北师大版三年级数学上册第七单元年、月、日教案
第七单元年、月、日
看日历
教学目标
1、学生通过自主探索，结合学生的生活经验，学习大小月和平闰年的有关知识，学会判断大小月和平闰年。
2、学生通过观察附页日历、相互交流讨论、探索规律等活动，得出大小月的规律并学习两种记忆方法和掌握平年、闰年的判断方法。
3、关注学生的情感体验，让学生充分感受到数学的美，认识到数学来源于生活并应用于生活，让学生在数学学习过程中学会合作，学会交流，感受成功的喜悦，增强学生对数学的好奇心和求知欲。
重点难点
重点：认识时间单位年、月、日，并了解它们之间的关系。
教学内容
活动1：猜谜语，交流讨论，问题导入。
活动2：根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法。
活动3：根据附录二填表格二，学习平年、闰年的判断方法。
教学过程
活动1：猜谜语，交流讨论，问题导入。
1、PPT展示：谜语。
2、交流讨论：
师：你们猜猜谜底是什么？(提高学生的兴趣)
3、感知概念:引导认识日历。
4、联系实际、谈话导入。
师：问大家几个问题。
一年有几个月？今天是几月几日？一个月有多少天？一年有多少天？
这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。
（板书：年、月、日）
活动2：根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法。
探索研究，获取新知一：
探索各月份天数的变化规律，认识平年和闰年。
师：刚才我们已经说过了，一年有12个月，那么每个月又有多少天呢？我们一起来研究研究。
1、学生独立把附页中2013-2016年的年历中各月份的天数记录在已发的表1中，收集数据，进行记录。
2、让学生认真观察日历，根据附录一填表格一，分四个小组，分别探索并记录2013年、2014年、2015年、2016年各月份的天数。
3、交流统计结果。
（1）指名汇报统计结果。
（2）要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在第二行
中。
（3）学生认真观察比较自己表中的数据，寻找规律。
（4）组织讨论：你发现了什么？（学生可能会说：各个月天数并不完全一样；最多有31天，最少有28天；二月份天数最少，有28天的，有29天的；有31天的月份比有30天的月份多）
4、认识大月和小月。
（1）让学生齐答有31天的月份。
（师板书：1、3、5、7、8、10、12月）
（2）学生齐答有30天的月份。
（板书：4、6、9、11月）
（3）学生齐答2月份天数。
（板书：2月28天29天）
师：我们把有31天的月份叫大月，猜一猜有30天的月份叫什么？
学生很容易猜到：小月（师板书大月、小月）
5、交流记忆大月、小月的方法。
（1）学生谈自己的记忆方法，根据学生的讨论情况适时地教给他们拳头记忆法和歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。
）
（2）学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。
（3）游戏检验记忆效果。
师随意说出一个月份，学生趴在桌子上用手势表示大、小月，大拇指向上表示大月，大拇指向下表示小月。
（4）同桌做这个游戏。
活动3：根据附录二填表格二，学习平年、闰年的判断方法。
探索研究，获取新知二：
探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。
师：根据表格一和歌诀记忆法，你有哪个月的天数不敢确定？下面我们就一起研究2月份的天数。
1、学生独立把附页中2009-2016年的年历中2月份的天数记录在已发的表2中。
2、与同伴说一说，你从表中发现了什么规律？学生互谈发现。
3、引导学生学习：2月有28天的年份是平年，平年一年365天，2月有29天的年份是闰年，闰年一年366天。
4、引导学生学习判断平、闰年的方法：整百年的用前两位除以4；不是
整百年的直接除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。
5、讨论：为什么有的年份有365天，有的年份有366天？
6、理解运用。
判断下列年份是平年还是闰年。
1949年1964年2000年2014年1904年1900年
一天的时间
教学目标
1、知道什么是24时计时法，能够正确辨认用24时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化；会计算经过时间。
2、培养学生的时间观念。
3、激发学生的学习兴趣和热爱数学的情感。
重点难点
重点：能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化。
难点：会计算经过时间。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
你最喜欢看哪个电视节目？你知道这个节目的播出时间吗？（比如学生回答《大风车》，节目的播出时间是下午6：30，师板书）。
可是老师在电视报上看到《大风车》节目的播出时间是18：30，这是为什么呢？谁知道？二、探求新知，讲授新课。
（一）认识24时计时法。
观察钟面，一天有24小时，在一天的时间里，时针正好走2圈。
第一圈是从0时（前一天的夜里12时）到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时......这就是24时计时法。
刚才同学说的《大风车》节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，而电视报上《大风车》节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。
（二）24时计时法与普通计时法之间的转化。
1、谁知道《新闻联播》是什么时间播放？用24时计时法怎么表示？生答，师板书。
