浅谈提高自主创新能力的认识
浅谈培养学生自主创新学习能力
浅谈提高自主创新能力实现广西有色金属工业的科学发展
二 、广西有色金属工业发展存在 的问题
广 西有 色 金 属 工 业 “ 五 ” 期 间 获 得 快 速 发展 。但 仍 十
展 的 必然 选 择 。广 西 有 色 金 属 行业 在 发 挥 资 源优 势 的 同 时 ，
要不 断提 高 自主 创 新 能 力 。转 变发 展 观 念 ，创 新 发展 模式 ， 加快 推 进 新 型 工 业 化 步伐 。
附加 值 低 是 主 要 原 因 。 二 是 产 业 链 不 完 备 ，产 业 结 构 、产
广 西 是 我 国 有 色 金 属 的 主 要 产 地 之 一 ，有 色 金 属 矿 产
资 源 丰 富 ，品 种 比 较 齐 全 ，分 布 比较 广 泛 。 据 广 西 壮 族 自 治 区 国 土 资 源 厅 统 计 ：截 止 ２ ０ ０ ４年 ２月 底 ，广 西 已 发 现 矿 种 １ ７种 （ 亚 矿种 ） ４ 含 ，探 明 资源 储 量 的有 ９ ８种 。其 中 保 有储量在 全 国排 名前 １ Ｏ位 的 有 锰 、锑 、钪 、锡 、铟 、
。 头 大 ，中 两
间小 ” 即采 、选 、深 加 工 能 力不 足 ， 冶炼 能 力过 大 ，初 级 。
冶 炼 产 品 比重 偏 高 ，深 加 工 产 品 比重 低 ， 自主 创 新 能 力 薄
弱 ，产 品科 技 含 量 不 足 。三 是 环 保 压 力 大 。传 统 的 有 色 金 属 业 是 高 能 耗 、 高 污 染 的 行 业 ，如 不 能达 标 排 放 ，将 对 生
手 段 ，在提 高企 业 的 创 新 意 识 和 创 新能 力 方 面 ，政 府 的 推 动 和扶 持 是 不 可 或缺 的 。 因此 ，政 府 应 充分 发 挥 宏 观 调 控
浅谈如何提升我国的自主创新能力
浅谈如何提升我国的自主创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.要实现全面建成小康社会的宏伟目标,必须大力提升我国自主创新能力.全面落实科学发展观，为加快科技发展提供了前所未有的机遇,也对加强自主创新提出了迫切需求.提高自主创新能力还是中国应对全球化竞争的重要战略部署，本文从如何提高我国的自主创新能力出发，讨论了面临的问题，提出一些相应的措施。
一.我国自主创新面临的问题我国自主创新能力不断提高，表现出良好的发展趋势，居于发展中国家前列，但与发达国家和新型工业化国家和地区相比，还有较大差距。
在我国发展历程中凸现出许多因创新水平低下以致阻碍发展的问题。
下面这组数字就是最好的证据：在我国的出口贸易中,55%的出口产品是加工贸易，具有自主品牌的产品出口不到10%在高新技术产品出口中，90％以上也是来自加工贸易.对外来技术的依赖程度，发达国家平均在30%以下，美国和日本均在5%以下,我国在50%以上。
我国固定资产投资中设备购置所需要的技术含量高的关键装备和零部件，60％以上需要进口。
要改变这种状况，必须增强自主创新能力。
时至今日，创新水平低下已经成为我国经济快速增长道路上的大绊脚石,是我国目前亟待正视的问题。
我觉得原因可以分为两类：其一，创新主体的内在原因，例如创新思维观念落后、创新人才匮乏和创新能力不高；其二，创新外部环境原因,例如体制不健全、科技水平较低和创新资源不足等。
从创新主体内在的方面来看，首先，自主创新主体的知识水平应该比较高。
国家自主创新需要的是有知识有想法并且有能力将自己知识和想法转化为成果的人才.随着我国大学的普遍扩招，接受高等教育的人数迅速增长。
虽然看上去大学生越来越多，但是真正的行业创新人才很少。
其次，观念是创新的源泉，落后的思想只会阻碍进步，又谈何发展?创新需要主体拥有颠覆的、独特的、大胆的思维方式方法。
古板的、墨守成规的人是不大可能有创新想法的。
可悲的是在我国传统教育模式下，学生不被鼓励去发展自己的个性，学生的能力被严重同化。
浅谈中国的自主创新
浅谈中国的自主创新伴随着经济全球化的发展趋势，依靠科技进步、提高自主创新能力成为全球竞争的焦点。
“建设创新型国家”已经成为我国的一项基本国策，全国各级政府部门都大力鼓励企业进行创新,并喊出了“向创新要效益”、“用创新带动发展”等口号。
企业自主创新是指企业在科学技术领域的创造性活动，主要包括：“原始创新”、“集成创新”、“引进消化吸收再创新”三方面内容。
企业自主创新能力是国家自主创新能力的基础，国家“十一五”规划纲要突出强调了提高自主创新能力，建设创新型国家的指导思想；“十二五”规划纲要更是描绘了未来五年我国经济社会发展的宏伟蓝图，明确了我国科技创新能力建设的方向和重点，也对科技工作作出了新的战略部署。
要坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，坚定不移地走中国特色自主创新道路。
这是关系到我国经济发展全局和深远发展潜力的重大战略决策。
然而本文避开了很多官方式的语言，参考了华尔街日报中文版的相关内容，并结合了一些国外学者对中国自主创新的看法浅谈一下中国的自主创新中的一些缺点和不足之处。
中国在2006年发起的自主创新计划给世界科技巨头敲响的警钟，超过了1978年开始经济改革以来的其他任何政策措施。
美国商会最近一篇报告甚至把这一计划称为“一份以空前规模盗窃技术的蓝图”。
自主创新计划的目标是让中国加快速度上升到科技阶梯的更高端。
通过多种机制（比如外企进入中国市场就必须把尖端技术和研发实验室转移到中国），这个计划本来应该是有助于中国企业消化、吸收外企开发的自有技术并进行再度创新的。
中国政府对自主创新计划的几乎所有评估，都把它界定为一个有输有赢的设想──赢的是中国，输的是外国跨国公司。
但据有关分析表明，自主创新政策对中国自身也起到了反作用。
它并没有诱导科技巨头以更快速度把尖端研发工作转移到中国，在有些方面而是产生了刚好相反的作用。
以下就来谈谈这些反作用所在。
浅谈中学生自主探索与创新能力的培养
三 、 学生多“ 异” 让 求
要求学生在 “ ” 求“ ” “ ” 异 中 变 、 异 中求
新 意识 和创新 能力 已成 为 当代教育 的重要 目 由被 动地 听讲 变 为 主动参 与 ， 于发 表 自己 “ ” 敢 新 中学习知识 ， 获得 思维 的发展 。让学 生说
的之一 。在数学课 堂教学 中 ， 如何保 障学 生的 的观 点和独特 见解 ， 学会倾 听 、 用 提 并 尊重他 人 的 与 别人不 同的话 ， 与别人 不 同的方法 ， 与 主体地 位 ， 唤醒学 生 的主体意识 ， 而培 养和 意 思 。 从 提高学生 的 自主性 、 能动性和创造性 呢？就此 二、 让学生 多动手操作
生很 自然 地体 会 到 了它 的美 丽 。
“ 兴趣是最 好的老师。” 课堂 中如能 长久地 保持学 生的注意力 ， 学的效牢会很 高。课堂 教
领域 、 作技 能领域 和情感 领域 目标 ， 动 我们 必 须 充 分运 用多媒 体信 息技 术 为 ‘ 耗 、 低 高效 、 优 质 ’ 提高教 学质 量假 务 ， 地 多媒体技 术 的合 理应用 ， 信息传输质鼍高 ， 应用范 围广” 。它 既
别 人不 同的问题 等等 ， 培养 学生善 于思 考 、 勇 于 创新 、 举一 反 三 、 类旁 通 的 习惯与 能 力 。 触 在 教 学 中 应 引导 学 生 凭 借 自 己的 智 慧 和 能
力， 用不 同知 识 去剖 析题 目， 横 沟通 ， 纵 扩展 学 生的思维空 间 、 拓宽 学生 的解题思 路 ， 在求
浅谈如何培养学生的自主学习和创新能力-精选教育文档
浅谈如何培养学生的自主学习和创新能力在英语教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极地思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性.因此,把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习,创设自学的“气氛"，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
[1］一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力提供给学生学的方法,犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力.[2]1。
指导预习.自主学习的预习，贵在独立性,是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按照“扶――放”原则,首先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
这样坚持训练并将预习要求、读书方法适时渗透，当学生对如何预习有了一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲"的拐杖，走上自学的道路。
2。
