幻灯片的制作教学设计精编版
幻灯片的制作教案
幻灯片的制作教学目标：1、掌握制作幻灯片的方法。
2、掌握插入图片声音的方法。
3、能在实际的教学中应用幻灯片。
教学重点：幼灯片制作的方法一、启动幻灯片程序1、双击桌面上的“powerpoint 2003”的图标。
2、通过开始---程序---microsoft--- powerpoint 2003来启动。
二、新建一个幻灯片1、文件—新建菜单。
2、单击左上方白色的新建图标，新建一个幻灯片文件。
3、插入图片演示（内部和外部文件）4、插入声音演示（文件中的声音和音效）5、插入文本框，横向文本和纵向文本。
6、幻灯片的切换方式。
（两种方法）7、幻灯片的样式设计。
（程序中自带的样式应用）8、对文本和图片元素进行“自定义动画”设计。
（自定义切换的模式，运动模式）三、质疑解惑针对老师提出的问题，在台前进行当堂演示讲解，以让老师们明白幻灯片的运用方式。
四、综合演示综合以上常用的幻灯片知识和技巧，现场制作一个带有切换、运动等效果的PPT课件。
五、图片、艺术字等对象的插入和编辑以及动画、切换方式的设置（A）图片、艺术字的插入和编辑1、图片的插入（1）插入剪贴画：插入—图片—剪贴画（2）插入图片：插入——图片——来自文件一般情况这时图片的插入为了装饰或有特殊用途的图片一般采用这种方式。
2、艺术字（1）艺术字的插入：插入--图片--艺术字，在弹出的“艺术字库”窗口中选择艺术字样式，然后“确定”，在“编辑‘艺术字’文字”对话框中输入你要编辑的文字，修改字体，大小等属性后“确定”，调整艺术字的位置。
（2）艺术字的编辑：如果需要修改艺术字的格式，先选中艺术字，单击右键，在弹出的菜单中选择“设置艺术字格式”，可对艺术字进行如下设置：线条和颜色，尺寸，位置。
如果需要修改艺术字的属性，先选中艺术字，单击右键，在弹出的菜单中选择“显示‘艺术字’工具栏”，在弹出的“艺术字”工具栏中可以对艺术字进行以下设置：再次插入艺术字，编辑艺术字文字，艺术字库，艺术字格式，艺术字形状，自由旋转等。
幻灯片的制作教学设计
布置作业
2分钟
课后作业：
用我们所学内容制作《贺卡》
预习下节：让幻灯片“动”起来
给学生以创作和展示作品的机会。
课
堂
教
学
流
程
图
教
学
反
思
PowerPoint是Microsoft Office套装软件的成员之一。像Word是专门为处理文字和表格、Excel是专门为创建电子表格和图表而设计的软件一样，PowerPoint是一专门为制作演示文稿（幻灯片）设计的软件。
三、全班交流，展示成果。指名上台展示学生中优秀作品，共同找出，作品中的优点与不足，共同进步。
四、回归整体，总结方法。再次演示范例，边演示边讲解范例中的创作思路、颜色构思、整体布局。
五、深化主题，激发情感。提问：“制作幻灯片”的注意事项、设计方法。使学生培养对多媒体的设计思维能力，增加创作多媒体的灵感。感受自己创作多媒体的亲身体会。
学习者分析
高中二年级学生已经具备了多媒体的基础知识，有一定的收集、整理、处理、构思、设计、美工、欣赏等能力。另外学生对多媒体非常感兴趣，求知欲极强，喜欢自我设计、探求、讨论、欣赏，对自己的作品很有成就感。
教学目标
课程标准：
1、用普通话正确、流利、生动的讲解知识。
2、能将收集、整理、处理、构思、设计、美工、欣赏能等各种能力和专业知识紧密结合，掌握幻灯片的过程制作过程。
教学难点及解决措施
教学难点：插入视频与链接
解决措施：强调多种媒体的区别及转换方法，以不同方式讲解链接的过程与效果。
教学设计思路
一、创设情景，激趣导入。在上课伊始，教师先将先制好的幻灯片演示一遍，请同学们欣赏，激发学生对多媒体的兴趣。
《第1课 制作简单的幻灯片》教学设计
《制作简单的幻灯片》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的幻灯片制作步骤，包括插入文本框、图片、声音等元素。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握如何调整幻灯片布局，以及如何设置动画效果。