2、观察7：00 19：00 6：30 18：30，你发现了什么？怎样将普通计时法与24时计时法相互转化？学生之间讨论。
将普通计时法转化成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时去掉表示时间的早上、上午、晚上等名词。
将24计时法转化成普通计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早上、上午、晚上等名词。
三、巩固练习。
1、完成教材第71页第1题。
2、完成教材第71页第2题。
重点讨论怎样计算经过时间。
如果计算两个整点之间的时间，直接用减法算；如果不是整点，可以先算几小时，再加上经过多少分。
3. 完成教材第71页第3题。
（1）这几个时间都是用24时计时法表示的，怎样在时钟上表示出来？（讨论）先将它们转化成用普通计时法表示，再画出来。
（2）对学生进行珍惜时间、合理安排时间、养成好的生活、学习习惯教育。
时间表
教学目标
1、结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。
2、能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
3、在经历观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
重点难点
重点：会看时间表，能从中获取需要的信息。
难点：在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
教学过程
一、谈话引入。
同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》，大家还记得吗？（齐唱《时间是小马车》）是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科学合理地安排时间。
今天，我们就共同制作作息时间表，做爱惜时间的小模范。
二、玩中学。
（一）做一做。
1、请你制作一张作息时间表。
要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。
先独立完成，再在小组内展示、交流。
2、说一说。
（1）第一节课用了多长时间？
（2）第二节课什么时候下课？
（3）上午10：00同学们在干什么？
（4）你还能提出哪些问题？
（把完成的作息时间表在小组内展示、交流，然后结合上学的作息时间表，选择有用的信息解决问题。
也可以鼓励学生提出新的问题，并进行交流，培养学生思维的灵活性，从学生的生活实际入手，以此为切入点，教育学生要遵守作息时间，做时间的小主人。
）
（二）学中做。
1、完成练一练第1题。
不要求列出算式，只要结果正确就可。
学生独立完成，指名汇报。
（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。
）
2、一场足球比赛进行了80分钟，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？
三、做中得。
1、综合练习。
（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。
小丽和小红共跑多少米？
（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路上用了多少时间？
（3）儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
（4）动脑筋，回答问题。
①几时整时针和分针重合？
②几时整时针和分针成一条直线？
③几时整时针和分针组成直角？
④从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？（这道题学生一定会十分感兴趣。
让学生想一想、猜一猜、拨一拨，学生能独立完成。
）
2、实践应用。
实践活动。
你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。
四、课堂总结。
这节课，我们是从7时40分上课的，到几时几分下课？从上课到下课经过了多长时间？在这么长的时间里你学到了哪些知识？。
北师大版三年级数学上册教案及教学计划(全册)
北师大版三年级数学上册教案及教学计划（全册）北师大版三年级数学上册教案及教学计划（共12个单元）第一单元：数到8教学目标：培养学生数的相加，分类，排序的能力。
教学内容：数到8教学重点：数的认识教学难点：数的分类教学准备：课件、精美的数教学过程：1. 导入新课：通过显示数的图片以及一些问题，引导学生讨论数的内容。
2. 引入新知：通过展示数字卡片，逐一教学数字0-8。
3. 数的分类与排序：通过展示不同数量的物体，要求学生将其分类，并按照顺序排列。
4. 数的相加：通过数学计算游戏，让学生进行简单的数相加练习。
5. 小结：总结本节课所学的内容，并布置相关练习。
第二单元：数到10教学目标：能写出0-10的数字，能正确称呼0-10的数。
教学内容：数到10教学重点：数字的书写教学难点：数字的准确称呼教学准备：卡片、数字书写练习资料教学过程：1. 导入：出示卡片，逐一教学数字0-10的写法，并让学生进行跟读。
2. 数字书写练习：通过给出数字书写的练习资料，让学生进行书写练习。
3. 数字的大小比较：通过给出不同的数字，要求学生进行大小比较。
4. 数字的读写：给出一些数字，要求学生正确称呼出来，并进行书写练习。
5. 小结：总结本节课所学的内容，并布置相关练习。
第三单元：数到20教学目标：能写出0-20的数字，能准确称呼0-20的数。
教学内容：数到20教学重点：数字的认识和写法教学难点：数字的准确称呼和书写教学准备：卡片、数字书写练习资料教学过程：1. 导入：出示卡片，逐一教学数字0-20的写法，并让学生进行跟读。
2. 数字书写练习：通过给出数字书写的练习资料，让学生进行书写练习。
