新人教版(部编教材)七下历史第1课隋朝的统一与灭亡教案
1、隋朝建立
2、隋朝大运河
3、科举制
4、隋朝灭亡
教学反思：
讨论隋朝社会经济繁荣的原因那么具体表现有哪些？ 原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治。表现：①人口激增②粮仓丰实③垦田扩大
二、大运河的开凿
读课文找学生介绍大运河开凿的目的、基本情况和影响（作用）
（目的、时间、三点、四段、五河、作用）
讨论：隋炀帝为什么能开通大运河对此你有何有何启示如何评价大运河
课题
第1课隋朝的统一与灭亡
教
学
目
标
1、掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
2、讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。
3、隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
隋朝是一个短暂而辉煌的朝代，一统中华。开凿大运河，成为中国南北交通的大动脉，促进了南北经济文化的交流和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。本课还学了科举制这一专题，它从隋朝创立，唐朝完善，明清衰落，到1905年废除，共1300多年的历史。隋唐的科举制是今天考试制度的起源，它的创立目的是为了选官。今天的考试，有的仍是为了选官，比如“公务员考试”；有的是为了选拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成为一种评价我们知识能力态度的手段，时时刻刻在发挥作用。
促进了南北经济文化的交流，也有利于国家的统一。
3、科举制的创立
1、介绍科举制之前的选官制度
2、说说科举制的基本情况
3、谈谈科举制有何影响
4、请同学们总结隋朝灭亡的原因时间与结果
原因：隋炀帝的暴政；大规模的农民起义时间：618年结果：隋朝灭亡，唐朝建立
从隋朝历史中我们应该吸取什么教训
课堂小结：
以板书的形式加以概括总结，并由学生简述。
教学重点
大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点
通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
教学过程
二次备课
导入新课
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的事隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的有哪些建树它为什么仅存在38年就灭亡了这就是我们今天要学习的内容。
新课讲授
一、隋朝的建立和统一
1、阅读教材说出隋朝建立及统一的基本情况：
2、读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治
经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
政治：加强中央集权，提高行政效来自。影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
新人教版(部编教材)七下历史第1课隋朝的统一与灭亡教案
讨论隋朝社会经济繁荣的原因那么具体表现有哪些？ 原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治。表现：①人口激增②粮仓丰实③垦田扩大
二、大运河的开凿
读课文找学生介绍大运河开凿的目的、基本情况和影响（作用）
（目的、时间、三点、四段、五河、作用）
讨论：隋炀帝为什么能开通大运河对此你有何有何启示如何评价大运河
教学重点
大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点
通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
教学过程
二次备课
导入新课
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的事隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的有哪些建树它为什么仅存在38年就灭亡了这就是我们今天要学习的内容。
板书设计第1课隋朝的统一与灭亡
1、隋朝建立
2、隋朝大运河
3、科举制
4、隋朝灭亡
教学反思：
课题
第1课隋朝的统一与灭、掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
第1课隋朝的统一与灭亡【学习目标】仔细研读材料，概述隋朝的统一、大运河的开通、科举制的创立及隋朝的灭亡；在地图上指出隋朝大运河的关键点；对比秦隋两朝，用自己的话说出其共同点。
【学习指导】1.独立思考探究案上的问题，结合课本内容和问题，自主完成探究案上的问题。
2.小组合作探究，大胆发表自己的看法，注意倾听同伴的声音，边讨论边做记录，总结答题方法。
探究案——探寻王朝兴亡的规律隋朝在我国历史上是一个承前启后、继往开来的朝代。
它顺应历史发展的潮流，重新实现了国家的统一，为经济发展提供了安定的社会环境。
隋统一后，在政治上首创了三省六部制，完善了君主专制中央集权制度；在经济上开凿大运河，便利了南北交通，促进了南北经济文化交流，加强了中央对全国的控制。
隋朝创立了科举制，是中国古代选官制度的一大变革，对后世影响深远。
一、分久必合隋统一材料一：我国是一个统一的多民族国家，在历史上，曾出现过分裂的时期，但是国家统一和民族团结始终是历史发展的主流，是全国各民族人民共同的愿望和不变的追求。
材料二：两晋南北朝时期，是我国历史上一个大分裂时期，王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族融合，这些都孕育着国家统一的因素。
探究一：隋为什么能完成统一大业？隋统一有什么意义？二、百舸争流大运河《汴水》《汴河怀古》（唐）皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
（唐）胡曾千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
探究二：两人对大运河的开凿持什么态度？你是否认同？三、罄竹难书伐暴君历史上的秦朝和隋朝都是二世而亡，但都辉煌一时，对后世影响深远。
探究三：秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？给我们什么启示？【史海泛舟】认识大运河经营洛阳和修大运河是彼此相关连的两件事。
大运河把以长安为政治中心的中国西部，与旧日北朝的高齐与南朝的陈控制的东部地区紧密联系起来。
中学和大学的教科书上大多强调运河沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系的枢纽作用，其实这是按照元朝大运河的走向和作用来理解隋唐运河了。
人教部编版七年级历史下册第一单元第1课 隋朝的统一与灭亡教案
历史教学设计
板书设计：
教学反思：
本节课教学通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人；引导学生了解科举制的诞生、完善、废除的过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响。
通过出示材料，加深对重点内容的分析和理解。
通过学生参与与讨论，培养学生各方面的能力。
但对难点的处理有些简洁。
在教学中可以多补充材料，让学生更好地理解本课的难点知识。
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与消亡》精品教案
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与消亡》精品教案
一、教学目标：
1.了解隋朝的建立与发展；