3. 情感态度价值观：培养学生的信息技术素养，激发他们对信息技术的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够独立完成简单的幻灯片制作，掌握基本的幻灯片制作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，制作出有创意的幻灯片。
三、教学准备1. 准备教学课件，包含各种幻灯片示例和操作步骤。
2. 准备所需的幻灯片素材，如图片、声音等。
3. 计算机教室设备完好，能够顺畅运行PowerPoint软件。
4. 安排适当的时间让学生进行实践操作，教师进行辅导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些简单的幻灯片作品，让学生欣赏。
2. 引导学生思考：这些幻灯片作品有哪些特点？3. 总结并引出本课内容：制作简单的幻灯片。
（二）新授知识1. 幻灯片的组成：幻灯片包括标题、文字、图片、表格、图表、剪贴画、旁白等。
2. 插入标题、文字、图片等基本操作。
（1）插入标题：选择菜单中的“插入”选项，再选择“页眉和页脚”，在弹出的窗口中选择“标题”即可。
（2）插入文字：可以直接用键盘输入，也可以复制粘贴。
注意文字的格式。
（3）插入图片：选择菜单中的“插入”选项，再选择“图片”，选择图片即可。
3. 插入表格、图表等高级操作。
4. 保存文件。
注意文件名、文件格式，文件保存位置。
（三）学生操作，教师巡回指导1. 学生根据教师所讲内容，自己动手制作一个简单的幻灯片。
2. 在制作过程中，教师巡回指导，针对学生出现的问题进行讲解。
3. 教师对学生的作品进行展示，并做出评判。
（四）教室小结和作业安置1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调学生容易出错的地方。
2. 安置作业：让学生回家后，在家长的帮助下，制作一个完备的幻灯片，主题自选。
制作PPT演示文稿,教学设计（五篇）
制作PPT演示文稿,教学设计（五篇）第一篇：制作PPT演示文稿,教学设计制作（PPT）演示文稿教学设计教学内容：制作（PPT）演示文稿教学目标：1、学会新建演示文档，会在文本框中输入文字，会编辑文字式样，会移动文本框。
2、学会插入、编辑图片和移动图片的位置。
3、能正确保存演示文稿。
4、培养学生自主学习的好习惯和动手实践的能力。
教学重点：1、在幻灯片中输入、编辑文字。
2、插入、编辑图片。
3、准确移动文本框及图片到相应的位置。
教学难点：编辑修改文字式样和图片的大小、位置。
课前准备：教学展示用PPT课件、教学练习用PPT。
教学过程：一、激趣引入（3分钟）师：同学们听说过PPT吗？PPT又到底是什么？PPT是英文PowerPoint的简称，也就是演示文稿。
首先我们来观看一个制作好的演示文稿。
播放《我的偶像-TFBOYS》演示文稿，展示给学生看，学生一边欣赏一边观察PPT里都包含有哪些元素。
师：同学们想不想自己制作出这样一个漂亮的演示文稿呢？那么：怎样新建演示文稿？又是怎样插入文字和美丽的图片的呢？这节课我们就一起来学习：制作（PPT）演示文稿（板书）。
二、探索新知（一）从任务出发，驱动教学。
（3分钟）分析演示文稿的元素。
师：刚才同学们观看了演示文稿，谁来说一说你看到或者听到了些什么内容？生：文字、图片、音乐、动画等。
（师板书在黑板上）师：演示文稿，一般包含了文字、图像、声音和动画这些要素，要会制作这样的PPT，就要学会调用这些元素，今天我们就依次来学习这些基本要素的设置。
分组：师：首先，我们要进行一个分组，每一行为一个小组。
待会儿我们在做任务的时候，每一组最先完成的同学，老师会邀请你作为小老师，帮助本小组成员解决困难和问题。
最先全部顺利完成任务的小组，经老师确认正确后，可以在自己小组的后面画上一颗五角星，最后获得星星数最多的小组就是今天的冠军。
（二）任务步骤：1、新建演示文稿。
教师演示启动演示文稿。
在启动PPT时，会自动创建一个“空演示文稿”，可以直接进行幻灯片的制作。
幻灯片制作 教案
幻灯片制作教案教案标题：幻灯片制作教案目标：学生能够了解幻灯片的基本概念和用途。
学生能够学会使用幻灯片软件制作简单的幻灯片。
学生能够运用幻灯片技巧进行有效的信息传递和演示。
