

4-15．《学制令》

5-1．《大教学论》

5-2．泛智教育

5-3．《教育漫话》

5-4．“白板说”

5-5．《爱弥尔》

5-6．《林哈德和葛笃德》

5-7．《普通教育学》

5-8．《人的教育》

5-9．“恩物”

5-10．《教育论》

6-1．现代教育制度

6-2．现代学制

6-3．现代教育行政体制

6-4．教育系统

6-5．综合中学

6-6．双轨制

7-1．“新学校”

7-2．蒙台梭利。

7-3．杜威

7-4．新传统派教育

7-5．结构主义教育理论

7-6．平行教育影响原则

7-7．帕夫雷什中学

，

被认为是传说中的五帝时代的“大学”，相

传先王在“成均”用酒款待地位低贱的“效

人”，并宣讲教令，举行一些集体性的祭祀

活动。

1.2．“虞庠之学”：虞舜时代便有“痒”这种

教育机构。“痒”的本义是饲养家畜的地方，

后来又变为储存谷物之处，故又名“米廪”，

在原始社会中可能由老人负此责任，并附

带教育儿童和青年，后又发展为养老之所，

并负一部分教育责任。

2.1．校：其原意为“木囚”，即用木头或竹

子围成栏格作为养马之所。后来逐渐演变

为习武和比武的场所。在这里，奴隶主贵

族及其子弟不仅受到内容相当广泛的军事

训练，而且还要经过相当严格的各项考试。

夏代的“校”，实际上是一种发展比较完备

的军体性质的教育机构。

2.2．“六艺”：即礼、乐、射、御、书、数。

“六艺”之中，又有“大艺”、“小艺”之

分，书、数作为小艺，主要是小学的课程，

礼、乐、射、御作为大艺，是大学的课程。

3.1．文士：是一种操持礼乐仪式的人员，他

们都以领主给的俸禄为主，不能过问、干

预政治。

7-8．苏霍姆林斯基：苏联当代著名的教育实

践家和教育理论家，世界著名的教育学者，

他一生辛勤工作，硕果累累，共写出41部

专著，600多篇论文，近1200篇童话和儿

童故事。他的多篇论著流传于世界各地，

被称为前苏联教育思想的泰斗。他的教育

实际经验和许多有益的理论观点，对现代

教育起到一定促进作用。

1.2．简述大房子的内容。

1.3．简述教育起源的原因。

1.4．简述中国学校教育萌芽的时期及学校形

式。

1.5．简述原始社会教育的主要特征。

2.1．简述瞽宗的内容。

2.2．简述西周“学在官府”教育体制的特征。

2.3．简述六艺教育的内容。

3.1．简述二次学术下移的原因及其局限性。

3.2．简述官学衰落的直接原因。

3.3．简述孔子的“有教无类”思想。

3.4．简述举一反三。

3.5．简述因材施教的内容。

3.6．简述明人伦。

3.7．简述儒家的反求诸己。

3.8．简述荀子虚壹而静的内容。

3.9．什么是三纲领八条目?

3.10．教学相长的内容是什么?

3.11．尊师重道的内容是什么?

3.12．什么是藏息相辅?

3.13．豫时孙摩的内容是什么?

3.14．什么是启发诱导?

3.15．长善救失的内容有哪些?

3.16．墨家的教育内容包括哪几个方面?

3.17．简述孔子对教育做出的主要贡献。

3.18．简述墨家的“巨子相承”制度的内容。

3.19．简述孔子学思并重的教学原则。

3.20．简述孔子“身体力行”的含义。

4.1．简述“独尊儒术”的内容和意义。

4.2．简述苏湖教法。

4.3．什么是监生历事制?

4.4．《四书集注》的内容是什么?

4.5．简述“文翁兴学”的内容。

4.6．如何理解文教政策这一概念?

5.1．简述董仲舒道德教育的原则方法的内

容。

5.2．简述颜之推关于学习方面的四种见解。

5.3．简述韩愈“明先王之教”的教育宗旨。

5.4．简述王安石教育改革的主要措施。

5.5．简述王守仁“训蒙教约”的内容。

5.6．简述王夫之学思结合的教学思想。

5.7．简述颜元对传统教育的批判的主要内

容。

6.1．太平天国文教改革的主要内容包括哪些

方面?

