《一面》ppt课件
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初一课文《一面》课件
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线 明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿远＿处，光线 暗＿ ，而人物形象模糊，作者只作了轮＿廓＿ 的描写，这是鲁迅
先生外貌的＿远＿景。第二次作者站在＿近＿处，光线＿亮＿，
因而人物形象刻画得清＿晰＿、细致，这是鲁迅先生外貌的近＿（中）
＿ 景。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点： ＿瘦__,_但__是__精__神很好 。
鲁迅（1881年9月25日—1936年10月19日），浙江绍兴人，
字豫才。原名周树人，作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、 诗歌，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛 泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是 中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”；中年以后的鲁 迅先生时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖，浓密 的胡须形成了一个隶书的“一”字。鲁迅先生一生写作计有600万 字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。
到这样的优遇， 简直优点窘了起来。
A、比喻
B、对比
C、拟人
D、夸张
分析： 这是一道考修辞手法的题， 首先要明确所 选ABCD四种修饰手法，然后对照语段逐句辨析 （初 中介绍的修饰格主要是比喻、 拟人、夸张、排比、对 偶、对比、反复、设问等）。 这类题我们可以采取排 他法。
二、阅读对鲁迅先生的三次肖像描 写的段落，回答下列问题：
分析：此题专门考察破折号用法，破折号用法有很多种， 题中A、C、D用法相同，都表示解释说明，只有B不同，是 表示话题转换。
第二课时
在鲁迅先生不幸逝世的时候，作者怀着 悲痛和崇敬的心情，深情地回忆了四年以前 同鲁迅先生邂逅一面的往事，通过对先生的 外貌、语言和行动的描写，颂扬了鲁迅先生 关怀、帮助进步青年的品格和为革命事业鞠 躬尽瘁的精神，表达了踏着鲁迅先生足迹奋 勇向前的决心和意志。
19《一面》课件
2、找出“我”买书的句子，说说体 会。
（1）书脊上赫然印着‘鲁迅译’三个字，我象 得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 看到显著的样子。文中表示“鲁迅译”这三个子十 分醒目的出现在作者眼前。表现了作者对鲁迅先生的敬 仰、信任。 （2）“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到 身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩 似的。”
2、请概括本文的主要内容
1932年秋天，因为“我” 到内山书店避雨，有幸与鲁 迅先生见了一面，先生热情 地向“我”推荐书并赠书给 “我”，使“我”从中受到 巨大鼓舞。
二读课文，品析
（一）主要描写方法
1、作者主要通过什么描写来刻画鲁 迅先生独具魅力的形象的？
外貌描写 2、文中主要的几处外貌描写分别从哪 些角度按什么顺序对鲁迅先生进行描写的？ 在课文中圈点批注
肖像 描写
描写鲁迅外貌特征的异同点
体形 年龄 第一 坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人， 国籍 次 先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的 脸色 面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的 体貌 人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约 精神 莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞 头发 胡须 地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。 烟嘴 脸色 黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把 体貌 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的 头发 胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 长衫 经熏黑了。 胡须 烟嘴
归纳中心
阅读课文，划出能揭示中心的句子，并在此基础 上归纳中心。 “鲁迅先生是同我们一起的！” 文章通过对与鲁迅先生“一面”之交的回忆， 颂扬了鲁迅先生对一个普通进步青年的关怀和爱护， 鲁迅先生忘我工作、不懈战斗的形象激励着“我”， “我”决心踏着先生血的足印，继续前进。抒发了
（1）书脊上赫然印着‘鲁迅译’三个字，我象 得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 看到显著的样子。文中表示“鲁迅译”这三个子十 分醒目的出现在作者眼前。表现了作者对鲁迅先生的敬 仰、信任。 （2）“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到 身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩 似的。”
2、请概括本文的主要内容
1932年秋天，因为“我” 到内山书店避雨，有幸与鲁 迅先生见了一面，先生热情 地向“我”推荐书并赠书给 “我”，使“我”从中受到 巨大鼓舞。