鼓励学生独立思考,勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制，有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力？I造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会,能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境,让学生充满自信。
我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人,充分表达自己的思维方法和过程，揭示知识规律，最终解决问题。
这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考做出自己的判断。
浅谈如何培养学生自主创新学习能力
而对历史 问题 的启发思考与探索 明显不足 的弊 端，遑 论对 学生创新
思维和创新意识能力的培养。
在理念上尊重学生人格乃确立 学生主体地位的首要前提。在人 文精神成为 时代潮流 的今天 ，尊重学 生人格 具体体现 为教师在教学 过程 中应打破那种 “ 天地君亲师 ” ，“ 一 日为师 ，终身为父”的非平 等观念，以人道主义精神平等地对待学生 ， 关注和爱护每一个学生， 赋予他们主动参与教学 、表现 自 我 、发展 能力 的平等机会 以充分发
数端：
一
卓嘎
都应 为学生的 “ 学” 服 务，即一切为 了利于 “ 学”而施之 “ 教” 。教 师 则变 成学生 自觉主动学习的指导者 、组织者和协助者 。如此才 能 使 学生成 为教学活动的真正主体，使枯燥乏味的历史教学活动充满
生气与活力 。
在实 践上教 师细 化知识、启发诱导为确立学生主体地位 的重要 环节 。这里 的实践包 括知识 实践、教学实践与辅导实践 。所谓知识 实践是指对所欲讲授 知识的必要准 备，如深入研 究教材、挖掘教材 内涵 、突破教材局 限，使知识 既来源 于教材又超 越于教材 。而教学
浅谈如何培 养 学生 自主创 新学 习能 力
西藏 山南地 区第一高级 中学
大力提倡创 建创 新型国家和创新型社会乃当今 中国社会颇 为关 注 的时代课题 。事实上，建 设创新型国家和社会关键在于培养创新 型人才 ，而创新 型人才 有取 决于人才 是否具有 自主创新学 习能力 。 欲真正做到这一 点， 离不开学校教师所起 到的不可忽视 的重要作用 ， 因为培养创新型人才 实际上 是当代所 有教育工作者当然的职业理念 与人生追求 。从学校教育本 身来看 ，教师 是教学过程的主导者 ，而 学生则是教学活动的主体 。 “ 教” 与“ 学” 将此二者紧密联系在一起 。 如何处理好两者之 间的关系 ，学生是 否具有 能够 掌握并运用所学知 识的能力亦即 自主创新学习能力， 最终实现培养创新型人才 的目标 ， 在很大程度上取决于教师对课堂教学活动 具体合 理的把 握。对于一 门具有丰富知识 内涵和诸多社会功 能与价值 的历 史学科 ，教师除 了 具有崇高 的职业道德外 ，究竟如何在具体教 学过程 中充分发挥 自己 的主观能动作用 ，因势利导转变教学观念 、更新教 学思想 、完 善教 学方法 以培养学生的 自主创新学 习能力呢 ？概而言之 ，主 要有 以下
浅谈创新能力的培养
浅谈创新能力的培养浅谈创新能力的培养创新，是推动社会发展和个人成长的重要力量。
在当今快速变革的信息时代，创新能力的培养变得尤为重要。
而要培养创新能力，则需要从多个方面入手，包括教育、环境和个人积极意识等。
首先，教育是培养创新能力的关键。
传统的教育模式往往着重于知识的灌输，忽视了培养学生的创新思维和动手能力。
而现在的教育应该更加注重培养学生的创造力和创新思维。
这就要求学校在教学过程中注重激发学生的创造潜能，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
学校可以通过开设创新课程和举办创新比赛等活动来引导学生进行创新实践。
其次，环境对于培养创新能力也起着决定性的作用。
一个积极开放的环境能够激发人们的创新潜力。
在创新环境中，人们可以面对新事物，接收新信息，思考新问题，从而培养创新思维和创新能力。
一个有利于创新的环境必须具备以下几个方面特点：一是鼓励多元化思维和交流，既要尊重不同的观点，也要提倡思维碰撞和合作创新；二是提供必要的资源和支持，包括技术支持、资金、设备等，为创新提供保障；三是创造公平和公正的发展机会，使每个人都有机会参与到创新中。
只有营造了这样的环境，才能更好地激励人们去创新。
此外，个人积极意识也是培养创新能力的重要因素。
个人的创新能力需要积极主动的意识和行动来发挥。
首先，个人需要具备一种乐于接受挑战的态度。
创新需要突破常规，走出舒适区，因此必须具备勇于面对挑战的勇气。
