新苏科版八年级数学上册 一次函数专题课(4)学案
八年级数学上册《一次函数》复习学案 苏科版

《一次函数》复习学案学习目标1.经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,经历一次函数的图象及其性质的探索过程,在合作与交流活动中发展学生的合作意识和能力。
2.经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程,发展学生的数学应用能力;经历函数图象信息的识别与应用过程,发展学生的形象思维能力。
3.初步理解函数的概念;理解一次函数及其图象的有关性质;.初步体会方程与函数的关系,建立良好的知识联系。
4.能根据所给信息确定一次函数表达式;会作一次函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题.重难点:重点 :重点是概念、图象和性质.难点:学习一次函数时,要注意与一元一次方程联系联系,在学习图象时,要与几何知识相联系.课堂学习(一)知识结构(二)基本练习1.填空(1) 正比例函数的图象是经过 的一条直线.(2) 正比例函数的图像经过点(3-,6),则函数的关系式是 ;(3) 点(3-,2),(a ,1+a )在函数1-=kx y 的图像上,则______,==a k ;(4)数25+-=x y 与x 轴的交点是 ,与y 轴的交点-是 ,2.选择题(1) 下列函数中,正比例函数是 ( ) A x y 2= B xy 21= C 2x y = D 4--=x y (2)下列一次函数中,y 的值随着x 值的增大而减小的是( ) A y =10x-9 B y =-0.3x+2 C y =5x-4 D y =(3-2 )x(三)例题尝试[例题1]:已知:28(3)1m y m x m -=-++是一次函数,求m 的值.<点拨>一次函数y kx b =+中:k ≠0,自变量x 的最高次项的次数为1.解:由题意得:3m -≠0,且281m -= 29m =,3m =-或3m =(舍去)因此,3m =-.<解后反思>易错点:忽视3m -≠0这一限制条件而出错.变式:一次函数y kx b =+中,如何确定函数值的增减性?如果把本题改为28(2)1m y m x m -=-++是一次函数,且y 随着x 的增大而减小,你能求m 值吗?指明板演,统一订正..[例题2] 如图1所示,已知直线l 交x 轴于点B ,交y 轴于点A ,求:(1)y 与x 的函数关系式;(2) AOB 的周长和面积;<点拨>(1)确定一次函数的表达式,就是求待定系数k ,b .一般已知直线上两双不同对应值可以得到两个方程,求出k ,b .(2)第二小题,是涉及函数与几何的综合题,根据勾股定理、三角形有关性质等知识,运用数形结合的思想求得.解:(1)直线l 中,设:y kx b =+,点A (0,2)在直线上,20,2k b b ∴=⨯+=;又B (3,0)在直线上,2032,3k k =+=-; 因此,223y x =-+. (2)从图象观察得,OA=2,OB=3,∴由勾股定理得,AB ==∴ AOB 的周长为:; ∴ AOB 的面积为:S 1123322OA OB ==⨯⨯= (单位平方)<解后反思>易错点:用坐标表达线段长度时,要注意加绝对值符号,如P (0,-7),则OP=|-7|=7 本例题由学生回答,师板书.变式:如果本题改为直线2y kx =-+交x 轴于点A ,交y 轴于点B ,且 AOB 的面积为3,求k 的值.指名板演,统一订正.[例题3]妈妈在用洗衣机洗涤衣服时,经历了进水、清洗、排水、脱水四个连续过程,其中进水、清洗、排水时洗衣机中的水量y(升)与时间x(分钟)之间的关系 如折线图所示:根据图象解答下列问题:1.洗衣机的进水时间是多少分钟?清洗时洗衣机中的水量是多少升?2.已知洗衣机的排水速度为每分钟19升;○1求排水时y 与x 之间的关 系式。
初中数学八年级上册苏科版6.4一次函数的应用教学设计

一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握一次函数的定义,能够准确识别和描述一次函数的一般形式,即y=kx+b(k≠0,k、b为常数),理解其中k、b分别代表的意义。
2.使学生能够运用一次函数解决实际问题,如直线运动物体的速度与时间关系、单价与数量的关系等,提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。
c.课堂练习:设计有针对性的练习题,让学生运用一次函数知识解决问题,巩固所学内容。
d.课堂小结:总结一次函数的性质、图像特征,以及解决实际问题的方法。
3.教学策略:
a.关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,提供个性化的指导。
b.鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的表达能力、合作精神。
c.及时反馈学生的学习情况,调整教学进度和策略,确保教学效果。
3.小组合作:引导学生相互讨论,共同解决问题,鼓励学生发表自己的观点。
4.汇报:每个小组汇报自己的讨论成果,其他小组进行评价,教师点评并总结。
(四)课堂练习
1.练习题设计:针对一次函数的知识点,设计不同难度的练习题,包括选择题、填空题、解答题等。
2.学生独立完成:要求学生在规定时间内独立完成练习题,巩固所学知识。
1.激发学生兴趣,引导学生主动参与课堂,通过实例分析,让学生体会一次函数在实际生活中的应用。
2.注重培养学生的抽象思维能力,帮助学生将实际问题转化为数学模型,提高学生解决问题的能力。
3.针对学生对截距、斜率等概念的理解困难,设计具有针对性的教学活动,采用直观演示、互动讨论等方式,帮助学生深入理解。
4.鼓励学生积极思考,勇于提问,充分调动学生的学习积极性,提高课堂效果。在此基础上,关注学生的个体差异,给予每个学生个性化的指导,使他们在原有基础上得到提高。
苏科版数学八年级上册6.2《一次函数》教学设计1

苏科版数学八年级上册6.2《一次函数》教学设计1一. 教材分析苏科版数学八年级上册 6.2《一次函数》是学生在学习了初中数学基础知识后,对函数概念的进一步理解。
本节内容主要让学生掌握一次函数的定义、性质和图像,以及如何运用一次函数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和生动的语言,引导学生探究一次函数的本质特征,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了实数、方程、不等式等基础知识,对数学概念有一定的理解能力。
但部分学生对函数概念的理解可能仍存在模糊之处,对一次函数的应用能力和解决实际问题的能力有待提高。
因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.理解一次函数的定义和性质,掌握一次函数的图像特点。
2.能够运用一次函数解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.一次函数的定义和性质。
2.一次函数图像的特点。
3.运用一次函数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入一次函数,让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.合作学习法:引导学生分组讨论,共同探究一次函数的性质和图像特点。
3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.反馈评价法:及时了解学生的学习情况,针对性地进行指导。
六. 教学准备1.教学课件:制作一次函数的相关课件,包括图片、动画和实例等。
2.练习题:准备一次函数的相关练习题,包括基础题、应用题和拓展题。
