小学科学课教案设计
小学科学教案(优秀9篇)
小学科学教案（优秀9篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的小学科学教案（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
小学科学教案篇一教学目标：1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。
而且它还具有放大物体图像的功能。
2、正确使用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：了解放大镜的特点和功能。
教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。
教学准备：演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。
分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。
教学方法：实际操作。
教学过程：。
一、导入新课，激发学生兴趣。
师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊。
生：可能是个小镜子，硬硬的……生：可能是只笔。
师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢。
生：打开看看。
师：对。
当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。
（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么。
生：镜子。
（再打开下面一部分）师：这是什么？生：木棒，木棒。
（再全打开）生：是把的圆镜子。
师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。
师：你是怎么知道的呢？生：我见我爷爷拿过。
生：我家里有。
师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？生：……师：对，它真的就叫放大镜。
（板书课题）师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。
（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去）二、活动一：认识放大镜的构成师：平时玩过放大镜的举手。
小学科学教学设计优秀3篇
小学科学教学设计优秀3篇小学科学教案篇一一、设计思路：《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学探究的主体，科学学习要以探究为核心。
课堂教学要“重学生发展”，轻“知识传授”；重学生“研”，轻教师“教”；重“探究过程”，轻“探究结果”。
摆脱以知识为中心的传统教学模式，关注学生的发展。
本节课的教学设计，着重体现以学生为主体，以问题作为探究的主线，引导学生积极参与，主动探究，力图贯彻新课程的教学思路，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要。
重视学生亲身经历科学探究过程，结合小学生认识事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程中，围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。
二、教学目标1、认知目标：认识纸与人们生活的密切关系。
了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。
知道造纸术是我国古代四大发明之一。
2、技能目标：引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。
让学生体验简单的造纸活动，体验纸张的来之不易。
3、情感目标：在探究的过程中，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。
三、教学重点：让学生体验简单的“造纸”过程，进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。
四、教学难点：小组成员分工合作，共同经历造一张纸的完整过程，并探究解决有关纸的相关研究问题。
五、教学准备：1、纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。
2、古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。
3、民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像。
六、教学活动过程教学步骤（一）谈话引入（二）实验探究（三）交流成果（四）拓展延伸教师活动设计师：上节课，我们研究了许多纸的性质。
你们还记得吗？师：那么谁能告诉大家，造纸术是哪个国家最早发明的，又是怎样造出来的？师：（出示课件）我们一起来观看古代造纸的过程。
小学科学教案(优秀6篇)
小学科学教案(优秀6篇)小学科学教案篇一教学目标：过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
教学重点认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
教学难点能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
教学准备铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子教学过程一、出示生活实例图片：很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。
二、观察铁锈，和铁形成对比认识1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。
怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？2、取出铁、锈铁、铁锈(刮下来的)，仔细观察回答，如何支持我们的看法？3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。
(指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点)4、反馈交流探讨结果，展示填表。
如何用你的发现说明你的看法的？5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。
是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。
三、探索铁锈形成成因1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。
2、学生大胆讨论猜测。
3、制定研究计划。
4、交流研究计划，相互质疑补充，(对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等)四、总结：下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。
阅读43页相关资料——铁为什么会生锈小学科学备课教案篇二一、教学目标科学概念：1、材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。
小学生科学教育教案七篇
小学生科学教育教案七篇小学生科学教育教案七篇科学研究通常是通过竞争过程获得资助的，在这个过程中，对潜在的研究项目进行评估，只有最有前途的项目才会获得资助。
下面是小编为大家带来的小学生科学教育教案七篇，希望大家能够喜欢！小学生科学教育教案（精选篇1）第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。
过程与方法：初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。
用简单词语记录观察结果。
情感、态度、价值观：懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。
发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。
在观察过程中，培养与他人合作习惯。
【教学重点】了解观察目标和方法，认识到观察重要性。
【教学难点】对大树观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】分组材料：一些观察用测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。
【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点(你能发现几点)2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么(要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。
)三、回忆中大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢是不是想去仔仔细细地看一棵真正大树吗4.学生交流：为什么想看真正大树(再去看一看，是不是能看到更多内容!会不会也有树瘤是不是也有小动物是不是还有其它东西)5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。
小学科学教案（通用24篇）
小学科学教案小学科学教案（通用24篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学科学教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。
