丰富作文内容 提高写作水平
怎样提高作文水平
怎样提高作文水平
首先，要多读书。
阅读是提高作文水平的基础。
通过阅读，我们可以积累大量的词汇和表达方式，丰富自己的语言库。
同时，阅读还可以开拓我们的思维，增加我们对于各种题材和文体的了解，对于作文的写作也会有很大的帮助。
其次，要多写作文。
只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作水平。
可以选择一些感兴趣的话题，或者是一些热门话题，进行写作练习。
在写作的过程中，可以尝试不同的表达方式和写作技巧，逐渐提高自己的写作水平。
此外，要多积累素材。
在平时的生活中，要多留心观察，多积累一些生活中的素材。
可以通过观察身边的人和事，记录下一些有趣的事物和感受，这些都可以成为我们作文的素材，为我们的作文增添一些生动的内容。
最后，要多请教老师。
在写作的过程中，遇到困难和问题是很正常的。
这时候，可以向老师请教，听取老师的意见和建议，及时纠正自己的错误，提高自己的写作水平。
总之，提高作文水平需要我们多读书、多写作文、多积累素材，同时也要多请教老师，不断地总结和提高自己的写作技巧和水平。
相信只要我们坚持不懈地努力，一定能够取得更好的成绩。
如何提高写作水平和作文成绩
提高写作水平和作文成绩需要长期的积累和实践，以下是一些可能有用的建议：1. 阅读更多的书籍和文章。
阅读可以帮助你扩展词汇和提高写作技巧。
阅读不同领域的文章可以帮助你了解不同的观点和思想，这有助于你在写作中表达更丰富的内容。
2. 练习写作。
写作是一种技能，需要通过不断的练习才能提高。
你可以尝试写一些短文或日记，或者参加写作班或写作俱乐部。
写作可以帮助你提高写作技巧和表达能力，同时也可以帮助你发现自己的不足之处。
3. 注重细节。
在写作中，细节非常重要。
你需要确保你的文章语法正确、拼写无误、标点符号使用正确，同时也要注意使用恰当的词汇和表达方式。
这些细节问题可能会影响你的作文成绩。
4. 练习写作不同类型的文章。
在写作中，你需要掌握不同的写作技巧和表达方式。
例如，在写议论文时，你需要考虑论点、论据和结论；在写叙述文时，你需要考虑情节、人物和情感。
通过练习不同类型的文章，你可以更好地掌握不同的写作技巧和表达方式。
5. 寻求反馈。
在写作过程中，你需要寻求他人的反馈和建议。
你可以向老师、同学或朋友寻求帮助，让他们给你提供反馈和建议。
通过听取他人的意见和建议，你可以更好地了解自己的不足之处，并改进自己的写作技巧和表达能力。
6. 坚持练习。
提高写作水平和作文成绩需要长期的坚持和练习。
你需要保持对写作的热情和兴趣，并不断努力提高自己的写作水平。
通过不断的练习和反思，你可以不断提高自己的写作水平和作文成绩。
总之，提高写作水平和作文成绩需要长期的积累和实践。
通过阅读更多的书籍和文章、练习写作、注重细节、练习不同类型的文章、寻求反馈以及坚持练习，你可以不断提高自己的写作水平和作文成绩。
提高语文写作水平的方法3篇
提高语文写作水平的方法提高语文写作水平的方法3篇提高语文写作水平的方法11、兴趣培养少年儿童对周围世界充满好奇，许多爱好就是在他们的生活中逐渐培养并得以发展的，作文兴趣的培养也是一样。
我在每次上作文课开始，先给学生们讲一个有关作文知识的趣味小故事。
一次上单幅图看图作文课上，我先讲《转“笔”成趣》的小故事，讲的是：清朝文学家纪昀在给朋友的母亲祝寿时，即兴说了一首诗。
第一句是“这个婆娘不是人”，话刚落，所有祝寿人都目瞪口呆，认为纪昀“疯”了。
可纪昀转口说出第二句：“天上王母下凡尘”，大家一听，笑了起来。
可纪昀紧接着说：“儿孙个个都是贼”，大家又惊讶不已。
纪昀则不紧不慢地说出最后一句：“偷得蟠桃寿母亲”，所有人都点头佩服纪昀。
听了这个故事，使学生明白了作文不能平铺直叙，要有起有伏，要吸引读者。
另外多引导学生开展些生动有趣的活动，根据学生的爱好组织活动，以此激发学生的作文兴趣。
诸如举办“故事会”“观察日记展览会”“新闻发布会”“三分钟演讲”“一分钟名言荟萃比赛”以及各种形式的手抄报等。
还可以将班级或年级或学校的优秀文章集中起来，让学生阅读评论自己身边的佳作，均能激发学生兴趣，增加相互竞争的劲头。
