小学科学《认识感官》教学设计
苏教2017课标版科学一年级上册《2单元 用感官观察 4 认识感官》优质课教学设计_10
苏教版小学科学教材一年级上册第二单元《认识感官》教学设计《认识感官》教学设计一、本课设计意图：一年级学生对自然界充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想要摸一摸、看一看，闻一闻……，这些是发自人类探究世界的本能的观察活动。
本课作为《用感官观察》这一单元的起始课程，旨在以学生感兴趣的科学游戏活动为载体，通过小朋友最爱玩的游戏为导入点，让学生通过体验来认识：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都能帮助我们观察外界事物，我们称这样器官为“感官”；同时让学生学会描述物体在颜色、形态、声音、光滑程度、冷热等方面的特点。
力求让学生通过解决一个又一个他们感到好奇的小问题，从而感知“观察”将伴随今后科学探究历程的每一步，逐渐习得观察的各种方法，养成认真观察的好习惯，培养观察能力和良好的观察品质，并为本单元的后续课程奠定基础。
二、教学目标：1、知识与技能：①识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官。
②能够知道这些感觉器官可以帮助我们识别外界的事物。
2、过程与方法：通过做游戏方式使学生知道感觉器官可以帮助我们感知外界的事物。
3、情感态度与价值观：通过实验探究的游戏，体会到科学探究的乐趣，乐意参与科学探究，并愿意与同学合作观察，互相交流。
三、教学重难点：重点：识别人的感觉器官，并知道利用感官器官观察获取事物的很多信息。
难点：能够利用感觉器官来帮助自己辨别事物。
四、教学方法教法：在本课教学中，我采用“小组合作探究”的教学方法，还综合运用了演示法、讨论交流等多种教学方法。
学法：动手实践、自主探究、合作学习。
五、教学准备：制作希沃白板课件，插入各种动物声音、视频片段，多媒体课件，卡纸、砂纸、桔子等水果、透明塑料杯、白醋、盐水、糖水、纯净水。
六、教学过程设计师生互动熟悉师：同学们，今天我们在这里共同上一节科学课，你们高兴吗？生：高兴！一、游戏导入师：孩子们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？今天老师给大家准备了一个有意思的谜题，它的答案就在我们自己的身体上，看看哪位同学能猜出来呢？你们准备好啦吗？请看大屏幕！出示谜题：“有它色彩多缤纷，有它音乐多美妙，有它气味香喷喷，有它美食滋味好，还有一位可别忘，知寒知暖全靠它。
注重体验,上好一年级科学课——《认识感官》教学设计与思考
教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第22期（总第346期）设计范例▲注重体验，上好一年级科学课——《认识感官》教学设计与思考江苏省镇江市桃花坞小学 倪梅芳【教学内容】本课内容是苏教版科学一年级上册第四课《认识感官》。
共三个活动：第一个活动，初步认识眼、耳、鼻、舌、皮肤，知道它们都是感觉器官；第二个活动是分别用感官来观察；第三个活动，进行相关拓展，知道动物的感官及其作用，了解有些动物的感官还特别灵敏。
【教学目标】1.创设情境帮助学生认识五种感觉器官，并知道人和动物都有感觉器官。
2.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、冷热、光滑与粗糙等方面的特点。
【教学重难点】重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的信息，并进行相关特点的描述。
难点：认识皮肤是人体最大的感觉器官。
【教学过程】一、创设情境，开展活动现场倒一杯水，加入维C泡腾片，让学生观察，并说说发现。
教师不断引导学生看、听、闻、尝、摸。
最后总结：“刚才我们用眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、皮肤摸，发现了这杯水的特点。
这些人体器官都是感觉器官，统称‘感官’，今天我们就一起认识感官。
”（板书课题）提醒：在科学课堂上，遇到不明的液体、物体等不能随便摸，也不能随便闻，更不能尝。
尤其是实验室里的物品，确保自身的安全。
【设计意图：一年级小朋友刚刚接触科学，会比较兴奋，教师要引导孩子学会观察，养成良好的科学习惯，尤其要进行实验安全教育，为学生科学素养的形成打好基础。
】二、活动一：找动物1.今天的科学课，倪老师给大家带来一群小朋友，它们躲在草地上、树干上，和你们捉迷藏呢！看看谁的眼睛最亮，把它们找出来。
2.出示课件，学生找，并让学生说出小动物的外形特点（颜色、形状等）。
教师引导学生说清楚，说完整，进行语言表达规范的引导。
3.小结：我们用眼睛看，发现小动物及其特点，这就叫观察。
【设计意图：通过找一找这个活动，引导学生观察，发现，并用完整的语言表达出小动物的特点，体会眼睛这个感官的重要性。
苏教版(2024)小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思(2课时)
苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。
本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。
课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。
2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。
3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。