6.2．简述洋务派创办新式学校的类别。

6.3．康有为在《大同书》中设想的学校教育

制度的主要内容是什么?

6.4．百日维新中教育改革有哪些措施?

6.5．康有为、梁启超教育思想的主要内容是

什么?

6.6．简述严复教育思想的四个方面。

6.7．简述早期教会学校的性质、特点及意义。

6.8．简述张之洞关于师范教育思想的主要内

容。

7.1．简述民国初年的教育宗旨。

7.2．简述民国政府“党化教育”之教育宗旨。

7.3．简述三民主义教育宗旨。

7.4．简述壬戌学制及指导思想。

7.5．简述我国20世纪二三十年代的农村教

育改革实验中最有影响的教育改革实验。

7.6．简述瑞金时期的文教建设总方针和总任

务。

7.7．简述延安时期的文教方针和政策。

7.8．简述抗大的教育方针、校训和主要任务。

7.9．简述革命根据地教育的主要经验。

1-1．简述《荷马史诗》。

1-2．简述苏格拉底的“智德统一”论。

1-3．简述帝国时期罗马教育显著变化的五个

方面。

1-4．简述昆体良关于教师的论述的几个方

面。

1-5．简述雅典教育。

1-6．简述斯巴达教育。

1-7．何谓“智者派”?

2-1．骑士教育的基本内容是什么?

2-2．简述中世纪大学的学位制度。

2-3．简述中世纪西欧教会学校的主要类型。

2-4．简述中世纪大学的教学方法和程序。

2-5．简述城市学校及特点。

2-6．简述中世纪大学的组织机构。

3-1．简述文艺复兴运动发生于14世纪的原

因。

3-2．简述人文主义思想的基本特征。

3-3．简述人文主义教育的基本特征。

3-4．简述佛杰里奥“自由教育”思想的主要

内容。

3-5．简述伊拉斯谟的教育思想。

3-6．简述耶稣会学校管理的主要特点。

4-1．简述“福斯特法案”的内容。

4-2．什么是实科中学?

4-3．简述洪堡德教育改革的内容。

4-4．简述彼得一世文教改革的主要内容。

4-5．简述美国的“6—3—3制”。

4-6．什么是“藩学”?

4-7．什么是“寺子屋”?

4-8．简述《教育敕语》的内容。

4-9．简述美国中等教育的7大目标。

4-10．简述幕府时期日本具有等级特点教育

机构的三种类型。

5-1．什么是“绅士教育”?

5-2．简述“自然教育”的主要内容。

5-3．简述“形式阶段”思想的基本内容及积

极意义。

5-4．什么是“要素教育论”?

5-5．简述斯宾塞认为人的完满生活的五种活

动。

5-6．简述斯宾塞知识比较价值的五个次序。

6-1．简述费舍教育法的主要内容。

6-2．简述《诺伍德报告》的中心内容。

6-3．简述巴特勒教育法。

6-4．简述“郎之万一瓦隆教改方案”的目标

及原则。

6-5．简述“富尔法案”三原则的内容。

6-6．简述联邦德国的教育体制。

6-7．简述日本战后改革教育的主要特点。

7-1．杜威认为教育的本质是什么?