3. 数字的大小比较：通过给出不同的数字，要求学生进行大小比较。
4. 数字的读写：给出一些数字，要求学生准确称呼出来，并进行书写练习。
5. 小结：总结本节课所学的内容，并布置相关练习。
第四单元：比较算式大小教学目标：能比较大小，理解不等号的含义。
新北师大版三年级数学上册复习计划与教案课案
新北师大版三年级数学上册复习计划与教案课案三年级上册复习计划一、班级实际情况三年级一班45人，二班45人。
整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，大部分学生能完成基本的学习任务。
但只有部分学生思维敏捷，有一定的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。
还有部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。
基础知识较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。
这样就形成了两极分化较为严重的现象。
特别有3个学生在数学的学习上不知道怎么学习，基础知识很差，每次考试很难得到60分，经常不及格。
另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。
因此，复习时要抓补差工作，让全体学生都学到有价值的数学。
二、复习的主要内容1、混合运算和乘除法计算（第1、4、6单元）。
这部分内容包括整十、整百、整千数学乘（或除以）一位数的口算；两三位数乘一位数的笔算；两位数除以一位数的口算；乘除加减混合运算。
2、加和减的计算（第3单元）。
这部分内容主要是三位数连加、连减和加减混合运算的竖式计算，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
3、观察物体与周长的理解、计算（第2、5单元）。
这部分内容包括根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体；理解周长的含义，能进行三角形、平行四边形、长方形、正方形周长的测量与计算，并能根据周长的含义求多边形的周长；掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。
4、年月日的知识（第7单元）。
掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、平年、大月和小月；知道一年有四个季度及每个季度的天数；能运用年、月、日的知识解决简单生活问题掌握；24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换。
北师大版数学三年级上册第七单元《一天的时间》教学建议和教材课后习题解析
一天的时间（认识24时记时法）学习目标1.结合现实情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。
3.结合具体的生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。
编写说明分段记时法（12时记时法）：1天的24时分为两段，每段12时。
深夜12时是一日的开始，从深夜12时起到中午12时是一段，再从中午12时起到深夜12时为另一段。
生活中通常采用这种记时法。
24时记时法：0～24时的记时法，是广播电台、车站、邮政局等部门采用的记时方法，按照这种记时法，下午1时就是13：00，下午2时就是14：00……深夜12时就是24：00，又是第二天的0：00。
由于学生平时的生活、学习中很少使用24时记时法，因此让他们用24时记时法表示下午或晚上的时间，可能有些不习惯。
因此，教科书对比着呈现了淘气在“两个1时”不同的生活状态，引起学生思考，激起学生对24时记时法的探索欲望和学习兴趣。
·看一看，说一说。
初步感知24时记时法。
在交流过程中，直接告知：“下午1时，可以表示为13时”。
目的是让学生初步了解24时记时法，同时也渗透了与12时记时法的联系。
·认一认，说一说。
认识24时记时法，了解在钟面上表示的方法。
通过观察钟面将12时记时法与24时记时法表示的同一时刻建立起联系，进一步明确12时记时法和24时记时法在表示时间上的区别与联系。
·填一填，说一说。
探索并掌握推算经过时间的方法。
教科书呈现了两种方法：一是画一画，二是数一数。
其中，第一种方法是先将两个时刻都转换成12时记时法的形式，然后借助钟面画一画、数一数，得到经过时间；第二种方法则是直接用24时记时法数数得到。
至于用算式计算经过时间，本节课不作统一要求。
教学建议·看一看，说一说。
北师大版数学三年级上册7.1看日历 教案
第1课时看日历课时目标导航一、教学内容认识年、月、日。
教材第67～68页二、教学目标1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2．认识大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。
3．运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。
三、重点难点重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。
难点：记住各月份的天数，会辨别平年和闰年。
教学过程一、复习引入师：同学们，我们学过哪些时间单位？时、分、秒师：时、分、秒是较小的时间单位，今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。
二、学习新课1．教学年、月、日的规律。
师：关于年、月、日，同学们都知道些什么？引导学生说出对日常生活中年、月、日的一些认识和经验。
学生可能回答：①一年有12个月。
②笑笑的生日是5月2021③今年的春节是……组织学生根据教材附页1中的年历，把书上的表格填写好。