4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。
学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。
了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。
（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。
培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。
三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。
学会运用不同的感官进行观察。
（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。
理解感官的综合作用。
四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。
认识感官优秀教案科学一年级
认识感官优秀教案科学一年级4、认识感官教学目标：1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。
2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。
二、教学重、难点教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。
教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。
三、教学准备：1、分组实验材料准备：每组三色三形物体，酒精、白醋、花露水各一瓶，鼓膜模拟实验器一套、牙签一根2、演示实验器材：耳朵解剖模型、课件四、教学过程：（一）教学引入：师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究这些问题。
（二）：教学探究1、认识感觉器官及其作用活动一：出示下面物体师：通过观察你发现了什么？生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。
生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。
师：你用了人体的什么器官？生：眼睛师：我们把眼睛称为视觉器官。
活动二：分组实验——闻气味师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？师：请同学们看老师闻气味的方法。
（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。
生：闻到酒味生：闻到醋味生：闻到花露水味师：你用了人体的什么器官？生：鼻子师：我们把鼻子称为嗅觉器官。
活动三：分组实验——尝白糖水师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？师：请同学们看老师尝的方法。
（示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。
生：尝到甜味。
师：用到了什么器官？生：舌头师：我们把舌头称为味觉器官。
活动四：分组实验——亲历皮肤产生痛觉师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？生：疼痛师：是什么感觉出来的？生：手生：皮肤。
师：我们把皮肤称为触觉器官活动五：课件播放音乐师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？生：好听，耳朵听到的。
《认识感官》 说课稿
《认识感官》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识感官》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识感官》是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第一课。
本单元旨在引导学生通过运用各种感官观察身边的事物，学习如何获取信息、描述事物的特征，并培养学生的观察能力和科学思维。
本节课是学生正式接触科学观察方法的起始课，具有重要的启蒙意义。
教材从学生熟悉的生活场景入手，引导学生关注自己的感官，了解其功能，为后续的观察活动奠定基础。
二、学情分析一年级的学生对周围世界充满了好奇心和探索欲望，但他们的观察往往是无序的、不系统的。
在生活中，学生已经在无意识地运用各种感官感知事物，但对于感官的名称、功能以及如何有目的地运用感官进行观察，还缺乏清晰的认识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是我们的感觉器官，简称感官。
（2）了解每个感官的基本功能，能够举例说明。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，初步学会运用感官进行观察。
（2）能够用语言描述观察到的现象和感受。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对观察活动的兴趣，激发学生探索世界的欲望。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识各个感官及其功能。
（2）学会运用感官进行简单的观察。
2、教学难点（1）理解不同感官在观察中的协同作用。
（2）培养学生有序、全面地观察习惯。
五、教法与学法1、教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。
（3）实验探究法：让学生亲身体验观察活动，培养他们的实践能力和科学思维。
