人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》版教案
人教版一年级下册第五单元勇敢的鄂伦春教案
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《勇敢的鄂伦春》知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生能够理解《勇敢的鄂伦春》这篇课文的主要内容，掌握其中的生字词。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 在解答学生疑问时，给予每个学生更多的时间和机会发表自己的观点，鼓励他们积极参与课堂讨论。
2. 提高课堂管理水平，确保课堂秩序和教学效果。
3. 针对学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们弥补自身的不足。
4. 继续培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励他们在课堂上主动探索和提问。
教学反思与总结
教学反思：
回顾这节课的教学，我认为在导入新课时，我运用了故事、案例和视频等方式，成功地激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细地解释了课文内容，并结合实例帮助学生理解。这样的教学方式有利于学生掌握知识，提高他们的阅读理解能力。
在组织课堂活动方面，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握勇敢的鄂伦春精神。通过这些活动，学生不仅能够增强动手能力，还能培养团队合作意识和沟通能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《勇敢的鄂伦春》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《勇敢的鄂伦春》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
一年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》人教版(4)
一年级下册音乐教案《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(4)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐课程第五单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、热情的生活态度，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们在经过一段时间的音乐学习后，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对少数民族文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的集体合作意识还需要加强，通过本节课的学习，希望能够得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的歌唱能力。
3.通过小组合作，提高学生的集体合作意识。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音阶和节奏。
2.学生对鄂伦春族文化的了解和认同。
3.集体合作意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解鄂伦春族的生活特点，感受少数民族的音乐风格。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。
4.讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴或其他乐器。
3.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍鄂伦春族的生活特点，引导学生对少数民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音阶，学生跟随教师一起演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养集体合作意识。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
勇敢的鄂伦春一、组织教学：生：老师好！师：西阿亚！西阿亚！书阿亚！听懂了吗？呵呵，老师说的是鄂伦春语，鄂伦春是一个少数民族的名字，西阿亚！是你好的意思！你来试试？（两名学生试说）书阿亚（边说、边手势），是什么意思？猜猜……你们好！聪明。
二、学习“xi na ye”师：再学一个？鄂伦春小朋友高兴时，用“xi na ye”表达快乐的心情!大家现在开不开心？来，用“xi na ye”表达你的心情。
（分组学说，强调亲切的声音、表情；评价：从你的脸上我看到了你很快乐。
）三、声音训练：（力度变化）师：请大家分享老师快乐的心情。
5 5 5 5 ︱ 5 —︱Xi na Xi na ye师：孩子们，老师想邀请大家做我快乐的回声，准备好了吗？（531三个音，强调声音变化。
）5 5 5 5 ︱ 5 —︱Xi na Xi na ye评价：富有变化的声音真好听。
师：增加一下难度，你来接唱最长的那个音，做好准备了吗？（5 3 2 1四个音分别接唱）（师）5 5 5 5 ︱（生） 5 —︱四、新授歌曲：（一）聆听歌曲：1、第一遍聆听歌曲：师：送给大家一首少数民族歌曲，看谁能听出是哪个名族的？（播放音乐）师：哪个民族的？生：师：你怎么知道的？生：2、第二遍聆听歌曲：师范唱歌曲师：（评价：耳朵真灵。
）除了“xi na ye”其它的歌词你听懂了吗？没听懂，因为是用鄂伦春语演唱的。
虽然歌词没听懂，但音乐给你带来怎样的心情呢？请大家带上喜悦的心情，听老师用汉语为大家演唱一遍，在认真聆听歌词的同时，用你富有弹性的手势感受一下歌曲的速度。
师：这一次听懂了吧？歌曲的速度是怎样的？（稍快还是稍慢？）生：师：歌曲中唱到的，鄂伦春族的人们住在哪儿呀？生：师：我们一起欣赏一下大兴安岭美丽的风光。
（播放PPT）3、第三次聆听歌曲：（课件：大兴安岭美丽风光，背景音乐速度较慢版的《勇敢的鄂伦春》）（二）学唱歌曲：1、用“LU”慢速模唱。
师：美吗？让我们一起用美美的声音，随着音乐用“LU”来歌唱美丽的大兴安岭。
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计【课标解读】《音乐课程标准》中明确规定：一年级的小学生无论在生理上还是心理上，都不同程度上带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
《勇敢的鄂伦春》教学中，就充分体现了低年级的特点，音像结合，视听结合，创设学习意境，在课堂教学中体现“在玩中学、在玩中乐、在玩中感受音乐的乐趣”。
【教材分析】《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和依春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人民诉说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，由四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
【教学目标和教学重点】1、通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、节拍、旋律特点及歌曲的歌词和情绪特点，并能够用自豪的爽朗的声音演唱歌曲。
2、通过对比演唱，认识力度记号f（强）p（弱），感受歌曲力度的变化带来的歌曲情绪的变化。
3、通过歌曲学习、舞蹈动律、打击乐伴奏、幻灯片展示等多种方法，让学生了解鄂伦春族的生活习性、服装特点，拓展学生对于多民族文化的认识。
教学重点：指导学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器【学情分析】一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。
对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对还不错，但是部分学生的音乐听觉能力稍有差异。
人教版一年级音乐下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标1能够准确、有感情地演唱歌曲。
2通过简单了解鄂伦春族的民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
重点难点准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
教学过程活动1【导入】激趣导入（一）聆听音乐教师：这节音乐课,老师给同学们带来一首歌,一起来听一下!（播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》）教师：听懂歌词里唱的是什么了吗?学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族——鄂伦春族的歌曲。
今天,老师就带着同学们一同走进《勇敢的鄂伦春》师板书鄂伦春族是一个游牧的民族,世世代代以打猎、捕鱼为生,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
（出示帽子图）这是袍头皮帽,是用一种叫袍子的动物头做成的,是鄂伦春族特有的帽子。
他们住着拆盖较为容易的房子,现在他们搬进了大大的、暖和的木房子里,也不再一打猎为生,变成了护林使者,保护森林,保护着野生动物。
他们还有自己民族的语言。
活动2【讲授】新课讲授（二）学说鄂伦春语“xinaye”教师:你们想学一句鄂伦春语吗?学生:想。
教师：听好了，很简单！“xinaye”！教师:一起来试一下!学生:xinaye!教师：“xinaye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情!你能像鄂伦春小朋友一样用“xinaye”表达这种高兴的心情吗?学生：“xinaye!教师:能再高兴、热情些吗?学生:xinaye!（学生高兴、热烈地喊出）教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!（同桌之间相互用“xinaye”传递快乐的心情）教师:好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧!（学生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼）（三）随音乐加入鄂伦春语“xinaye”教师:鄂伦春族的歌曲真好听,同学们想不想学这首歌曲呢?我们来听一听汉语版的《勇敢的鄂伦春》。