3.教学工具:准备黑板、粉笔、直尺等教学工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例引入一次函数的概念,如“某商品的原价是80元,打8折后的价格是多少?”引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)展示一次函数的定义和性质,如y=kx+b(k≠0,k、b为常数)。
通过动画和实例,让学生直观地感受一次函数的图像特点,如直线、斜率、截距等。
八年级数学上册第四章《一次函数》教案

第四章一次函数1.初步理解函数的概念,在实际背景中感受自变量取值范围的意义;体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式.2.能画一次函数的图象,理解当k>0和k<0时图象的变化情况,并利用一次函数图象解决简单的实际问题.3.在画一次函数的图象、探索一次函数图象的变化情况、利用一次函数的图象解决实际问题等过程中,体会数形结合的思想方法与一次函数y=kx+b中k与b的意义.经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程,发展应用意识;经历函数图象信息的识别与应用过程,发展几何直观.经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符号意识;经历一次函数的图象及其性质的探索过程,在合作与交流活动中发展合作交流的意识和能力.一、《标准》要求1.体验从具体情境中抽象出数学符号的过程,理解函数的概念;探索具体问题中的数量关系和变化规律,掌握用函数进行表述的方法.2.通过用函数表述数量关系的过程,体会建模思想,建立符号意识;能独立思考,体会数学的基本思想和思维方式.3.初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,并综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力.4.在运用数学表述解决问题过程中,认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点,体会数学的价值.5.探索简单实例中的数量关系和变化规律,了解常量、变量的意义.6.结合实例,了解函数的概念和三种表示法,能举出函数的实例.7.能结合图象对简单问题中的函数关系进行分析.8.能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围,并会求函数值.9.能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系.10.结合对函数关系的分析,能对变量的变化情况进行初步讨论.11.结合具体情境体会一次函数的意义,能根据已知条件确定一次函数的表达式.12.能利用待定系数法确定一次函数的表达式.13.能画出一次函数的图象,根据一次函数的图象和表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解k>0和k<0时,图象的变化情况.14.能用一次函数解决简单实际问题.二、教材分析函数是数学中重要的基本概念之一,它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质,是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型.本章是学习函数的入门,也是进一步学习的基础.教材通过具体的实例引入一次函数的概念,并通过练习巩固对一次函数意义的认识;通过让学生动手操作,让学生认识到一次函数的图象是一条直线,从而得出两点法作一次函数图象的方法;通过具体的取值结合函数的图象,让学生逐步得出一次函数的性质,体会一次函数在实际生活中的应用.教材注重让学生参与知识的形成过程,自始至终都采用让学生动手尝试、交流、归纳的方式,鼓励学生通过观察、猜想、验证,主动获取知识.【重点】1.初步理解函数的概念.2.画一次函数的图象.3.通过一次函数图象解决生活中的简单问题.【难点】1.一次函数图象的特点.2.一次函数y=kx+b中k与b的实际意义.1.加强与已有知识的联系.在代数式、方程、不等式等内容的学习、探索中都已经渗透了转化的思想,要注意引导学生在原有知识基础上理解变量和函数的概念.2.创设丰富的现实情境,重视直观感知的作用.3.注重学生对必要的数学语言和符号的理解与准确应用,运用数学语言和符号去理解、描述现实世界中问题的变化规律,是本章学习的主要目的之一.要在现实情境中鼓励学生运用自己的语言进行描述和交流,进而逐步学习和掌握规范的数学语言,增强符号感.回顾与思考1课时1函数了解函数产生的背景和函数的概念,能判断两个变量间的关系是否属于函数关系.通过对函数概念的探索,初步培养学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力.1.经历函数概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想.2.让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式.【重点】1.掌握函数的概念.2.会判断两个变量之间的关系是否属于函数关系.3.能把实际问题抽象概括为函数问题.【难点】1.理解函数的概念.2.能把实际问题抽象概括为函数问题.【教师准备】教材图4 - 1投影图片.【学生准备】预习教材75~76页内容.导入一:长春市某天的气温随时间变化的曲线如图所示.这条曲线反映了气温与时间之间怎样的关系?从这条曲线中又能获得哪些信息呢? 导入二:我们生活在一个变化的世界中,时间、温度,还有你的身高、体重等都在悄悄地发生变化.从数学的角度研究变化的量,讨论它们之间的关系,将有助于我们更好地了解自己、认识世界和预测未来.观察下图,你能大致地描述男孩和女孩平均身高的变化情况吗?你的身高在平均身高之上还是之下?你能估计自己18岁时的身高吗?在现实生活中一个量随另一个量的变化而变化的现象大量存在.函数就是研究一些量之间确定性依赖关系的数学模型.一、感知函数出示教材图4 - 1及相关问题,并由学生讨论完成题目.(1)根据上图填表:(2)对于给定的时间t,相应的高度h确定吗?[设计意图]由于我们已初步接触过这方面知识,所以答案较易得出.在这里要注意时间和高度这两个变量之间的关系.二、做一做1.罐头盒等圆柱形的物体常常如下图那样堆放.随着层数的增加,物体的总数是如何变化的?填写下表:【思考】层数n和物体总数y之间是什么关系?2.一定质量的气体在体积不变时,假若温度降低到-273 ℃,则气体的压强为零.因此,物理学中把-273 ℃作为热力学温度的零度.热力学温度T(K)与摄氏温度t(℃)之间有如下数量关系:T=t+273,T≥0.(1)当t分别为-43 ℃,-27 ℃,0℃,18℃时,相应的热力学温度T是多少?(2)给定一个大于-273 ℃的t值,你都能求出相应的T值吗?【思考】在关系式T=t+273中,两个变量中若知道其中一个,是否可以确定另外一个?三、函数的相关概念一般地,如果在一个变化过程中有两个变量x和y,并且对于变量x的每一个值,变量y 都有唯一的值与它对应,那么我们称y是x的函数(function),其中x是自变量.表示函数的方法一般有:列表法、关系式法和图象法.对于自变量在可取值范围内的一个确定的值a,函数有唯一确定的对应值,这个对应值称为当自变量等于a时的函数值.[知识拓展]理解函数概念时应注意:(1)在某一变化过程中有两个变量x与y.(2)这两个变量互相联系,当变量x取一个确定的值时,变量y的值就随之确定.(3)对于变量x的每一个值,变量y都有唯一的一个值与它对应,如在关系式y2=x(x>0)中,当x=9时,y对应的值为3或-3,不唯一,则y不是x的函数.1.(1)汽车在公路上匀速行驶,速度为每小时30千米,则汽车行驶的路程s(千米)与行驶的时间t(时)之间的关系式为.(2)圆的面积S与半径R的关系式为.答案:(1)s=30t (2)S=πR22.一般地,在某个变化过程中,有个变量x,y.如果给定一个x值,相应地就了一个y值,那么我们称y是x的函数.其中是自变量,是因变量.答案:两确定x y3.对于两个变量之间的函数关系,可以采用不同的表达方式:,,.