教学目标：知识与技能：1. 学生能够定义什么是幻灯片和它的用途。
2. 学生能够掌握幻灯片编辑软件的基本功能和界面。
3. 学生能够使用幻灯片软件添加文本、图片、音频和视频等多媒体元素。
4. 学生能够运用适当的布局、动画和过渡效果来增强幻灯片的吸引力和可读性。
过程与方法：1. 教师将通过简要讲解介绍幻灯片的概念和用途，并展示一些优秀的幻灯片示例。
2. 教师将分步骤教授学生如何使用幻灯片软件进行基本操作，包括创建新幻灯片、调整布局、添加文本和多媒体元素等。
3. 教师将组织学生进行小组或个体实践，以巩固他们所学的操作技巧。
4. 教师将引导学生思考如何通过合适的布局、动画和过渡效果来增强幻灯片的可读性和吸引力，并提供一些实际案例进行讨论和分析。
5. 学生将根据自己的兴趣和创意，制作一个简单的幻灯片来展示给同学和教师，并接受反馈和评价。
评价方式：1. 教师将观察学生在课堂上的参与度和对基本概念的理解程度。
2. 教师将评估学生在实践中的表现，包括操作的准确性和创意。
3. 教师可以要求学生撰写一个反思或总结，以评估他们对于幻灯片制作的理解和应用能力。
教学资源：1. 幻灯片编辑软件（如Microsoft PowerPoint、Google Slides等）。
2. 优秀的幻灯片示例，包括不同主题和风格的演示文稿。
3. 适当的多媒体资源，如图片、音频和视频等。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习高级的幻灯片技巧，如自定义动画、超链接和交互式幻灯片等。
2. 学生可以运用所学的幻灯片制作技巧来为其他课程制作演示文稿，如科学实验报告、历史研究展示等。
3. 学生可以从专业幻灯片制作师的经验中学习和启发，以提高他们的设计技巧和表达能力。
注意事项：1. 需要确保学生有足够的电脑设备和幻灯片编辑软件来进行实践操作。
制作幻灯片的教学设计
制作幻灯片的教学设计制作幻灯片的教学设计1【教材分析】本课为人教版教材第二册中的第一章《多媒体演示文稿的制作》的第三节，本节课通过讲解了制作幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。
【学生分析】学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为我们学习本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。
【教学目标】知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint演示文稿2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入艺术字等对象的方法等基本操作。
能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。
2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。
情感目标：让学生认识到水资源的重要性以及水资源问题的严重性；帮助学生树立节水观念，形成珍惜和合理使用水资源的意识，响应国家创建“简约社会”的号召。
【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。
【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。
【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。
让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
充分体现学生为主体的教学方法。
【教具准备】1、海星多媒体网络教室2、制作PowerPoint幻灯片及下载《水资源》网站资源库。
【教学课时】在课外查阅相关信息的基础上，课内活动为1课时。