“你办报的内容好，文字工整，明天我办的更丰富多彩。
”无形中你追我赶，主动收集整理素材，为写作积累了丰富的素材，以此对提高学生写作水平肯定有益。
组织学生爱好的活动是增强兴趣，培养观察能力的有效方法。
有一篇习作“春天来了”便是有针对性地通过上述活动来安排的。
作文前，举行一次“春色词语集锦会”，让学生搜集有关描写春天的词语。
会上同学们争先恐后说出100多个有关描写春天的词语。
然后，我带大家去春游，让同学们仔细观察，随时等待提问，诸如春天大地该怎样描述；春天的风怎样形容；描写春天的溪水应该用哪些词语；春天的树有哪些变化，用什么词语表达才能恰如其分；春天南来的鸟儿是什么心情……均能启发学生思维兴趣，有了浓厚的兴趣，便为写作提供了良好的前提。
如何快速提高作文水平
如何快速提高作文水平首先，积累素材是提高作文水平的关键。
我们可以通过阅读各种各样的书籍、文章、资料，来积累丰富的素材。
在平时的生活中，也要多留心观察，多思考，多记录。
只有积累了足够的素材，我们才能在写作时有更多的选择和发挥空间。
其次，多加练习是提高作文水平的有效途径。
练习是提高任何技能的基本方法，写作也不例外。
可以选择一些经典范文进行模仿，也可以自己设定一些写作题目，进行练习。
在练习的过程中，要注重对语言、结构、逻辑的把握，不断地总结经验，找到自己的不足之处，并加以改进。
另外，多向他人请教也是提高作文水平的有效途径。
可以向老师、同学、家人或者朋友请教，听取他们的意见和建议。
在他人的指导下，我们可以及时发现自己的问题，并及时加以改正。
同时，也可以通过与他人的交流，学习到更多的写作技巧和经验。
此外，要注重语言的规范和准确性。
写作是语言的表达，语言的准确性直接关系到作文的质量。
因此，在写作时要注重用词的准确性，句子的通顺性，语言的规范性。
可以通过大量的阅读和练习，来提高自己的语言表达能力，使作文更加地生动和精彩。
最后，要保持对写作的热情和耐心。
提高作文水平是一个需要长期坚持的过程，需要不断地积累和提高。
在这个过程中，可能会遇到各种困难和挫折，但只要保持对写作的热情和耐心，相信自己一定能够取得进步。
总之，提高作文水平需要多方面的努力，需要不断地积累和提高。
希望大家能够在日常的学习和生活中，多加练习，多向他人请教，保持热情和耐心，相信自己一定能够写出更加优秀的作文。
丰富写作素材,提高作文水平
素材 丰 富 了，就 要引 导学生 用好 素材 ，提高 写作水 平 。好 文章是 写 出来 的 ，但 仅仅依 靠作 文课 堂上 学生 冥思 苦想 、“ 闭门造 车” ， 肯定 达不 到理 想效 果 。指导 学生 写 Ｈ记 ，是一 种简 便 、有效 的写
的 习惯 。
“ 读百 遍 ，其 义 自见” 书 ，即多读 是提 高学 生作 文 的基础 。
小学 生活 泼好 动 ，真 正让他 坐上 数分 钟 ，读一 篇长 文章 ， 是没 他 有耐 心 的。 即使让他 读作 文范 例 ， 往 往也 是蜻蜓 点水 式 的读 法 ， 他 不深 入 了解 文 章 的写 作技 巧 。 这就 要求 教师要 与他 们一 起欣赏 好 作文 。可根据 不 同内容 的文 章 ，采取 不 同的读 法 。写景 的文 章可
读得 山清 水秀 、 旷神 怡 ，有一 种 与大 自然融 为一 体之感 ； 事 心 记 的文 章 ，可 读得 扣人 心弦 、如痴如 醉 ；写人 的文章 ， 读 出欢 蹦 可 乱跳 、活灵 活现 。让 学生 了解 文章 的精句 妙段 ， 和 自己一 起去 并 读 ， 而久 之 ，学生 对 阅读就 产生 了浓厚 的兴 趣 。有 了广泛 的 阅 久 读兴 趣 ，学生 就能获 取各 种各 样 的知识 ，同时在不 同 的阅读 中 ， 使学 生产 生 了语 感 ， 发 了灵感 ， 了语 感和 灵感 ， 文就 成 了 激 有 作 水 到渠成 、 自然流泻 、轻 松 的事 ，下笔 才能 洋洋洒 洒 。 一 Nhomakorabea、
