二模历史试卷分析
6、图1中所示事件的影响是 B A．第五次反“围剿”失利，红军开始战略转移 B．揭开了人民解放战争战略反攻的序幕 C．推翻了国民党政权的统治 D．取得了新民主主义革命的伟大胜利
材料一 新航路开辟后，人类的商业活动开始在全球范围内 开展，人类的经济活动由于世界市场的出现而第一次被广 泛地联系在一起，而西欧国家对殖民地财富、资源、劳动 力的暴力掠夺，是欧洲发展和兴旺的重要条件，也是亚、 非、拉美灾难的根源。
得分率 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 40%
57%
非选择题得分率 55% 51%
51%
29%
38（1） 38（2） 38（3） 39（1） 39（2） 39（3）
要求教师解答呼声较高的是38（2）共24人，39（2）共27人
38．（26分）阅读下列材料，回答问题。 1 材料一：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款（议和、和谈）爽而 作，为师夷长技以制夷而作。 既变（鸦片战争）以后，则不独以夷攻夷，并当以夷款夷，国初俄罗斯争黑 龙江地，构兵连年，圣祖（康熙帝）命荷兰寄书俄罗斯，而献城归地。 ——魏源《海国图志》 材料二：魏氏源论驭夷，其曰：“以夷攻夷，以夷救夷。”……万不可 行。……独“师夷长技以制夷”一语为得之。 如以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉？ ——冯桂芬《校邠庐抗议》（1861年） （2）根据材料一、二，并联系所学知识，分析冯桂芬思想与魏源思想的关系。 （8分）
反证法：用选项反套材料，材料中能找到 选项表述的知识点则选。（论从史出） 明确题干的选择方向（正向、反向）
变式训练
（2011· 浙江文综· 15题改编）清乾隆年间苏州《吴县永禁官吏占 用钱江（杭州）会馆碑》记载 ：“商贾捐资，建设会馆，所以 便往还而通贸易，或存货于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交 易时不可缺之所”。下列说法中正确的是（D ） ①该碑文反映出苏杭之间的商贸联系 ②会馆为商人出资建造的 地方商业中心 ③会馆为旅居异乡的同乡商人所组建 ④会馆为同一地域商人活 动的重要场所 A．①② B．③④ C．①②③ D． ①③④
2 38．（26分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款（议和、和谈）爽而 作，为师夷长技以制夷而作。 既变（鸦片战争）以后，则不独以夷攻夷，并当以夷款夷，国初俄罗斯争黑 龙江地，构兵连年，圣祖（康熙帝）命荷兰寄书俄罗斯，而献城归地。 ——魏源《海国图志》 材料二：魏氏源论驭夷，其曰：“以夷攻夷，以夷救夷。”……万不可 行。……独“师夷长技以制夷”一语为得之。 如以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉？ ——冯桂芬《校邠庐抗议》（1861年）
4.下列“二战”时各国领导人话中反映的史实，按其发生先 后排列正确的是 B ①法国的事业没有失败……法兰西的抵抗火焰不能熄灭，也 决不会熄灭②我要求国会宣布……合众国与日本帝国之间存 在着战争状态③第二战场的开辟对苏联有多重要呢？……比 任何事情都重要④在阿拉曼战役前，我们战无不败；在阿拉 曼战役后，我们战无不胜 A.①④②③ B. ①②④③ C. ②①③④ D. ②①④③
（其中16、18、21、22、23都可以通过自我分析或同伴互助解决问 题，15题要求老师解答的呼声较高，为11人。）
（同伴互助 解决问题） 16题 18题 22题 23题
（教师分析 解决问题）
错25人，选B—1人，选C—6人，选D—18人
15．《汉书· 武帝纪》记载：“元光元年冬十一月，初 令郡国举孝、廉各一人。”由此可见当时
第二次工业革命推动世界范围内工业生产的空前发展；