二读课文，品析
（一）主要描写方法
1、作者主要通过什么描写来刻画鲁 迅先生独具魅力的形象的？
外貌描写 2、文中主要的几处外貌描写分别从哪 些角度按什么顺序对鲁迅先生进行描写的？ 在课文中圈点批注
肖像 描写
描写鲁迅外貌特征的异同点
体形 年龄 第一 坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人， 国籍 次 先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的 脸色 面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的 体貌 人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约 精神 莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞 头发 胡须 地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。 烟嘴 脸色 黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把 体貌 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的 头发 胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 长衫 经熏黑了。 胡须 烟嘴
归纳中心
阅读课文，划出能揭示中心的句子，并在此基础 上归纳中心。 “鲁迅先生是同我们一起的！” 文章通过对与鲁迅先生“一面”之交的回忆， 颂扬了鲁迅先生对一个普通进步青年的关怀和爱护， 鲁迅先生忘我工作、不懈战斗的形象激励着“我”， “我”决心踏着先生血的足印，继续前进。抒发了
阿累的《一面》
疑惑敬佩 惊异、震 动 激动狂喜 感谢、 崇敬
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。” “我卖给你，两 本，一块钱。” “哦！您，您 就是——” “我那一本， 是送给你的。”
“疑 惑”“不 平常的人” “惊异地 望” “结结巴” “欢喜得快 要跳起来” “鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、 受尽虐待的情况下咬紧牙、昂 起头呢？
• （2）他的面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
• （3）我很惊异地望 着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上 直竖着寸把长的头发； 牙黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡须； 左手里捏着一枝黄色 烟嘴，安烟的一头已 经熏黑了。
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
总结回顾
会面缘起
一
邂逅一面
会面印象
外貌清瘦得教人担 心 语言朴素得像真理 感情深如同志、战 友、师父
叙 叙 中 有 议 议
—
面
不忘一面
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是同我们 一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞， 使“我”获得了生命的支柱。鲁迅 先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生 的人格力量和精神品质，这些都是 “我”在种种艰苦和险恶面前坚强 不屈的力量源泉。
谈一谈：学习了《一面》后，你 对鲁迅先生又有了哪些新的认识？
鲁迅有着热爱劳动人民和 关怀进步青年的高尚品格。
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。” “我卖给你，两 本，一块钱。” “哦！您，您 就是——” “我那一本， 是送给你的。”
“疑 惑”“不 平常的人” “惊异地 望” “结结巴” “欢喜得快 要跳起来” “鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、 受尽虐待的情况下咬紧牙、昂 起头呢？
• （2）他的面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
• （3）我很惊异地望 着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上 直竖着寸把长的头发； 牙黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡须； 左手里捏着一枝黄色 烟嘴，安烟的一头已 经熏黑了。
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
总结回顾
会面缘起
一
邂逅一面
会面印象
外貌清瘦得教人担 心 语言朴素得像真理 感情深如同志、战 友、师父
叙 叙 中 有 议 议
—
面
不忘一面
朗读课文最后两个自然段
重点理解
“鲁迅先生是同我们 一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞， 使“我”获得了生命的支柱。鲁迅 先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生 的人格力量和精神品质，这些都是 “我”在种种艰苦和险恶面前坚强 不屈的力量源泉。
谈一谈：学习了《一面》后，你 对鲁迅先生又有了哪些新的认识？
鲁迅有着热爱劳动人民和 关怀进步青年的高尚品格。
苏教版七年级下册《一面》课件.ppt
表达了化悲痛为力量，秉承先生遗 志，继续革命的决心。
2019-8-13
感谢你的欣赏
19
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