物、 抒情 议 论优 秀片段 等 ，同时学会 大量 收集 网络信 息 ， 断丰 不 富 自己的素材 仓库 ，为写作 奠定 坚实 的基础 。其次 ， 引导学 生 要 学会 解题 剖文 ， 伸 积累 ， 就是 在学 生学会 摘抄 的基础 上 ，对 延 也 每一 篇文 章或 一本好 书 的立 意 、 思 、 构 词句运 用等 技巧 进行分 析 。 开头 结尾 、谋篇 布局 ，好在 哪里 ？用词 准确 、 句生 动 ，妙 在哪 语 里 ？一个 故事 、 一句 名 言能 给我们 以什 么启迪 ？一 段描 写 、 节 一 抒情 会给 我们 以什 么感觉 ？通 过读 去感 受 、去联想 、去认 知 、吸 收文 章 的营养 ， 感悟 自己情感 与作 品 中的共 鸣点 。然后 把它写 进 自己的 日记 。这样 ，不但 开 阔了学 生视 野 ，丰 富了知识 ，获取 了 写作 资料 ，而且也 培养 了学 生爱 国 、爱 家乡 的情感 ，同时也 激发 了学 生 书面表 达 的愿 望 ，使 学生 的写作 水平 从实践 中逐 渐提 高 。 在 阅读 过 程 中 ，应 强调 学 生要 自备 笔记 本 ，随时摘 抄 妙 词 佳句 、精 彩片 段 ，写 下 自己 的心得 体 会 ，养 成 不动 笔 墨不 读 书
妙写作文评语,提升作文能力
妙写作文评语，提升作文能力
作文是培养和提升语言表达能力的重要手段，所以针对学生的作文，评价和指导是非常重要的。
以下是一些常见的作文评语，希望能够帮助学生提高写作水平。
1. 内容：作文内容丰富，论述清晰，观点多样，条理清楚。
2. 观点立意：观点独特，角度新颖，具有深度思考。
3. 细节描写：细致入微，形象生动，富有感触，让人仿佛身临其境。
4. 结构完整：段落有层次感，过渡自然流畅，文采飞扬。
5. 语言运用：词汇丰富，句式多样，修辞恰当，语法规范。
6. 表达清楚：语句通顺，逻辑严密，表达准确，语义明确。
7. 建议改进：可以加入更多的细节，引用更多的例子，增加文采和情感色彩。
8. 多思考：对于某些观点可以有更深入的思考和论证，提出更多的问题和观点。
9. 注意细节：对于拼写错误和语法错误要进行仔细的检查，避免出现低级错误。
10. 敢于创新：鼓励学生尝试新的写作风格和文体，勇于创新，追求个性化的表达。
除了上述的作文评语，老师还可以给出些具体的写作指导，如多读优秀作文，积累词汇和表达方式，多加练习以提高写作水平等。
鼓励学生多写多积累，提高调研能力和思考能力，培养写作习惯，这样学生的作文能力就能够进一步提升。
高中作文素材库：为写作积累丰富素材,提高写作水平
高中作文素材库：为写作积累丰富素材，提高写作水平写作是高中生学习过程中重要的一部分，无论是语文考试还是应用文写作，都需要丰富的素材作为支撑。
然而，面对繁杂的学业和生活，如何积累足够的素材成为了一个让人头疼的问题。
本文将介绍一些方法，帮助高中生建立起自己的作文素材库，并提高写作水平。
1. 关注时事新闻时事新闻是获取最新素材的重要途径之一。
高中生可以通过阅读报纸、杂志、观看新闻节目等方式了解社会热点事件和当前议题。
例如，可以关注国际大事、国内政治经济、科技发展、环境保护等方面的新闻。
不仅可以积累新鲜的素材，还能增长见识，提升个人综合素质。
2. 学科知识积累高中生在学习各类学科的过程中，会接触到大量的学科知识。
这些知识可以作为写作素材的重要来源。
比如，学习历史时，可以了解历史事件和人物，掌握历史背景和相关故事；学习地理时，可以了解国内外地理环境和特点，比如地貌、气候、自然灾害等。
这些学科知识不仅可以用于相应学科的写作，还可以在其他学科的作文中充当背景知识或相关引用。
3. 阅读名著和优秀散文文学作品中包含丰富的人生智慧和感悟，是优秀写作素材的重要来源之一。
高中生可以多读一些名著、优秀散文等文学作品，从中汲取灵感和素材。
例如，《红楼梦》、《西游记》、《活着》等名著都蕴含着深刻的人生哲理和社会思考，能够为作文提供丰富的素材。
4. 观察生活，收集日常素材生活是最直观的写作素材来源，高中生可以通过观察生活中的人、事、物，积累各种各样的素材。
比如，在校园里观察同学们的行为和言语，可以得到思春期青少年的心理特点和亲友关系等素材；在家庭生活中观察父母的工作和压力，可以获得有关职业发展和家庭教育的素材。
利用生活中的琐事和细节，可以提高写作作品的真实感和可信度。
5. 多样化的媒体资源互联网时代为高中生提供了方便获取素材的机会。
高中生可以利用网络搜索引擎，寻找与自己感兴趣的话题相关的文章、论坛帖子、博客等资源。