【教学过程】一、创设情境、激情引入（3分钟）教师：同学们现在我县正在进行“创建卫生城市”活动，同学们想不想为这个活动尽上自己的一份力量？学生：想，当然想，可是现在还有些人不去爱护环境卫生，我们该怎么做呢？教师：同学们可以做的很多，像刚才同学们提出的有的人对这个问题认识不够，那我们是不是可以做一个演示文稿来宣传一下？学生：学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PowerPoint这个软件，还不会应用。
《制作幻灯片》教学设计
学生讨论回答
环节二：讲授新课
内容
教师活动
1、教师出示软件路径， 让学
打开 生自行打。（如与书上路径相同则
软件 省去这一步。。
1、 使用空演示文稿。
2、 选择空版示。
师： 现在我们已经有了一张
制作 空白的“卡纸”了，大家想想，
制作自己 名片上需要一些什么内容呢？
POW认ER识POI须先要教插师入总一结个：文1、本文框字才的能输进入必
NT
行。其它差不多。 2、界面有些不
同。（详细介绍 POWERPOIN的T界
学生讨论 尝试 自我总结
面。特别是五种视图方式，并要
求学生自行尝试一下五咱视图的
操作。
1、 请同学们想想自己制
学生思考之后， 学
作的幻灯片有什么不足之处，应 生独立完成任务。
完成。 教师在大屏幕上示范操作。
学生自行观察。
仔细观察， 领会要 点。
学生基本完成名 片的制作。
二、复习设置文本框。
教师在大屏幕上演示文本框
的移动、改变大小等操作。
教师点拨：右击文本框边沿
才能找到“设置文本框格式”命
令。
请大家回想一下刚才的制作
过程，想一想 POWERPOIN与TWORD
有什么相同与不同之处。
制作幻灯片
教学目标：
1、认识 POW0ERPOIN软T件，了解它的作用和功能。
2、通过小组学习、生生互动，培养学生的集体精神，把自己亲手
设计制作的名片展示给大家，培养自信心。
3、通过制作电子幻灯片，培养学生的探究学习能力和动手实践能
力。制作个性化的名片，提高学生学习的兴趣与能力。
4、通过对名片的简单美化，培养学生的审美能力，提高学生对生
制作简单幻灯片教案(精选6篇)
制作简单幻灯片教案（精选6篇）制作简单幻灯片教案篇一教师幻灯片制作培训教案教学目标：1、学会在powerpoint 中插入多媒体文件（文字、图片、声音、影片）2、会利用背景、幻灯片应用设计模板美化幻灯片3、学会自定义动画和幻灯片切换的使用。
教学难点：幻灯片切换和自定义动画的使用。
教学过程：一、powerpoint 简介及幻灯片版式的讲解一个简单的多媒体处理软件。
多媒体是指文字、图片、声音和影像。
版式的认识。
二、多种媒体的插入方法：1、文字的插入：（1）艺术字的插入插入——图片——艺术字。
艺术字的美化：选中艺术节，再击右键，选择设置艺术字格式。
（2）文本框的插入：文本框的插入方法：插入——文本框——横排、竖排——拖动文本框格式的设置：选中文本框，单击右键，选择设置文本框格式。
2、图片的插入（1）外部图片的插入：插入图片——来自文件——选择图片路径；图片的菜单条的设置，透明色、水印等方式的制作。
（2）剪贴画的插入方法：插入——图片——剪贴画。
（3）自选图形的插入：插入图片——自选图形——选择——拖动。
自选图形格式的设置，方法参照文本框的设置。
3、声音的插入插入——影片和声音——文件中的声音。
声音格式的设置。
4、视频的插入。
类同于声音的插入。
三、幻灯片的美化：1、幻灯片背景的设置。
单击空白处，或选择格式菜单选择背景命令。
选择合适的背景。
2、幻灯片应用设计模板的应用。
四、自定义动画和幻灯片的切换。
自定义动画的设置单击幻灯片放映——自定义动画（出现动画、出来顺序、自动出现等方式的讲解）制作简单幻灯片教案篇二《制作简单的幻灯片》教案教学课题制作简单的幻灯片教学目标1．了解什么是powerpoint。
2．学会打开powerpoint的方法。
3．学会制作简单的幻灯片。
4．能够放映幻灯片。
教学重点学会打开powerpoint的方法，能制作简单的幻灯片并放映。
教学难点学会制作简单的幻灯片，掌握插入新幻灯片、输入文字和简单修饰文字的方法。
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依据的理论
在整个学习过程中，我充分确立学生的主体地位，强化学生的设计思维能力，注意在教学的各环节中创设“情景”加强“协作”“会话”，最终形成"优秀作品"。让学生主动积极的获取知识，使其学会、学活，真正意义上成为制作幻灯片的高手。