7-2．简述巴格莱在《要素主义者促进美国教

育的纲领》一文中，提出的促进美国教育

改革的四项要求。

7-3．简述改造主义教育思想的主要论点。

7-4．简述克鲁普斯卡娅教育思想的几个方

面。

7-5．简述马卡连柯的集体主义教育三大原

则。

7-6．

简述克鲁斯卡娅关于幼儿园最重要任务

“成均”是传说

中五帝时代的学校。“成均”的本义是指平

坦、宽阔的场地，并且是经过人工加工的，

很可能是指原始部落居住区内的广场。这

类广场在收获季节用于堆积收获物，同时，

也是全体氏族成员聚会、娱乐、举行宗教

祭祀活动，或向氏族成员宣告首领教令及

决定的场所。“成均”的教育以乐教为主。

1.2．简述大房子的内容。答：“大房子”指

原始人类进行祭祀活动的场所。据考古学

家推测，这种大房子是氏族的公共活动场

所，氏族会议、节日和宗教性的活动，包

括祭祀在内的活动以及接受风俗习惯和原

始礼仪教育的各种活动均在这里举行。

1.3．简述教育起源的原因。答：人类社会是

在一定的社会关系中进行的有目的的实践

活动。这种活动要求人类必须具有并不断

发展进行多方面活动的能力。因此教育起

源于人类社会生产和生活的发展和需要，

是随着社会生产和生活的需要而出现的一

种社会现象。原始人类在极其艰苦的生产

和生活过程中，创造出人类最初的教育，

教育的产生也是人类生产劳动的需要。社

会要求其成员能够继承并传授一代又一代

人所积累下来的生活经验和生产技能，使

整个社会生产和生活不断提高，这些都是

中国教育起源的原因。

1.4．简述中国学校教育萌芽的时期及学校形

式。答：学校教育是社会和教育发展到一

定阶段的产物，大约在原始社会后期，中

国就产生了学校的萌芽。中国学校教育类

型最早有两种：(1)“成均”指传说中五帝

时代的学校。“成均”的教育内容，以乐教

为主。(2)“庠”指传说中虞舜时代的学校。

兼作养老、储存谷物之处。养老是氏族社

会的传统，氏族将富有生产经验和社会生

活知识的老人集中起来由集体供养，由氏

族长者对下一代进行说教。这样养老的场

所就逐渐成为传授生产和生活经验的知识

的学校。

1.5．简述原始社会教育的主要特征。答：原

始社会教育的特征主要有以下四个方面：

(1)教育不是专门的社会活动。由于原始社

会生产力水平低下，不具备物质和精神等

方面的必要条件。因此原始教育不可能从

社会生产和生活中分化出来，也不可能成

为专门的社会活动。(2)教育的社会性和无

阶级性。由于原始社会是集体生产与集体

生活，财产也是集体公有，人与人是平等

的，故原始社会的教育是社会性和无阶级

性的。(3)教育内容十分简单。原始社会教

育局限于一些原始的生产劳动和社会生活

以及宗教活动方面的内容。(4)教育以口耳

相传和模仿为主要手段。原始社会没有文字，教育的手段只能是口耳相传以及对实际行动的观察模仿。

2.1．简述瞽宗的内容。答：这是商代一种新

的学校名称，附设于宗庙之侧，是宗庙的组成部分，主要进行伦理道德教育，特别强化人们要顺从天命和先祖意旨的观念行为。

7-6．简述克鲁斯卡娅关于幼儿园最重要任务的五个方面的论述。答：克鲁普斯卡娅关于幼儿园最重要任务的五个方面是：(1)关于儿童的身体健康。(2)经常很自然地对儿童进行初步的道德品质教育。(3)养成儿童的“内在纪律”。(4)有计划地进行一定的智力教育。(5)培养儿童的独立自主精神。

?

2.1.试述西周学校制度的主要特点。

3.1．在“学”与“思”的关系上，孔子、孟

子、苟子各有哪些特点?