此外，网络平台上还有许多高质量的自媒体内容，可以阅读和收集思路。
如何提高作文写作能力
如何提高作文写作能力提高作文写作能力。
作文写作是学生学习语文的重要环节，也是考试中的重要内容之一。
如何提高作文写作能力，是每个学生都需要认真思考和努力实践的问题。
下面我将从积累素材、提高逻辑思维、增强语言表达和多练多写几个方面来谈谈我的看法。
首先，积累素材是提高作文写作能力的基础。
我们应该多读书、多看报、多听广播，多积累一些有关社会、生活、自然等方面的知识和素材。
只有积累了丰富的素材，我们才能在写作时举一反三，灵活运用，做到举一反三，使文章内容更加丰富多彩。
其次，提高逻辑思维能力也是很重要的。
写作是一种思维的表达，要想写好作文，就必须有清晰的思路和严密的逻辑。
我们在平时的学习生活中，可以多进行逻辑思维的训练，多进行推理、分析、归纳等方面的练习，这样才能在写作时做到思路清晰，逻辑严密。
再次，增强语言表达能力也是必不可少的。
作文是语言的表达，语言的表达能力直接关系到作文的质量。
我们在平时的学习生活中，可以多进行词汇的积累、句型的模仿，多进行语言表达的练习，这样才能在写作时做到言之有物，表达得当。
最后，多练多写是提高作文写作能力的有效途径。
只有多练多写，才能不断提高自己的写作水平。
我们可以多进行作文的练习，多进行作文的写作，这样才能不断提高自己的写作能力，做到游刃有余。
总之，提高作文写作能力是一个长期的过程，需要我们在平时的学习生活中多进行积累、多进行训练，才能取得显著的效果。
希望大家能够从现在开始，多进行作文的练习，多进行作文的写作，不断提高自己的作文水平。
相信只要我们肯下功夫，就一定能够取得优异的成绩。
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丰富作文内容提高写作水平发表时间：2009-07-01T13:45:15.920Z 来源：《现代教育科研论坛》2009年第6期供稿作者：邓友良（衡阳市蒸湘中学湖南衡阳421000）[导读] 笔者从事多年的初中语文教学，发现最令人头痛的就是作文教学，它消耗精力大、时间多、收效却小。
【摘要】笔者从事多年的初中语文教学，发现最令人头痛的就是作文教学，它消耗精力大、时间多、收效却小。
与其他教师言谈，也都深感初中生作文言之无物，空话、假话、套话、成人腔充塞在作文中，缺乏真情实感。
学生最怕的也是作文，一提作文就头痛，最令他们头痛的是总感觉无话可写。
这确实是当前初中作文教学中存在的一种通病。
解决这个问题是作文教学改革的重点、提高学生作文水平的基础，也是提高语文教学质量的关键。
【关键词】学生；作文教学；写作水平Rich content composition Improve writing skills Deng youliang【Abstract】I engaged in language teaching junior high school years and found that the most headache is teaching writing, it consumes energy, and time, but a small effect. Conversation with other teachers, junior high school students are deeply amounts essay, talk, lies and cliches, full of adults in the composition in the cavity, the lack of TrueAm. Students fear most is writing, writing a reference on headache, headache is the most they feelNo words Can wrote. This is indeed the current composition of teaching junior high school that exist in a com mon. Solution to this problem is the focus of the reform of teaching composition to improve the level of student writing, but also to improve key quality of language teaching. 【Key words】Students; Composition teaching; Writing level如何解决这个问题呢？笔者通过多年的苦苦探索与实验，深感应从丰富作文内容入手，进行作文教学。