进行思维的碰撞，使学生更加深刻、全面地理解重点与难点，培养学生学会认识、评价多媒体作品，吸取优秀找出不足。演示者提高口语表达能力。
回归整体，总结方法
整体体会设计思路
5分钟
师：大家制作的非常好，可是我们怎样才能把幻灯片制作的更好呢在制作过程中应该注意什么呢请同学们思考。
再次演示《所见》幻灯片。
学生再次欣赏《所见》课件。
专
家
点
评
学习者分析
高中二年级学生已经具备了多媒体的基础知识，有一定的收集、整理、处理、构思、设计、美工、欣赏等能力。另外学生对多媒体非常感兴趣，求知欲极强，喜欢自我设计、探求、讨论、欣赏，对自己的作品很有成就感。
教学目标
课程标准：
1、用普通话正确、流利、生动的讲解知识。
2、能将收集、整理、处理、构思、设计、美工、欣赏能等各种能力和专业知识紧密结合，掌握幻灯片的过程制作过程。
设计创作思路。
再次整体感受《所见》课件制作的技巧及创作思路，提高学生的审美和创作技巧。
深化主题，激发情感
欣赏自己作品的最后效果，体会自己制作多媒体的成就感
3分钟
师：可见用多媒体来表达自己的意思，实现自己的想法，纺织咱们的梦想效果是非常好的，大家喜欢多媒体吗？
学生讨论回答。
激发学生对多媒体的兴趣，引导学生开发多媒体的信心。
幻灯片的制作教学设计
《幻灯片的制作》教学设计
学科：计算机基础
年级：高二年级
章节名称
多媒体演示文稿的制作
计划学时
一课时
学习内容分析
《幻灯片的制作》是计算机应用基础第5章第2节，在本节中通过演示《所见》为例，向学生展示多媒体的优点，在同学们羡慕的同时，也想亲手制作一个形声并茂的多媒体作品，并且也想在自己的作品中加入文字、背景、视频、链接等多种样式。
《幻灯片的制作》以的一个实例讲解，本课以生动的实例《所见》为范例，讲述了在演示文稿中添加文本、背景、视频、链接的全过程，是制作演示文稿的一个典型实例，范例中恰当的将多媒体集成在一块，合成一个图文并茂、生动活泼、构思巧妙的幻灯片。通过《所见》范例的讲解，给学生留下了深刻的印象。创建演示文稿的目的是为了给听众演示，能否突出重点，吸引观众，简单直观，色彩搭配，素材运用等等是衡量一个成功的演示文稿的主要标准之一。为此，在设计演示文稿时应注意遵循：“主题突出、层次分明；文字精练、简单明了；形象直观、生动活泼”等原则，在演示文稿中尽量避免使用大量文字叙述，能用图形、图表说明问题的尽量采用图形、图表，适当加入动画、声音，以增加演示效果，但应避免过分花哨而喧宾夺主。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
添加背景
能够给幻灯片中添加背景
多媒体课件:添加背景
范例制作步骤学生随时参考
展示学生半成品，共同欣赏优秀作品，掌握添加背景的技巧。
添加文本
能够给幻灯片中添加文字
多媒体课件:添加文本
范例制作步骤学生随时参考
以生动的动画为基础学生很快学会添加文本
教学难点及解决措施
教学难点：插入视频与链接
解决措施：强调多种媒体的区别及转换方法，以不同方式讲解链接的过程与效果。
教学设计思路
一、创设情景，激趣导入。在上课伊始，教师先将先制好的幻灯片演示一遍，请同学们欣赏，激发学生对多媒体的兴趣。
二、分组合作，探究学习。学生将自己事先搜集的文字、声音、动画、视频结合范例进行组织、分析、设计、制作成形声并茂的多媒体作品。
2、引导学生更全面、深入理解添加文本、背景、视频、链接的功能，对链接的效果再次演示。
3、组织全班学生对自己小组的作品进行修改。达到更好的效果。
4、组织学生进行积极、合理的自评、互评活动。
学生上台展示自己的作品，并简单讲解设计思路。其他学生并认真聆听并积极参与同学的交流活动。
学生对自己和他人的回答进行积极、合理地评价。
在《幻灯片的制作》这节课中，我充分利用了信息技术的工具性，恰当的运用了多媒体网络教学，使计算机课上的生动而有趣，即完成了学习内容又丰富了学生的知识，同时对设计、构思、审美等方面也有了更深层次的理解。例如在《所见》范例中图片的应用，视频技术的恰当应用都极大的吸引了学生。最后让学生自己设计创作自己的多媒体作品，同学们敢于动手，敢于想象，共同设计，即分工又合作，达到了最佳效果，增强了同学们的集体荣誉感，又给他们一个创新能力的机会，达到了很好的效果。