小学科学认识感官教学设计
《认识感官》教学设计一、教材内容分析本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。
由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）科学知识1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境意识到自然界的生命体是多种多样的。
三、学习者特征分析婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。
随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。
学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。
四、教学策略选择与设计观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。
为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。
但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。
五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
苏教版小学一年级科学上册认识感官_教案1.doc
第四课认识感官【教学目标】知识与技能1.识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官；2.知道观察就是运用各种感觉器官获得事物的信息。
过程与方法1.通过运用感觉器官来感受信息的获取；情感、态度与价值观1.愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。
【教学重难点】1.知道运用感觉器官来观察事物。
2.表达用感觉器官观察的结果。
【教学准备】课件、眼罩或蒙眼的布条【教学过程】一、创设情境，导入新课。
师：同学们，今天上课之前老师先代大家做一个“猜猜我是谁”的游戏。
（讲述游戏规则，请一个学生上台蒙住眼睛，再请几个学生依次上前说：“猜猜我是谁”，蒙住眼睛的学生说出名字）师：同学们，刚才的游戏XX同学是用什么方法猜出说话的同学是谁？（学生说自己的想法，教师结合点评！）师：同学们，第一节科学课老师就告诉你们，小学科学课要学会观察，那你可知道我们观察大自然的事物是用身体的什么器官来观察？谁先来告诉大家（学生说自己的想法，教师互动指导、随机点评。
）（即时板书）师：同学们，我们观察大自然的事物是用我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、还有手这五种感觉器官，它们又有一个共同的名字——感官。
（即时板书）师：同学们，我们不仅仅是用手去触摸感觉事物哦，我们全身的皮肤都可以感觉事物哦！（皮肤是全身分布最广的感觉器官，例：挠痒痒、太阳晒、冷风吹等）二、活动体验、感受感官。
（一）看一看、说一说、比一比。
师：同学们，翻开《科学》课本13面。
大家认真看一看第一幅彩图，说一说你们观察到了哪些小动物，等一会儿，我们比一比，看看哪个同学最会观察。
师：同学们时间到，用你们的手指头来告诉老师你们观察到了几种动物啊？师：现在我们请找到最多小动物的同学来告诉大家，他都观察到了哪些小动物。
（学生说自己的发现，教师结合点评！）师：你们经过其他的同学的提示，现在是不是也发现刚才没有看到的小动物啦？（二）听一听、想一想、说一说。
师：同学们，接下来请你们用自己的耳朵来感受一下我们的周围的声音。
小学一年级科学教案认识五感官的功能与作用
小学一年级科学教案认识五感官的功能与作用教案：认识五感官的功能与作用教学目标：1. 了解五感官的定义和作用；2. 能够描述五感官的功能；3. 掌握五感官在日常生活中的应用。
教学重点：1. 了解五感官的定义和作用；2. 掌握五感官在日常生活中的应用。
教学准备：1. PPT以及相关图片或视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）老师可以使用一些互动的方式，引导学生回忆和识别自己的五感官，例如让学生尝一下糖果，问他们感觉到了什么；让学生摸摸自己的脸，问他们感觉到了什么。
二、呈现（10分钟）通过PPT或者其他多媒体资源，向学生介绍五感官的定义和作用，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
可以使用图表或者图像来展示每个感官的相关器官和功能。
三、探究（15分钟）通过一些实际的活动或者实验，让学生亲身体验五感官的作用。
1. 视觉：让学生观察不同颜色的物体，讨论不同颜色给我们的感觉有什么不同。
2. 听觉：播放不同声音的音频，让学生辨别声音的高低、响亮程度等。
3. 嗅觉：让学生闻一些常见的气味，如花香、香蕉味等，讨论不同气味给我们的感觉有什么不同。
4. 味觉：让学生品尝一些食物，并描述它们的味道。
5. 触觉：让学生用手触摸不同的物体，如冰冷的冰块、光滑的玻璃等，讨论不同材质给我们的感觉有什么不同。
四、巩固（10分钟）让学生完成一份小练习，测试他们对于五感官的理解和记忆。
例题：1. 以下哪个不是人类的五大感官？A. 视觉B. 听觉C. 触觉D. 呼吸2. 当我们闻到一种特殊的气味时，我们使用的是哪个感官？A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 味觉五、拓展（10分钟）让学生思考五感官在日常生活中的应用，例如我们如何利用五感官来欣赏音乐、品尝美食、观赏风景等。
六、总结（5分钟）由学生总结、复述五感官的功能和作用，并强调它们在我们的生活中的重要性。