就是首先要让学生认识事物、认识生活，了解、认识要写的内容，选择有意义的内容，解决无话可写、无话要写的问题，即做到“言之有物”。
而多少年来的作文教学恰恰忽视了这个问题。
教师的作文教学不是为了训练学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力，而是为了得高分，片面追求升学率。
作文教学局限在课堂里，采用教师命题，学生套作的形式。
这样，学生的作文和他们的生活、他们的认识脱离，学生的思想、学生的认识在作文中不见了。
他们奉命作文，为作文而作文、为高分而作文，只能揣摩教师的意图，编织些内容，往教师设计好的作文思路里填塞，往范文表达形式上去套，于是形成了初中作文的“千篇一律”，制造了许多新形式下的“八股文”。
形成这种作文教学不景气的局面，就是因为我们的作文教学忽视了内容的教学，错误地加强了作文表现形式的教学。
作文教学要从内容入手，这是有理论为根据的。
首先，它符合辩证唯物主义的认识理论。
大家都知道，由“内容到认识”，再由“认识到表现”，这是写作过程所必须完成的双重转化。
这种双重转化是写作过程的本质属性，是“反映论”和“表现论”的紧密结合和有机统一。
毫无疑问，内容和形式，内容在先，形式在后，形式为内容服务。
考虑形式的目的是为了把内容表现得更清楚明白，求得内容和形式的统一，所以，作文教学，更须从内容入手。
其次，从内容入手符合《语文课程标准》的要求。
“关于习作”部分提到：“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
”就是要求我们的初中作文教学应从内容入手，指导学生作文。
第三，从内容入手，它符合初中生的心理特点。
初中生年龄较小见识少，知识面窄，经历平凡，缺乏情感体验，对于客观事物的认识尚在萌芽状态。
而初中生作文是练习“用自己的话表达自己要说的意思”。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生脑子里没有内容，当然不能写出有内容的好作文。
所以我们首先应丰富学生的作文内容。
那么，如何丰富作文的内容呢？笔者经过多年的教学探索和实践，总结了一种“五多”训练法。
1．多看。
看周围事物，丰富感性生活我们的世界色彩斑澜，物产丰富，我们的生活丰富多彩、有声有色，我们的社会蓬勃发展，蒸蒸日上……学生生活在这样一个客观世界中，本应能感觉到的，却为什么视而不见、听而不闻呢？这主要是学生的观察力问题。
所以我认为要丰富学生的作文内容，首先要从看出发，从观察入手，引导学生留心观察周围事物，培养观察能力，丰富学生对生活的感性认识。
要培养学生观察习惯，让他们留心周围的事物，注意身边的事物，遇事必观察，看不懂就问。
养成一种随时观察、处处观察的习惯。
然后，再进行观察能力的培养。
这是一个很大的课题。
我在培养学生的观察能力方面，注意先要求学生按一定的顺序观察。
在观察中，要求学生根据不同的观察对象，根据观察目的来确定观察次序。
如观察景物，或取一个固定的观察点，按一定的方位次序进行观察；或随着观察点的移动，按景物出现的先后顺序进行观察。
观察物件、人物、动植物时，或按整体——部分——整体；或按主要部位——次要部位；或按一定的空间次序进行观察。
同时，也注意要求学生观察的时候抓住事物的主要特点。
比如观察事物，要引导学生从位置、形状、色彩、质地、结构、用途等等方面来观察。
在观察中，指导学生仔细看，认真听，摸一摸，闻一闻，尝一尝，用多种感官去认识事物的特点。
在观察中还注意引导学生展开想象和联想，这对打开作文的思路，有一定的作用。
学生的生活内容越丰富，越容易产生联想，展开想象，作文的内容也就丰富了。