借助课件，导入新课。
5分钟
师：同学们，通过前面的学习我们知道计算机中有多种媒体，那么如何将这些媒体组织起来形成一个完整的多媒作品呢完整多媒体作品又是什么样的呢下面我们先看一下《所见》这个作品的最后效果。
（播放《所见》幻灯片）
师：大家感觉这个作品好吗那么这个作品是如何制作出来的呢
师：好，这节课就让我们以《所见》为范例讲解一下幻灯片的制作。
学生以欣赏、分析课件为主，找出课件的中设计思路、构思等
激发了学生的学习兴趣，确定了本课的学习目标。
分组合作，探究学习
品味幻灯片，掌握添加文字、背景、声音、视频的方法。
10分钟
师：《所见》中用到了文本、背景、声音、视频。请大家按小组为单位，利用学校网络，制作《学校简介》幻灯片。（相关信息可到磁县职教中心网站下载）
2、提高合作能力与客观评价他人的能力。
3、提高组织、构思素材和欣赏作品的能力。
情感、态度与价值观：
理解所授内容，加深对多媒体的理解，感受现代科技，集教学娱乐与一体的最佳结合，并能有所感悟，增强学习多媒体的兴趣。
教学重点及解决措施
教学重点：在幻灯片中添加文本、背景、视频、链接的方法及应用技巧。
解决措施：教师精讲范例，然后分组合作在机房边讲边练，自主探究创作、最后演示学生作品，进行点评，指出优点与不足。
在现代信息社会中，人们有更多的需求或机会进行各类信息的交流，如：学术产品，学术讨论、项目论证等等。PowerPoint已成为公司管理、营销、技术部门的人员广泛采用，广大教师用它来编写电子教案，学生用它来撰写论文答辩提纲等等的必备知识。
我充分体会到了教师要成为反思性的实践者，今后我要在实际教学中更多更好地引进现代教育技术，通过把计算机作为认知工具和手段应用于计算机的教学过程中，使信息技术与计算机课程有机整合，有效地培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力和信息技术素养，丰富计算机专业知识和能力的积累，为知识经济时代培养适应科技高速发展及经济全球化挑战的高素质人才。
教师用多媒体教室巡视各小组学习活动，对小组提出的问题进行讲解，共性问题共同讲解。并进行个别指导。
学生小组合作共同完成《学校简介》幻灯片
提高学生合作能力，使学生主动学习，提高收集、下载设计幻灯片的综合能力。
全班交流，
展示成果
交流优秀作品，对优点给予肯定不足加以修改
15分钟
1、将优秀作品展示交流制作结果。
3、感受将文本、图片、声音、视频等多种媒体制制成一个多媒体作品的成就感。
知识与技能：
1、理解在幻灯片中添加文本、背景、图片、声音、视频等多种媒体的具体步骤与技巧。
2、善于将自己搜集的素材进行整理、构思、设计、组织成一个完整的多媒体作品。
3、识别多种媒体的种类。
过程与方法：
1、小组合作学习中提高收集信息，分析处理信息的能力。
布置作业，巩固积累
布置作业
2分钟
课后作业：
用我们所学内容制作《贺卡》
预习下节：让幻灯片“动”起来
给学生以创作和展示作品的机会。
课
堂
教
学
流
程
图
教
学
反
思
PowerPoint是Microsoft Office套装软件的成员之一。像Word是专门为处理文字和表格、Excel是专门为创建电子表格和图表而设计的软件一样，PowerPoint是一专门为制作演示文稿（幻灯片）设计的软件。
添加视频
能够给幻灯片中添加视频
多媒体课件:添加背景
范例制作步骤学生随时参考
认识了各种视频的类型并可以进行转换。
添加链接
能够给幻灯片中添加链接
多媒体课件：添加链接
范例制作步骤学生随时参考
通过超链接增加幻灯片的交互性，认识常见的交互类型
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景，激趣导入
三、全班交流，展示成果。指名上台展示学生中优秀作品，共同找出，作品中的优点与不足，共同进步。
四、回归整体，总结方法。再次演示范例，边演示边讲解范例中的创作思路、颜色构思、整体布局。
五、深化主题，激发情感。提问：“制作幻灯片”的注意事项、设计方法。使学生培养对多媒体的设计思维能力，增加创作多媒体的灵感。感受自己创作多媒体的亲身体会。