3.2．试述孟子、苟子在教育作用上的主要异

同。

3.3．试述西周官学与诸子私学之间的差别及

私学代替官学的历史意义。

4.1．试述宋代儒学的变化状况及对教育的影

响。

4.2．试述宋、元、明、清中央官学的发展与

衰落的表现。

4.3．试述唐代官学兴盛的具体表现及其意

义。

4.4．试述察举制、九品中正制、科举制的基

本含义和它们各自的影响。

4.5．试述私学教育兴盛的原因。

4.6．试述书院的产生以及它们在教学和管理

上的主要特点。

4.7．试述我国封建社会文教政策的主要特

点。

5.1．试述董仲舒三大文教政策的主张及道德

教育思想和对后世的影响。

5.2．试述王充关于教育的作用和教育目的的

思想。

5.3．试述颜之推的主要著作及其关于家庭教

育的主要思想。

5.4．试述韩愈《师说》的主要论点及其意义。

5.5．论述胡瑗“苏湖教法”的含义及其意义。

5.6．试述王守仁用心学思想来阐释他关于教

育作用、目的的主张。

5.7．试述王夫之的教育思想。

6.1．试述中体西用的萌芽、形成过程、作用

及影响。

6.2．试述张之洞在中国近代教育发展过程中

的作用及贡献。

6.3．试述壬寅一癸卯学制的制定过程及性质

和特征。

7.1．试述民国时期教育教学改革实验的得

失。

7.2．试述蔡元培体、智、德、美和谐发展的

教育方针思想及其影响。

7.3．试述陶行知生活教育思想的积极意义和

局限性。

1-1．试述智者派对古希腊教育实践和教育思想的表现及影响。

1-2．试述“自由教育”的实质及其对西方教育的影响。

1-3．试述斯巴达教育和雅典教育之间的异同。

1-4．试述罗马教育家昆体良在教学方面的主张。

2-1．试述中世纪基督教教育占统治地位的原因。

2-2．试述经院哲学对西欧教育的影响。

2-3．试述基督教教育对中世纪教育的负面影响。

2-4．试述中世纪大学形成的意义。

3-1．试述宗教改革及其教育活动对西方社会和教育的影响。

3-2．试述马丁·路德的强迫义务教育的内容。4-1．试述近代大学产生的意义。

4-2．试述近代中学教育发展的新变化。

5-1．试述夸美纽斯教育适应自然原则提出的原因及内容。

5-2．试述夸美纽斯教育思想的主要内容。

5-3．试述福禄培尔关于学前教育的基本内容。

5-4．试述赫尔巴特关于教育过程的主要内容。

6-1．试述美国和法国现代教育之间相同点与不同点。

6-2．现代发达国家教育改革与发展的共同趋势是什么?

7-1．试述西方教育思想流派产生与发展的共同特征。

7-2．试述蒙台梭利的自由教育思想。

?