2019-8-13
感谢你的欣赏
20
课后书面作业：
体会人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。 教学重点
外貌描写中的特征与细节。 教学难点
词语的感情色彩。
2019-8-13
感谢你的欣赏
3
给下列红色的字注音。
踱 （duó ） 赫然 （ hè ） 捻 （niăn ） 颓唐 （ tuí） 憎恶 （ wù ） 恣情 （ zì ）
2019-8-13
地窖 （ jiào ） 窘境 （jiŏng )
2019-8-13
感谢你的欣赏
15
3、正是他！站在前进行列前面的我们的 同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如 憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了 我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友， 表示 亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅， 表示仿效学习。不同的称谓，表达出作 者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了 鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
2019-8-13
感谢你的欣赏
16
4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然 一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一 躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店 的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质 和自我牺牲精神所感动的心情，也表 达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。
2019-8-13
感谢你的欣赏
17
就是在我被人随意辱骂、踢打…… 的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”
2019-8-13
感谢你的欣赏
19
总结：
本文详细地叙述 了作者与鲁迅先生的 一次会面经过，并从 不同的角度对鲁迅先 生的外貌进行了描写， 突出了鲁迅先生鞠躬 尽瘁、死而后已的顽 强斗志和革命精神。
2019-8-13
感谢你的欣赏
20
课后书面作业：
体会人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。 教学重点
外貌描写中的特征与细节。 教学难点
词语的感情色彩。
2019-8-13
感谢你的欣赏
3
给下列红色的字注音。
踱 （duó ） 赫然 （ hè ） 捻 （niăn ） 颓唐 （ tuí） 憎恶 （ wù ） 恣情 （ zì ）
2019-8-13
地窖 （ jiào ） 窘境 （jiŏng )
2019-8-13
感谢你的欣赏
15
3、正是他！站在前进行列前面的我们的 同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如 憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了 我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友， 表示 亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅， 表示仿效学习。不同的称谓，表达出作 者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了 鲁迅为革命而献身的顽强斗志。
2019-8-13
感谢你的欣赏
16
4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然 一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一 躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店 的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质 和自我牺牲精神所感动的心情，也表 达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。
2019-8-13
感谢你的欣赏
17
就是在我被人随意辱骂、踢打…… 的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！”
一面课件
5、我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买， 也不说不买。 “摩挲”就是反复抚摸，反复摸又“舍不 得”，写出了作者渴望得到而又难以得到的 那种矛盾心情。
6、这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的 我们的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如 憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的 战士！
小组讨论
2、作者写鲁迅的外貌， 重点展示的是他的什么特 点？这其中作者在文中最想表现的特点是什么？这 样写有什么作用
很瘦，但精神很好； 头发直竖；胡须 很打眼。
最想表象的特点是“瘦”
这样写是为了突出鲁迅的精神， 突出他那 种斗志， 表现了他把自己的整个生命都献给 革命事业的那种崇高品质和顽强意志。
本文的中心思想