2、交流的密切引起了交通运输业的技术革新，这一革命使交 流更加密切，范围更为广阔，影响更为深远，成为联结世界经 济的纽带。（流通的途径）
垄断公司致力于频繁的跨国贸易和资本输出；交通运输工具的变革 和电信工具的创新加速了商业信息的传播和交流，使得人们的空间 距离缩小，联系大为便利。
3、列强的扩张使广大的亚、非、拉国家成为列强的殖民地或 半殖民地，成为资本主义工业的国际市场、原料产地、劳动力 的供应地，改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的 形成，殖民体系成为资本主义世界市场形成的重要保障。 （流通的范围）
主要资本主义国家进入帝国主义阶段，将世界瓜分完毕。
1.读图9。对该图解读正确的是图9 美国1929-1942年经济发展状况
二模历史试卷分析
温州三中 孙春燕
总成绩优秀（70分以上）： 南 芳 李婷慧 林雯 选择题优秀（44以上）： 潘振杰48分 林雯44 李伟培44
张如 胡安托 南芳 吴郑踔 主观题优秀（30分以上）： 陈刘欢 李婷慧 朱云云 林如意 潘俊成 陈豪
胡安托
吴郑踔
张如
显著进步奖：
张昉
魏盈盈
叶银燕
朱云云
班级平均分：59.8
环节 ：我是分析者
（2）根据材料一、二，并联系所学知识，分析冯桂芬思想与魏源思想的关系。 （8分）
审设问：
审求答项： 关系
最大限度地关注材料! 最大限度地提取材料有效信息！
审限定项：冯桂芬思想与魏源思想 审提示项： 根据材料一二结合所学知识
环节3：我是做题者
参考答案： （2）冯桂芬否定了魏源“以夷攻夷，以夷款夷”的思想（2分）， 在肯定魏源“师夷长技以制夷”思想的同时（2分），提出“以中 国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”（2分），是“中学为 体、西学为用”思想的最初渊源（2分）。
选择题平均分： 34.1
非选择题：25.7
35 30 25 20 15 10 5 0 5 2 16 12 9 4 11 25 25 23 20 23 错误人数
班级总人数：
51人
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
错误率较高的选择题：15、16、18、21、22、23
(1)依据材料一指出资本主义列强建立世界市场的主要途径， 并分析形成这一途径的根本原因。 (1)殖民扩张与掠夺。资本主义生产关系的产生与发 展的推动。(4分)
材料二 随着蒸汽机的发明和不断完善，到1784年蒸汽机作为 一种动力机，不但在纺织、采矿业中得到广泛的应用，而且 还被推广应用到交通运输、冶金、机械、化工等一系列工业 部门，使社会生产力以前所未有的高速度发展，出现了蒸汽 机时代的技术革命。 材料三 电力时代主要体现在动力传输与信息传输两个方面。 与动力传输相关联，出现了大型发电机，高压输电网、各种 各样的电动机和照明电灯。与信息传输相关联，出现了电报、 电话和无线电通讯。这些伟大的发明使人类的生活进入了一 个更光明、更美好的新时期。
D ①胡佛政府的自由放任政策是导致1932年经济现象出现的重要原因 ②《社会保险法》的颁布是1933年美国经济回升的重要原因 ③1938年经济衰退的主要原因是罗斯福政府实行财政紧缩政策 ④真正使美国彻底摆脱经济危机的是第二次世界大战 A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．①③④
图9 美国1929-1942年经济发展状况
变式训练：
该协议宗旨：缔约方通过相互削减关税和消除关税壁垒、取消国际 贸易中的歧视待遇，以促进自由贸易。 ——《关税与贸易总协定临时适用协议书》
本协定各参加方，认识到在处理它们在贸易和经济领域的关系时， ……期望通过达成互惠互利安排，实质性削减关税和其他贸易壁垒，消 除国际贸易关系中的歧视待遇，从而为实现这些目标作出贡献，因此决 定建立一个完整的、更可行的和持久的多边贸易体制，以包括……乌拉 圭多边贸易谈判的所有成果。