答案:列表法关系式法图象法4.圆的周长公式C=2πR中,有个变量,是.答案:两R,C5.某30层的大厦底层高4米,以上每层高3米,从底层数起,则前n层的高度h(米)与n 的函数关系式为.答案:h=3n+11函数1.感知函数.2.做一做.3.函数的相关概念.一、教材作业【必做题】教材第77页习题4.1第1,2题.【选做题】教材第78页习题4.1第3题.二、课后作业【基础巩固】1.下列变量间的关系不是函数关系的是()A.长方形的宽一定,其长与面积B.正方形的周长与面积C.等腰三角形的底边长与面积D.圆的周长与半径2.下列是关于变量x和y的四个关系式:①y=x;②y2=x;③2x2=y;④y2=2x.其中y是x的函数的有()A.1个B.2个C.3个D.4个3.弹簧挂上物体后伸长,(kg)之间的关系如下表:下列说法错误的是()A.没挂物体时,弹簧的长度为10 cmB.弹簧的长度随所挂物体的质量的变化而变化,物体的质量是因变量,弹簧的长度是自变量C.在弹簧的弹性限度内,如果物体的质量为m kg,那么弹簧的长度y cm可以表示为y=2.5m+10D.当物体的质量为4 kg时,弹簧的长度为20 cm4.下列各题中,哪些是函数关系?哪些不是函数关系?(1)匀速运动所走的路程和速度;(2)在平静的湖面上投入一粒石子,泛起的波纹的周长与半径;(3)x+3与x;(4)正方形的面积和梯形的面积;(5)水管中水流的速度和水管的长度.【能力提升】5.如图(1)所示,在长方形ABCD中,动点E从点B出发,沿BADC方向运动至点C处停止.设点E运动的路程为x,ΔBCE的面积为y,如果y关于x的函数图象如图(2)所示,则当x=7时,点E应运动到()A.点C处B.点D处C.点B处D.点A处6.如下图所示的是桂林冬季某一天的气温随时间的变化图象,请根据图填空:时气温最低,最低气温为℃,当天最高气温为℃,这一天的温差为℃.(所有的结果都取整数)【拓展探究】7.如图所示,正方形ABCD的边长为1,E是CD的中点,P为正方形ABCD边上一个动点,动点P从点A出发,沿A→B→C→E运动.若点P经过的路程为x,ΔAPE的面积为y,则当y=1时,求x的值.【答案与解析】1.C(解析:A.长=面积宽;B.面积=周长2;C.高不能确定,共有三个变量;D.周长=2π·半径.故选C.)2.B(解析:①③是y 关于x 的函数.)3.B(解析:因为表中的数据主要涉及弹簧的长度和所挂物体的质量,所以反映了所挂物体的质量和弹簧的长度之间的关系,所挂物体的质量是自变量,弹簧的长度是因变量,故选项B 错误,符合题意.故选B .)4.解:(1)匀速运动所走的路程和速度符合s =vt ,是函数关系. (2)在平静的湖面上投入一粒石子,泛起的波纹的周长L 与半径r 符合L =2πr ,是函数关系. (3)x +3与x ,设y =x +3,即可得出是函数关系. (4)正方形的面积和梯形的面积没有关系,所以不是函数关系. (5)水管中水流的速度和水管的长度没有关系,所以不是函数关系.所以(1)(2)(3)是函数关系,(4)(5)不是.5.B(解析:当E 在AB 上运动时,ΔBCE 的面积不断增大,当E 在AD 上运动时,面积不变,当E 在DC 上运动时,ΔBCE 的面积不断减小,所以当x =7时,点E 应运动到点D 处.故选B .)6.4 -2 10 127.解:①当点P 在AB 上运动时,如图(1)所示,y =12x (0≤x <1).当y =1时,x =2.②当点P 在BC 上运动时,如图(2)所示,y =1-12×1×(x-1)-12 12(2-x )-12 12×1,整理得y = -1x (1≤x <2).当y =1时,1-1x ,解得x =.③当点P 在CE 上运动时,如图(3)所示,EP =2-x ,y =12×1×2- ,即y = -12x (2≤x ≤2.5).当y =1时,1-12x ,解得x =11.因为11不在2≤x ≤2.5内,所以此情况不符合要求.所以当y =1时,x 的值为2或 .本课时是函数学习的起始课,因此理解函数的基本思想和表达方式是本课时的重点.通过生活实例中对变量的提取,帮助学生比较深刻地领悟了函数的意义.教材安排的实际问题,旨在让学生通过直观感知,领悟相关概念,这些问题不宜单纯作为教师讲解的例题,要注意引导学生观察其中数量之间的相互关系、鼓励学生发表意见,可以根据学生交流的情况,鼓励学生举出自己熟悉的实例,穿插在几个问题的讨论之中.本课时的学习需注意后续相关内容的渗透,例如:观察函数图象,感知函数的单调性;通过求函数值,渗透初步的对应思想等.教师在组织教学中应注意做适当的铺垫.随堂练习(教材第77页)解:(1)问题中有时间和温度两个变量,且温度是时间的函数,自变量的取值范围是大于等于0,小于等于24. (2)问题中有汽车的速度v (km/h)和汽车紧急刹车后滑行的路程s (m)两个变量,且s是v的函数,v>0. (3)问题中有信件质量m(g)与邮资y(元)两个变量,且y是m的函数,0<m≤100.习题4.1(教材第77页)1.解:(1)反映了物体与抛射点之间的水平距离s与物体的高度h之间的关系. (2)依次填2,2.5,2.65,2.5,2,1.2,0. (3)确定. (4)可以.2.解:(1)当x=3时,y=9. (2)依题意得y=3x,x的取值范围是x>0,且x是整数.3.解:买单价是0.4元的铅笔,总金额y(元)与铅笔数x(支)之间的关系,其函数的关系式为y=0.4x,自变量的取值范围是非负整数.(答案不唯一)4.解:(1)能. (2)能. (3)能.1.关于确定函数关系式的问题,需要分析实际问题中的等量关系,其具体方法和列方程解应用题类似.2.关于函数自变量的取值范围的讨论,主要包含两个方面:一是自变量取值使函数关系式有意义;二是自变量取值使实际问题有意义,这需要对实际问题作具体分析,具有一定难度.图中的圆点是有规律地从里到外逐层排列的.设y为第n层(n为正整数)圆点的个数,则下列函数关系式中正确的是()A.y=4n-4B.y=n2C.y=4n+4D.y=4n〔解析〕由图可知n=1时,圆点有4个,即y=4;n=2时,圆点有8个,即y=8,从而可知y=4n.故选D.2一次函数与正比例函数理解一次函数和正比例函数的概念,以及两者之间的关系,利用一次函数和正比例函数解决实际问题.能够根据所给条件写出简单的一次函数表达式,并利用它解决实际问题.1.通过函数与变量之间的联系,一次函数与一次方程的联系,提高学生的数学思维能力.2.经历利用一次函数解决实际问题的过程,发展学生的数学应用能力.【重点】1.一次函数、正比例函数的概念.2.一次函数、正比例函数的关系.3.会根据已知信息写出一次函数的表达式.【难点】一次函数知识的运用.【教师准备】引例和例题投影图片.【学生准备】复习函数的定义、函数值等内容.导入一:生活中充满着许许多多变化的量,你了解这些变量之间的关系吗?如弹簧的长度(在弹性限度内)与所挂物体的质量,输液时间与相应时间内水滴数目……了解这些关系,可以帮助我们更好地认识世界.函数是刻画变量之间关系的常用模型,其中最为简单的是一次函数,那么什么是一次函数?用一次函数可以解决哪些问题呢?你想了解这些吗?一起进入这节课的学习吧!导入二:汽车的平均速度为95 km/h,A地直达北京的高速公路全程为570 km,小明想知道汽车从A地驶出后,距北京的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系,以便根据时间估计自己与北京的距离.小明能得到一个什么样的关系式呢?他是怎样想的?猜猜看.一、出示教材引例及问题某弹簧的自然长度为3 cm.在弹性限度内,所挂物体的质量x每增加1 kg,弹簧长度y增加0.5 cm.(1),并填入下表:(2)你能写出y与x之间的关系式吗?【分析】当不挂物体时,弹簧长度为3厘米,当挂1千克物体时,增加0.5厘米,总长度为3.5厘米,增加1千克物体,即所挂物体为2千克时,弹簧又增加0.5厘米,总共增加1厘米,由此可见,所挂物体为x千克时,弹簧就伸长0.5x厘米,则弹簧总长为原长加伸长的长度,即y=3+0.5x.二、做一做某辆汽车油箱中原有汽油60 L,汽车每行驶50 km耗油6 L.