其次，个人需要具备一种持续学习的意识。
创新是源于不断的学习和积累，只有持续提升自己的知识和技能，才能有更大的创新空间。
同时，个人还需要具备一种团队合作的精神。
创新需要团队协作，只有与他人紧密合作，才能凝聚智慧和力量，实现创新目标。
最后，为了更好地培养创新能力，我们可以采取一些具体措施。
首先，提倡多元化的思维方式。
应该鼓励学生学会多角度、多层次地思考问题，不要拘泥于传统的模式和观念，而是要发展批判性和创造性思维。
其次，注重培养动手能力和实践能力。
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浅谈提高自主创新能力的认识
第六期县级干部轮训班姚应东
根据教程安排和班委提名，我现就如何提高自主创新能力，浅谈个人的一些认识和看法，不当之处请大家评批、指正。
党的十七大报告提出：“提高自强创新能力，建设创新型国家”的目标，这就明确要求我们必须坚持走中国特色自主的创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各各工作方面中去并通过提高自主创新能力来加速我国经济方式的快速转变。
一、当前我国在提高自主创新方面的矛盾与问题
近年来，随着我国自主创新能力的日渐提高，在科技领域方面取得重大突破，如举世瞩目的载人航天工程，“中国集成蕊片”的突破、嫦娥二号的发射成功等标志着我国在高端技术领域中已取得突破性的成就，为我国科技界和企业圈的创新注入新的活力。
但是，这些成果与我国自身经济发展的需要相比，与发达国家相比，还有很大差距，特别是核心技术和自主知识产权的缺乏，使我国经济至今没有摆脱“高投入、高消耗、高污染、低效率”的增长方式；资源、环境、经济增长的矛盾长期存在，压力日益增大。
具体表现在以下三个方面：
（一）由于过度依赖技术引进，缺乏技术创新，使我国经济长期处于“低端产品生产国”的地位；在国际上被称为“世界工厂”，实际上我国就是产品加工或组装的基地，而不是产品技术
腹有诗书气自华
研发基地，没有自主知识产权。
再就是我国技术引进后的二次创新能力差，对技术的引进在吸收、消化和转化方面工作开展滞后，导致我国长期处于先进技术与设备的重复引进，大大增加了我国经济发展的成本，使经济的增长与国家总财富增长不同步。
（二）我国产业结构、产品结构的升级换代已严重受到“技术瓶颈”的制约。
长期以来，我国的经济发展主要依靠扩大生产规模和增加物质投入来推动，这种粗放型的经济增长方式与资源利用和环境保护的矛盾越来越尖锐；导致许多企业宁愿花费巨资做广告，也不愿意在改进产品质量和提高科技含量上多投入。
（三）核心技术薄弱。
核心技术的关键技术是无法通过引进得到的，没掌握核心技术和关键技术科技弱国家是永远成不了真正的经济强国。
因此，如果我们不能尽快在自主创新上取得突破性进展，形成中国特色的自主创新体系和较强的自主创新能力，我国经济发展成本将越来越大，在日趋广泛的国际竞争中，将越来越被动。
三、提高自主创新能力途径与方式
如何尽快在自主创新上取得新突破，形成我国特色的自主创新体系和较强的自主的创新能力，使技术引进由依赖型向自主创新型转变，应从以下三个方面来推进和提高自主创新能力。
（一）原始创新方面：要重点过研发，在较短时间内取得一批在科技前沿有着重大影响的科研成果；要攻克一批制约和影响
腹有诗书气自华
国民经济发展及社会发展的重大科研难关，研制和开发出一批技术含量高、市场潜力大、竞争力强的产品，推广一系列对产业提升和产业持续发展并极具带动作用的关键技术。
（二）在应用技术创新方面，要激活和整合现有的存量技术资源并加快面向市场的研究和开发力度，大力推广高新技术和适用技术，促进科技成果的转化；特别是要加强对引进技术的吸收、消化、转化，使之成为具有自主创新的科技知识产权。
（三）在高端科技领域方面：要加快具有战略意义的高端技术研发创新工作，集中力量开展国家战略需求的核心技术的研发和创新工作。
力争在关键技术和各领域科技发展前沿拥有一批独立自主的知识产权，增强高端科技的持续创新能力，来带动高端技术的整体发展。
总之，要做好以上三个方面的工作，我们还要在观念上、思路上、机制上和政策环境上进行创新，按照“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的指导方针，把我国建设成为具有强大的原始创新能力，关键核心技术创新能力和强大的应用创新及引进、消化、吸收再创新能力的创新型国家，进而为加快经济发展方式转变和国家现代化建设奠定基础。
出师表
两汉：诸葛亮
腹有诗书气自华
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
腹有诗书气自华。