师：观察2021～2021年每月的天数，你发现了什么？课件出示填好的表格，组织学生小组交流讨论，点名小组代表回答引导学生观察发现：①1年有12个月，每个月有数量不同的天数，年、月、日这三个时间单位中，年最大，其次是月，最后是日。
②1,3,5,7,8,10,12月都有31天。
③4,6,9,11月都有30天。
④2月份的天数不一样，2021,2021,2021这三年2月有28天，2021年2月有29天。
师：同学们观察得很仔细，说得也很对。
每月天数是31天和30天的月份，我们可以给它们分别取一个特殊的名字。
板书：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
大月：1,3,5,7,8,10,12月，小月：4,6,9,11月。
师：那么，2月属于大月还是小月呢？点名学生回答师：需要注意的是，2月既不是大月也不是小月，但2月也是一个特殊的月份，可以看到不同年份2月的天数也是不一样的，我们可以通过2月天数对年进行分类。
教师明确：2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。
板书2．大、小月的记忆方法。
北师大版三年级数学上册第七单元年、月、日教案
第七单元年、月、日看日历教学目标1、学生通过自主探索，结合学生的生活经验，学习大小月和平闰年的有关知识，学会判断大小月和平闰年。
2、学生通过观察附页日历、相互交流讨论、探索规律等活动，得出大小月的规律并学习两种记忆方法和掌握平年、闰年的判断方法。
3、关注学生的情感体验，让学生充分感受到数学的美，认识到数学来源于生活并应用于生活，让学生在数学学习过程中学会合作，学会交流，感受成功的喜悦，增强学生对数学的好奇心和求知欲。
重点难点重点：认识时间单位年、月、日，并了解它们之间的关系。
教学内容活动1：猜谜语，交流讨论，问题导入。
活动2：根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法。
活动3：根据附录二填表格二，学习平年、闰年的判断方法。
教学过程活动1：猜谜语，交流讨论，问题导入。
1、PPT展示：谜语。
2、交流讨论：师：你们猜猜谜底是什么？(提高学生的兴趣)3、感知概念:引导认识日历。
4、联系实际、谈话导入。
师：问大家几个问题。
一年有几个月？今天是几月几日？一个月有多少天？一年有多少天？这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。
（板书：年、月、日）活动2：根据附录一填表格一，学习大月、小月的记忆方法。
探索研究，获取新知一：探索各月份天数的变化规律，认识平年和闰年。
师：刚才我们已经说过了，一年有12个月，那么每个月又有多少天呢？我们一起来研究研究。
1、学生把附页中-202X年的年历中各月份的天数记录在已发的表1中，收集数据，进行记录。
2、让学生认真观察日历，根据附录一填表格一，分四个小组，分别探索并记录、202X年、202X年、202 X年各月份的天数。
3、交流统计结果。
（1）指名汇报统计结果。
（2）要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在第二行中。
（3）学生认真观察比较自己表中的数据，寻找规律。
（4）组织讨论：你发现了什么？（学生可能会说：各个月天数并不完全一样；最多有31天，最少有28天；二月份天数最少，有28天的，有29天的；有31天的月份比有30天的月份多）4、认识大月和小月。
北师大版小学三年级上册数学教案(全册)
三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
北师大版三年级数学上册11《看日历》说课稿教案与反思金品
《看日历》说课稿前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！各位评委、老师你们好，我说课的题目是《看日历》第一课时。
我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析《看日历》是北师大版小学数学3年级上册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。
本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。
本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。
二、学情分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。
三、学习目标及重难点根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了一下的教学目标和重难点。
学习目标：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。
在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。
在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表达自己的想法。
在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
学习重难点：学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。
学习难点：能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。
四、教法学法教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。
在出示日历后，引导学生自主进行学习活动，再引导学生从几个方面汇报后，指导他们归纳规律，并采取适合自己的方法去记忆规律。
北师大版小学三年级上册数学全册教案4