(1)完成下表:(2)你能写出耗油量y(L)与汽车行驶路程x(km)之间的关系式吗?(3)你能写出油箱剩余油量z(L)与汽车行驶路程x(km)之间的关系式吗?【答案与提示】(1)x.(2)y=6·0 2x.(3)z=60-2【归纳】若两个变量x,y间的对应关系可以表示成y=kx+b(k,b为常数,k≠0)的形式,x-1等都是一次函数.则称y是x的一次函数.例如y=2x+1, y=12特别地,当b=0时,称y是x的正比例函数.例如,y=2x,y=-3x等都是正比例函数.正比例函数是一次函数的特例,一次函数包含正比例函数.正比例函数与一次函数的关系如图所示.[知识拓展]正比例函数也是一次函数,不过是特殊的一次函数,就像是等边三角形与等腰三角形的关系一样.三、例题讲解写出下列各题中y与x之间的关系式,并判断:y是否为x的一次函数?是否为正比例函数?(1)汽车以60 km/h的速度匀速行驶,行驶路程y(km)与行驶时间x(h)之间的关系;(2)圆的面积y(cm2)与它的半径x(cm)之间的关系;(3)某水池有水15 m3,现打开进水管进水,进水速度为5 m3/h,x h后这个水池内有水y m3.(由学生交流讨论完成)解:(1)由路程=速度×时间,得y=60x,y是x的一次函数,也是x的正比例函数.(2)由圆的面积公式,得y=πx2,y不是x的正比例函数,也不是x的一次函数.(3)这个水池每小时增加5 m3水,x h增加5x m3水,因而y=15+5x,y是x的一次函数,但不是x的正比例函数.【思考】两个变量之间存在函数关系,它们之间一定是一次函数或正比例函数关系吗?我国自2011年9月1日起,个人工资、薪金所得税征收办法规定:月收入不超过3500元的部分不收税;月收入超过3500元但不超过5000元的部分征收3%的所得税……如某人月收入3860元,他应缴纳个人工资、薪金所得税为(3860- 00)× %=10.8(元).(1)当月收入超过3500元而又不超过5000元时,写出应缴纳个人工资、薪金所得税y(元)与月收入x(元)之间的关系式;(2)某人月收入为4160元,他应缴纳个人工资、薪金所得税多少元?(3)如果某人本月缴纳个人工资、薪金所得税19.2元,那么此人本月工资、薪金收入是多少元?〔解析〕一次函数y=kx+b(k,b为常数,k≠0)中,自变量的取值范围是全体实数,但是在实际问题中,要根据具体情况来确定该一次函数的自变量的取值范围.本例题的关键是确定问题当中的x的取值范围.解:(1)当月收入超过3500元而不超过5000元时,y=(x- 00)× %,即y=0.03x-105.(2)当x=4160时,y=0.0 × 1 0-105=19.8(元)(3)因为(5000- 00)× %= (元),19.2<45,所以此人本月工资、薪金收入不超过5000元.设此人本月工资、薪金收入是x元,则:19.2=0.03x-105,x=4140.即此人本月工资、薪金收入是4140元.1.一根弹簧的原长为12 cm,它能挂的重量不能超过15 kg并且每挂重物1 kg就伸长0.5 cm,则在弹性限度内,挂重物后的弹簧长度y(cm)与所挂重物x(kg)之间的函数关系式是.解析:弹簧伸长后的长度等于原长加上挂重物后伸长的长度,所以y=0.5x+12.由于这是实际问题,自变量的取值要有实际意义,所以0≤x≤15.故填y=0.5x+12(0≤x≤15).2.y=kx+b是一次函数,则k为()A.一切实数B.正实数C.负实数D.非零实数解析:y=kx+b是一次函数,也就是说kx+b是关于x的一次式,所以k是不等于0的实数.故选D.3.下列函数中,y是x的一次函数的是()A.y=-3x+5B.y=-3x2C.y=1D.y=2解析:形如y=kx+b(k,b为常数,k≠0)的函数是一次函数.故选A.4.下列说法不正确的是()A.一次函数不一定是正比例函数B.不是一次函数就一定不是正比例函数C.正比例函数是特殊的一次函数D.不是正比例函数就一定不是一次函数解析:正比例函数是特殊的一次函数,不是正比例函数也可能是一次函数,如y=2x-3.故选D.5.某面包厂现年产值是15万元,计划从今年开始每年增加产值2万元.(1)写出年产值y(万元)与年数x之间的函数表达式;(2)求5年后的年产值.解析:(1)年产值等于现年产值加上每年增加的年产值乘年数.(2)将x=5代入(1)中求得的表达式即可得解.解:(1)y=2x+15.(2)当x=5时,y=2× +1 =2 ,即5年后的年产值为25万元.2一次函数与正比例函数1.出示教材引例及问题.2.做一做.3.例题讲解.例1例2一、教材作业【必做题】教材第82页习题4.2第1,2题.【选做题】教材第82页习题4.2第5题.二、课后作业【基础巩固】1.若函数y=(m-5)x+(4m+1)x2(m为常数)中的y与x成正比例,则m的取值范围为()A.m>-1B.m> 5C.m=-1D.m=5x;③y=x4;④y=x2;⑤y=1-x中,一次函数有()2.下列函数:①y=4x+ ;②y=112A.1个B.2个C.3个D.4个x+3,y=1,y=2x2-3, y=2(x-3)中,是关于x的正比例函数.3.在函数y=1x, y=12【能力提升】4.容积为800 L的水池内已蓄水200 L,若每分钟注入的水量是15 L,设池内的水量为Q(L),注水时间为t(min).(1)请写出Q与t的函数关系式;(2)注水多长时间可以把水池注满?(3)当注水时间为0. 2 h时,池中水量是多少?5.某自行车保管站在某个星期日接受保管的自行车共有3500辆次,其中变速车保管费是每辆一次0.5元,一般车保管费是每辆一次0.3元.(1)若一般车停放的辆次数为x,总的保管费收入为y元,试写出y关于x的函数关系式;(2)若估计前来停放的3500辆自行车中,变速车的辆次不小于总辆次的25%,但不大于40%,试求该保管站这个星期日保管费收入总数的范围.【拓展探究】6.为了节约资源,科学指导居民改善居住条件,小王向房管部门提出了一个购买商品房的政策性方案.根据这个购房方案解决下列问题:(1)若某三口之家欲购买120 m2的商品房,求其应缴纳的房款;(2)设某三口之家购买商品房的人均面积为x m2,应缴纳房款为y万元,请写出y关于x的函数表达式.【答案与解析】1.C(解析:∵函数y=(m-5)x+(4m+1)x2中的y与x成正比例,∴-0,10,即,-1,∴m=-1.故选C.)2.C (解析:①y=4x+3是一次函数;②y=112x是一次函数;③y=x4的自变量的次数不为1,故不是一次函数;④y=x2的自变量的次数不为1,故不是一次函数;⑤y=1-x是一次函数.故选C.)3.y=1x(解析:只有y=1x符合y=kx(k≠0)的形式.)4.解:(1)Q=200+15t,0≤t≤40. (2)注水40 min可以把水池注满. (3)当注水0.2 h,即12 min 时,池中水量为380 L.5.解:(1)y与x的关系式是y=0.3x+0. ×( 00-x),即y=-0.2x+1750(0≤x≤3500,且x为整数).(2)因为变速车停放的辆次不小于3500的25%,但不大于3500的40%,所以一般自行车停放的辆次在 00× 0%与 00×7 %之间.当x= 00× 0%=2100时,y=-0.2×2100+17 0=1 0;当x= 00×7 %=2 2 时,y=-0.2×2 2 +17 0=122 .所以该保管站这个星期日保管费收入总数在1225元至1330元之间.6.解析:(1)根据房款=房屋单价×购房面积就可以表示出应缴房款.(2)分别求出当0≤x≤30,30<x≤n和x>n时y与x之间的表达式即可.解:(1)由题意,得应缴纳房款为0. ×90+0. × 0= 2(万元). (2)由题意得:①0≤x≤30时,y=0. × x=0.9x;② 0<x≤n时,y=0. ×90+0. × ×(x-30)=1.5x-18;③x>n时,y=0. ×90+0. × (n-30)+0.7× ×(x-n)=2.1x-18-0.6n.教学时从学生熟悉的实际问题入手,旨在让学生通过直观感知领悟相关概念,通过学生的合作交流得到一次函数和正比例函数的定义,引导学生把新学习的函数知识与实际问题联系起来.对正比例函数和一次函数之间的区别和联系没有做重点强调,这对于学生以后画函数图象和分析图象、性质会带来一定的困难.