本文记叙了作者和鲁 迅偶然会见“一面”的难 忘经历，歌颂了鲁迅热爱 劳苦大众，热情关怀进步 青年的崇高品质，抒发了 作者对鲁迅的爱戴、崇敬、 悼念之情，表达了作者决 心踏着鲁迅的足迹，走革 命道路的决心。
1、通过人物的外貌描写来揭示人物的思想性格： （1）抓特征；(2)多视角；（3）现个性。 2、以小见大的写法：通过一件小事来突出鲁迅 的伟大人格。 3、运用富有感情色彩的词语表达对鲁迅的崇敬 之情。
一 面
阿累
学习目标
1、理清文章思路 2、学习作者如何通过外貌描写来刻画人物思 想性格
用你喜欢的方法读课文，思考下 列问题。
1、课文中表示时间的词语有哪些？根据这些 词语，我们可以判定本文采取了哪种写作顺 序？ 2、你认为课文可以划分为几部分？
文 章 结 构
第一部分：1—38段 我在书店见到鲁 迅先生一面的情况。 第二部分：39—43段 抒写“一面” 产生的巨大影响，以及对鲁迅先 生逝世的悲痛之情。
《一面》ppt课件
我向里面望了一 下，阴天，暗得很， 只能模糊辨认出坐在 南首的是一个瘦瘦的、 五十上下的中国人， 穿一件牙黄的长衫， 嘴里咬着一枝烟嘴， 跟着那火光的一亮一 亮，腾起一阵一阵烟 雾。
中景
他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好象 大病初愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓 墨写的隶体“一”字。
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 远 暗 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿， 轮廓 而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外 远 近 亮 貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物 清晰 中） 形象刻画得 ＿＿ 、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 近（ 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 瘦但是精神很好 _________ 。
总结：三次外貌描写，由远及近，由粗到细，由略到 详，由整体到部分，使人物形象逐渐丰富清晰起来。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋 友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生 的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！
复述课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天
内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影回忆了作者 1932年秋天在上海内山书店与鲁迅 短暂而激动人心的 一次会面。作 者抓住鲁迅先生的三次外貌描写， 突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大 人格，从而激励作者不断努力，并 表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。
中景
他的面孔黄里带白， 瘦得教人担心，好象 大病初愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓 墨写的隶体“一”字。
课堂练习
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 远 暗 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿， 轮廓 而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外 远 近 亮 貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物 清晰 中） 形象刻画得 ＿＿ 、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 近（ 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿ 瘦但是精神很好 _________ 。
总结：三次外貌描写，由远及近，由粗到细，由略到 详，由整体到部分，使人物形象逐渐丰富清晰起来。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋 友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生 的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！
复述课文，弄清事情的六要素。
时间：
地点： 人物： 起因： 经过：
1932年秋天的一天
内山书店 我，鲁迅，内山完造 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影回忆了作者 1932年秋天在上海内山书店与鲁迅 短暂而激动人心的 一次会面。作 者抓住鲁迅先生的三次外貌描写， 突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大 人格，从而激励作者不断努力，并 表达了作者对鲁迅先生的怀念之情。
《一面》 (1)
（方法引导：1、抓关键词句理解句子的含义。 2、学习作者观察描写人物外貌的方法。） ◇
6、通过文章的外貌描写，你觉得鲁迅先 生是个怎样的人？ 鲁迅先生是一个外形瘦弱而精神矍铄， 意志顽强，把整个生命献给革命事业 的无产阶级文化战士。
精练反馈：