答：原始社会教育的主要内容包括：(1)原始社会生产的教育。①人工取火及其教育。

原始社会对于火有了一定的感性认识，也产生了相应的教育活动，依靠教育把它传

授给下一代。②生产工具的制造。为了使

制造工具的方法传给后代并不断进步，必

须通过教育使下一代掌握并改进它。③原

始渔猎中的教育及原始农业、畜牧业中的

教育。原始人类还掌握了一定的农作技术

和驯养动物的技术，并成为重要的教育的

内容。(2)原始社会的社会生活教育。①饮

食习惯方面的教育。随着社会的进步，原

始人类由茹毛饮血到吃热食，并渐渐地吃

饭方式、时间有了讲究，饮食方面的教育

内容日益丰富。②穿戴习惯方面的教育。

在衣着的改进和发展中，孕育着审美观念

及美化自身能力的培养。这既是教育的结

果，又反过来成了教育的重要内容。③居

住习惯方面的教育。由穴居、巢居到居住

人工营造的住所。居住环境的变化，促进

了人类稳定的生活方式，又扩大了教育的

内容与形式。④交通习惯方面的教育。当

原始人类开始使用舟车以代人力时，有关

行的知识技能教育就更加丰富了。⑤婚姻

家庭生活教育。氏族公社后，由血缘群婚

发展成为氏族外婚制，而氏族外婚又经历

了氏族群婚与对偶婚两个阶段，这就必然

伴随着相应的教育。以提高人们的认识。

到了父系氏族时期，实行一夫一妻制的婚

姻形态及家庭形式。人伦道德教育也发生

了变化，注重培养父权思想及宣扬男尊女

卑。(3)原始宗教活动中的教育。这主要包

括祭祀和巫术两个方面。祭祀活动可以视

为中国“礼”教之渊源。它通常在一些氏

族的“大房子”内进行。巫术也是原始宗

教教育的重要内容，巫师担负着原始宗教

的宣传、解释、执行等任务。

2.1.试述西周学校制度的主要特点。答：西

周学校制度的特点主要有三个：(1)官立

性。由于“学在官府”是西周教育的主要

特点，因此，西周学校设在官府之中，民

间无私学，庶民没有受教育的权利，官师

一体，既体现在中央“国学”中，也体现

在地方“乡学”中。(2)系统性。西周学校

已有较完备的制度。在中央有国学，专为

统治阶级的上层子弟而设，按学生的年龄

和程度又分设大学与小学。天子所设大学，

规模较大，有“五学”之称。诸侯所设大

学，只有一学，规模较小，诸侯所设大学

与天子所设大学的这种差别，是西周等级

制在教育上的具体反映。另外，西周国学

中还设有小学，小学设在王官的左边，属

宫廷的贵胄学校性质。乡学是地方学校，

乡学按地方行政区划设立，反映了西周教

育在普及方面的进步性。(3)教育普及程度

虽有进步但仍然不高。从西周的社会情况、

生产力水平看，远不可能达到全面普及学

校教育的程度。

7-3．试述苏霍姆林斯基的教育思想。答：苏

霍姆林斯基是前苏联当代著名的教育实践

家和教育理论家，世界著名的教育学者，

被誉为前苏联教育思想的泰斗。他的教育

思想表现在以下几个方面：(1)在人的培养

方面，他提出要培养“全面和谐发展的人”。

所谓“和谐发展”就是要发现“深藏在每

个人的内心深处的财富”。他认为每个儿童

都是一个世界，教师应了解和教育儿童。

(2)在德育方面，他提出一个重要论点，即

儿童的良好的道德品质和习惯是教育和培

养的结果。他提出要把对学生进行的社会

主义人道主义教育放在极其重要的地位；

而人道主义思想情感的培养必须从儿童的

早期开始。(3)在智育方面，他提出要把智

力培养放在首位。他指出“没有认识的欲

望就没有智育”，发展需要有广阔的“智力

背景”，要扩大学生的视野、丰富其精神生

活，同时要不断去运用学过的知识学习新

知识。(4)在美育方面，他把美育视为同知

识、劳动并列的第三种教育因素，他说：“知

识与劳动齐头并进，如果没有美育与之同

行，则无论学习和劳动都不可能获得好的

结果。”他认为“没有美育就没有什么教

育”。(5)在体育方面．他认为关心儿童的

健康是校长的重要职责，保证儿童健康不

仅包括医疗卫生制度方面的改善，还需要

校医和家长的帮助。同时儿童完成作业时

的情绪也是影响健康的原因。他强调体力

充沛对儿童蓬勃的精神生活具有决定作

用。(6)在劳动教育方面，他继承苏联的传

统观点，认为劳动包括体力和智力两方面。

而他的独到之处在于：强调儿童的劳动应

从学习开始，“这是根本的任务”。他提出

必须使体力劳动和脑力劳动高度接近，使

体力劳动与创造价值结合起来。(7)在教育

管理方面，他强调要用科学的教育理论领

导和管理学校，管理的重点应为教育和教

学工作，即突出人的培养，其他行政工作

都以此为中心。(8)在具体领导经验方面，

他以身作则，不断总结自身经验，完善教

育技巧，不断研究儿童的特点，对教师进

行具体帮助，在教学和教育实践工作中起

示范带头作用。他的教育思想对于前苏联

的教育理论的进一步完善起了很大的作

用，他的教育实践经验和理论观点到现在

仍有很强的生命力。

(本大题共30小题，每小题1

分，共30分)在每小题列出的四个备选项

中只有一个是符合题目要求的，请将其代

码填写在题后的括号内。错选、多选或未

选均无分。

1．为原始教育的产生提供必要性的是

(D)A．语言的产生B．工具的改进C．畜牧

业的发展D．社会生产和社会生活的需要

2．西周时诸侯所设的大学称为(A)A．“泮宫”

B．东序C．“上庠”D．“辟雍”

3．中国古代第一个论述教育与经济之间关系

的教育家是(B)A．庄子B．孔子C．孟子D．荀

子

4．后世尊称为理学的鼻祖的是(C)A．朱熹

B．程颢C．周敦D．张栽

5．有“汉代孔子”之称的人是(D)A．孟子B_

庄子C．公孙弘D．董仲舒

6．外国传教士在我国开办的第一所学校是

(B)A．英华学堂B．马礼逊学堂C．宁波女

塾学堂D．墨海书馆

五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，

共24分)

49．试述我国封建社会文教政策的主要特点。

50．试述西方教育思想流派产生与发展的共

同特征有哪些?