在教学过程中要适当增加习题,设计不同层次的习题,让不同层次的学生得到不同程度的练习,以提高学生的解题能力和对一次函数与正比例函数的理解和掌握.随堂练习(教材第80页)1.解:依题意得y=2.2x,所以y是x的一次函数,y也是x的正比例函数.2.解:(1)y=80x+100,y是x的一次函数. (2)当x=0.5时,y=140.习题4.2(教材第82页)1.解:y=-3x.(10-2x)·x=-x2+5x,y不是x的2.解:(1)y=3x,y是x的一次函数, 也是x的正比例函数. (2)y=12一次函数,也不是x的正比例函数.3.解:(1)y=12+0.2x. (2)48元. (3)440 min.4.解:(1)y=0.25x. (2)45元. (3)400 min.5.解:y A=0.2x+12,y B=0.25x.(1)当x=300时,y A=0.2× 00+12=72,y B=0.2 × 00=7 .因为y A<y B,所以选择A类收费方式. (2)由题意得y A=y B,所以0.2x+12=0.25x,解得x=240.所以每月通话240 min时,按A,B两类收费标准缴费,所缴话费相等.要注意一次函数与正比例函数之间的关系,解决“根据所给条件写出简单的一次函数表达式”这类问题的基本思路为:先从实际问题中获取各种有用的信息,然后认真分析,探究这些有关的信息,在此基础上构建出数学模型,并解决这个数学问题,从而进一步解答问题.如图所示,函数、一次函数和正比例函数之间的包含关系是()〔解析〕正比例函数是一次函数的特殊形式,而它们又都是函数.故选A.3一次函数的图象1.理解函数图象的概念,经历作图象的过程,初步了解作函数图象的一般步骤.理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系,并能熟练作出一次函数的图象.2.了解正比例函数y=kx的图象的特点,会作正比例函数图象,理解一次函数及其图象的有关性质;进一步培养学生数形结合的意识和能力.1.会作一次函数的图象,明确一次函数的图象是一条直线.2.通过观察、思考、交流等过程,得出正比例函数与一次函数图象的性质.经历作图象的过程,归纳总结作函数图象的一般步骤,培养学生的总结概括能力,让学生全身心地投入到数学活动中,能积极与同伴合作交流并能进行探索活动,发展实践能力与创新精神.【重点】1.能熟练地作出一次函数的图象,归纳作函数图象的一般步骤,理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系.2.正比例函数与一次函数的图象特点.【难点】1.理解一次函数的表达式与图象之间的对应关系.2.正比例函数、一次函数图象的特点的探索.第课时1.通过具体操作,感受正比例函数的图象是一条直线.2.学会选择特殊的点,正确地画出正比例函数的图象.3.理解正比例函数图象的性质.。
八年级数学《一次函数4》导学案

14.2.2一次函数(4)【知识脉络】【学习目标】1.会根据题意求出分段函数的解析式并画出函数图象.2.在多变量的问题的解决中,能合理选择某个变量作为自变量,然后根据问题条件寻求可以反映实际问题的函数.【要点检索】分段函数的初步认识与简单多变量问题的解决。
【方法导航】从数与形的角度全面感受分段函数的特点,并在与正比例函数、一次函数的比较中加深理解,完善认知。
达到在多变量的问题的解决中,能合理选择某个变量作为自变量,然后根据问题条件寻求可以反映实际问题的函数.【头脑风暴】右面的图象所表示的函数是正比例函数?是一次函数?你是怎样认为的?【我回顾,我思考】1、若点(3,a )在一次函数y=3x+1的图象上,则a= ;一次函数 y=kx-1的图象经过点(-3,0),则k= 。
2. 已知一次函数的图象经过点(2,5)和(-1,-1)两点.(1)求这个一次函数的解析式;(2)设该一次函数的图象向上平移2个单位后,与x轴、y轴的交点分别是点A、点B,试求△AOB的面积.【我自学,我探索】自学课本118——119页例5,5分钟后回答下列问题:1、购买种子数量与付款金额之间是单一的一次函数关系,还是正比例函数关系?与什么量有关?2、某市自来水公司为鼓励居民节约用水,采取分段计费的方法按月计算每户家庭的水费。
月用水量不超过20m3时,按2元/m3计费;月用水量超过20m3时,其中的20m3仍按2元/m3计费,超过部分按2.6元/m3计费。
分别写出每户家庭月用水量与应交水费之间的函数解析式,并画出图象。
【我掌握,我应用】1、一根弹簧的原长为12 cm,它能挂的重量不能超过15 kg并且每挂重1kg就伸长0.5cm写出挂重后的弹簧长度y(cm)与挂重x(kg)之间的函数关系式是_______________.当所挂物体为4千克时,弹簧的长度为 cm.2、课本119页练习题3、如图是某长途汽车站旅客携带行李收费示意图.试说明收费方法,求出行李费y(元)与行李重量x(千克)之间的函数关系.【我总结,我反思】通过本节课的学习,我的收获是:我还需要解决的困难是:(60,20)(60,20)【达标检测】一、选择题1.一次函数y=(m-2)x+(3-2m)的图像经过点(-1,-4),则m的值为().A.-3 B.3 C.1 D.-12.函数y=-x-1的图像不经过()象限.A.第一B.第二C.第三D.第四3.若直线y=3x+6与坐标轴围成的三角形的面积为S,则S等于().A.6 B.12 C.3 D.244.若一次函数y=(1-k)x+k中,k>1,则函数的图像不经过第()象限.A.一B.二C.三D.四5.一次函数y=kx+b满足x=0时y=-1;x=1时,y=1,则一次函数的表达式为().A.y=2x+1 B.y=-2x+1 C.y=2x-1 D.y=-2x-1 6.如图,线段AB对应的函数表达式为()A.y=-32x+2 B.y=-23x+2C.y=-23x+2(0≤x≤3)D.y=-23x+20(0<x<3)7.已知函数y=x-3,若当x=a时,y=5;当x=b时,y=3,a和b的大小关系是()A.a>b B.a=b C.a<b D.不能确定8.若点P(a,b)在第二象限内,则直线y=ax+b不经过().A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限二、填空题1.若一次函数y=(2-m)x+m的图像经过第一、•二、•四象限,•则m•的取值范围是______.2.在函数y=(m+6)x+(m-2)中,当_______时是一次函数.3.已知点A(m,1)在直线y=2x-1上,则m=_________.4.一次函数y=3x+m-1的图像不经过第二象限,则m的取值范围是________.5.已知一次函数y=-kx+5,如果点P1(x1,y1),P2(x2,y2)都在函数的图像上,且当x1<x2时,有y1<y2成立,那么系数k的取值范围是________.6.已知直线y=kx+b和直线y=-3x平行,且过点(0,-2),•则此直线与x•轴的交点为________.7.直线y=-x+a与直线y=x+b的交点坐标是(m,8),则a+b=________.8.若一次函数y=2x+b的图像与坐标轴围成的三角形的面积是9,则b=_______.9.小芳以200米/分钟的速度起跑后,先匀加速跑5分钟,又匀速跑10分钟.请写出这段时间里她的跑步速度y(米/分钟)随跑步时间x(分钟)变化的函数关系式___________.三、解答题1.学校组织学生到距离学校6km的海洋科技馆参观,小亮因有事没能乘上学校的包车,•于是他准备在学校门口乘出租车去.•出租车的收费标准是:•行驶里程不超过3km,收费8元;超过3km,每增加1km,加收1.8元.(1)写出出租车行驶里程数x(x>3)与费用y(元)之间的关系式.(2)小亮只有14元钱,他乘出租车到海洋科技馆,车费够不够?2.一台拖拉机工作时,每小时耗油6L,已知油箱中有油40L.(1)设拖拉机的工作时间为t(h),油箱中的剩余油量为QL,求出Q(L)与t(h)• 之间的函数关系式.(2)当油箱内剩余油10L时,这台拖拉机已工作了几小时?探究应用拓展性训练1.(学科内综合题)已知等腰三角形ABC的周长为10cm,底边BC的长为ycm,腰AB的长为xcm,试求y与x之间的函数关系式,并求x的取值范围.2.(学科内综合题)已知一次函数y=(m-2)x+m2-6的图像与y轴相交,交点的纵坐标是-2,求m的值.3.(2004年宁夏卷)某种拖拉机的油箱可储油40L,加满油并开始工作后,•油箱中的余油量y(L)与工作时间x(h)之间为一次函数关系,如图所示.(1)求y与x的函数解析式.(2)一箱油可供拖位机工作几小时?4.(2004年哈尔滨卷)小明同学骑自行车去郊外春游,下图表示他离家的距离y(km)与所用的时间x(h)之间关系的函数图像.(1)根据图像回答:小明到达离家最远的地方需几小时?此时离家多远?(2)求小明出发2.5h离家多远.(3)求小明出发多长时间距家12km.。