作者抓住特征描写外貌鲁迅的肖像、语言和行 动等方面的描写，刻画了鲁迅先生崇高形象， 表现了鲁迅先生“府首甘为孺子牛”的精神。 请同学们仿照本文的写法，试用由远及近、 从粗到细的写法写一位老师或同学的肖像， 限100字以内。
2、请用简洁的语言概括本文的主要内容
（50字左右）
1932年秋天，因为“我”到内山书店避 雨，有幸与鲁迅先生见了一面，先生热 情地向“我”推荐书并赠书给“我”， 使“我”从中受到巨大鼓舞。
合作探究
在售票员阿累眼中，与鲁迅先生短短的一 面之交给人留下怎样的印象？仔细品读课文， 说说你的感受。这“一面”又对“我”产生 了什么影响？结合课文内容谈自己的感受。
一面
阿累
整体感知
时间： 地点： 主要人物： 起因： 经过： 结果： 。 。 。 。 。 。
时间：1932年秋天的一天中午 地点：内山书店 主要人物：“我”“鲁迅先生” 起因：我距离接班还要等半个钟头，于是到内 山书店躲雨、看书。 经过： 内山老板热情接待了“我”，“我”买书缺钱， 鲁迅先生热情地向“我”推荐书并赠书给 “我”。 结果： 从“一面”中我受到巨大的鼓舞和影响。
6、通过文章的外貌描写，你觉得鲁迅先 生是个怎样的人？ 鲁迅先生是一个外形瘦弱而精神矍铄， 意志顽强，把整个生命献给革命事业 的无产阶级文化战士。
精练反馈：
作者抓住特征描写外貌鲁迅的肖像、语言和行 动等方面的描写，刻画了鲁迅先生崇高形象， 表现了鲁迅先生“府首甘为孺子牛”的精神。 请同学们仿照本文的写法，试用由远及近、 从粗到细的写法写一位老师或同学的肖像， 限100字以内。
2、请用简洁的语言概括本文的主要内容
（50字左右）
1932年秋天，因为“我”到内山书店避 雨，有幸与鲁迅先生见了一面，先生热 情地向“我”推荐书并赠书给“我”， 使“我”从中受到巨大鼓舞。
合作探究
在售票员阿累眼中，与鲁迅先生短短的一 面之交给人留下怎样的印象？仔细品读课文， 说说你的感受。这“一面”又对“我”产生 了什么影响？结合课文内容谈自己的感受。
一面
阿累
整体感知
时间： 地点： 主要人物： 起因： 经过： 结果： 。 。 。 。 。 。
时间：1932年秋天的一天中午 地点：内山书店 主要人物：“我”“鲁迅先生” 起因：我距离接班还要等半个钟头，于是到内 山书店躲雨、看书。 经过： 内山老板热情接待了“我”，“我”买书缺钱， 鲁迅先生热情地向“我”推荐书并赠书给 “我”。 结果： 从“一面”中我受到巨大的鼓舞和影响。
(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共29张PPT)
速读课文，按时间顺序复述课文内容， 并弄清楚事情的起因、经过和结果。
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店 躲雨、看书。
经过：内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 鲁迅先生会面、交谈并接受赠书
结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影 响。
1932年秋天的 一个中午
我 鲁迅 内山老板
鲁迅先生低价卖 我书
内山书店
远景
中景
近景
描写
瘦瘦的， 五十上下。
面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 精神很好；头发 约莫一寸长，直 竖着；胡须很打 眼，隶体“一” 字；正直而慈祥 的眼光；
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
激动狂喜
感谢、 崇敬
• 小组讨论： • “我”为什么能在历尽艰苦、
• 第二次是在近处观察，刻画得比较具 体、细致，形神兼备地写出了人物的 气质。
• 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的 形象也更加完整清晰。
对鲁迅先生的外貌描写
突出了他的几个明显特征可 用三个字来概括——一是全 身的“瘦”，二是头发的“ 竖”，三是胡须的“一”； 说说看这三个字突出表现了 他怎样的思想性格？
接班还要等半 个钟头 天冷 阴雨 买书钱 不够 我买到了书
跳读课文，找出描写鲁迅外貌的 语句，仔细阅读，细心体会。
• （1）我向里面望了一下 ──阴天，暗得很，只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• （2）他的面孔黄里带 白，瘦得教人担心，好 像大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长，显然好久没剪了， 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。
(赛课课件)六年级上册语文《一面》 (共51张PPT)
段析：写“我”衣袋里的钱不够，便红着 脸说“贵了”。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪 里贵？你看这纸……”
段析：写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
17
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一 大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 ［句解：对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露，正是由于对这本书的喜爱， 才会有这种“舒服的感觉”。］
2021/8/15
25
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手 里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏（xūn）黑了。⑾这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析：写“我”惊异地望着老人，忽然记 起了一段访问记。
段析：写我付了书钱，伴着心酸，带着崇敬 与感动离开了书店。
2021/8/15
30