环节 ：我是改卷者
如果你是评卷者，你会给这位同学打几分？为什么？ ①魏源提出学习西方的军事、科学技术和西方的语言文化，这 是近代较早的认识西方，为洋务运动提供思想基础②冯桂芬听 取魏源的观点，在魏源基础上加以改进，认为用中国的伦常为 中心思想去学习西方的技术来富强③洋务运动下，魏源的思想 影响了洋务派与先进知识分子④所以魏源为冯桂芬提供了学习 西方的可能与眼界，冯桂芬结合中国发展
2．在十月革命前后，俄国政权机构变换频繁。 以下政权机构按出现时间顺序排列正确的是 B ①俄罗斯帝国政府②军事革命委员会③工兵代表 苏维埃④工兵农代表苏维埃 A．①②③④ B． ①③②④ C． ②①③④ D．①③④②
3．“十月革命的伟大实践已经证明，它是符合客观历史 发展规律的，是帝国主义无产阶级革命时代的产物，是俄 国社会经济发展的必然结果，又是列宁和布尔什维克领导 无产阶级和劳苦大众充分发挥革命首创精神的体现”。下 D 列各项中，与上述观点能互相印证的有 ①十月革命的胜利，决不是西方某些历史学家所说的纯粹 是“历史的偶然性”②十月革命是无产阶级建立政权的第 一次伟大尝试③十月革命开辟了无产阶级革命新时代④十 月革命是民族解放运动的成功典范 A．①③④ B．①②④ C．②③ D.①③
①分封制仍然存在 ②儒家思想已经影响选官制度 ③世家子弟失去优先为官特权 ④选官的对象和内容比较开放 A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④ 主要问题：未看到郡国或认为分封制已经瓦解，不敢选① 。 材料型选择题解题方法： 选择题审题思路：
明确时间限定 明确关键词（一个或多个） 筛选法：（针对组合选择题）确定一项绝对 正确的选项和绝对错误的选项，然后在剩下 的选项中筛选。
——《建立世界贸易组织协定》
根据材料，并结合所学知识，指出并分析世界贸易组织与 关贸总协定的关系。
继承： 宗旨和基本原则基本相同 发展： 内容上涉及新议题；结构上是一个更完整、更可行、更持 久的多边贸易体制
39．（26分）材料二：伦敦的居民可以在1911年的某天，一边喝下午茶，
一边打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，并放心地等着这 些东西送到自家门口；如果他愿意，他可以利用廉价和舒适的交通工具， 立即动身去任何国家，在任何地方都能找到舒适的旅馆；他随身携带的金 币可以在世界各个地方兑换成当地货币而通行无阻。 ——摘编自许知远《转折年代：美国著名学者艰中的世界》 （2）根据材料二，概括指出伦敦居民这种现代生活出现的技术条件，并 简述这一技术进步在哪些方面推动了世界市场的发展。（10分）
高中历史二模试卷分析.doc
高中历史二模试卷分析38题第（2）小题：大多数考生能答出该历史事件为“新文化运动”，但也有部分考生对历史概念的掌握不到位, 不能把握历史事件的阶段特征，不能将民国四年的纪年转化为公元纪年，把“新文化运动” 的概念和“五四运动”、“维新变法运动”等概念混为一谈。
1、第一问与第二问之间有关联性，第一问答错了，第二问基本就得不了分。
学生在回答“该事件中关于中国文化发展道路的主要观点”时，不能将此问转化为“新文化运动的主要内容”，答题过程中大多数考生能结合所学知识答出“新文化运动的主要内容”，但未结合材料，漏答“提倡个人主义”这一知识点，造成失分。
审题能力欠缺，将材料中的有效信息转化成书本知识点的能力弱。
2、根据材料概括提炼有效信息的能力有待提升。
如最后一问，部分考生都答非所问。
3、部分学生答题不够规范，不能做到段落化、序号化、要点化，杂乱无章，造成失分。
4、部分学生答题字迹潦草，难以辨认，影响得分。
建议：1、加强审题指导，规范答题。
2、注意书写规范，避免无谓失分。
3、提升将新情境、新材料、新问题转化成书本上知识点的能力。
4、对历史概念的理解要进行纵横联系，在理解的基础上记忆，而不是死记硬背。