6苏科版数学八年级上册精品教案.4 用一次函数解决问题

6.4 用一次函数解决问题第1课时【学习目标】基本目标:能根据实际问题中变量之间的关系,确定一次函数关系式.提高目标:1.能将简单的实际问题转化为数学问题,从而解决实际问题;2.通过具体问题的分析,发展解决问题的能力,增强应用意识.【教学重难点】重点:根据实际问题中变量之间的关系,确定一次函数的关系式.难点:实际问题中自变量的取值范围与函数图像之间的关系.【预习导航】1.某校办工厂现年的产值是30万元,如果每增加0.1万元,投资一年可增加0.25万元产值,那么总产值y(万元)与增加的投资额x(万元)之间的函数关系式为.2.一支蜡烛长20厘米,点燃后每小时燃烧5厘米,燃烧时剩下的高度h(厘米)与燃烧时间t(时)的函数关系的图像是()3.已知AB两地相距90千米.某人骑自行车由A地去B地,他平均时速为15千米.(1)求骑车人与终点B之间的距离y(千米)出发时间x(时)之间的函数关系;(2)画出函数图像.【课堂导学】活动一:阅读教材P155页“玉龙雪山”问题.例题:例:某工厂生产某种产品,已知该工厂正常运转的固定成本为每天12 000元,生产该产品的原料成本为每件900元.(1)写出每天的生产成本(包括固定成本和原料成本)与产量之间的函数表达式.(2)如果每件产品的出厂价为1 200元,那么每天生产多少件产品,该工厂才有盈利?【课堂检测】1.在人才招聘会上,某公司承诺:应聘者被录用后第1年的月工资为2 000元,在以后的一段时间内,每年的月工资比上一年的月工资增加300元.(1)某人在该公司连续工作n年,写出他第n年的月工资y(元)与n的函数表达式.(2)他第5 年的年收入能否超过40 000元?2.某市出租车公司规定:出租车收费与行驶路程关系如图.如果小明姥姥乘出租车去小明家花了22元,那么小明姥姥乘车路程是多少千米?【课后巩固】基本检测1.出租车收费标准:不超过3千米计费为7.0元,3千米后按2.4元/千米计费.(1)写出车费y(元)与路程x(千米)之间的函数表达式.(2)当路程表显示7 km时,应付费多少元?(3)小亮乘出租车出行,付费19元,计算小亮乘车的路程.2.小丁每天从某报社以每份0.5元买进报纸200份,然后以每份1元卖给读者,报纸卖不完,当天可退回报社,但报社只按每份0.2元退给小丁,如果小丁平均每天卖出报纸x份,纯收入为y元.(1)求y与x之间的函数关系式(要求写出自变量x的取值范围).(2)如果每月以30天计算,小丁每天至少要卖多少份报纸才能保证每月收入不低于2 000元?拓展延伸某地为了鼓励居民节约用水,决定实行两级收费制,即每月用水量不超过14吨(含14吨)时,每吨按政府补贴优惠价收费;每月超过14吨时,超过部分每吨按市场调节价收费.小英家1月份用水20吨,缴水费29元;2月份用水18吨,缴水费24元.(1)求每吨水的政府补贴优惠价和市场调节价分别是多少?(2)设每月用水量为x吨,应缴水费为y元,写出y与x之间的函数关系式.(3)小英家3月份用水24吨,她家应缴水费多少元?第2课时【学习目标】基本目标:1.能根据实际问题中变量之间的关系,确定一次函数关系式;2.能将简单的实际问题转化为数学问题(建立一次函数),从而解决实际问题.提高目标:1.能将简单的实际问题转化为数学问题,从而解决实际问题;2.在应用一次函数解决实际问题的过程中,体会数学应用的广泛性.【教学重难点】重点:用函数观点分析实际问题,解决实际问题.难点:读取图表中的信息.【预习导航】1.购买单价是0.4元的铅笔,总金额y(元)与铅笔数x(支)的函数关系式是. 2.学校有一批复印任务,原来由甲复印社承接,按每100页40元计费.现乙复印社表示:若学校先按月付给一定数额的承包费,则可按每100页15元收费.两复印社每月的收费情况如图.根据图像回答:(1)乙复印社的每月承包费是多少?(2)当每月复印多少页时,两复印社实际收费相同?(3)如果每月复印页数在1 200页左右,那么应选择哪个复印社?【课堂导学】活动一:某蔬菜基地要把一批新鲜蔬菜运往外地,有两种运输方式可供选择,主要参考数据如下:(1)请分别写出汽车、火车运输总费用y1(元)、y2(元)与运输路程x(千米)之间的函数表达式.(2)你认为用哪种运输方式较好?活动二:根据图中的函数图像,说出X,Y变化过程的实际意义.例题:例:某单位急需用车,但又不准备买车,他们准备和一个体车主或一国有出租车公司签订月租车合同.设汽车每月行驶x km,应付给个体车主的月费用为y1元,应付给国有出租车公司的月费用是y2元,y1,y2分别与x之间的函数关系图像(两条射线)如图,观察图像回答下列问题:(1)写出y1与x的函数关系式:;y2与x的函数关系式:.(2)当每月行驶的路程等于多少时,租两家车的费用相同?(3)如果这个单位估计每月行驶的路程为2 600 km,那么这个单位租哪家车合算?根据上题请你思考:说出这个单位每月行驶的路程在什么范围内时,租哪家车更合算?【课堂检测】1.某厂现在的年产值是15万元,计划今后每年增加2万元,年产值y与年数x之间的函数关系为,五年后产值是.2.学校准备周末组织老师去南京参加艺术节,现有甲、乙两家旅行社表示对老师优惠.设参加艺术节的老师有x人,甲、乙两家旅行社实际收费y甲、y乙与x的。
苏科版八年级上一次函数复习教学案

苏科版八年级上一次函数复习教学案1.知识与技能(1)知道一次函数与正比例函数的意义.掌握一次函数的概念,了解一次函数和正比例函数的关系.(2)能写出实际问题中正比例关系与一次函数关系的解析式.(3)能结合图象理解一次函数(含正比例函数)的性质.2.过程与方法(1)初步掌握用待定系数法确定一次函数的解析式.(2)会选取两个适当点画一次函数(含正比例函数)的图象;(3)由函数的图象及性质进一步理解和掌握正比例函数与一次函数的概念.(4)培养分析、类比和综合、归纳的能力和用“数形结合”的思想与方法解决数学问题.3.情感、态度与价值观(1)渗透数学建模的思想,体会到数学的抽象性和广泛的应用性.(2)激发学习数学的兴趣,培养分析问题、解决问题的能力.培养应用、创新意识.二、知识结构三、要点梳理1.正比例函数如果y=kx(k是常数,k≠0),那么,y叫做x的正比例函数.正比例函数y=kx的图象是过(0,0),(1,K)两点的一条直线.性质:(1)当k>0时,y随x的增大而增大(2)当k<0时,y随x的增大而减小2.常数函数函数y=b,(b是常数)叫做常数函数即对自变量x不管取它的允值范围内的任何一个值,函数值都取同一个常数值,这样的函数叫常函数.3.一次函数如果y=kx+b(k,b是+常数,k≠0),那么y叫做x的一次函数.直线y=kx+b,与y轴的交点是(o,b),与x轴的交点是线在x轴上的截距,叫做横截距.即直线与y轴的交点的纵坐标叫做纵截距.直线与x轴的交点的横坐标叫做横截距.4.一次函数y=kx+b的图象两个一次函数y1=k1x+b1,y2=k2x+b2的图象当一次项系数相等(k1=k2)且常数项不等(b1≠b2)时,它们平行.反之,若它们的图象平行,必有k1=k2,且b1≠b2已知:L1∥L2结论:k1=k2,b1≠b2反之,已知:k1=k2,b1≠b2L1∥L2.四.重难点重点:一次函数(含正比例函数)的图象的画法及性质.因为函数图象是研究性质的前提,而函数性质又是研究其图象的基础.一次函数的图象虽然比较简单,但同学们对函数图象不太熟悉,在画图过程中还会出现一些问题.在不断的探索实践中,促成学生对规律性的总结.