学生的观察力培养了，那些被观察的事物在他的头脑中形成了鲜明的图画，使事物的各自特征铭记在心，对事物感性认识丰富了，写起作文来就不会觉得无话可写。
如写作文《桃花》的时候，农村的孩子个个都见过，但写起来总觉得无话可写，三言两语就完了。
为了丰富他们的写作内容，我引导他们观察桃花。
先按时间顺序进行观察，桃花未开前怎样？桃花开时怎样？桃花开后有什么作用？再按远近顺序进行观察，远看怎样？近看时有多少花瓣，什么颜色？什么样子？什么气味？风来了怎样？风停了又怎样？最后让学生联想，看到满树桃花，你想到什么？你感觉怎样……这样一来，学生的作文内容大大丰富了。
语言生动，感情真实，抓住了特点，写出了桃花的独特个性。
2．多做。
做有趣活动，加强情感体验为了丰富作文内容，我先丰富学生的生活，结合教学，有计划地组织学生开展各种各样的课内外、校内外的活动，让他们接触生活实际，指导学生在实践中去体验自己的感觉，丰富他们的阅历，提高认识水平。
为了丰富学生的生活，我组织了各种各样的活动。
如课外活动中开展踢毽子、跳绳、拔河、攻城、打球、过河、老鹰捉小鸡等活动；课内安排演讲会、智力竞赛、文艺表演、小制作、智力类游戏、竞选班干部、主题中队会等活动；校外开展春游、秋游、登山比赛、野炊、为五保户送温暖、参观工厂、电站等活动。
这样丰富多彩的活动最能激发学生思维和奋进意识，调动学生情趣，发挥学生创造力，加强情感体念，也能就被动作文为主动作文。
这些亲身经历的活动，将是他们作文的主要内容，而且在以后的作文中，经触起往日的兴奋点，就一定会形成一股巨大的内驱力，忆起活动的情形，将活动内容写进作文中，多年的实践证明，学生作这种作文比一般作文容易得多，内容也丰富得多，感情也真实得多。
3．多读。
读有益书刊，扩展知识领域丰富学生的作文内容，单靠自己的观察体念是有限的，更何况人的精力是有限的，不能事事耳闻目睹，而学生的知识是需要扩展的，眼界是需要开阔的，要达到这种目的，还得多读书，多看报，同时也包括听广播、看电影、电视等。
这里老师的课外阅读的指导起着很重要的作用。
为了提高学生的课外阅读能力，我是从这几个方面进行指导：一、从激发学生的阅读欲望入手。
讲《七根火柴》时，我给学生讲红军二万五千里长征途中爬雪山、过草地的故事，把孩子们带入严酷的革命斗争中去，激发他们探求英雄足迹的兴趣与欲望，于是就组织了班上的读“英雄故事”的活动。
二、建立班级图书角，号召同学们踊跃献书、借书，开展评选好书的活动，让读书成为学生的自觉行动。
三是教给学生读书的方法。
先是让学生在阅读中找来好文章，师生共议写作方法，体会思想感情；再教给学生写读书笔记的方法。
四是开展阅读竞赛活动，把课外阅读活动深入地开展下去，阅读竞赛活动就是每天放学时，让一位同学读一篇好作文或文章片断，并说出文章好在哪里，然后全班进行评比。
经过持之以恒的训练，它不仅丰富了学生的作文内容，扩展了知识领域，开阔了眼界，而且提高学生对语言文字的理解能力，激发了学生的作文欲望，提高了表达能力。
4．多记。
记录所见所闻，积累作文材料任何一个伟大的作家，都会有一摞厚厚的记录本或摘记好字好句本，都很会注意作文材料的积累。
要丰富作文内容，材料的积累是必不可少的，否则，看、做、记之内容全会成为往事烟云不可追。
积累材料就是要多记、勤记、精记。
我指导学生从这几方面进行记录：一、记日记。
太阳每天都是新的，我们的生活也每天是新的，所以要提倡记日记。
每天一篇，每周三篇或每周一篇都行，重要的是记住自己亲身经历的事情，以及对事物的真实感受和自己的思想动态。
同时，也包括长期的观察日记。
如养蚕，我班原有一个学生的观察日记长达五十多篇，有一万多字。
日记最重要的是真情实感，不可矫揉做作；其次要持之以恒，收获最多。
二、记好词好句。
这主要是积累阅读中的好字、词、句。
好句子，包括成语、歇后语、谚语、名人名言、富有哲理性的句子。
如词语，可以按描写对象不同，春、夏、秋、冬、人、鸟、兽、虫、鱼等进行分类摘记。
句子可以按照关于学习、劳动、交友、爱国、绿化等进行分类摘记。
正如一位名人说，不动手，就不看书。
要做到每看必记。
三、记心得体会。
看书以后，要注意将自己的心得体会及时地记录下来，它包括写作方法、思想认识、知识等等方面的内容，并且联系自己的实际，进行自我评价，对于提高认识水平和表达能力有很大的作用。