39题第（1）小题问题是：结合18世纪上半期的相关史实，指出英国内阁被称为“立法与行政的连锁”的具体表现。
（8分）很明显问题的时间限制为18世纪上半期，答案来源为相关史实即所学知识，来回答，英国内阁“立法与行政连锁”的具体表现即行政与立法的关系。
给定的答案是“下院多数党领袖任内阁首相并组建内阁；内阁对议会负责，定期向议会报告工作。
（4分）；内阁受到下院反对，首相就要辞职，并向议会谢罪；或解散下院提前大选，由新选出的下院决定内阁的去留。
（4分）”该问题看起来似乎很简单，但是学生答的极差，平均分0. 83分，难度系数0. 1,最高分7 分，最低分。
分，且0分人数很多，这也是造成平均分极低的因素之一。
失误的表现及原因：相当部分学生写了英国国工、议会和首相（内阁）的权力，甚至问绕议会来写，很显然是审题出现了问题，把改题题目读成写君主立宪制的特点。
九年级历史第二次模拟考试试卷分析
九年级历史第二次模拟考试试卷分析禹丽红一、对试卷试题的分析从总体上看,本套试卷既注重基本的历史知识与能力的考查，又升华了学生的情感态度和价值观，尤其是重点突出了对学生历史学科能力的检测，突出创新精神和实践能力的培养,体现了新课程理念，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。
1、全卷涉及知识面广,从七年级至九年级所学的历史知识都有涉及，内容包括历史、经济、文化、音乐等各个领域。
而且知识范围分配合理,对于重点知识深入考查。
2、注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。
3、注重考查历史知识的宏观结构及对历史发展趋势的把握，考查涉及理解、分析、综合等各个层面，覆盖较为全面，层次合理，难度适中,进一步淡化了死记硬背的知识内容，强调知识理解性把握.比如材料识图题设计图文并茂，考察了学生的观察能力;材料解析题材料与问题的关系紧密，考查了学生阅读理解材料、对材料进行整理、说明和论证问题的能力；.二、学生考试成绩分析。
本次考试参考学生共99人，最高分为97分，最低27分，80分以上的学生有25人。
及格人数65人.1、总体得分中等偏上，高分的人较少。
其中选择题、识图题得分率较高。
选择题得分率为85％左右，识图题得分率为90%左右,这得宜于师生在平时的历史教学中特别注重对基础知识的把握.2、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。
材料解析题的平均得分率仅为50％左右,这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高.比如材料解析题中让学生概括中国近代前期学习西方历程的特点，全班只有极少数同学拿到了满分,绝大多数学生一分都没有拿到.反映出考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强.答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有部分同学做题不认真,没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面,造成不必要的丢分.针对以上分析，在今后的历史教学中，应该努力做到:(一）对于不同层次的学生采取不同的教学方法：1、对于高层次的学生（90分以上的同学), 他们主要是知识基础牢固、各方面能力强的学生,尤其是这些学生的智力水平比较高，他们对新知识学得快、记得牢，灵活运用知识、解决实际问题的能力比较强。
高三历史二模试卷分析
高三历史二模试卷分析高三历史备课组本次模拟考试我校使用市统一模拟试卷，现将对试卷命题的认识和学生的答题情况分析如下。
第一：对试卷的整天评价1.试卷结构：本卷命题是按照全国高考的基本结构，分选择题和非选择题，命题形式符合高考要求。