难点:①选取适当两点画一次函数y=Kx+b 的图象;②结合一次函数(含正比例函数)图象说出它们的性质.五.思想方法本章主要的数学思想方法有数形结合、联系与转化、待定系数法、分类讨论、图象的平移等方法. 六、典例解析 1.有关函数的概念对有关函数概念的考查,主要是考查考生是否理解正比例函数、一次函数等有关概念.有时单独命题专门考查,有时则结合其他题目来考查.【例1】 已知正比例函数y=kx (k ≠0)的函数值y 随x 的增大而减小,则一次函数y=x +k 的图象大致是图中的 ( )1.一次函数y=2x+3的图象不经过的象限是 ( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限2. 已知一次函数y=kx+b 的图象如图所示,则 ( ) A.k>0,b>0 B. k<0,b<0 C. k>0,b<0 D.k<0,b>03.已知一次函数y=(m -1)x+1的图象上两点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),当x 1>x 2时,有y 1<y 2,那么m 的取值范围是 ( )A.m>0B. m<0C. m>1D. m<1 4.一次函数y=kx+b 与y=kbx ,它们在同一坐标系内的图象可能为 ( )xy 0xyyyy5.有下列函数:①y =6x-5, ②y =5x,③y =x +4, ④y =-4x +5。
最新苏科版八年级数学上册《一次函数》·教学设计(精品教案)

最新苏科版八年级数学上册《一次函数》·教学设计(精品教案)6.2 一次函数一、教学目标:1.知道一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系。
2.能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。
3.通过由已知信息写一次函数表达式的过程,发展学生的数学应用能力,体会利用数学解决实际问题的乐趣。
二、教学重、难点:一次函数和正比例函数的概念及关系,会根据已知信息写出一次函数的表达式。
三、教学过程:(一)创设情境:双休日,小明和朋友们从上海家里出发开车去天目湖游玩,在普通公路上行驶了30km后,由于赶时间,小明等人上高速以100km/h 的速度匀速行驶了x小时.1.在高速公路上行驶了y千米,那么y与x的函数表达式为。
2.此时小明离家s千米,那么s与x的函数表达式为。
3.行驶到途中,他们去加油站加油,油价为8.2元/L,加油mL,付费Q元,那么Q与m的函数表达式为。
若给汽车加油的加油枪流量为25L/min ,如果加油前油箱里有6L 油,加油tmin,油箱里的油量为VL, 那么V 与t 的函数表达式为。
4.到达天目湖后,小明去买票,票价为120元/位,进去n 人付费F 元,那么F 与n 的函数表达式为。
5.小明买完票后,找不到朋友,准备打电话,已知收费标准为月租费9元(含来电显示),本地网通话费为每分钟0.2元. (1)计算通话时间分别为1分钟、2分钟、3分钟、4分钟、5分钟时的费用,并填入下表:(2)此时y 与x 之间的函数表达式为。
【设计意图】:通过列函数表达式回顾函数的相关概念,为本节课的学习作铺垫。
(二)活动探究:活动一概念归纳:观察分析上述函数表达式的特点,引导学生将列举的函数分类揭示一次函数和正比例函数的概念以及它们的区别与联系:正比例函数是特x(分钟) 1 234 5应缴费用y(元)殊的一次函数。
【设计意图】:让学生自主观察、分析得出结论,体现学生是课堂的主体。
活动二概念辨析1.下列说法不正确的是()A .一次函数不一定是正比例函数。
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新苏科版八年级数学上册 一次函数专题课(4)学案---最值问题姓名:____________学习目标: 1、了解一次函数最值问题需将实际问题转化为数学问题,构建目标函数,通过一次函数的增减性可使问题得以解决;2、实际问题的一次函数由于自变量取值范围的限制,其函数图象局限于某一线段或射线,从而存在最值; 学习过程:一、自主预习:1、已知一次函数y =-5x +30,且自变量x 的取值范围为x ≥5,求y 的最大(小)值是多少? 解:∵一次函数y =-5x +30中k _______________ ∴y 随x 的增大而_______________ ∵x ≥5 ∴y 有最__________值,当x =________时,y =__________。
2、已知一次函数y =3x +50,自变量x 的取值范围为12≤x ≤20, ∵k _____∴y 随x 的增大而_________,∴当x =________时,y 有最大值=__________;当x =________时,y 有最小值=__________。
3、电视台为某个广告公司特约播放甲、乙两部连续剧.经调查,播放甲连续剧平均每集有收视观众20万人次,播放乙连续剧平均每集有收视观众15万人次,公司要求电视台每周共播放7集.(1)设一周内甲连续剧播x 集,甲、乙两部连续剧的收视观众的人次的总和为y 万人次, 求y 关于x 的函数关系式.(2)已知电视台每周只能为该公司提供不超过300分钟的播放时间,并且播放甲连续剧每集需50分钟,播放乙连续剧每集需35分钟,请你用所学知识求电视台每周应播放甲、乙两部连续剧各多少集,才能使得每周收看甲、乙连续剧的观众的人次总和最大,并求出这个最大值.二、合作探究:活动1、(2014•四川自贡)一次函数y =kx +b ,当1≤x ≤4时,3≤y ≤6,则kb的值是 . 活动2、某商场欲购进A 、B 两种品牌的饮料500箱,此两种饮料每箱的进价和售价如下表所示。
设购进A 种饮料x 箱,且所购进的两种饮料能全部卖出,获得的总利润为y 元. ⑴求y 关于x 的函数关系式?⑵如果购进两种饮料的总费用不超过20000元,那么该商场如何进货才能获利最多?并求出最大利润。
(注:利润=售价-成本)活动3、 (2014•四川广安)广安某水果点计划购进甲、乙两种新出产的水果共140千克,这两种水果的进价、售价如表所示:(1)若该水果店预计进货款为1000元,则这两种水果各购进多少千克?(2)若该水果店决定乙种水果的进货量不超过甲种水果的进货量的3倍,应怎样安排进货才能三、自主练习:1、(2014•广州)已知正比例函数()的图象上两点(,)、(,),且,则下列不等式 中恒成立的是( ).(A )(B )(C )(D )2、(2014•乐山)对于平面直角坐标系中的任意两点),(111y x P ,),(222y x P ,称2121y y x x -+-为1P 、2P 两点的直角距离,记作:),(21P P d ,若),(000y x P 是一定点,),(y x Q 是直线b kx y +=上的动点,称),(0Q P d 的最小值为0P 到直线b kx y +=的直角距离.令)3,2(0-P ,O 为坐标原点.则(1)),(0P O d = ;(2)若)3,(-a P 到直线1+=x y 的直角距离为6,则=a .3、( 2014•河南)某商店销售10台A 型和20台B 型电脑的利润为4000元,销售20台A 型和10台B 型电脑的利润为3500元.(1)求每台A 型电脑和B 型电脑的销售利润;(2)该商店计划一次购进两种型号的电脑共100台,其中B 型电脑的进货量不超过A 型电脑的2倍。
设购进A 掀电脑x 台,这100台电脑的销售总利润为y 元。
①求y 与x 的关系式; ②该商店购进A 型、B 型各多少台,才能使销售利润最大?4、(2014•四川凉山州)我州某校计划购买甲、乙两种树苗共1000株用以绿化校园,甲种树苗每株25元,乙种树苗每株30元,通过调查了解,甲,乙两种树苗成活率分别是90%和95%. (1)若购买这种树苗共用去28000元,则甲、乙两种树苗各购买多少株? (2)要使这批树苗的总成活率不低于92%,则甲种树苗最多购买多少株?(3)在(2)的条件下,应如何选购树苗,使购买树苗的费用最低?并求出最低费用.进价(元/千克) 售价(元/千克)甲种 5 8 乙种9 13一次函数专题课(4)---最值问题参考答案一、自主预习:1、已知一次函数y =-5x +30,且自变量x 的取值范围为x ≥5,求y 的最大(小)值是多少? 解:∵一次函数y =-5x +30中k=-5<0 ∴y 随x 的增大而_减小 ∵x ≥5 ∴y 有最大值,当x =5时,y =5。