2.研究隋朝的统一与国家治理；
3.了解隋朝的疆域扩张及其原因；
4.掌握隋朝的政权更迭与灭亡。
二、教学重难点：
1.隋朝的统一与治理；
2.隋朝的疆域扩张；
3.隋朝政权更迭与灭亡。
三、教学准备：
1.教学课件、多媒体设备；
2.学生《历史》教材；
3.课堂活动设计。
四、教学过程：
1.导入：通过展示隋朝地图及图片，引起学生对隋朝的兴趣。
2.知识讲授：讲解隋朝的建立与发展，包括统一与治理。
3.讨论活动：学生以小组为单位进行讨论，讨论隋朝的疆域扩张及其原因。
4.知识总结：教师对讨论结果进行总结，并引导学生掌握关键知识点。
5.运用技能：学生以小组为单位进行角色扮演，模拟隋朝政权更迭与灭亡的过程。
6.课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关阅读作业。
五、教学延伸：
1.补充阅读：提供相关资料供学生阅读，深入了解隋朝的历史背景与影响。
2.写作任务：为学生布置写一篇短文，描述隋朝的统一与消亡原因，并提出自己的见解。
六、教学评价：
1.观察学生的参与度和表现情况；
2.批改学生的写作作业并给予评价；
3.个别辅导和讨论，帮助理解难点。
部编人教版七年级历史下册教学设计-第1课隋朝的统一与灭亡(教案)
部编人教版七年级历史下册教学设计 第1课 隋朝的统一与灭亡❶教学分析➷【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《隋炀帝下江南》）同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。
隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。
长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。
隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。
龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。
但到扬州后，他并没有看到琼花。
通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。
隋炀帝大失所望。
那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信？但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这样大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。
二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师讲述：隋朝建立和重新统一？（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
）2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治（1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
（2）政治：加强中央集权，提高行政效率。
（3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二大运河的开凿（一）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治（二）基本概况：从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
1.图片展示（多媒体展示大运河的示意图）2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
3.继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
新版部编人教版七年级下册历史隋朝的统一与灭亡教案(2019最新修订)
第1课隋朝的统一与灭亡一、教学目标1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
二、教学重难点教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；三、探究新知（一）导入新课扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。
诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究隋的统一结合课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一的时间。
材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。
探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？学习与探究结合课件学习隋灭陈流线图，探究隋朝统一的意义是什么？结合课件，引导学生学习隋巩固统一的各项措施1.三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制度；2.隋朝巩固统治的措施——开通大运河学习与探究材料：阳刚的一撇是万里长城，阴柔的一捺是京杭运河，这才是一个顶天立地、有血气、有温情的中国人。
——改编自《话说运河》解说词“阴柔一捺”的大运河修建于何时、目的何在？隋朝巩固统治的措施——开创科举取士制度现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。
新人教版七下历史第1课隋朝的统一与灭亡教学设计
新人教版七下历史第1课隋朝的统一与灭亡教学设计一. 教材分析本课是新人教版七年级下册历史第一课《隋朝的统一与灭亡》，主要介绍了隋朝的历史。
教材从隋朝的建立、统一、繁荣到灭亡，全面展示了隋朝的历史画卷。
通过本课的学习，学生可以了解隋朝的历史，理解隋朝在中国历史中的地位，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于隋朝的历史了解不多。
学生在学习过程中，需要通过教师的引导，结合教材，深入探究隋朝的历史。
同时，学生对于历史事件的理解，需要具体的事物作为依托，因此，教学中需要运用多媒体等教学手段，帮助学生理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一、繁荣和灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：认识隋朝的历史功绩和教训，培养学生对历史的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：隋朝的统一过程和隋朝的灭亡原因。
2.难点：隋朝灭亡的原因分析，以及对隋朝历史的评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示隋朝的历史场景，引导学生进入历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习热情。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作隋朝历史的课件，包括图片、视频等资料。
2.教学素材：收集关于隋朝的历史资料，用于引导学生深入探究。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示隋朝的历史图片，引导学生思考：你们对隋朝有什么了解？隋朝在中国历史中起到了什么作用？2.呈现（10分钟）教师简要介绍隋朝的建立、统一、繁荣和灭亡的过程，为学生提供基础知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析隋朝灭亡的原因。