49．答：我国封建社会文教政策主要有如下

几个特点：(1)我国封建社会的多数统治

者，重视文化教育的作用，制定一定的文

教政策，使其充分发挥巩固其统治的作用。

(2)我国封建社会的文教政策是统治阶级

政治统治的一个组成部分。(3)我国封建社

会的文教政策一般重视各级官学的发展，

也允许私学同时并存和发展，成为官学的

补充。(4)我国封建社会文教政策注意到人

才的培养和选拔人才的作用，使其为统治

阶级服务。(5)我国封建社会教育以儒家思

想作为文教政策的主体，强调“德治”、“教

化”，重视教育作用，促使了我国古代教育

的兴盛和发展，同时忽视生产知识、自然

科学和技术训练，致使教育畸形发展，阻

碍了其向近代教育的转化步伐。

50．答：尽管现代西方教育思想流派产生于

不同国家，发展历程也各有所异，但从根

本上讲，它们又具有以下共同特征：(1)参

与性。现代西方教育思想流派的教育家们，

能积极投身社会改革、经济发展的实践中

去，提出自己的教育主张，以推进教育改

革与发展，并对社会产生不同程度的影响。

(2)批判性。现代西方教育思想流派是在吸

收、继承前人的理论的基础上，批判其弊

端和不足之处而发展起来的。例如进步主

义教育是批判传统教育起家的，而要素主

义教育又是从批判进步主义教育人手而形

成和发展起来的。(3)探索性。现代西方教

育各流派大都是在教育演变与社会发展的

交汇之处提出来的，是一种对教育变革的

新思维、新探索，如进步主义、新教育思

想流派产生于19世纪末20世纪初；要素

主义、永恒主义、新托马斯主义教育思想

流派产生于20世纪30年代西方第一次严

重经济危机时期，提出变革教育理论的主

张，以求在社会变革中得到验证和发展。

(4)整体性。教育思想流派的产生和发展不

是孤立的现象，它总是与社会、科技、经

济、文化的发展紧密相关的。社会实践和

教育实践是产生教育思想流派的基础，而

教育思想流派的产生，又会有力地促进社

会与教育的变革，因此它们是一种整体影

响的关系。(5)历史性。每个教育思想流派

都是在一定的时间、一定的条件下产生的，

着重针对当时或以往教育发展中存在的问

题提出变革的思路，因此也是一定历史时

期的产物。

(本大题共30小题，每小题1

分，共30分)在每小题列出的四个备选项

中只有一个是符合题目要求的，请将其代

码填写在题后的括号内。错选、多选或未

选均无分。

1．传说中五帝时代的学校是(B)A．大房子

B．成均C．上庠D．下庠

2．在我国西周时期，国学的主持者是(C)A．乡

师B．大司徒C．大司乐D．乡大夫

3．“敏而好学，不耻下问”这句话出自

(A)A．《论语》B．《诗经》C．《尚书》D．《中

庸》

4．元代第一所官办书院是(D)A．毛公书院

C．谏议书院D．太极书院

(本大题共30小题，每小题1

分，共30分)在每小题列出的四个备选项

中只有一个是符合题目要求的，请将其代

码填写在题后的括号内。错选、多选或未

选均无分。

1．西周诸侯所设大学称(B)A．辟雍B．泮宫

C．东序D．上庠

2．中国古代的私学产生于(C)A．西周B．汉

代C．春秋后期D．商代

3．先秦时期与儒家并称为“显学”的是

(A)A．墨家B．法家C．道家D．名家

4．“三表法”是哪位学者提出的(C)A．孔子

B．荀子C．墨子D．孟子

5．“独尊儒术”文教政策确立于(B)A．秦朝

B．西汉C．东汉D．西晋

6．“四书”是指(A)A．《论语》、《孟子》、《大

学》、《中庸》B．《论语》、《孟子》、《礼记》、

《孝经》C．《论语》、《孟子》、《学记》、《大

学》D．《论语》、《孟子》、《周礼》、《周易》

7．明代科举制的重要变化(C)A．取消吏部试

B．《四书集注》成为科举考试重要内容和

标准C．实行“八股取士”D．实行三级考

试

8．朱熹编著的教材中，影响最大的是

(A)A．《四书集注》B．《小学》C．《近思录》

D．《性理精义》

9．科举制创行于(B)A．唐代

B．隋朝C．宋

(每小题2分，共12分)

1．学在官府

2．文教政策

3．黄老之学

4．自然后果法

5．《民主主义与教育》

6．星期日学校

1．学在官府：是我国奴隶社会教育的重要特

点，在这种体制下，学校设在官府之中，

官师不分，官吏既是教育行政官员，也是

学校的管理者，还是学校的教师。

2．文教政策：是国家政府制订、颁行的关于

文化教育事业的总方针或总政策，它体现

了一定社会不同历史时期文化教育的指导

(本大题共30小题，每小题1

分，共30分)在每小题列出的四个备选项

中只有一个是符合题目要求的，请将其代

码填写在题后的括号内。错选、多选或未

选均无分。

1．“教育”概念最早出现在(B)A．《论语》B．《孟

子》C．《墨子》D．《荀子》

2．原是习射、军事教育的场所，在夏代学校

中称(C)A．校B．庠C．序D．米廪