生:听歌曲。
老师:与刚才的歌曲比较,汉语版的歌曲速度要:慢一些。
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案
人教版小学音乐一下《勇敢的鄂伦春》教案《勇敢地鄂伦春》教案一、教学目标：1、研究重音记号f和轻音记号P，并研究渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：感受并研究渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：（一）、图片导入，聆听原唱：师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？（学生回答……）师：同学们去的地方还真多。
今天，老师也向你们推荐一个地方。
在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。
同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。
老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。
（展示：大兴安岭的图片）师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）（二）、阐发歌曲，教师范唱：同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品格呢？伴随着题目我们再来聆听一遍。
（再次聆听原唱）师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）（大概请同学们自己说听后的收获？）师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）这首歌曲的情感是什么样的？（欢快乐波、自豪）那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？。
一年级下册音乐教学设计-(简谱)唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版
一年级下册音乐教学设计-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首人教版一年级下册的音乐教材，歌曲以鄂伦春族民歌为素材，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良、热情的形象。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，但音乐基础知识和演唱技巧相对较弱。
在教学中，需要注重培养学生对音乐的感知和表现能力，以及集体合作的精神。
此外，学生对少数民族的文化有一定好奇心，可以借此机会加深他们对我国民族音乐的了解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生集体合作的精神和自信心。
4.使学生了解鄂伦春族的文化，拓宽视野。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的少数民族音阶和节奏。
2.重点：歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境法：创设少数民族的生活情境，让学生身临其境感受音乐。
4.视听法：观看鄂伦春族的民俗表演，加深对民族音乐的理解。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、视频资料，少数民族图片。
2.教学乐器：吉他、民族打击乐器。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的民俗表演，引导学生关注少数民族的音乐文化。
教师简要介绍鄂伦春族的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的民族特色，如音阶、节奏等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
分组进行演唱，让学生互相交流心得，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
一年级下册音乐教案-(简谱) 唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版 (1)
一年级下册音乐教案-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自人教版一年级下册音乐教材。
歌曲描绘了鄂伦春族人民在春天骑马打猎的情景，歌词简洁明了，旋律欢快激昂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对民族音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和节奏感知较弱，需要在教学中给予个别辅导和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，需要在教学过程中充分考虑这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的音乐特色，培养民族自豪感。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.学习简谱阅读，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的音乐表达能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.简谱阅读和识谱能力。
3.歌曲的情感表达和表演。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、简谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：关于鄂伦春族的介绍。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，简要介绍鄂伦春族的历史和文化，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《勇敢的鄂伦春》的简谱，引导学生认识简谱，讲解简谱的读法和意义。
同时，为学生范唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师分成几个小组，让学生分组练习歌曲。
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教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？
生：答，（56个）老师(给予肯定)。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、）
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？
师总结：每个民族的服饰都可能不一样，生活习惯也不一样。
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
播放大兴安岭图片
教师：看到了什么？
生：大森林、白雾。
师：我们看到的这些图片，就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里，他们骑马狩猎、保护着大森林。
课件展示。
读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2. 请同学们打开书p44、45，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词 X X X X | X X X X | X X X X
| X —‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声
5.跟范唱录音轻声用La练唱
6.老师教唱歌谱2遍
7.教师教歌曲，注意每个乐句的音准和节奏
提问：同学们刚才有没听出老师唱第5句和第六句的时候，声音有怎样的变化啊
展示课件P 弱 XX X f 强 XX X
教师拍下节奏，让学生感受声音的大小，强弱变化。
8、完整听赏歌曲
9.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
自豪。
欢快
11.自豪的、骄傲的演唱全曲
过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。
想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？
响板，小锣、
（用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音）
（教师可提示马从远处跑来，和跑远时的声音变化）
马跑来的声音＜渐强
马跑远的声音＞渐弱
师：前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族？【骑马】你想不想像他们那样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？想！
下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。
1.学习单一动作
1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高
3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔
5-8小节甩动胳膊踏步走，春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮
勇敢
9-10小节做骑马状，跺脚跟
11-12小节做握枪状，跺脚跟
13-16骑马状，转一圈，护山林处，做出强壮勇敢样字。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来动作做下来了，
现在进行男女生歌唱表演比赛。
1、分别请男组和女组表演，加上乐器伴奏
对表演者适当鼓励。
2、全体起立，师生一起跟伴奏演唱全曲并表演。
五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，不怕困难，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！。