教师巡回指导，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行分析。
部编人教版七年级下册历史第1课 隋朝的统一与灭亡 教案
?隋朝的统一与灭亡?教学设计一、课程标准内容要点：知道隋朝的统一，理解科举取士制度的创立和大运河的开通。
认知提示：说明隋朝灭亡的原因，知道隋朝是一个有作为但很短命的王朝。
解读：隋朝上承南北朝、下启唐朝。
在隋朝存在的37年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所开展，特别是隋朝创立了影响深远的科举制度，开通了举世出名的大运河。
隋朝的建立完毕了数百年的分裂割据状态，创始了国家再度统一的新场面，为后世的繁荣奠定了根底。
但很快，它因暴政而灭亡。
二、教学目的知识与才能：理解隋的统一、开通大运河、创始科举取士制度和隋朝的灭亡等根本史实，考虑和认识历史现象之间的内在联络；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的才能。
过程与方法：识读?隋朝大运河示意图?和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比拟古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
情感态度与价值观：隋朝的统一，完毕了三国两晋南北朝以来长期分裂的场面，促进了社会经济的开展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
三、教材分析本课涵盖隋的统一、开通大运河、创始科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。
四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的创始与大运河的开通。
两者实际上讲的是隋朝的治理。
学习这四部分内容，首先要理解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的开展变化。
从东汉末年开场，封建割据权力一直占有宏大优势。
三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。
这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于部分统一。
589年，隋文帝完毕长期分裂场面，再次实现国家统一。
因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一场面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实根底。
在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。
人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》优质教案
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡1教学分析【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
2教学过程一、导入新课炀帝陵罗隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田。
炀帝陵当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。
隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。
正所谓天下大势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟经历了哪些事情呢？二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1．学生阅读教材“隋的统一”一目，找出隋朝建立的时间，开国皇帝的姓名，都城的位置，了解隋朝统一全国的时间，统一的标志及统一的意义。
2．学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。
3．教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的国力发展如何呢？4．图文展示含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到20世纪70年代，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被发掘。
据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保存有约50万斤炭化谷物。
50万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。
含嘉仓160号窖内炭化的粮食5．请同学们回答：隋朝的经济为何如此繁荣？6．学生阅读教材，自主学习与交流，教师总结归纳。
提示：(1)发展经济；(2)编订户籍；(3)统一南北币制和度量衡制度；(4)加强中央集权，提高行政效率。
7．教师设疑：这些措施的实施给隋朝带来怎样的结果？师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二：大运河的开通1．请同学们结合材料与教材“开通大运河”一目，指出隋炀帝开凿大运河的目的是什么。
部编七年历史级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计
部编七年历史级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是部编七年历史级下册的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一、繁荣及灭亡的过程。
教材内容主要包括隋朝的建立背景、隋文帝的统一措施、隋炀帝的统治及其衰败、隋朝的灭亡等方面。
通过本课的学习，使学生了解隋朝的历史地位，认识隋朝的统一与灭亡对中国历史的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了我国历史的一些基本知识，对于历史事件的时间、地点、人物有所了解。
但是，对于隋朝的统一与灭亡的具体过程、原因及其影响还需要进一步的学习。
此外，学生对于历史人物、历史事件的评价能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立背景、统一措施、灭亡过程及其原因，认识隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确评价历史人物、历史事件，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一过程、灭亡原因及其影响。
2.教学难点：隋朝灭亡的原因，隋朝在中国历史中的地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解隋朝的基本情况，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说隋朝是中国历史上的一个重要时期？隋朝有哪些重要历史事件？2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示隋朝的历史图片、地图等资料，生动形象地展示隋朝的统一与灭亡过程。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的历史资料，分析隋朝的统一过程、灭亡原因。
教师引导学生进行讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力。