2.命题特点：（1）注重考查学生基础知识的运用；（2）注重历史理解能力的考查；（3）注重对历史材料的阅读、分析、概况和比较能力的考查；（4）从新角度、新情况深化拓展对历史问题的认识。
第二：我校学生答题情况选择题：选择题最高得分40分，大多在20分左右，也有好些学生只答对2—3题，具体如下：12.是有关文史知识的考查，但只有14﹪的同学答对，这表明学生在文史知识这块积累得不够。
13.这道题结合史料，考查汉武帝时期政治措施的作用。
这道题大部分学生答得较好。
14.这是一道材料分析题，学生大多答了A答案，一方面学生混淆了“重农抑商”政策，另一方面学生没认真审题。
15.这是对古代理学思想的考核。
题目不仅考查学生对课本知识的掌握，更考查了学生对史料文字的解读。
答对的学生很少。
16.这是读图题，难度一般，是对一定时期中国民族工业发展情况的考查。
只要学生记得1914年是中国民族工业发展的春天，再结合题目给出的历史信息，很快就可以选出正确答案。
但答题的正确率很低，说明学生的思维不活，不懂运用基础知识答题。
17.本题也是一般难度的题目，考查学生相关历史概念，50%的学生答对，还算理想。
18.考核的是抗战时期统一战线的问题，难度不大，学生可以才给出的材料中得出答案。
19.考查学生对基础知识概念的理解和运用，从学生答题的正确率可以看出，基本功不扎实，历史概念理解不够。
20.图标类，考的是新航路开辟后带来的影响，考查学生对信息的解读，很多学生选了C答案，说明学生考虑深度不够，只看到了表象。
21.难度较大，对学生能力要求较高，学生没能从大的历史背景考虑问题。
22、23题，学生答题的正确率较高。
非选择题：37.这是一个难度较大的题目，考查的是世界近代史社会发展变化的情况，跨度很大，对学生的综合能力要求较高。
二模历史试卷分析
淮南市二模历史试卷分析淮南市二模是在距离高考还有不到两个月的时间进行的。
二模试题的命制以19年考试大纲和说明为依据,体现了“重视基础，考查能力，关注热点，材料灵活”的特点。
试卷坚持基础知识与基本能力相结合，同时又侧重对分析和解读材料信息能力、运用理论知识来分析和解决问题能力的考查，命题设计注重历史学科素养的培养，理性而科学。
较好地起到了模拟检测的效果。
从考试结果看，单科最高分95分，模拟一本线81分，本科线75 分，平均分 65.03 分，与2018年高考有较高的契合度。
一、考情分析1.总体数据：2.选择题数据：3.非选择题数据：4、考生答题分析第一选择题。
选择题总分48分，学生平均得分为40.08分。
其中,得分较低的26、27、28、33、35题。
问题总体呈现以下几种情况：一是审题思路不清楚，对题干中出现的关键信息把握不准，二是对题肢的重视程度不够，题肢关键词审读不清。
三是主干知识、核心考点掌握不够，知识迁移能力严重不足。
四是材料阅读能力有限，很难准确全面提取材料信息。
第二材料题分析。
第41题总分25分，学生平均得分16.11分。
答题主要有以下几个方面问题：一是审题不清，尤其是行为动词关注不到位。
如本题第3问材料中明确指出“构建人类命运共同体，既要搞好“自转”，又要搞好“公转”，这就要求在回答构建人类命运共同体的意义时，应该冲中国和世界两个方面来入手，很多同学没有关注到这一细节，单纯的从某一方面入手，失分不少。
二是提取材料信息能力比较有限。
概括能力差，对材料信息进行原文照抄，对同类具体的信息不能归结，依旧做罗列性的具体陈述。
三是答题规范性差，多数学生不能做到分要点、分层次，而是写成一片；有的要点重复，即几个要点答的是同一个方面。
第42题总分12份，学生平均得分4.35分，区分度0.39属于难度较高、区分度较大题目。
此题以巴尔扎克的小说集《人间喜剧》切入，很好的体现了“一定时期的文化是一定时期政治经济发展在意识形态领域的反映”的唯物史观的立意要求，意在考查学生对西方近现代史的理解，要求学生精准审清题意，解读材料信息，调动知识对所拟论题加以探讨论证的能力。
高三二模历史阅卷分析
高三二模历史阅卷分析高三二模历史阅卷分析从历史传统、时代背景两个角度作答，其中历史传统角度：“工商食官”1分。