2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
（二）过程与方法1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。
（三）情感态度与价值观1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。
2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。
二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
三、教学难点从而通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”更加珍爱和保护眼睛。
四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等六、教学过程新课导入：1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、提问：关于照相机你都知道些什么？3、提问：关于照相机你们还想研究什么？新课讲解：（一）讨论照相机的工作原理谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。
下面请同学们在组内先交流一下。
哪个小组愿意来说说？出示相机，观察相机构造。
学生猜想相机的工作原理。
小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。
小学科学教案(优秀9篇)
小学科学教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教学设计(优秀10篇)
小学科学教学设计（优秀10篇）小学科学教案篇一活动目标：1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。
2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：1、人手一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。
2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。
3、区域活动材料：1）、动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。
2）、立体鱼若干，顶部别有回形针；鱼竿10根，线上系有磁铁。
3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针。
4）、U字形，长条形磁铁若干。
活动过程：1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。
创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。
提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？2、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西。
（1）、提供纸片、铁夹子、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁质铅笔盒、硬币等，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针，还能吸住哪些东西？（2）、幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住哪些东西。
（3）、交流自己的发现。
3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体，并相互交流。
4、分组活动。
（1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。
（2）、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。
（3）、取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。
（4）、U字形、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现。
5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？小学科学教学设计篇二【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
小学科学教学设计（通用23篇）
小学科学教学设计（通用23篇）小学科学教学设计（通用23篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学科学教学设计，欢迎大家分享。
小学科学教学设计篇1教材分析《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领学生掌握科学的探究过程，学会控制变量，在学习和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力。
学情分析四年级的学生对科学实验兴趣十足，已基本具备了观察、思考和整理数据的能力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。
教学目标科学概念：1、知道摆的快慢与摆长有关。
摆长越长，摆得就越慢，反之则快。
2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。
过程与方法：1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数。
3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣教学重点和难点教学重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。
初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
小学科学教学设计篇2教学目标：1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。
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学生回答：
课件介绍：
建立了野生动物保护协会
中华人民共和国野生动物保护法
建立了自然保护区
写入教材成为公民的日常课题
建立野生动物园
名人代言宣传
等等。
小结：
提问：广告的宣传语是什么？
学生回答：没有买卖，就没有杀害。
3．我们的思考。
提问：由于人类随意捕杀野生动物，并将珍贵的野生动物贩卖，所以，有些野生动物面临灭绝的危险，因此，我们应该怎样做呢？
观看
倾听
观看、欣赏
学生介绍
观看、欣赏、思考
观看、欣赏、思考
回答
表演
板书设计
7．拯救野生动物
人人有责！
学生回答：
小品：布置学生针对今天讲课的内容，自编一个小品，体会对我们应该怎样做的理解。
几个学生现场即时表演小品：
4．观看濒危灭绝的动物视频：
讲述：下面通过我们看一个视频资料，来了解野生动物的现状和倡导。
5．本课小结：我们了解了濒危野生动物。所以，通过今天的学习，我们要建立保护野生动物的意识，并向周围认识的人进行宣传。维护我们地球的生态平衡。
学生介绍：
接着放映课件
濒危灭绝动物：是指在其整个分布区或分布区的主要部分中处于有灭绝危险的野生动物。这些野生动物物种的种群已经减少到勉强可以繁殖后代的地步，其地理分布狭窄，仅仅存在于典型地方或出现在有限的、脆弱的生境中。如果不利于其生长和繁殖的因素继续存在或发生，便会很快灭绝。按照世界公认的标准，一个物种的数量少到以百计算时，即为濒危物种。目前许多野生动物濒危的原因，多是由于人类的过度开发利用和对其特殊生境的破坏造成的。濒危野生动物是国际公约和我国野生动物保护法明确要保护的野生动物。
小学科学课教案
时间
2007年
学科
科学
班级
三年级
授课人
李萍
授 课
内 容
7．拯救野生动物
教 学
目 标
1、知识与技能：了解有些动物已经灭绝，有些动物正在濒临灭绝的现状。
2、过程与方法：通过调查野生动物，分析、交流野生动物的现状。
3、情感、态度、价值观：具有爱护动物，保护动物、不虐待动物，救助动物的初步情感，增强保护动物的意识，明白保护野生动物要从自身做起。
全面了解野生动物灭绝原因、现状和发展。
小结本课
导入新课：
1．观看一段视频。
2．导言：今天我们继续学习第七课：拯救野生动物。（板书课题）
学习新课：
1．了解已经灭绝的动物和濒临灭绝动物。
灭绝动物：已经消失的动物叫灭绝动物。欣赏图片：课件
关于濒临灭绝的动物：
提问：同学们，你们搜集了有关濒临灭绝的动物资料，谁说一说。
放映课件了解濒危灭绝动物：
2．我国采取的措施。
课件放映：
讲述：野生动物的灭绝，已经被列为世界环境面临的十大威胁之一。动植物物种的减少，已经越来越引起人们的忧患。由于人口的激增和工农业生产的不断扩大，对自然环境造成了严重的破坏，使许多物种失去了生存和繁衍后代所需要的食物、水和生活环境。物种的灭绝，意味着这些物种在地球上的永远消失，不复存在。这对人类的生存和发展将造成不可弥补的巨大损失。因此，拯救野生动物是我们每一个人应该考虑的问题。
教学
重 点
增强保护野生动物的意识，明白保护野生动物要从自己身边做起。
教 学
难 点
增强保护野生动物的意识和紧迫感。
教 学
准 备
课件、视频资料
课 时
安 排
第二课时
教 学 过 程
设 计 意 图
教 师 行 为Leabharlann 学 生 行 为创设情景、激发兴趣
认识灭绝的动物和濒临灭绝动物
了解国家做了哪些努力，引起学生关注
自己考虑一下，保护野生动物从我做起。