北师大版小学三年级上册数学全册教案4年、月、日教学目标:1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。
2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。
教重、难点:1.重点：有关年月日的知识2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。
并能够提取对学习有用的资料。
教具准备:1、学生课前收集有关年月日的资料。
2、年历、计算器。
教学过程：1、导入。
师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？（学生简单回答）〖引入年的传说〗师：你还知道哪些时间单位？板书：年月日2、探究新知。
（一）探讨有关年月日的知识。
1、感受年月日的形成。
2、有关日的知识。
3、有关月的知识。
（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。
互相交流。
4、有关”年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)（2）用万年历验证平闰年。
（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。
二、总结。
1、关于时间单位，你还有哪些问题？2、同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？三、板书设计：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
课后反思：看日历、猜生日教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。
教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
北师大版三年级数学上册第七单元年月日第2课时一天的时间
知识点 2 推算经过的时间
2．选一选。
Байду номын сангаас
(1)从上午8时到晚上8时，共经过了( )C时。
A．1
B．24
C．12
(2)明明早上8时上学，下午5时放学，中午在校就
餐，明明一天在校( )。B
A．3时
B．9时 C．13时
(3)一列火车10时22分从甲地出发，经过9时到达乙 地， 到达乙地的时间是( )A。 A．19时22分 B．晚上8时22分 C．晚上19时22分
C．晚上19时22分
3．填一填。 (1)一节课从8时30分开始，9时10分下课，这节课上了
4(0分 )。 (2)课外活动上了45分，16：30结束，课外活动是(15：45 )
开始上的。 (3)我看一场电影，上午9时30分放映，10时50分散场，电
影一共放了(1 )时(20 )分。
归纳总结：
计算经过的时间可以根据钟表推算，也可以分段计 算，还可以利用终止时刻减去起始时刻来计算。
凌晨 1时
下午 1时
认一认，说一说。 23 24
22
13 14
21
15
20
16
19 18 17
填一填，说一说。 第二次取信到第三次取信间隔 4 时 30分。
小试牛刀（源于《典中点》）
1．填一填。
(1)用24时计时法表示下面的时刻。
下午5时( 17时)
上午8时15分( 8时15分)
晚上9时( 21时)
中午12时( 12时)
凌晨3时(
3时)
晚上11时( 23时)
(2)用12时计时法表示下面的时刻。 7时( 早上7时) 10时25分( 上午10时25分) 18时( 晚上6)时 15时40分( 下午3时40)分 20：00( 晚上8：0)0 24时( 深夜12时) (3)一天有( 24 )时，在一天里，时针正好走( 2 )圈。
北师大版三年级上《第七单元年月日》教案(表格式)
第七单元年、月、日单元教学目标：1.结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年和闰年；会看日历，能够从日历中找到指定的日期，认识24时记时法、并能计算简单的经过时间。
2.会看简单的作息时间表，能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。
3.在学习交流的活动中，初步体会合理安排时间和惜时守信的重要性。
第一课时看日历（认识年、月、日）教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。
教学难点：大月、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思创设情境、激趣导入1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？教师板书日期。
2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？（教师可以提示：谁能告诉老师你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。
3.这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。
教师板书课题。
学生倾听、思考。
回答问题：今天是×月×日。
学生思考、作答。
学生倾听。
能够认真倾听。
体会数学来源于生活。
学习任务——认识大月、小月猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
教师：接下来我们就借助日历来完成我们接下来的学习。
请同学们先看一下学习指南。
学习指南M一、学习观察教科书后面的附页1，把-各月份的天数记录在表格中。
二、小组学习（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。
（2）在组内轮流说一说你的发现。
例如：各个月份的天数有什么不同等。