时代背景角度：政治上“地方势力膨胀，加强中央集权”1分；经济上“增加政府财政收入”1分，“重农抑商”1分。
满分共4分。
其它答案言之有理也可得分，但总分不超过4分。
学生得分情况：多数学生得分在1—3分之间。
存在问题：答题角度单一，重复啰嗦，把握不住要点，如多数学生不能从历史影响角度分析，答不出“工商食官”政策影响；概括能力不高，照抄材料；对历史概念理解不到位，如对”盐铁官营”政策内涵理解不深，导致答题方向不明；脱离材料，背诵教材知识；语言不规范。
指导学生提高多角度、多视角分析问题的能力，理清答案的逻辑关系，避免答题中答题角度单一、重复啰嗦。
重视历史概念教学，并指导学生学会结合材料分析试题中出现的新概念。
重视引导学生提升史料处理能力、概括能力等学科能力、学科素养。
要求学生使用科学、规范语言答题。
16阅卷分析变化：抑商政策松动，或政府退出直接经营，或政府较少官营经济。
影响：促进商品经济发展；增加政府财政收入；壮大了市民阶层；推动了城市繁荣；有利于科技、文化的发展。
本题抓住宋代时代特征来设计情境和试题立意，属于重点考点。
同时通过考查变化类试题，契合现代高考的对历史知识全面、辩证的考查要求。
主要考查学生提取信息的能力，分析问题的能力。
尤其考查学生对概念的内涵和外延的认识，以及逻辑思维能力。
平均分在5.54分，主要集中于4分、6分、7分。
主要问题：表述笼统不具体，内容空洞，泛泛而谈，如：变化方面，回答宋代采取新的经济政策；影响方面，回答推动了宋代发展。
影响方面，不根据材料与设问作答，照搬教材结论，甚至超出时间阶段，如：回答推动资本主义萌芽；1.引导学生从概念的内涵到外延的逻辑关系答题，比如本题，最直接的影响先是工商业与商品经济，之后是政府收入，再是商人阶层，然后城市发展，最后再是思想科技以及政治科举制等发展线索，经济方面影响比较直接，科技文艺和政治方面较偏远。
高三二模历史阅卷分析
高三二模历史阅卷分析【评分细则】从历史传统、时代背景两个角度作答，其中历史传统角度：“工商食官”1分。
时代背景角度：政治上“地方势力膨胀，加强中央集权”1分；经济上“增加政府财政收入”1分，“重农抑商”1分。
满分共4分。
其它答案言之有理也可得分，但总分不超过4分。
【答题情况】（1）学生得分情况：多数学生得分在1—3分之间。
（2）存在问题：答题角度单一，重复啰嗦，把握不住要点，如多数学生不能从历史影响角度分析，答不出“工商食官”政策影响；概括能力不高，照抄材料；对历史概念理解不到位，如对“盐铁官营”政策内涵理解不深，导致答题方向不明；脱离材料，背诵教材知识；语言不规范。
【教学建议】（1）指导学生提高多角度、多视角分析问题的能力，理清答案的逻辑关系，避免答题中答题角度单一、重复啰嗦。
（2）重视历史概念教学，并指导学生学会结合材料分析试题中出现的新概念。
（3）重视引导学生提升史料处理能力、概括能力等学科能力、学科素养。
（4）要求学生使用科学、规范语言答题。
16（2）阅卷分析【评分细则】变化：抑商政策松动，或政府退出直接经营，或政府较少官营经济。
（2分，任答一点得2分）影响：促进商品经济（或工商业）发展；增加政府财政收入（或政府收入，或税收）；壮大了市民阶层（或商人政治经济空间扩大）；推动了城市繁荣；有利于科技、文化的发展。
（每点2分，任答三点得5分）【试题分析】本题抓住宋代时代特征来设计情境和试题立意，属于重点考点。
同时通过考查变化类试题，契合现代高考的对历史知识全面、辩证的考查要求。
主要考查学生提取信息的能力，分析问题的能力。
尤其考查学生对概念的内涵和外延的认识，以及逻辑思维能力。
【答题情况】平均分在5.54分，主要集中于4分、6分、7分。
主要问题：（1）表述笼统不具体，内容空洞，泛泛而谈，如：变化方面，回答宋代采取新的经济政策；影响方面，回答推动了宋代发展。