2021/8/15
笫一部分的第三层（第14～29自然段）： 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面， 鲁迅先生送书给“我”，“我”十分感激。
第一部分(第1～29自然段）：回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里，我 历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说：
2
1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2．读懂课文，理解课文内容，感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。（重难点）
2021/8/15
3
读写错混提示
1．注意“窖”读“ｊｉàｏ”，不要读成“ｇ àｏ”；“捻”“捏”“虐”的声母是“n”，发鼻 音；“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音，不要读成翘舌音。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻 （niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪 里贵？你看这纸……”
段析：写老板捻着封面对“我”说这本书 不贵。
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厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一 大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 ［句解：对书的概括描述是“我”对这本书 喜爱的感情流露，正是由于对这本书的喜爱， 才会有这种“舒服的感觉”。］
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什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸， 瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手 里捏（niē）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏（xūn）黑了。⑾这时，我忽然记起哪本 杂志上的一段访问记——
段析：写“我”惊异地望着老人，忽然记 起了一段访问记。
段析：写我付了书钱，伴着心酸，带着崇敬 与感动离开了书店。
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笫一部分的第三层（第14～29自然段）： 写“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面， 鲁迅先生送书给“我”，“我”十分感激。
第一部分(第1～29自然段）：回忆“我” 与鲁迅先生的一面之交。
事到现在已经隔了四年。在这四年里，我 历尽艰苦，受尽非人的虐（nüè）待，我咬紧 了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自 己说：
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1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、 大病新愈”等词语。
2．读懂课文，理解课文内容，感受鲁迅 关怀进步青年的高尚品格。（重难点）
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读写错混提示
1．注意“窖”读“ｊｉàｏ”，不要读成“ｇ àｏ”；“捻”“捏”“虐”的声母是“n”，发鼻 音；“摩挲”的“挲”和“憎恶”的“憎”是平舌 音，不要读成翘舌音。
一面课件分解
了解背景
1936年鲁迅先生逝世，阿累正在上海从事写作和 翻译工作。阿累虽然崇敬鲁迅先生，也爱读他的文 章，但和鲁迅先生却无往来，仅在四年前（1932 年），他当售票员时，因在内山书店购书，和鲁迅 先生有过一次偶然的相遇。就是那次鲁迅的热心帮 助，使阿累深受感动，并永远铭刻在他的心头，永 远激励着他前进。于是，当《中流》半月刊要出纪 念鲁迅先生逝世的专号向阿累约稿时，他便以《一 面》为题，于1936年10月写了这篇纪念先生的文 章。
根据拼音写出相应的汉字
zēng恶（ 憎） nüè待（ ）虐 摩suō（ ） 挲 jiǒng相（ 窘） 抖sǒu( ) 擞tuí唐（ ） 颓 duó步（踱 ） 地jiào（ ）窖 卡jī布（ ） 叽 同bāo（ 胞） chī啦（ ） 哧wàn子（ ） 腕 niǎn纸（ 捻） lì体（ ）隶 xūn黑（ ） 熏 yīn勤（ 殷） 书jǐ（ ） 脊zì情（ ） 恣 gōng敬（ 恭） kāi油（ ） 揩bān下（ ） 扳 qiàn着（ 嵌） mǎng撞（ ）莽 hè然（ ）赫 jūgōng（ ）鞠（ ）躬 chóuchú（ ）踌（ ）躇
中景：“模糊辨出坐在南首的是一个……腾起一阵一阵烟雾。” 明确：因为在暗处看，距离又远，只是粗线条地勾勒出人物的体态
（瘦）、年龄、衣着；句中的“模糊”、“火光”、“烟雾”则是对远 而暗的揭示。 近景： 朗读第19节。
明确：鲁迅从店后面走出来，距作者较近，观察较细，描写也就进了 一层：先写面容，次写头发，再写胡须，把人物最鲜明的外部特征，由 整体到局部逐一展现在面前，逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神抖擞的形 象，从而由形入神地写出了人物的气质。 特写： 第23节“竹枝似的手”，第38节“他的手多么瘦啊！” 第32节“黄里带黑的脸，瘦得叫人担心。头上直竖着寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里面捏着一枝黄色烟嘴， 安烟的一头已经熏黑了。”