七、反馈（5分钟）可以用一些简单的问题进行快速测验，检查学生对于五感官的掌握情况。
结束语：通过本节课的学习，我们对五感官的功能和作用有了更深入的了解，并且了解到五感官在我们的日常生活中的重要性。
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在教学过程中，为支持教师的教，我将声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境
1.谈话：（老师发出鼓掌的声音）小朋友们，刚才你们听到了什么？
老师这里有个神秘的液体，你怎样才能知道这是神秘液体吗？
5.提问：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？（板书：鼻子 闻气味）
6.谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，发现里面是醋，我们一起来品尝一下吧。
7.交流：说说你品尝到的味道是怎样的？
8.我们是用哪种感官什么品尝到这种味道的。（讲解感官舌头。板书：舌头 品尝味道）
《认识感官》教学设计
一、教材内容分析
???本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
2.提问：我们是用身体的哪一部分听到鼓掌声的？
3.游戏：我们可以用耳朵倾听到世间好多声音，并且可以辨别出是谁发出的声音，下面让我做个小游戏，用你的耳朵感受一下这是谁发出的声音。
4.音频播放。
5.我们可以通过耳朵听来感知我们周围发生的事情（板书：耳朵 听声音），我们把能感受外界事物刺激的器官叫做感官，比如耳朵（板书：感官）。我们身上还有哪些感官呢？小组内想一想
6.小结：这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察、感知、认识周围的一些事物。（板书：认识）
生：听到了鼓掌声
生：耳朵
学生辨识。
学生交流
眼睛、小手、嘴巴、鼻子……
齐读课题
调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。
科学态度
1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；
2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境
意识到自然界的生命体是多种多样的。
三、学习者特征分析
婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。
二、观察探究，认识感官
1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？
2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。描述小动物的颜色、形状、大小等特征
3.你们可真棒，通过这个活动我们知道了，我们的眼睛可以观察到我们周围发生事情。（板书：眼睛 看、观察）
4.（出示道具：醋）谈话：我们来玩个游戏吧！
【注意】学生会回答到用嘴，这时要注意讲解：其实是我们嘴里的舌头帮我们品尝到了味道，在我们舌头上布满了味蕾，味蕾能帮助我们辨别这是哪种味道
为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，化抽象为具体，化单板为有趣，帮助学生更细致地观察与交流。
三、延伸拓展，课堂总结
1.谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？让我们通过一段视频，来了解一下动物的敏锐感官。
9.游戏：我们来玩一个游戏“摸一摸、说感觉、猜一猜”。（出示物品）讨论：小组形式，用你的小脸蛋触碰一下这些东西，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？腿呢？
10.谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到软软的棉花、凉凉的冰糕、有硬度的香蕉，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的（板书：皮肤凉、热、软、硬）。
2.交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？
观看视频
谈收获
学习是个循序渐进而又需要刻意练习的一个过程。组织学生进行回顾与总结，帮助学生对感官及用感官观察的方法有一个更具体，更全面的认识。
七、板书设计
认识感官
耳朵 听声音
眼睛 看、观察
鼻子 闻气味
舌头 尝味道
皮肤 冷、热、软、硬……
四、教学策略选择与设计
观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。
为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
科学知识
1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；
2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
11.总结：我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物。
12.课堂检测：找一找，说征。
.学生讨论、回答。
学生板演，分组活动。
学生品尝
学生回答：酸酸的
嘴巴
生交流
连线
【注意】学生可能会回答品尝或者是用鼻子闻，这时老师要适合解释指导：在不明确是什么液体的情况下，千万不要品尝或者用手触摸，可以采用闻的方法来辨别，科学的方法是——挥扇法闻气味。（演示方法