（2）影响方面，不根据材料与设问作答，照搬教材结论，甚至超出时间阶段，如：回答推动资本主义萌芽（宋代资本主义萌芽是部分学者的观点，但主流观点是明清出现）；【教学建议】1.引导学生从概念的内涵到外延的逻辑关系答题，比如本题，最直接的影响先是工商业与商品经济，之后是政府收入，再是商人阶层，然后城市发展，最后再是思想科技以及政治科举制等发展线索，经济方面影响比较直接，科技文艺和政治方面较偏远。
历史中考试卷分析
历史中考二模试卷成绩分析历史中考二模试卷成绩分析一．历史中考二模试卷分析1．试题难易度——中等偏简单。
2试卷内容严格按照中考要求分为选择题，试图题，材料分析题3.中国史占23分，世界史占27分。
新疆地方史为10分，符合中考大纲要求二．题型示例原因分析：1．中等选择题分析：（3）1762年，清政府为有效管辖新疆，把伊犁将军府设在了A．乌鲁木齐B．惠远城C．乌垒城D．喀什（13）下面是19世纪六七十年代俄国机器制造业统计表，导致其变化的主要原因是俄国时间企业数工人数量产值（千卢布）1860年99 11600 79541879年287 42000 51937A．完成了工业革命B．解放了黑人奴隶C．废除了农奴制D．实行了五年计划第3题是新疆地方史题，考点比较细，学生看书容易忽略，造成丢分。
第13题俄国改革史题，学生审题不清，概念模糊，造成丢分。
2．简单题分析：都是书上内容，能找到既能选择，而且平时这方面的内容接触较多，学生能判断。
下一步的建议：1．依托精编总复习和综合检测等组织训练，加快复习进度，这是中考体系内的复习题，尽量抓实抓精。
2．排除困难，组织几节专题复习课，帮学生理清大思路，还是要勤抓基础知识。
3．培养学生考试当中的细心审题习惯，多做选择题和分析材料题的训练。
二．非选择题：16．阅读下列材料并回答问题。
材料一：清政府赔偿白银4.5亿两，以海关等税收作担保；清政府保证严禁人民参加反帝活动；清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
——中国历史八年级上册（人教版）材料二：“各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。
各国人民的民族独立和自主权利是必须得到尊重的。
各国人民都应该有选择其国家制度和生活方式的权利，不应受到其他国家的干涉……”——周恩来材料三：1971年10月25日，第26届联合国大会以压倒多数通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复中华人民共和国在联合国的合法权利，恢复中国安理会常任理事国的席位。
高三“二练” 历史试卷分析与高考备考建议
高三“二练”历史试卷分析与高考备考建议一、试题评价市教研室组织的市高三“二模”文综的历史试题，从总体上看，难易程度中等偏上，有较好的区分度和模拟性。
试题紧扣新课标高考方案的要求，注重考查必修模块和选修模块的主干知识，覆盖了三个必修模块即政治史、经济史、思想文化史和选修模块的内容，较为全面地考查了考生的记忆、理解、综合归纳和整合运用历史知识的能力。
二、试题特点：1．知识考查较为全面，设问准确。
选择题部分，12道题从选题内容到设问分项，从语言表述到组织答案，都表现出相当的成熟性，侧重考查考生对知识的灵活运用。
选择题答案唯一，没有争议。
非选择题部分，联系必修部分和选修部分，把众多知识点贯穿于一体，设问明确，重在分析背景、原因、影响及对事物的历史评价，体现新课标要求。
2．材料运用适当，注重对学生多种能力的考查。
这是新课标高考的一个大趋势，也能体现历史学科的人文性、思想性、现实性、应用性。
3．以问题立意，关注人类所面临的、现实社会所关注的重大事件。
如40题，结合中、外历史，考查了中国古代手工业在明清时期的发展特点和发生工业革命的有利因素，以及在明清之后却没有向近代转变的原因。
又如43题从近代中国的两场改革（清末新政和戊戌变法）的对比与联系中，考查考生的知识结构、能力及见解。
总的说来，此次历史科的命题视角较广，考试内容都是考纲所要求掌握的要点和重点，体现了对高三教学过程的宏观把握，能够对我们的复习迎考起到一定的指导作用。