2、已知一次函数y =3x +50,自变量x 的取值范围为12≤x ≤20, ∵k =3>0∴y 随x 的增大而增大,∴当x =20时,y 有最大值=110;当x =12时,y 有最小值=86。
3、解:(1)设甲连续剧一周内播x 集,则乙连续剧播(7-x )集, 根据题意得y=20x+15(7-x ) ∴y=5x+105 (2)50x+35(7-x )≤300 解得x ≤3又y=5x+105中 k=5>0函数值随着x 的增大而增大.又∵x 为自然数 当x=3时,y 有最大值3×5+105=120(万人次) 7-x=4 答:电视台每周应播出甲连续剧3集,播放乙连续剧4集,才能使每周收视观众的人次总和最大,这个最大值是120万人次.二、合作探究:活动1、(2014•四川自贡)一次函数y =kx +b ,当1≤x ≤4时,3≤y ≤6,则kb的值是 2或﹣7 . 解:当k >0时,此函数是增函数,∵当1≤x ≤4时,3≤y ≤6,∴当x =1时,y =3;当x =4时,y =6, ∴,解得,∴kb=2; 当k <0时,此函数是减函数,∵当1≤x ≤4时,3≤y ≤6,∴当x =1时,y =6;当x =4时,y =3, ∴,解得,∴kb=﹣7.故答案为:2或﹣7. 活动2、⑴y =(63-55)x +(40-35)(500-x )=2x +2500。
即y =2x +2500(0≤x ≤500), ⑵由题意,得55x +35(500-x )≤20000,解这个不等式,得x ≤125, ∴当x =125时,y 最大值=3×12+2500=2875(元)∴该商场购进A 、B 两种品牌的饮料分别为125箱、375箱时,能获得最大利润2875元. 活动3、解:(1)设购进甲种水果x 千克,则购进乙种水果(140﹣x )千克,根据题意可得: 5x+9(140﹣x )=1000,解得:x=65,∴140﹣x=75(千克), 答:购进甲种水果65千克,乙种水果75千克;(2)由图表可得:甲种水果每千克利润为:3元,乙种水果每千克利润为:4元, 设总利润为W ,由题意可得出:W=3x+4(140﹣x )=﹣x+560, 故W 随x 的增大而减小,则x 越小W 越大,因为该水果店决定乙种水果的进货量不超过甲种水果的进货量的3倍, ∴140﹣x ≤3x ,解得:x ≥35,∴当x=35时,W 最大=﹣35+560=525(元), 故140﹣35=105(kg ).答:当甲购进35千克,乙种水果105千克时,此时利润最大为525元.三、自主练习:1、【答案】C【分析】正比例函数中,所以在每一象限内随的增大而减小,∴当时,,故答案为2、解:(1)∵P0(2,﹣3).O为坐标原点,∴d(O,P0)=|2﹣0|+|﹣3﹣0|=5.故答案为:5;(2)∵P(a,﹣3)到直线y=x+1的直角距离为6,∴设直线y=x+1上一点Q(x,x+1),则d(P,Q)=6,∴|a﹣x|+|﹣3﹣x﹣1|=6,即|a﹣x|+|x+4|=6,当a﹣x≥0,x≥﹣4时,原式=a﹣x+x+4=6,解得a=2;当a﹣x<0,x<﹣4时,原式=x﹣a﹣x﹣4=6,解得a=﹣10.故答案为:2或﹣10.3、解:(1)设每台A型电脑的销售利润为a元,每台B型电脑的销售利润为b元,则有10a20b400020a10b=3500+=⎧⎨+⎩解得a=100b=150⎧⎨⎩即每台A型电脑的销售利润为100元,每台B型电脑的销售利润为150元(2)①根据题意得y=100x+150(100-x),即y=-50x+15000②根据题意得100-x≤2x,解得x≥3313,∵y=-50x+15000,-50<0,∴y随x的增大而减小.∵x为正整数,∴当x=34最小时,y取最大值,此时100-x=66.即商店购进A型电脑34台,B型电脑66台,才能使销售总利润最大4、解:(1)设购甲种树苗x株,乙种树苗y株,由题意,得,解得:.答:购甲种树苗400株,乙种树苗600株;(2)购买甲种树苗a株,则购买乙种树苗(1000﹣a)株,由题意,得90%a+95%(1000﹣a)≥92%×1000,解得:a≤600.答:甲种树苗最多购买600株;(3)设购买树苗的总费用为W元,由题意,得W=25a+30(1000﹣a)=﹣5a+30000.∴k=﹣5<0,∴W随a的增大而减小,∵0<a≤600,∴a=600时,W最小=27000元.∴购买家中树苗600株.乙种树苗400株时总费用最低,最低费用为27000元.补充:(2014•安徽省,第20题10分)2013年某企业按餐厨垃圾处理费25元/吨、建筑垃圾处理费16元/吨的收费标准,共支付餐厨和建筑垃圾处理费5200元.从2014年元月起,收费标准上调为:餐厨垃圾处理费100元/吨,建筑垃圾处理费30元/吨.若该企业2014年处理的这两种垃圾数量与2013年相比没有变化,就要多支付垃圾处理费8800元.(1)该企业2013年处理的餐厨垃圾和建筑垃圾各多少吨?(2)该企业计划2014年将上述两种垃圾处理总量减少到240吨,且建筑垃圾处理量不超过餐厨垃圾处理量的3倍,则2014年该企业最少需要支付这两种垃圾处理费共多少元?考点:一次函数的应用;二元一次方程组的应用;一元一次不等式的应用.分析:(1)设该企业2013年处理的餐厨垃圾x吨,建筑垃圾y吨,根据等量关系式:餐厨垃圾处理费25元/吨×餐厨垃圾吨数+建筑垃圾处理费16元/吨×建筑垃圾吨数=总费用,列方程.(2)设该企业2014年处理的餐厨垃圾x吨,建筑垃圾y吨,需要支付这两种垃圾处理费共a元,先求出x的范围,由于a的值随x的增大而增大,所以当x=60时,a值最小,代入求解.解答:解:(1)设该企业2013年处理的餐厨垃圾x吨,建筑垃圾y吨,根据题意,得,解得.答:该企业2013年处理的餐厨垃圾80吨,建筑垃圾200吨;(2)设该企业2014年处理的餐厨垃圾x吨,建筑垃圾y吨,需要支付这两种垃圾处理费共a元,根据题意得,,解得x≥60.a=100x+30y=100x+30(240﹣x)=70x+7200,由于a的值随x的增大而增大,所以当x=60时,a值最小,最小值=70×60+7200=11400(元).答:2014年该企业最少需要支付这两种垃圾处理费共11400元.点评: 本题主要考查了二元一次方程组及一元一次不等式的应用,找准等量关系正确的列出方程是解决本题的关键;(2014·云南昆明,第21题8分)某校运动会需购买A 、B 两种奖品.若购买A 种奖品3件和B 种奖品2件,共需60元;若购买A 种奖品5件和B 种奖品3件,共需95元. (1)求A 、B 两种奖品单价各是多少元?(2)学校计划购买A 、B 两种奖品共100件,购买费用不超过1150元,且A 种奖品的数量不大于B 种奖品数量的3倍.设购买A 种奖品m 件,购买费用为W 元,写出W (元)与m (件)之间的函数关系式,求出自变量m 的取值范围,并确定最少费用W 的值. 考点:二元一次方程组的应用;一次函数的应用. 分析: (1)设A 、B 两种奖品单价分别为x 元、y 元,由两个方程构成方程组,求出其解即可.(2)找出W 与m 之间的函数关系式(一次函数),由不等式组确定自变量m 的取值范围,并由一次函数性质确定最少费用W 的值.解答: 解:(1)设A 、B 两种奖品单价分别为x 元、y 元,由题意,得 ⎩⎨⎧=+=+95356023y x y x ,解得:⎩⎨⎧==1510y x .答:A 、B 两种奖品单价分别为10元、15元. (2)由题意,得)100(1510m m W -+= m m 15150010-+= m 51500-=由⎩⎨⎧-≤≤-)100(3115051500m m m ,解得:7570≤≤m .由一次函数m W 51500-=可知,W 随m 增大而减小∴当75=m 时,W 最小,最小为11257551500=⨯-=W (元)答:当购买A种奖品75件,B种奖品25件时,费用W最小,最小为1125元.。