三、试卷分析下面参照市二中学生的考试结果，对试卷作一简单分析。
选择题部分。
抽样调查统计结果：12道选择题，分值48分，平均得分36分。
得分率较高的题目主要集中在第24、26、30、31、33、34、35题，失分率较高的题目重要集中在25、27、28、29、32题，总体看，选择题难度中等偏高，得分率不是很理想。
以下就出错率较高的5道题进行逐一分析。
如25题，学生答错，大多是选择A由“公天下”至“家天下”。
初三二练历史试卷分析
初三历史二练试卷分析
一．试卷分析
本次考试分15个选择题，4个材料题。
选择题前15个为初一的知识，6—11题为初二的知识，12—15为初三的知识。
整套题初一占12分，初二占25分，初三知识占13分。
初二占的比重较大。
一．试题分析
1.选择题出错较多的是3.4.13题。
第3题为读图题学生错的多，部分学生是因为初一的知识没有复习到；第4题出错在于学生见的题少，此题问法比较新颖，其实只要知道黄河文明代表亚洲、希腊文明代表欧洲，就不难选出正确答案；第13题出错在于学生对于19世纪60-70年代的资产阶级革命掌握的不好。
2.16题“君主专制中央集权”没有写全，不是写君主专制就是写中央集权，学生在这方面掌握的太差，第（3）小题《奏定学堂章程》写出来的才几个学生，可能是复习的时候这方面忽略了，下的功夫不大。
3.17题第（2）题兴中会写成同盟会的有些学生，出错的原因在于学生的审题太差，问题是“起步”与哪个团体，黄埔的“埔”写错的太多。
4.18题出错较多的是（4）小题，部分学生写成国内战争。
5.19题出错的较多的是（3）小题，人家问的是德国如何伤害了自己，很多学生答非所问。
总体来说造成种种出错的原因包括：课本基础掌握不扎实，分析问题的能力太差，审题不仔细不认真，再就是见的题少。
三．改进措施
1.加强联系，多练，精讲。
2.联系的同时紧扣课本知识。
3.规范做题思路与方法，强调解题技巧。
历史第二次模拟考试
初三历史二模考试质量分析陈炉中学薛杭洲初三第二次模拟考试历史试卷分析陈炉中学薛杭洲一．试卷分析本次历史卷考点涉及面较广，图文并茂。
对学生基础知识、基本技能、审题能力、收集提取信息能力、分析解决问题能力和语言表达能力等的全方位考核。
学生如果不具备对历史的宏观理解力而仅仅想在课本中翻找，很难在规定的时间内答完题，更别说完成梯度较高级别试题了！二．试题分析这次模拟考试题仍按中考模式出题，采用政史合卷形式，在考试内容上完全按照中考模式进行，三个年级的内容均有不同程度的涉及。
一卷选择题有六个小题，计12分；二卷材料题有三个大题，共28分。
历史在全卷所占分值共40分。
整套试题难度不大，但题型很有特点，对学生的考查，是从基础知识的掌握到历史问题的解决能力，再到学习历史的感悟，以及学习历史的方法等各方面都有所涉及，基本上能够反映学生一学期以来学习历史知识的状况和水平。
从学生答题情况看，学生存在的问题和原因：1、由于考生不认真阅读题干，导致审题不清，没有抓住中心。
比如选择题13，不能抓住统治者采取一系列措施所要达到的目的。
导致在统一思想与加强中央集权维护统治方面目的不明确。
材料题20题的第三个，不能把特点和表现分清楚，没有八成是反战的特点与经济发展的特点区分，导致十分严重。
2、由于学生阅读和分析能力较差，回答问题缺乏条理，不能突出关键字词。
比如第19题第3小题。
第21题第5小题不能认识到中日两国的特殊关系是以史为鉴，面向未来。
3、学生概括能力差，语言表达能力欠缺。
如第20题第2、4小题，不能从材料中提取有效信息，准确的回答问题。
4、读图能力差，比如第21题第3小题，关于日本经济发展示意图随展示的信息，很多同学答成了日本经济发展的原因。
三.成绩分析1.总分四十分，大多同学没有认真的答完试题，空白卷较多。
以九.一班为例，成绩主要分布于20-30之间，30以上仅有两人。
2.从选择题来看，总分12分。
十分以上人数很少，6-8的偏多。